教育的實習報告匯總10篇

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一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提升教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、中同學的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中同學的學習心理特點

3、當前中同學的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學具有較為明確的教育價值觀。74%的同學認為學習的作用是提升自身素養(yǎng)，10%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的中同學沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的同學認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習看法

調(diào)查結(jié)果說明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與他們考高校意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學都有自己最厭煩的課程。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45%的同學認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途。

3、學習習需求

當前，特長是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學對特長有正確的熟悉，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學盼望得到老師的指導。同時，78%的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關(guān)心。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果說明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于關(guān)心他們提升自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增添自己在將來社會的競爭力量。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預備就業(yè)的同學，只要求把握基礎(chǔ)學問;預備考高職或藝術(shù)類院校的同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平;追求高校教育的同學，則要求最大容量地把握所學學問，學業(yè)成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術(shù)。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對同學的問卷調(diào)查說明，89%的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發(fā)覺，同學的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學學習目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的同學盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，37%預備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的主動性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習看法。

教育的實習報告篇2

細數(shù)在北家的日子已接近倒數(shù)階段，此刻的心情猶如面臨聯(lián)考的同學一般，既興奮又期盼，當然也多了些擔憂可怕。興奮的是在北家短短的一年中讓我學習到許多的閱歷以及讓我在這樣的教學環(huán)境下由一個高校生慢慢的成長為「為人師表」的老師；憂心的是在裝載北家所賜予的滿滿行囊后，而下一步的我該何往何從是否會辜負了北家對我的哉培呢

在這一年中，曾經(jīng)幫助我的老師眾多而我學習到的閱歷也很豐富，感謝校長，主任，輔導老師的諄諄指導及建議，讓我在每一次親身參加的活動，研習中及間接觀看老師的教學，抑或是處理同學事務(wù)中學習到許多無形的閱歷及技巧，我想這些盡非口頭傳授所能學習的；而是需要我們親身往體會及接觸后才能領(lǐng)悟的。因此，以下茲將一年來的心得分述如下：

一、行政實習：

實習的這一年，我的行政實習處室是“輔導室”，在小小的輔導室僅有主任，xx老師及我三位成員，當然不及其它處室來的喧鬧，但相對地也多了一份溫馨。凡是許多全校性的輔導活動或是個案商量均可見到我們?nèi)吮舜藥椭昂献鳌Ｓ蛇@些活動中也慢慢地增加了我與處室?guī)熼L間的感情。

輔導室的活動，包含了許多，舉凡一些例行性的心理講座，性別同等輔導班級活動，生命教育活動，賴氏人格測驗施測，特別教育委員會，個案研討會，輔導知能研習，升學講座，認輔老師會議，五一園游會…等。其中最令我印象深刻的是“個案研討會”，當然在每次的會議里我僅擔當會議記錄的工作，但是從會議中讓我深刻感受到北家對每位特別同學的照看及輔導，從中也學習到一些相關(guān)的輔導技巧。也由于在輔導室實習讓我較其它實習老師有更多機會接觸到特別同學，近而往試著與他們溝通，了解他們的想法。

另外在行政實習期間，除了擔當會議記錄外也負責了惠明盟校義賣卡片的工作，在這過程中主任也指導我如何有效率讓工作的順當完成之技巧及方法。此外我也幫助了校外「生命教育之旅」的活動，這個活動讓我體會到主任支配人數(shù)的用心良苦以及企劃一個活動事前參訪學校確實認動作，報名表的發(fā)放，保險的辦理，用餐地點，餐點內(nèi)容…等；事中需隨隊活動留意同學平安…等；事后發(fā)放問卷以了解活動的優(yōu)缺點并做為將來辦理相同活動的參考。從主任的身上我看到一個處事主動，做人圓融又樂於奉獻的老師，而這些將是我將來工作時應當有的看法。

除了主任之外，與我相處最親密的莫過於美芳老師了。在這一年內(nèi)當有我任何困惑的題目或是遇到兩難的逆境時，老師都會在最「關(guān)鍵時刻」給我一盞明燈，一點思索的方向。有時老師也會提示我該留意的小地方，例如：接電話時的禮節(jié)及當其它老師來輔導室尋求幫助，碰巧主任，美芳老師不在時，我該如何接待其它老師…等。我很快樂也很虛心接受老師給我的建議，由于這些都是我未往留意到的小缺點。也唯有老師情愿告知我，我才能有更大的改良空間。此外，老師也曾指導我如何輔導同學轉(zhuǎn)考的技巧以及說話的藝術(shù)；另外遇到同學身體不舒適時如何處理才能往了解同學真正的病因。當我在教學上遇到不會處理的題目時，我也常請益於美芳老師，老師也會共享她教學遇到相同題目時處理的方式。當然我也很佩服美芳老師處理事情的看法及心情治理的方法。我想這些都是我可以學習的方向，同時也是我實習期間意外的收獲。在此也要好好的感謝美芳老師的照看。

二、導師實習。

導師及教學的輔導老師是曾教授過我的xx老師，很幸運的能向吳老師學習，老師人很親切，也讓我有一種重溫舊夢的感覺！吳老師的帶班風格也很有特色，老師是采納“人性”化的方式帶著班級，先假設(shè)同學們是自動自發(fā)的，若真的不行時，才會賜予警惕。老師除了會賜予同學該有的導師責任外，也會教育同學待人處事，如何尊師重道的等禮貌?？梢园l(fā)覺任何活動均可以觀察吳老師陪伴同學的場面，這也不丟臉出老師與班上同學亦師亦友的感情。另外老師也告知我，她重視一班級的每一個活動，由于這是分散班級向心力的最正確時刻。而老師的這句話對我而言是一大啟發(fā)。很幸運在我的實習生涯中遇到這麼負責且用心的輔導老師，也由于能跟老師學習，讓我覺得身為一個導師陪伴在同學身邊及關(guān)懷同學的任何一件事都是理所當然，相對地也不會有所怨言了。

同學接觸的機會。除了感謝吳老師之外，也要感謝「貿(mào)一1」同學的強烈支持與鼓舞。當時來到這個班級時，很擔憂同學們無法接受我這個外來客。不過透過許多活動的相處后，發(fā)覺同學們真的很熱忱及活潑。同時，同學們也常常透露出他們的關(guān)懷，特殊是接近教學觀摩的那段日子，小伴侶們常為我加油打氣，讓我在心情上打了一劑強心針。他們的關(guān)心與愛護聲，雖聽在耳里，但感動卻是在心坎里。真是感謝各位同學了。

相處近一年也參加了同學們大大小小的活動，當然如此，但仍有許多重要活動例如：班際健康操競賽，園游會…等，都恰巧適逢返校座談而無法與同學同甘共苦，而這是我對同學們最感歉意之處。

三、教學實習。

在教學實習方面，從吳老師身上學到許多有別於以往舊閱歷的學問。吳老師會將每一章節(jié)的重要觀念或是需要記錄的部分，采納小考的方式來催促同學讀書。老師也會透過許多例子來解說難度較高的觀念，而這部分是我需要再加強的部分。平常在教學時，吳老師賜予我的教學空間很大，以便使我在沒有壓力的狀況下教學。有時昭慧老師也會建議我上課前五分鐘可以和同學聊談天，以緩和同學們下課時的浮躁心情；上課可以放松些，多些笑臉才能與同學更加親近。而這些都是我純粹觀看吳老師教學所無法看到的地方，藉由實地的上臺教學才能真正的了解自已所欠缺或忽視的部分。感謝吳老師給我這個機會。

而在教學部分最重要的莫過於期末的教學觀摩了，在預備教學觀摩的過程中，感謝吳老師反覆的幫我修正講義及簡報以及在教學技巧上賜予我許多的建議，使整個教學觀摩能圓滿落幕。在此，也感謝黃文瑞組長在教學內(nèi)容上不吝惜賜予我建議，讓我對特定符號的意涵有更深一層的熟識。

整個教學部分除了日校的實習外，也非常感謝進修學校給我這個難得的機會，讓我們能增加自已在教學上的閱歷。在夜校教學，起初懷著忐忑擔心的心情，但是經(jīng)過了一陣子的相處后發(fā)覺夜校同學實在很「真」，因此與他們的相處必需以心來對待，如此他們才會接受你。在夜校上課的這一年間，我才發(fā)覺原來我可以采納活潑的方式來教學，可以用閩南語來跟同學溝通，更讓我發(fā)覺另一個不同於日校實習的家鈴。在夜校兼課同時，很感謝董組長對我的照看及幫助，讓我能更了解整個進修學校的政策，規(guī)定及生態(tài)，更讓我學習到對於比較淘氣的同學該如何處理以及班級經(jīng)營的方式。我想這樣的實戰(zhàn)閱歷是在日校所體會不到的。不僅特殊也很深刻！

在整整一年的實習生涯中，除了上述幾位老師外，特殊感謝黃文瑞組長及雅惠老師，感恩他們不吝惜地讓我隨班旁聽，學習他們的教學方法及閱歷。同時也感謝淑英老師賜予我代課的機會，讓我接觸到更多夜校的同學。柏如老師感謝你情愿共享以往你上珠算課時的教學方式并且賜予我一些您老師甄試的閱歷。王晉治老師，感謝您借我的書籍及資料，也感謝您這一年來的照看。最終，最最要感謝的是蔡校長，在整個實習過程中，對實習老師們的照看及關(guān)心使我們免於成為其次個夏夏老師。也感謝您情愿賜予我機會來到這布滿感動的北斗家商實習。

教育的實習報告篇3

我來到在***幼兒園進行了畢業(yè)實習，在**幼兒園各位領(lǐng)導和老師的關(guān)心、指導下，把握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的熟悉。對于這次實習我做了如下鑒定：

一、保育員見習。這是首周的任務(wù)，目的是熟識實習園所、班級的基本狀況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導老師的關(guān)心下，熟識班級授課方式、教學打算后，寫出自己具體而完好的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導的全都好評。

二、老師實習。這是第*周的任務(wù)。我實習的園所屬于**，我們的教學觀念跟**不太一樣，我們更重視的是對幼兒學問的培育，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導致幼兒學習無主動性，常常不愿來園?？紤]到這點，我在和指導老師的.協(xié)商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或嬉戲等多種方式進行，在讓他們學到學問的同時，吸引了他們的留意力，同時也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前后都會跟指導老師詳談，找出優(yōu)勢和缺乏，以便下次做的更好。

*個月的實習讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的熬煉，學到了很多書本上沒有的學問和技能，有機會將理論與實踐有機結(jié)合，受益匪淺。在看到優(yōu)點之余，我還存在著一些缺乏，主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時而消失緊急、表達受挫、聲音不夠嘹亮等狀況；今后定必仔細總結(jié)，準時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不管遇到什么困難，不要對自己失去信念”這個道理，漸漸走向成熟。我覺得只要我堅持努力下去，我肯定會成為一位能教育好祖國將來一代的好老師。

教育的實習報告篇4

和這群孩子朝夕相處的短短兩個月里，在時間的凝合之下，無疑，我愛他們！起初是出于對職業(yè)的喜愛，但慢慢地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新端詳他們，這是一群無暇的精靈！

20xx年的9月13日，實習的第一天，這個對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時的講臺，迎接到我的又一批同學?？粗麄?，我心情冗雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實習的兩個月里，肯定要讓這些孩子健康成長，一個也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。

一、愛——需要老師細心地觀看

在教學實踐中，我們可以發(fā)覺，同學隱藏著極大的學習潛能，也存在著巨大的個體差異，同學的差異是客觀存在的，而在學校階段的課堂里，同學參加學習的程度差異是很明顯的：一部分同學爭先恐后地應答，表現(xiàn)得很出眾，很活躍；但更多的同學或缺乏士氣，或不善言辭，或沒有機會，而淪為聽眾或觀眾。在我的課堂中，我留心觀看到那些在一些老師看來是無可救藥的、因此老師干脆對他們放棄不管的同學，他們也想學習，但由于跟不上，因此顯得一臉無奈和冷漠。同時，我還發(fā)覺由于有的同學性格內(nèi)向、害怕，不擅長在上課時與人溝通，不敢舉手發(fā)言，這些同學最需要的或許不是學問，而是一次戰(zhàn)勝害怕、超越自己的機會。面對這些同學，我通常就會準時地賜予鼓舞和支持，充分地確定他們的力量，主動讓他們發(fā)言，對于他們的答案表示欣賞或是嘉獎一顆才智星，有時甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新奇，老師怎么沒想到呢？”這時其他同學也會投以佩服的目光，而他們內(nèi)心的驕傲感頃刻間油然而生，估量心中已經(jīng)盤算著下節(jié)課盼望自己也有這么出彩的表現(xiàn)。教育是成全每一個完好的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時間，鋪張生命。因此，我們應當更加關(guān)注同學中弱勢群體的學習狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師擅長把同學引進一種力所能及的、向他們預示著并且使他們得到勝利的腦力勞動中去，就連那些淘氣搗蛋的同學也能多么勤奮地、用心致志地學習啊!這些同學在緊急的勞動中顯示他們那主動活動的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，由于他們的全部留意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上?！崩蠋熞嬗^看分析每個同學，關(guān)注個體差異，愛護和調(diào)動每個同學的學習愛好和主動性，擅長發(fā)覺和平共處開發(fā)同學潛在素養(yǎng)和閃光點，決不能用一種標準衡量全部同學，應允許同學進展程度和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)上存在差異，因勢利導，創(chuàng)設(shè)有利于同學發(fā)揮自己特長，張揚自己獨特的學習環(huán)境。

二、愛——需要老師耐煩地引導

對于老師來說，當然盼望自己的每個同學都是最優(yōu)秀最懂事的，可是同學之間又是那么的不同，每個班都有幾個令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個班好像更多，有被很多老師公認的“四大金剛”，接觸下來，果真名副其實。我心里在暗暗思考著，如何轉(zhuǎn)變他們。剛來的一個禮拜，那些淘氣搗蛋的小家伙們好像并不把我這個實習老師放在眼里，自習課亂得像一鍋粥。我想到了一計：讓那“四大金剛”來維持紀律，每人分管一組，他們立刻來了勁，都象模象樣地當起了班干部，一時班級清靜了很多，通過平常地細心觀看，我發(fā)覺那些淘氣的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我常常讓他們做我的得力助手，沒想到他們工作仔細負責，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機智的很，我時不時就會拿些學習上的難題考考他，而他基本上每次都會給我滿足的答案，我時常在全班面前表揚他，而他在體育及音樂上的特長被我發(fā)覺后就常常給他機會讓他參與競賽，在生活上也賜予他更多的關(guān)注，沒想到，短短兩個星期，他像變了一個人，課上再也沒有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時完成，這次期中考試竟然擠進了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫著：老師，你來了以后，我發(fā)覺自己變了好多，你是最了解我的人，感謝你！此時心中的滿意與欣慰不言而喻，看著他們一每天的進步，我真是有說不出的興奮。

三、愛——需要老師真心地關(guān)愛

對于學校生來說，老師更應當扮演母親的角色。懷著對這份職業(yè)的熱忱和對同學的愛，更多時候我把他們當作自己的小孩看待，特殊是在平常的生活中，雖然學校實行的是住宿制度，但這群小家伙的自理力量還是有限的，他們更需要老師的細心呵護。而我會盡自己所能，賜予他們更多的關(guān)愛。“老師，我肚子不舒適！”“老師，我頭有點疼！”“老師，我流鼻血了！”這時的我真是萬分著急，關(guān)切地詢問或是讓同學伴隨去醫(yī)務(wù)室有時甚至是自己親自陪他們?nèi)タ床?，孩子的健康與安危時時牽動著我的心。同學們或許也覺得我對他們特殊地關(guān)懷，生活上或者是學習上的大小事務(wù)都會在第一時間找我商議?，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個集體的大家庭中。令我感動地是，我的付出沒有白費，得到了

教育的實習報告篇5

轉(zhuǎn)瞬間我的實習生涯即將結(jié)束了。幾個月前，我?guī)е鴮蠋熉殬I(yè)的神奇感，躊躇滿志地來到臨湘試驗學校，經(jīng)過半年的實習后，我最終嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我高校三年學到的東西還要多。我們在高校校內(nèi)里雖然學習了專業(yè)課學問、美術(shù)教學法和班主任工作等方面的學問，但那究竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的老師，而在這次的實習過程中，我們所學的學問最終得到了實踐?；仡欉@段時間的頂崗實習工作，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為一名學校美術(shù)老師，雖然平常覺得我們沒有主課老師那么勞碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的簡單。作為一名學校班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學心得

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些伴侶對美術(shù)的熟悉不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計，人們服裝的裝扮設(shè)計，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。學校生學美術(shù),許多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。假如同學不喜愛學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順當?shù)剡M行下去。在課前和課后,我千方百計地讓同學既能學習美術(shù)基礎(chǔ)學問,又能激發(fā)他們的愛好,培育同學的繪畫創(chuàng)作力量，實習期間，我主要負責二班級三個班級、三班級一個班級、四班級一個班級、五班級一個班級和六班級一個班的美術(shù)教學，各個班級的管理工作以及同學的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要打算周密，因人而異，實行令同學易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍!根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密具體的教學打算。仔細備好課，寫好教案，通過指導老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對同學都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能根據(jù)打算進行教學。開展以鼓舞性的美術(shù)學習評價是培育同學學習愛好的有效途徑。堅持向指導老師學習、請教。

美術(shù)這門學科是一門激勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學科，它要通過實踐來把握學問，它通過想象力和造型力完善地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的同學們，對于美術(shù)方面的學問似懂非懂，假如把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學問化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)特別感愛好。所以美術(shù)老師要處理這些詳情，要仔細上好每一節(jié)課，應預備好備課預備教具。

羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的宏大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的神秘和熱忱的世界?！北睅煼陡咝５臈罹爸ソ淌谠f過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的嬉戲，也是用來進行溝通、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ桶嗉壓⒆?，這時候的美術(shù)課對于他們是新奇的，而在我的美術(shù)課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學中在條條框框的規(guī)章中抑制了他們的細想感情成了我思考和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環(huán)境令同學有些環(huán)境疲憊,同學對于只要是能走出教室的課堂都非常興奮,比方音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,假如給美術(shù)課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更抱負呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位同學上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了同學的主動性;接著，我把同學分成小組，探究“大嘴巴”的制作方法，小伴侶把制作好的教具一點一點拆開查找答案，這就調(diào)動了同學的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機讓他們在歡樂中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開頭期盼下一堂的美術(shù)課了。

轉(zhuǎn)瞬間我的實習生涯即將結(jié)束了。幾個月前，我?guī)е鴮蠋熉殬I(yè)的神奇感，躊躇滿志地來到臨湘試驗學校，經(jīng)過半年的實習后，我最終嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我高校三年學到的東西還要多。我們在高校校內(nèi)里雖然學習了專業(yè)課學問、美術(shù)教學法和班主任工作等方面的學問，但那究竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的老師，而在這次的實習過程中，我們所學的學問最終得到了實踐?；仡欉@段時間的頂崗實習工作，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為一名學校美術(shù)老師，雖然平常覺得我們沒有主課老師那么勞碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的簡單。作為一名學校班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學心得

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些伴侶對美術(shù)的熟悉不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計，人們服裝的裝扮設(shè)計，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。學校生學美術(shù),許多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。假如同學不喜愛學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順當?shù)剡M行下去。在課前和課后,我千方百計地讓同學既能學習美術(shù)基礎(chǔ)學問,又能激發(fā)他們的愛好,培育同學的繪畫創(chuàng)作力量，實習期間，我主要負責二班級三個班級、三班級一個班級、四班級一個班級、五班級一個班級和六班級一個班的美術(shù)教學，各個班級的管理工作以及同學的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要打算周密，因人而異，實行令同學易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍!根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密具體的教學打算。仔細備好課，寫好教案，通過指導老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對同學都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能根據(jù)打算進行教學。開展以鼓舞性的美術(shù)學習評價是培育同學學習愛好的有效途徑。堅持向指導老師學習、請教。

美術(shù)這門學科是一門激勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學科，它要通過實踐來把握學問，它通過想象力和造型力完善地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的同學們，對于美術(shù)方面的學問似懂非懂，假如把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學問化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)特別感愛好。所以美術(shù)老師要處理這些詳情，要仔細上好每一節(jié)課，應預備好備課預備教具。

羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的宏大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的神秘和熱忱的世界?！北睅煼陡咝５臈罹爸ソ淌谠f過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的嬉戲，也是用來進行溝通、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ桶嗉壓⒆?，這時候的美術(shù)課對于他們是新奇的，而在我的美術(shù)課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學中在條條框框的規(guī)章中抑制了他們的細想感情成了我思考和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環(huán)境令同學有些環(huán)境疲憊,同學對于只要是能走出教室的課堂都非常興奮,比方音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,假如給美術(shù)課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更抱負呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位同學上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了同學的主動性;接著，我把同學分成小組，探究“大嘴巴”的制作方法，小伴侶把制作好的教具一點一點拆開查找答案，這就調(diào)動了同學的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機讓他們在歡樂中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開頭期盼下一堂的美術(shù)課了。

班主任心得

學校給我支配的是二班級43班的實習班主任,班主任的職責和任務(wù)許多，日常管理也特別的辛苦，但我看著我的班主任指導老師十多年來如一日這樣工作著，這種敬業(yè)的精神深深地感染了我，于是我走進教室，在王老師的指導下開頭管理班級。剛開頭，孩子們都不太愿接近我，可怕靠近我。為了和他們親近，我每天堅持和他們一起到校，每天早上，我會站在教室門口給到來的同學一個微笑，剛開頭，他們看到我沖他們微笑都只是低下頭快步走向座位，堅持了這一個星期以后，發(fā)覺他們慢慢的會用微笑來回答我了，這讓我特別快樂。再過一個星期，我聽到他們主動跟我說李老師早上好!我快樂極了，所以我如今每天都有一個快樂的早晨。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是

一、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織力量強、有號召力的班干部能很好分散整個班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學緊緊團結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風和學風。在我實習的43班，小班干部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責任。

二、制定好一套公正嚴明的班規(guī)。

培育好了一個班干部團體，還必需制定一套公正嚴明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學們共同維護，整個管理才可有序長久進行下去。在43班，一開頭，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多，同學們對強調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。幫助原班主任制定班規(guī)，全班同學通過執(zhí)行之后，整個班的班風有提升了一個階梯。

三、細心留心同學，準時解決問題。同學究竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平常要多留心同學，準時了解他們遇到的問題，引導他們學會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

四、留給同學足夠自由處理問題的空間

同學的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應當給與他們信念與支持，并且學會放手，讓同學學會處理問題。

五、班級建設(shè)

班級建設(shè)很重要，班級是同學學校生活的重要場所，班級的文化氣氛對同學會產(chǎn)生著潛移默化的教育效果。新課程提倡為同學制造良好的環(huán)境，培育同學的情感、看法、價值觀，因此，學校應注意班級的環(huán)境建設(shè)。班級布置應符合同學的年齡特征，表達豐富的兒童生活和富有激勵、挑戰(zhàn)的氣氛;要有利于促進同學的身心健康，有利于培育同學主動向上的情感和正確的價值觀?？偟恼f來，實習期間我的美術(shù)教學和班主任工作順當圓滿完成，經(jīng)過這次實習，提高了我的專業(yè)水平，教學水平，班級管理力量;也看到了我的缺乏之處，在啟發(fā)和引導同學主動創(chuàng)新力量的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;和家長溝通上的欠缺;課堂教學中不完善現(xiàn)象的應對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睜幦≡缛粘蔀橐幻细竦膶W校老師。

教育的實習報告篇6

我于20xx年9月份，對我實習的綏陽中學的同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀根據(jù)。

調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

１、中同學的學習心理現(xiàn)狀

２、當前中同學的學習心理特點

３、當前中同學的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面.共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

１、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學具有較為明確的教育價值觀。74％的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的同學認為學習的作用是為了考高校，16％的中同學沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的同學認為高校生掙錢多，25％的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。

２、學習看法

調(diào)查結(jié)果說明，67％的同學對學習的熱忱較高，24％的同學對學習的熱忱中等，9％的同學可怕學習。這與他們“考高?！币庾R淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90％的同學都有自己“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45％的同學認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途”。

3、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學對“特長”有正確的熟悉，其中，92％的同學有自己感愛好的目標，且有52％的同學盼望得到老師的指導。同時，78％的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關(guān)心。

４、學習目的

調(diào)查結(jié)果說明，對于高中畢業(yè)后的準備，99％的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

１、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增添自己在將來社會的競爭力量。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學厭學。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預備就業(yè)的同學，只要求把握基礎(chǔ)學問；預備考高職或藝術(shù)類院校的同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平；

追求高校教育的同學，則要求最大容量地把握所學學問，學業(yè)成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術(shù)。

３、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對同學的問卷調(diào)查說明，89％的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發(fā)覺，同學的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學學習目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。

很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的同學盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，37％預備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的主動性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習看法。

教育的實習報告篇7

教育實習是高師院校專業(yè)教學打算的重要組成部分，是對同學三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓同學擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對老師職業(yè)的熟悉和理解，有利于關(guān)心同學走向老師崗位，教育實習的質(zhì)量好壞更是將來教育能否進展的很快很好的前提條件。

教育實習工作牽涉面很廣，會涉及兩所學校即高師院校和實習學校，而在教育實習的整個操作過程中，實習學校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實習學校對于教育實習的看法和建議，顯得非常必要。

本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學，主要圍繞領(lǐng)導層、指導老師層、同學層三個層次綻開，采納口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導、12位指導老師、10個教學班中若干同學，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時間則從9月23日開頭到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報告的撰寫等。

通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素養(yǎng)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進行論述。

一、關(guān)鍵：師范生素養(yǎng)

教育實習是高師各專業(yè)同學經(jīng)過肯定階段的高校課堂學習之后，為承當中學老師職責而預備的最終階段。通過教育實習，實習生將在中學老師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)學問和技能等方面受到全面檢驗和熬煉。在教育實習中，實習生能把在高校課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)學問綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去，使學問勝利轉(zhuǎn)化為力量，形成中學老師的獨特品質(zhì)，為今后勝任中學教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思索。通過此次調(diào)查，我們發(fā)覺實習校方對實習生素養(yǎng)要求較高，并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了珍貴的看法與建議，其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。

〔一〕對老師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導指出：師范院校承當著為基礎(chǔ)教育培育合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威逼，各中學對老師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有嫻熟信息技術(shù)的高素養(yǎng)綜合型的老師，調(diào)查報告《教育實習調(diào)查報告：對高師教育實習的看法與建議》。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的同學，師范意識不強，師范生往往注意的是學問的學習，而忽視培育師范技能。值得欣慰的是，校方確定了此次實習同學良好的自身素養(yǎng)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中消失這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導、指導老師、同學等多方面看法得出的如下結(jié)論。

1.一般話和口語表達

作為中文專業(yè)的同學，國家規(guī)定一般話等級要到達二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達力量。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種力量，因此消失了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務(wù)是給同學“傳授學問，提高思想，培育力量”。因此在平常就應當有效地進行講課語言訓練，這是探究師范技能訓練科學化的一個重要方面。

同學對老師講課語言提出的看法：

〔1〕我首先盼望能聽得清晰。聲音動聽好聽當然更好，但首先是要聽清晰。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思索；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.

⑵我不喜愛老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說法前后又不全都。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。

⑶我盼望老師講課能引起我的愛好，親切和氣，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜愛常常訓斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思索，就連講的是什么也不知道了.

⑷我盼望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思索，這樣心里才踏實。我不盼望老師把什么都講，更不喜愛講得亂糟糟一團，理不出頭緒。

……

依據(jù)以上這些看法，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達力量：

〔1〕制造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“老師口語”課程。

〔2〕上語文課時，老師注意對語言的精練、精確、規(guī)范方面的培育，使同學把握規(guī)范的語文表達方式。

⑶在學校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達力量。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能

能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達技能直接關(guān)系到教育教學效果和老師的威信。通過此次調(diào)查，指導老師和同學指出我們實習生的板書書寫力量有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練。可采納以下措施：

〔1〕校內(nèi)、系內(nèi)要制造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氣氛，老師要以身作則，各科齊抓共管，如各科同學作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要賜予訂正。

〔2〕從大一開頭，加強三筆字的訓練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。

〔3〕定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、競賽等等，鼓舞同學把字寫好。

3.教學工作技能

教學工作技能是指：老師備課、上課、批改作業(yè)和評定成果等教學環(huán)節(jié)所必備的技能，教學工作技能是高師同學的老師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素養(yǎng)的必修內(nèi)容。實習階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化、章程化處理。

特殊表如今，針對同學的實際狀況確定教學目標、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及更多內(nèi)容請訪問：中國《教育實習調(diào)查報告：對高師教育實習的看法與建議》

教育的實習報告篇8

一、基本概況

實習領(lǐng)導組到實習學校————臨汾七中的xx級教育實習狀況進行調(diào)研，通過聽實習生講課與實習學校領(lǐng)導、指導老師進行座談及征求實習生看法等形式，了解了有關(guān)教育實習的基本狀況。

1、在七中實習的17級同學共有16人。

2、在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份。實習成果大都是優(yōu)，良。基本上照實反映了實習生的實際教學水平。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導對這次實習工作特別重視，由專人負責接待支配，保證了這次實習工作的順當進行。

二、指導老師對實習生的看法和建議

1、七中指導老師普遍認為xx級實習生實習素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表如今：虛心學習，工作仔細，遵守紀律，對自己要求嚴格，能根據(jù)指導老師要求做好各項工作。

2、多數(shù)同學熱忱主動參予教學工作，仔細寫教案，仔細備課，仔細批改作業(yè)，上課時看法也很仔細，學問面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高，效果好，受到中同學的歡迎。實習生還主動參與所屬教研室的教學活動，從中吸取老老師的教學閱歷、體會。

3、師大實習生普遍生活樸實，虛心謹慎，講課儀表端莊，能深化班級與中同學打成一片，既提高了實習生社會工作力量，又減輕了任課老師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學幫助工作，更是個個爭先去做。學校領(lǐng)導普遍感到滿足。

4、有的指導老師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短很多學問把握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；其次階段實習，讓同學多參加教學。這樣效果自然會更好指導老師認為，應多培育“一專多能”型的老師，才能適應中同學之需要。

5、少數(shù)實習生一般話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要仔細抓緊抓好。

三、實習生自己的狀況

實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改良教育實習工作的看法、建議。

1、所在學校對實習生都很關(guān)懷，指派專任老師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導老師都嚴格把關(guān)，不達標不通過，表達了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老老師們的治學之道。

2、經(jīng)過指導老師的辛勤培育，細心指導，多數(shù)同學克服了最初的害怕心理，主動承當輔導或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應將來的教學環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3、實習生反映：在高校所學學問，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學內(nèi)容不能連接，教學方法不盡相同，因此一開頭感到很吃力，對如今中同學的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際狀況的討論〔包括教材內(nèi)容的取舍，教學方法的選用，中同學思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等〕做到“有的放矢”，“對癥下藥”這樣才會取得好的效果。

4、有的同學反映，教學實踐活動太少，由于學校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課，沒有更多機會呈現(xiàn)自己的才能。

5、少數(shù)實習生反映：高校所學計算機、化學等實踐性學問太少，動手力量差，適應不了中學“多而雜”，“全能型”人才的需要，盼望在這方面能多學些學問，以適應客觀需求。

收獲及體會

回想起自己的這一個半月的工作經(jīng)受，雖然有眼淚也有辛酸，但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天，我被支配在一個辦公室文員身邊學習。真的，第一天是最難熬的，從學校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同，大家把你當成隱形人的感受只有親身經(jīng)受過的人才能體會。幸好宿舍的女孩子們對我很好，告知我他們剛出來工作的經(jīng)受，也是從被當成隱形人開頭的，從打雜的過來的，勸我要挺得住，堅持走過來就好了。我剛開頭接觸的工作就是聘請，我自己還是一個剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點緊急也有點興奮。我們公司是以鞋業(yè)為主的，有許多有關(guān)鞋業(yè)的專出名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有許多我不熟識的工種，如開發(fā)部的做包，車包，品質(zhì)部的成型品檢、巡檢，針車品檢、巡檢；總倉的劃料，下料等。這些有關(guān)鞋業(yè)的崗位，聽的多了，問的多了，也自然就明白一些了。來應聘的人員多了，我發(fā)覺了一個差異，就是北方與南方的差異。在南方，大多數(shù)20歲左右就出來找工作了，就連我們辦公室就有兩個女孩是87年的，他們均已工作一年；而北方大多二十三四才剛剛高校畢業(yè)步入社會。從北方到南方找工作的年輕人就是年齡大，閱歷少。所以為了盡快融入南方這個快節(jié)奏快腳步的社會中，我要更加虛心的努力的汲取這里的一切。

工作幾天之后，領(lǐng)導對我的工作表現(xiàn)和看法有了一些確定之后，交給我一些我可以完成的任務(wù)。比方送文件給各個部門的領(lǐng)導或某個員工簽字，這項工作如今對于我來說簡直是小菜一碟，可在當時，真的苦死我了，全公司30多個部門，3000多名員工，5個副總分別負責哪些部門，哪個部門在什么地方，是管什么的，部門主管是誰，手下員工有什么人這些我通通是一團霧水，而那些一堆一堆的文件我又必需送到他們手上，我怎么辦，工作總是要做的，問題總是要解決。記得第一天辦公室的那個女孩向我介紹過公司大體概況，聽的不是自己的，看的也不是自己的，只有做過的才是自己的。于是這次我就只有自己問，問辦公室的同事，問各部門的文員，一天下來，我最終把手上的文件都送了出去，雖然效率低了點，也算順當完成任務(wù)。但是我的收獲卻是很大的，每個部門的主管和文員我都清晰了，人員也大體了解，以后哪些文件該送給哪些領(lǐng)導，哪些送給部門文員讓他們自行下發(fā)，我都可以區(qū)分了。自己做過的永久都是自己的

何傳遞給同學，是拿著課原來讀來背嗎？我不這么認為。

教育的實習報告篇9

從這學期開頭我就是一個高校生了，從心理上來說這也是一個特別重要的轉(zhuǎn)折點。如何從一個高中生的心態(tài)轉(zhuǎn)變成一個高校生的心態(tài)是一個值得我們探究的問題。而這學期的心理健康實踐課關(guān)心了我們解答了這個問題。

首先在這學期9月份我參與了由浦曉黎老師主講的高校生心理健康講座，在這個講座上老師與我們一起探討了關(guān)于高校生的心理問題。老師講的很好，她告知我們?nèi)绾无D(zhuǎn)換自己的角色無論是作為一個同學，一個子女，還是一個好友。起我們已經(jīng)不再是小孩子了，應當擔負起我們自己的責任。我們應當為父母分憂，就算分不了憂，也最至少不能讓他們再擔憂我們。

后來我也做了心理測評。這個測評是以為了使我們這些初入高校的新生們更加適應高校這個環(huán)境，也為了促進我們更加了解我們自己的心理狀態(tài)，實現(xiàn)學校對高校生心理健康危機的早期預警為目的的。通過這次測評我也了解到了我的心理狀況，沒有大的問題。我也是比較快樂的。

我也創(chuàng)作了表演時間約在15分鐘的心理情景劇，這是我第一次創(chuàng)作這類作品，感覺還蠻新奇的，雖然不知道我創(chuàng)作的情景劇假如真的演出效果會怎樣。

這學期我也參與了我們班統(tǒng)一組織的團體輔導，我們院大二的學長作為我們的朋輩輔導員賜予我們輔導。在朋輩輔導員的帶著下，我們做了自我介紹，也玩了幾個嬉戲，在學習的過程中我覺得我們班同學與同學之間的感情越來越深了，大家也越來越熟識了。

教育的實習報告篇10

中心學校進行為期兩個月的教育實習，在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當?shù)耐瓿蓪嵙暪ぷ?。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到老師和同學的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)將會有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找同學談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬W校數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些主動的影響。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學教的狀況。我調(diào)查發(fā)覺，如今的數(shù)學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多數(shù)學老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學，到達和同學溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學老師對我說如今的同學比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度漸漸加大的數(shù)學，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)同學基本上都不會花時間去看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學溝通，提高同學的膽識和語言表達力量，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，效果果真不錯。

老師們認為一個班里的同學數(shù)學成果的差異還是比較大的，可以把同學分為幾等。一個老師說要想讓全部的同學都把數(shù)學學好，幾乎是不行能的事情，要看同學的詳細狀況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。對于成果特殊差的同學一些老師就實行加強他們的基礎(chǔ)學問在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學，老師們也承認他

們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個升學率的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要仔細、認真的多，由于數(shù)學的教學課堂很關(guān)鍵，大部分同學在課后幾乎是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，多提問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的使課堂教學同學動起來的方法是讓同學自己思索問題，穩(wěn)固學問，而且也可以到達練習的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學的自主學習力量差，合作力量欠缺，實際效果未到達但花去了大量的時間，從而影響教學進度。