蘇教版五年級(jí)《黃果樹瀑布》教案

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導(dǎo)語：《黃果樹瀑布》是選自蘇教版小學(xué)五年級(jí)第五單元的一篇課文，下面是其教案，歡迎參考：

教材簡析：

《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物奇妙，或是燦爛的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹瀑布》是本單元的其次篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱“亞洲第一瀑布〞的自然奇觀，讓學(xué)生透過語言文字的生動(dòng)刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限活力!

設(shè)計(jì)理念：

新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀測表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點(diǎn)詞語，積累幽美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn);了解課文的寫作順序，感受“移步換景〞的寫作手法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。

3.感受黃果樹瀑布的壯闊，以及大自然的無限活力對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯闊。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯闊，以及大自然的無限活力對(duì)人

的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前準(zhǔn)備：

欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會(huì)稱贊道——(相機(jī)出示第一自然段)指導(dǎo)讀好慨嘆號(hào)(稱贊)

3.為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借的語言文字，與黃果樹瀑布來個(gè)零距離接觸，去凝聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地召喚，去欣賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限活力。那就開啟課文讀一讀吧。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1.自讀課文，思考：課文是依照什么順序來寫的?

2.交流：是依照什么順序來寫的呢?

(剛進(jìn)入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái))

3.這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景〞。

三、凝聽瀑布，訇然作響。

1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

葉老的詩是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。

2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，認(rèn)真在字里行間凝聽它的聲響。板書：凝聽(生默讀)

3.你聽到了什么?(生自由說)

——聲音漸近漸響

——蓋過人喧馬嘶

——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)

……

(隨著學(xué)生回復(fù)，課件相機(jī)顯示句子)

A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩〞的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最終像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

(1)談感受。

——“從遠(yuǎn)處飄來〞是怎樣一種聲音?

給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才明了，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

引讀——?jiǎng)偂瓨渖摇?/p>

——漸近漸響，那“像潮水般〞又是怎樣的聲音?

人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。

(2)指導(dǎo)朗讀。

遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美好了!你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美好聲音讀出來嗎?先練練。

指名讀。

——你為什么這么讀?

齊讀。

B、那“嘩嘩〞的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺喧嚷的了，何況此刻有——

——水聲成了……(生說)

——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。

——好喧嚷。

女同學(xué)齊讀。

C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。

從一個(gè)“瀉〞字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)

7.小結(jié)：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。

看來——(出示第一小節(jié)，齊讀)

四、欣賞瀑布，雄偉壯觀。

1.黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉。它的形態(tài)到底又有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)當(dāng)會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：欣賞

2.方才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

——寬幅白練

——懸掛在巖壁上

……

3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》其次部分)

山路突然一轉(zhuǎn)，

啊!望見了瀑布的全身!

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

又一個(gè)“瀉〞字，這瀑布是怎樣瀉下來的?

此刻的瀑布成了什么?多么奇妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩〞的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都呈現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!

(2)齊讀

(3)你覺得哪個(gè)詞最傳神?是啊，一個(gè)“瀉〞字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服用詞的確切、生動(dòng)![出示練習(xí)]

①壺口瀑布從高處()下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。

②泉水咕嘟咕嘟往外()。

③一輛汽車疾駛而過，()了我一身泥水。

④絲絲春雨()落在草地上。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近有名的“銀雨灑金街〞的奇景。

(1)“銀雨灑金街〞是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動(dòng)的模樣。(播放一幅“群瀑圖〞伴音樂)最終出示葉圣陶《瀑布》第三部分

站在瀑布腳下仰望，

好宏偉呀，一座珍珠的屏!

時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

(2)現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街〞的奇景?

——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：(課件顯示)

白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。

[板書：雄偉壯觀]

5.這境界如夢(mèng)如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著幽美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]

難怪說——(出示第一小節(jié)，齊讀)

五、感悟瀑布，無限活力。

1.過渡：到了這有名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是可惜，趕快，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書：感悟

2.現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的可惜，誰先來說?師相機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨〞撲面的滋味，好安逸!

我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢!

——每個(gè)細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?

想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。

——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美好，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂流在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之沖動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力。

——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然奇妙魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

——瀑布的壯闊、活力的無限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們憧憬自然，誰都樂意去山水間走一走，看一看，吸取大自然的力量。

3.(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫，是由于凝聽……。///凝聽……活力，所以我們久久……。好深刻的感受呀!早已迷醉于黃果樹瀑布中。

理解：板書：“訇然作響〞“挾〞(可結(jié)合動(dòng)作)[板書：無限活力]

4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)

六、稱贊瀑布，鬼斧神工。

1.(出示最終一段文字)

引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位宏偉的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)〞，他“完全——沉醉(生接讀)〞了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托〞。

2.此時(shí)此刻的我們——跟隨去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布迷醉了，此時(shí)此刻，你欣賞了黃果樹瀑布后，想怎樣稱贊黃果樹瀑布?

3.又是怎么稱贊的?(出示第一節(jié)文字)

指名讀。

讓我們一起稱贊——(齊讀)板書：真是大自然的杰作

讓我們一起大聲地稱贊——(齊讀)

4.瀑布是大自然的杰作，