教案檢查總結(jié)

第第頁(yè)教案檢查總結(jié)教案檢查總結(jié)1

為落實(shí)123全教科研行動(dòng)打算，全面推動(dòng)我校教學(xué)工作規(guī)范化，進(jìn)一步深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月和10月，教學(xué)部對(duì)老師的教學(xué)打算進(jìn)行了具體全面的檢查。

詳細(xì)場(chǎng)景總結(jié)如下：

1、總體檢查場(chǎng)景是好的。絕大多數(shù)老師都能依據(jù)學(xué)科教材和課堂實(shí)際，仔細(xì)制定教學(xué)打算，支配教學(xué)進(jìn)度。課堂教案的目標(biāo)突出，滲透著新課程理念，以人為本、全面、進(jìn)取，提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，必需有教學(xué)預(yù)備和清楚的過程。

2、大多數(shù)老師的教案具有教材規(guī)范、項(xiàng)目齊全、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，也表達(dá)了學(xué)習(xí)方法和課后練習(xí)的有效性以及學(xué)習(xí)形式的多樣性。

3、大多數(shù)老師可以依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和科目科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)打算，依據(jù)不同年齡和水平的同學(xué)選擇不同的材料和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思是必要的。大多數(shù)老師發(fā)覺他們?cè)谡n后有更好的想法和方法。準(zhǔn)時(shí)編寫或修改備課書，使下一次備課更加完善，有效到達(dá)反思的目的。

存在的問題

1、個(gè)別老師的作文潦草。由于我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校生，建議今后在寫作中盡量使用楷書。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，最好結(jié)合教材滲透思想教育和課題討論。

3、老師應(yīng)制造性地使用和理解教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，情感、看法和價(jià)值觀的教育應(yīng)注意熏陶、感染和潛移默化，并貫穿于日常教學(xué)過程。

5、個(gè)別老師的教材缺乏趣味性，不能激發(fā)同學(xué)的思維。它們應(yīng)當(dāng)引起全部老師的留意。此外，部分老師的教學(xué)打算的教學(xué)過程過于簡(jiǎn)潔，沒有表達(dá)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別老師的教學(xué)反思是膚淺的、形式化的，沒有針對(duì)性和實(shí)踐性，沒有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有改良措施和靈感，不能起到反思、調(diào)整和改良的作用。

改良措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、討論組應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)商量，教學(xué)部門應(yīng)增加抽查數(shù)量。

3、必要時(shí)對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、在檢查過程中，溝通存在的問題“一對(duì)一。

以上是我校教案檢查的概況。教學(xué)打算反映了老師的教學(xué)看法。我們盼望在連續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)的同時(shí)，仔細(xì)預(yù)備教學(xué)打算。我們還盼望那些表現(xiàn)杰出的人將連續(xù)堅(jiān)持下去。不做夢(mèng)的人要端正心態(tài)，提高心態(tài)，真正落實(shí)“教好書”的口號(hào)。

通過此次檢查，我們可以看到程琦等老師的教案潔凈、干凈、全面、完善，他們的專業(yè)精神和工作看法值得學(xué)習(xí)。整體而言，個(gè)別班級(jí)老師對(duì)備課的看法有待提高。盼望班級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)能多加監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)于不完善、不合格的教學(xué)打算，我們這次不點(diǎn)名。我們盼望在這兩個(gè)月內(nèi)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和改良。假如期末考試沒有改良，我們必需提出嚴(yán)峻的批判。

教案檢查總結(jié)2

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有勝利的教育。教學(xué)常規(guī)培育老師的基本功，確定老師的教學(xué)力量。老師的水平也只有在這些常規(guī)詳情中才能培育起來。因此11月26日我們組織了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教育主任和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)近期來我校全部老師的教育教學(xué)狀況做了全面檢查。本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完好、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)。

一、基本狀況

從檢查狀況看，老師們都能嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作。多數(shù)老師都能熟悉到：備課是上好課的前提，是老師常規(guī)工作的重要組成部分，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口。絕大多數(shù)老師的教案都書寫仔細(xì)、工整，備課具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，附有作業(yè)設(shè)計(jì)；大部分老師撰寫的教學(xué)反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

二、好的方面

1、備課方面：這次檢查發(fā)覺許多老師都能仔細(xì)備課，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注意學(xué)

法的指導(dǎo)。這些老師能依據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的同學(xué)得到不同的提高，能從單元整組設(shè)計(jì)動(dòng)身，討論重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。

教學(xué)反思多數(shù)老師都能仔細(xì)完成，在每一課授完后書寫反思。大部分老師的反思有許多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思總結(jié)很到位，能夠針對(duì)班級(jí)消失的問題進(jìn)行詳實(shí)詳細(xì)的教后反思。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

3、聽課方面。多數(shù)老師能主悅耳課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)到達(dá)了15節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)、缺乏又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、單元檢測(cè)方面。多數(shù)老師能依據(jù)進(jìn)度進(jìn)行檢測(cè)，并且做到了仔細(xì)批改與講評(píng)，同學(xué)也能準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤。

三、存在的問題

1、個(gè)別老師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡(jiǎn)潔，不能表達(dá)老師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中有用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)反思質(zhì)量不高。許多老師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)潔地抄教學(xué)用書，或是簡(jiǎn)潔的幾句話，沒有進(jìn)行真正的反思。個(gè)別老師的書寫應(yīng)留意。

2、有的未超前一周備課，有的作文未批改。

3、有的老師教案封面都沒寫姓名及年度。

4、作業(yè)批改方面。少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯(cuò)題沒有準(zhǔn)時(shí)訂正，同學(xué)的書寫還沒有引起老師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能表達(dá)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最終所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清晰、給同學(xué)以典范示范。部分老師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)同學(xué)寫作關(guān)心不大。個(gè)別班級(jí)作文次數(shù)缺乏。

5、聽課方面。個(gè)別老師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分老師聽課次數(shù)缺乏，除賽課聽課外，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科老師講課。

6、單元檢測(cè)方面。個(gè)別老師缺少單元講評(píng)。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們批判指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是老師們相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改良我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教案檢查總結(jié)3

在教育處的統(tǒng)一支配下，班級(jí)處在備課組長(zhǎng)和各班學(xué)習(xí)委員的協(xié)作下于6月1112日對(duì)七班級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教案檢查

檢查形式：互研組自查，班級(jí)處復(fù)查。檢查結(jié)果：

1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向進(jìn)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清楚，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測(cè)內(nèi)容空間延長(zhǎng)到了《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問題關(guān)系到同學(xué)的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老老師，教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)全、能抓住重難點(diǎn)，主問題設(shè)計(jì)開放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評(píng)案?jìng)鋵懞?jiǎn)潔，只是單純的學(xué)問梳理，沒有重點(diǎn)問題的方法小結(jié)。另外作文案相對(duì)簡(jiǎn)潔，方法指導(dǎo)不具體。

2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)從預(yù)習(xí)、新課、檢測(cè)、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮亮，但練習(xí)量偏大，老師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案?jìng)鋵懢唧w環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新奇，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知穩(wěn)固、有拓展延長(zhǎng)，教法和學(xué)法表達(dá)明顯。何亞紅、鄭文江教案?jìng)鋵戄^以前有明顯改變，設(shè)計(jì)能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過程備寫具體。今后需要加強(qiáng)的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對(duì)性的練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中表達(dá)出來。

3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全，歡樂預(yù)習(xí)針對(duì)單詞識(shí)記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的支配組織，檢測(cè)反饋的練習(xí)量大、掩蓋面全，基礎(chǔ)、力量兼顧。就是老師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案?jìng)鋵懢唧w，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案?jìng)鋵戀|(zhì)量較好。

4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹學(xué)問梳理清楚、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注意重點(diǎn)學(xué)問的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法設(shè)計(jì)，就是單元小結(jié)是只是單純的學(xué)問梳理，重難點(diǎn)表達(dá)不明顯。地理教案中張菊梅備寫仔細(xì)，學(xué)問點(diǎn)歸納細(xì)致，有活動(dòng)設(shè)計(jì)。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現(xiàn)，缺乏是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強(qiáng)學(xué)問梳理思路清楚、重難點(diǎn)表達(dá)明確，就是書寫有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫仔細(xì)，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。

5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，體育課有平安措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡(jiǎn)。音、美教案有觀賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有學(xué)問梳理、有方法指導(dǎo)。

二、反思檢查：

自上次檢查批注指導(dǎo)看法后，反思備寫有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思始終注意在教學(xué)設(shè)計(jì)和同學(xué)學(xué)法上從閱歷和缺乏多角度總結(jié)。還有部分老師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開頭有針對(duì)性的或設(shè)計(jì)、或同學(xué)表現(xiàn)、或二次設(shè)想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、作業(yè)檢查

1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，無錯(cuò)批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇，同學(xué)完成質(zhì)量高。大作文批閱具體，批語(yǔ)中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細(xì)致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱仔細(xì)有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象，。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊(cè)》，《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》布置為課外作業(yè)，老師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊(cè)》。

就是少數(shù)同學(xué)資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特殊是《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。

2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是許多，批閱準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，有的老師有等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)錯(cuò)題有更剛要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》為主外，其他均已改《練習(xí)冊(cè)》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他老師均能扎實(shí)講解，就是有些沒有對(duì)改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查催促力度。

3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細(xì)致，大部分有等級(jí)評(píng)定和錯(cuò)誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識(shí)記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫話、閱讀等難點(diǎn)訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式敏捷、內(nèi)容豐富，老師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊(cè)》為主，實(shí)行檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴(yán)峻，資料完成質(zhì)量不高，特殊是些寫作方面的內(nèi)容。

4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對(duì)改。但從檢查來看，由于同學(xué)量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對(duì)改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。

教案檢查總結(jié)4

為加強(qiáng)xx鎮(zhèn)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，20xx年12月18日午時(shí)——12月23日上午，xx學(xué)校依據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的支配，對(duì)全鎮(zhèn)10所學(xué)校老師的教案、同學(xué)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面

〔一〕勝利之處

檢查中發(fā)覺絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)教學(xué)常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)資料能根據(jù)教學(xué)打算如期進(jìn)行，具體規(guī)范，書寫仔細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清楚，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，表達(dá)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。

〔二〕存在的問題

1、部分教案停留在學(xué)問點(diǎn)的排列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量缺乏。

2、少數(shù)教案不注意教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的排列，或者是對(duì)前面的'補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3、個(gè)別老師對(duì)教案熟悉不夠，設(shè)計(jì)流于形式，部分教案具體閱讀會(huì)發(fā)覺對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。

4、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)沒有表達(dá)出讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備同學(xué)，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

二、作業(yè)方面

〔一〕勝利之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)老師能夠仔細(xì)對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，對(duì)于作業(yè)完成杰出或有提高的同學(xué)能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的.進(jìn)取性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等?jí)；作業(yè)布置題量適中。

〔二〕存在問題

1、個(gè)別老師批改作業(yè)不夠細(xì)致仔細(xì)，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；

2、對(duì)于錯(cuò)題沒有明顯的標(biāo)記，對(duì)同學(xué)消失的錯(cuò)誤更剛要求不嚴(yán)格；

3、上交作業(yè)本數(shù)缺乏；

4、個(gè)別老師批閱同學(xué)作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，明顯，缺乏十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。這樣也很難提高同學(xué)的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通、解決；老師要注意教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、教案設(shè)計(jì)要表達(dá)新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要準(zhǔn)時(shí)。

3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加仔細(xì)，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并準(zhǔn)時(shí)催促同學(xué)更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓舞性批語(yǔ)。

教案檢查總結(jié)5

上周我校進(jìn)行了其次次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。

第一次的常規(guī)檢查，主要是針對(duì)教學(xué)打算的制訂，這一次的檢查主要是針對(duì)教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立狀況等幾方面進(jìn)行檢查，并對(duì)教學(xué)打算中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對(duì)比。在這次語(yǔ)文常規(guī)檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1．對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較具體的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。

2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其仔細(xì)，不但有其次次批改，而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了同學(xué)評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)反饋看法，桂芳老師的試卷不但有家長(zhǎng)看法，還有同學(xué)自己的評(píng)價(jià)，看了真的著實(shí)感動(dòng)，雖然這么勞碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清晰，對(duì)同學(xué)存在的缺乏進(jìn)行合理的分析和實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

4．同步訓(xùn)練的批改仔細(xì)，同學(xué)的字跡都較為工整，有二次訂正，老師對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，有部分老師還有簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評(píng)價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化。高班級(jí)的老師能按打算寫好課內(nèi)習(xí)作，高班級(jí)的作文批改主要培育同學(xué)互改力量，有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，有二次習(xí)作；不少語(yǔ)文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好，由于它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！

教案檢查總結(jié)6

作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充分，全批全改。

2、大部分同學(xué)書寫仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)。

3、低段同學(xué)以字母書寫為主，作業(yè)上有老師對(duì)同學(xué)書寫的示范和指導(dǎo)，部分一班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)潔凈、書寫美觀。

4、中段同學(xué)以課文、單詞書寫為主，老師批改規(guī)范，同學(xué)書寫習(xí)慣較好。

5、高段同學(xué)以習(xí)題練習(xí)為主，同學(xué)有糾錯(cuò)、有老師講解的批注，大部分高段同學(xué)的作業(yè)潔凈，書寫美觀。

存在問題：

1、低段部分同學(xué)作業(yè)不夠平整和干凈。

2、部分同學(xué)的書寫習(xí)慣有待提高，需要老師更加嚴(yán)格的要求。

3、建議四班級(jí)下半學(xué)期可有習(xí)題作業(yè)。

教案優(yōu)點(diǎn)：

1、教案撰寫環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思認(rèn)真、仔細(xì)。

2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

3、課前預(yù)備充分。注意運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

存在問題：

1、個(gè)別老師備課過程簡(jiǎn)潔，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草。

2、個(gè)別老師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。

3、個(gè)別老師作業(yè)批改不規(guī)范，詳情、步驟中的問題來訂正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓舞性評(píng)語(yǔ)較少。

總之，本次作業(yè)教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問題要準(zhǔn)時(shí)解決、不斷完善。我們要取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

教案檢查總結(jié)7

期中之際，教務(wù)處、教研組對(duì)老師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查。如今針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：

備課方面：

總體上看，數(shù)學(xué)老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分；大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)打算，支配好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)同學(xué)實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程較清楚。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思準(zhǔn)時(shí)、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫具體。備課優(yōu)秀的老師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國(guó)亮、蔣校長(zhǎng)等。

個(gè)別老師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，打算、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)缺乏；有些老師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具預(yù)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于任憑，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去；個(gè)別老師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有肯定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的關(guān)心。不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡(jiǎn)潔，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分老師的教案后面完全沒單元檢測(cè)狀況分析表；存在教學(xué)反思任憑、亂寫、不深化。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)獨(dú)特，雖然有的修改后稍有不同。修改看法不要為了修改而修改，要依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必需將教案認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。

教案檢查總結(jié)8

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，依據(jù)學(xué)校工作支配和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，數(shù)學(xué)組于20xx年12月3日至12月4日對(duì)全組老師的作業(yè)批改、狀況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，同學(xué)通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容把握狀況，老師批改作業(yè)可以了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能仔細(xì)批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注意分層次作業(yè)，形式多樣。較好的作業(yè)批改有：

高一：滕曉潔、代金林、楊麗萍

高二：孫麗、陳菊紅、王薇、李學(xué)

高三：吳建平、王麗榮、張強(qiáng)、岳敏

存在的問題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

教案檢查總結(jié)9

為仔細(xì)落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作支配，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)狀況，我校于20xx年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查，依據(jù)各教研組的檢查反饋狀況，現(xiàn)將檢查狀況通報(bào)如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前預(yù)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，并有自己的反思，能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)打算，支配好教學(xué)進(jìn)度，大都數(shù)老師都寫上了備課日期、上課日期。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)同學(xué)實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思準(zhǔn)時(shí)、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)。

個(gè)別老師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，打算、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)缺乏，有幾個(gè)數(shù)學(xué)老師班個(gè)多學(xué)期過去了，只有二十幾個(gè)教案，是否偏少了點(diǎn)；反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調(diào)整改良的作用。

二、作業(yè)狀況：

開學(xué)伊始，我們組織全體任課老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)覺大多數(shù)老師能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。

1、主要成果：

〔1〕多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，批改準(zhǔn)時(shí)有復(fù)批；

〔2〕涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

〔3〕個(gè)別數(shù)學(xué)老師依據(jù)同學(xué)差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思索題。

〔4〕盼望老師更加注意同學(xué)作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

〔1〕同學(xué)作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不夠整，特殊是低班級(jí)。

〔2〕個(gè)別班中同學(xué)本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

〔3〕個(gè)別老師批改作業(yè)不夠仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。

〔4〕建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采納面批形式，多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

〔5〕部分語(yǔ)文老師的作文批改不夠準(zhǔn)時(shí)，不夠認(rèn)真，連錯(cuò)別字，病句都不批出來，就一個(gè)大構(gòu)，寫了幾句評(píng)語(yǔ)。

〔6〕作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、改良看法：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)獨(dú)特，要依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況備課，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必需先寫好教案。要做到仔細(xì)鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。10年以下年青老師應(yīng)當(dāng)寫好具體的教案，按事實(shí)上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，仔細(xì)舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有肯定的數(shù)量，也要有肯定的質(zhì)量，每次上完課要仔細(xì)總結(jié)反思，以改良自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)寶。

4、在批閱同學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)覺同學(xué)有錯(cuò)誤，要少打“×”，特殊是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓同學(xué)訂正后再批。

5、把漏寫的東西要準(zhǔn)時(shí)整改，補(bǔ)充完好。

6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，缺乏的就整改。7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平常做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

教案檢查總結(jié)10

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的教學(xué)水平，第3周教務(wù)處依據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校老師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?？傮w狀況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫教案，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的狀況反饋如下：

一、教案方面：

〔一〕主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備。教案書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清晰。重難點(diǎn)把握精確到位，注意教法、學(xué)法，注意與同學(xué)互動(dòng)溝通，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展現(xiàn)溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，表達(dá)了同學(xué)學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。大部分的老師的教案?jìng)渥⒑驼n后反思寫得具體、深化，具有實(shí)效性，能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清晰，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深化的反思。增減內(nèi)容寫得也具體。

〔二〕存在問題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)當(dāng)更關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，表達(dá)新課程理念，為不同層次的同學(xué)服務(wù)。

2、留意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性，整合性。留意情境的設(shè)計(jì)要好玩味性，要能引發(fā)同學(xué)的愛好，吸引他們主動(dòng)去思索。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)方式要主動(dòng)多樣，具有激勵(lì)性。老師總結(jié)具有概括性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，留意實(shí)踐與積累。

5、共享教案老師沒有依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行修改增減內(nèi)容。

6、有些老師的教學(xué)反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的勝利與缺乏，總是停留在外表問題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的關(guān)心，不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用。

7、個(gè)別老師書寫不夠仔細(xì)，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)潔，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

作業(yè)方面：

1、同學(xué)作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、同學(xué)有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面潔凈干凈、書寫工整，正確率較高。

3、老師對(duì)同學(xué)作業(yè)都做到了全收全改，有肯定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。同學(xué)作業(yè)錯(cuò)了，能準(zhǔn)時(shí)讓其訂正，老師能準(zhǔn)時(shí)復(fù)批。

4、作業(yè)能表達(dá)老師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。

5、能依據(jù)課文和單元的學(xué)問點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對(duì)性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習(xí)的要求。

〔三〕存在問題：

1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，同學(xué)訂正后老師沒有仔細(xì)審查，或是許多錯(cuò)別字老師沒有發(fā)覺，還有個(gè)別同學(xué)沒有準(zhǔn)時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)改。

2、缺乏鼓舞性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。

3、中高班級(jí)的老師可以嘗試對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高同學(xué)的習(xí)作力量和理解力量。

作文方面：

下面想著重說一下作文的批改狀況。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)的修改，基本上能依據(jù)同學(xué)的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的看法與建議。改作的確是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待。我們?nèi)缃竦淖魑囊蟠篌w上是文通句順就可以了。所以我們?cè)谂臅r(shí)要留意從謀篇布局方面寫批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，表達(dá)是否生動(dòng)，最終是病句錯(cuò)別字。假如要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

總體上看，同學(xué)的習(xí)作大多數(shù)都潔凈、干凈、字跡工整、美觀。先說中班級(jí)的作文，對(duì)于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完好的結(jié)構(gòu)，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐煩引導(dǎo)。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫詳細(xì)。細(xì)讀作文，發(fā)覺有些老師的批改特殊仔細(xì)，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，特別關(guān)注同學(xué)用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的奇妙性。

缺乏與建議：

1、對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于學(xué)校生而言，基礎(chǔ)學(xué)問特別重要，文章中消失的錯(cuò)別字不僅要指出，更要仔細(xì)修改！其次次習(xí)作前或講評(píng)課上肯定讓同學(xué)訂正錯(cuò)別字。

2、每個(gè)班仍有一少部分同學(xué)，作文力量較弱，中班級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高班級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、有些老師的批閱過于粗糙簡(jiǎn)潔，同學(xué)改了之后老師沒有仔細(xì)批閱，這是不負(fù)責(zé)任的。

4、還是在鼓舞性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來些思索，盼望與大家溝通。

1、作文課的完好性與有用性。作文的目的是什么？是引導(dǎo)同學(xué)將觀看與感悟到的生活寫成文字，從而提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量、觀看力量、感悟力量、審美力量等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了同學(xué)的作文水平。我想要提高作文課的有用性，首先要保證它的完好性。完好的

作文教學(xué)應(yīng)包括：確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、老師批閱、同學(xué)修改、溝通反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完善結(jié)合。

讀寫一家。語(yǔ)文課要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，感悟生活，對(duì)于生活中沒有的感受還要引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì)直觀形象地指導(dǎo)同學(xué)寫作。讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學(xué)數(shù)學(xué)書面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是同學(xué)獵取、穩(wěn)固、應(yīng)用學(xué)問的一種手段，是課堂教學(xué)的連續(xù)，所以作業(yè)也是師生溝通互動(dòng)的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向同學(xué)反饋學(xué)習(xí)狀況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給同學(xué)。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無錯(cuò)誤，字跡端正、規(guī)范、實(shí)行等級(jí)制。并要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更改錯(cuò)題，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)批。書面作業(yè)除一般的全批改外，特別的可以面批。批閱完后準(zhǔn)時(shí)在同學(xué)作業(yè)結(jié)尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，使用統(tǒng)一的批改符號(hào)。多考慮同學(xué)的感受，“”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待同學(xué)改正后，就可以畫一個(gè)完好地“√”。還要避開好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的消失。

3、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當(dāng)寫些評(píng)語(yǔ)，賜予表?yè)P(yáng)或鼓舞。老師應(yīng)用賞識(shí)的目光和心態(tài)去批閱同學(xué)的每次作業(yè)，從中查找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。

4、除了用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)同學(xué)，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運(yùn)用印章，評(píng)價(jià)不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。

5、對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，必需要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)有困難的同學(xué)要面批指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中有共性的錯(cuò)誤，應(yīng)在全班講評(píng)，指導(dǎo)訂正。

6、數(shù)學(xué)作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。

教案檢查總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好詳情。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得勝利的教育。老師教學(xué)水平的凹凸表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的詳情中，空洞地談教學(xué)力量是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課詳情、作業(yè)批改狀況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出老師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培育著老師的基本功，確定著老師的教學(xué)力量，可以說老師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)詳情中培育起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)老師教學(xué)狀況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，準(zhǔn)時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的閱歷和缺乏，以便我校能準(zhǔn)時(shí)推廣好的閱歷做法，準(zhǔn)時(shí)查找和克服存在的缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平常的教學(xué)，許多老師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成果，為了加深老師對(duì)新課程的熟悉，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查方法：組織各班級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀老師對(duì)各班級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)覺，在檢查中溝通。讓各位老師在作業(yè)檢查的過程中，察看同學(xué)作業(yè)質(zhì)量和老師批改方式。通過與老師的直接溝通，從中了解老師的教學(xué)狀況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映老師的教學(xué)行為，更加客觀的了解老師的教學(xué)狀況，又能以更加人文的方式到達(dá)了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完好、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與缺乏

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完好，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展現(xiàn)學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)。老師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分老師的課后反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地表達(dá)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注意引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完好。

3、注意選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意在敏捷多樣的教學(xué)方法中培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能表達(dá)多媒體教學(xué)手段，注意培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。

5、最珍貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位老師采納表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的改變，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。

缺乏：

1、教學(xué)時(shí)間沒有準(zhǔn)時(shí)填寫。有些老師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，盼望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些老師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與缺乏

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公正、公正，有肯定的等級(jí)評(píng)定。老師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

3、同學(xué)在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)覺老師對(duì)同學(xué)作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

缺乏：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位老師同學(xué)進(jìn)行教育，要干凈、不能涂涂劃劃。在同學(xué)書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們仔細(xì)書寫，讓同學(xué)明白做人先從寫好每一個(gè)字開頭，先從寫好自己的名字開頭。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓舞性批語(yǔ)有待探究。盼望老師們注意對(duì)同學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)同學(xué)。其中老師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于同學(xué)更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)同學(xué)各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)展。我們假如能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明白，自然親切，實(shí)事求是，布滿盼望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得料想不到的教學(xué)效果。我們還可以從同學(xué)的解題思路、力量習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)，它有利于同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓舞后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。如：“肺”的右邊寫成市場(chǎng)的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個(gè)別同學(xué)的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍(lán)墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。老師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)覺問題就讓同學(xué)當(dāng)時(shí)改正，同學(xué)也就會(huì)漸漸養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí)，有的同學(xué)一行寫五個(gè)兩字詞，有的同學(xué)一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的老師對(duì)同學(xué)的作業(yè)細(xì)心觀看一下，細(xì)心設(shè)計(jì)一下，讓全班同學(xué)的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求同學(xué)在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求同學(xué)一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的同學(xué)作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班同學(xué)仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得潔凈整齊。

5、個(gè)別老師批閱同學(xué)作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，明顯，缺乏十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。這樣也很難提高同學(xué)的寫作水平與寫作技巧。

6、盼望我們老師在最終書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清晰，能給同學(xué)以典范示范。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備同學(xué)的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與學(xué)問的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注意提高同學(xué)的力量。作業(yè)批改仔細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高同學(xué)的學(xué)問水平和力量。盼望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新奇、有用、扎實(shí)、獨(dú)特的教案是我們上好課的前提，也是老師個(gè)人力量的表達(dá)，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)批閱作業(yè)則是穩(wěn)固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谑煜さ竭@次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，細(xì)心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，仔細(xì)批改同學(xué)的每次作業(yè)，耐煩關(guān)心困難中的每位同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在我們的辛勤耕耘中歡樂成長(zhǎng)，讓每位同學(xué)的人生因我們的付出而精彩！

教案檢查總結(jié)12

11月24日，我校教務(wù)處組織各班級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)全體老師10月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。下面，我就本次常規(guī)檢查的狀況進(jìn)行反饋。

本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評(píng)課三個(gè)方面。從總的狀況反饋看，各位老師的常規(guī)工作都特別扎實(shí)、規(guī)范。

亮點(diǎn)：

一、備課亮點(diǎn)。檢查發(fā)覺，各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實(shí)，有預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位老師都能結(jié)合本班的實(shí)際狀況仔細(xì)書寫復(fù)案，教學(xué)后都能準(zhǔn)時(shí)完成續(xù)案和補(bǔ)案的書寫。均做到五案齊全，書寫工整。特殊是以下老師的備課值得大家學(xué)習(xí)，這些老師是：。

二、作業(yè)亮點(diǎn)

1、高班級(jí)老師做到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。如六班級(jí)的老師。

2、大部分老師都注意了同學(xué)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。表現(xiàn)突出的有以下老師：。

3、作業(yè)批改仔細(xì)細(xì)致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改，都注意了二次批改。高班級(jí)語(yǔ)文老師作文批改注意詳情，有眉批、旁批、總批。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)有特色。低班級(jí)的老師作業(yè)評(píng)價(jià)富有童趣，形式多樣。大多老師采納孩子寵愛的圖示評(píng)價(jià)，每位老師為孩子預(yù)備印章和表?yè)P(yáng)信激勵(lì)孩子們完成作業(yè)的愛好。中高班級(jí)的老師作業(yè)評(píng)價(jià)都采納星級(jí)加分制激發(fā)同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)的愛好。四班級(jí)熊惠珍老師在作業(yè)批改時(shí)采納便利貼與同學(xué)溝通的方式提示同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤答案，提示組長(zhǎng)監(jiān)督并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯(cuò)題，通過便利貼溝通的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)掌控同學(xué)的作業(yè)狀況。

三、聽課亮點(diǎn)。

大部分老師的聽課記錄詳實(shí)，有點(diǎn)評(píng)，有總評(píng)。值得表?yè)P(yáng)的老師是xxxxxxxx

缺乏之處

1、個(gè)別老師的共案表頭填寫不完好。

2、個(gè)別老師的作業(yè)布置過于簡(jiǎn)潔，沒有明確的作業(yè)要求。

3、少數(shù)同學(xué)的作業(yè)沒有準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤答案。

4、個(gè)別老師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。

請(qǐng)各位老師再次查漏補(bǔ)缺，規(guī)范地完成各項(xiàng)常規(guī)工作，將常規(guī)工作做細(xì)做好。

教案檢查總結(jié)13

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在班級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的大力支持與主動(dòng)協(xié)作下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查狀況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案狀況：

全部老師的教案都能做到教案清楚、規(guī)范仔細(xì)、能依據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一班級(jí)老師的口語(yǔ)交際，教案清楚、規(guī)范仔細(xì)、表達(dá)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和制造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量與觀看想象力量;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，表達(dá)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語(yǔ)數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與同學(xué)實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式敏捷多樣，老師能從實(shí)際動(dòng)身，表達(dá)出能為不同的同學(xué)服務(wù)，注意教學(xué)思想的滲透，，注意趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，細(xì)心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。在檢查過程中，我們也發(fā)覺教案有如下缺乏：部分教案教學(xué)教法表達(dá)不明顯或教案沒有表達(dá)教學(xué)改革的要求，沒有表達(dá)同學(xué)實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別老師的反思簡(jiǎn)潔，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡(jiǎn)潔，沒有分層指導(dǎo)。今后的要求：盼望全部科任老師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，相互借鑒相互補(bǔ)充。結(jié)合各班同學(xué)的詳細(xì)狀況消化汲取并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求老師必需要有完好的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必需有小結(jié)、反思。二：作業(yè)狀況：

本次作業(yè)的檢查我們實(shí)行各班抽取一門學(xué)科，進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送狀況及作業(yè)的愛護(hù)狀況，檢查結(jié)果如下：全部作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能依據(jù)班級(jí)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型敏捷多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能根據(jù)學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各班級(jí)的英語(yǔ)都能超量批改，批改仔細(xì)、具體、準(zhǔn)時(shí)，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)反饋，大部分同學(xué)的作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)交送，

規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，老師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六班級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，表達(dá)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式敏捷多樣，老師批改具體仔細(xì)，能適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本到達(dá)全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定，對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱具體，對(duì)于好詞佳句能實(shí)行不同的符號(hào)畫出，引起同學(xué)的留意，并能依據(jù)同學(xué)所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，有的老師評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性，激起同學(xué)習(xí)作的愛好。

在檢查過程中，我們也發(fā)覺作業(yè)有如下缺乏：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)潔，做為中，班級(jí)只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板。有的批改正于簡(jiǎn)潔，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目同學(xué)的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個(gè)別老師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)同學(xué)所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒有針對(duì)性。

今后的要求：盼望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，，盼望作業(yè)中多一些鼓舞性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們老師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增添，作業(yè)批改更加注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和鼓舞，這些好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問題要準(zhǔn)時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、有用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)學(xué)問的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查。我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通