數(shù)學教學總結(jié)匯總九篇

第第頁數(shù)學教學總結(jié)匯總九篇數(shù)學教學總結(jié)篇1

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學期我擔當五數(shù)學教學工作，現(xiàn)結(jié)合一個學期的教育教學狀況，總結(jié)如下：

一、堅持課前仔細備課，做到因材施教。

通過上學期的考試成果及平常表現(xiàn)，我已經(jīng)大致把握一些狀況。針對同學數(shù)學基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及同學的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使同學學得輕松、開心。做到了以下幾點：①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著同學漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使同學日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在同學基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復習舊學問的時間，這樣既有利于催促同學復習穩(wěn)固，又有利于基礎(chǔ)差的同學接受新學問，跟上新的學習進度。

二、堅持上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。

上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高同學的學習愛好和學習力量。在教學過程中，我不僅留意同學學問的把握狀況，而且還非常留意同學學習力量的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的同學，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個同學都能主動主動地參加教學活動，而不只是簡潔的老師教，同學聽?？偟膩砜?，同學學習的愛好和主動性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，同學的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改同學的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺問題，準時補漏。

作業(yè)是對同學學習狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺同學對學問的把握狀況和存在的問題。所以，對同學所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，認真分析，準時發(fā)覺同學學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“同學做——老師改——老師講評——同學訂正——老師再改”。確保每一個學問環(huán)節(jié)，同學都能學好，學透。

四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，如：王文亭、王美玲等，我常常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，支配優(yōu)秀同學當小老師，與基礎(chǔ)差的同學結(jié)對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學習看法、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動參加學校和教研組組織的各項活動。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

六、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。

教育是一項很艱難的任務(wù)。在農(nóng)村學校，由于家庭教育和學校教育協(xié)調(diào)性不夠好，存在的問題還是許多的，本學期工作做得也有缺乏之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與同學家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學合力。我將會在今后的教學中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學得到不同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學教學總結(jié)篇2

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是由于數(shù)學在當今社會的進展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的基礎(chǔ)性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的?！皵?shù)學是一切科學之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高同學的“數(shù)學素養(yǎng)”，增添同學的數(shù)學觀念。我在長期的學校數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣闊同學的寵愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進數(shù)學課堂

學校階段的數(shù)學和學校完全不同，在學校階段，同學們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少同學的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受詳細思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而進展成為厭惡數(shù)學、可怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成果便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便根據(jù)同學的認知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學問的形成過程，“化簡”書本學問，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓同學們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此同學就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的愛好。

二、細心備課，抓住重點

教學是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定具體的教學進度打算，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學打算循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學問點的講解過于冗長，導致有些學問點講解過于匆忙，同學不能把握的狀況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學上好課，相關(guān)的學問點應(yīng)當如何講解才能讓同學易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學能夠在輕松歡樂的氣氛中學習等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，同學往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓同學知道這節(jié)課老師主要是要講哪個學問點，而不能本末倒置。在講重點學問點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進行具體地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必需讓同學把重要的學問點讓同學點弄懂、吃透。

三、引導同學培育自學力量

自學力量的培育是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。自學力量的培育首先應(yīng)從閱讀開頭，尤其是初一同學閱讀力量較差，沒有良好的閱讀習慣，老師必需從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己商定的符號。對于例題，讓同學讀題，引導同學審題，確定最正確解題方法。在同學有肯定力量之后，依據(jù)同學的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓同學帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織溝通、互相溝通、互相啟發(fā)，促進同學再次閱讀查找答案。平常，在培育同學的自學力量時，實行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學交來的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導同學主動主動參加教學過程，培育同學的主體意識，讓同學在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參加形成肯定的自學力量和數(shù)學思維。

四、加強同學反思力量的培育

在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要同學抽些時間回顧近段時間學了那學內(nèi)容內(nèi)容，學問點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。準時登記這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學認真分析自己的對題和錯題，寫下自己的勝利之處和缺乏之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

在引導同學反思時，如每次只是這樣簡潔地做一做，同學很快就會有厭煩心情，這就需要在每次引導同學這樣做的時候，給與其大量的鼓舞、啟示和評價，讓同學體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是歡樂的。在平常，每次引導同學反思時，我都會大力表揚那些思索仔細的同學，對一些同學能在反思的基礎(chǔ)上提出問題的，就引導大家都向他學習。我常常對同學說，只要是能在反思的狀況下比以往有所進步，這就是最大的勝利。讓同學感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地勝利，能夠常常地、仔細地反思，那么同學就會在反思中真正領(lǐng)悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的學問體系結(jié)構(gòu)，進展自己的思維力量，培育創(chuàng)新意識。

數(shù)學教學總結(jié)篇3

本學期，我適應(yīng)新教材教學工作的要求，仔細學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展，立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課：

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩課件，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

二、增添上課技能：

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高，如今同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師：

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作：

留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，在工作中我還有許多缺乏，同學的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。

一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把工作做好。

數(shù)學教學總結(jié)篇4

本學期，我能夠遵循教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，努力探討嘗試新的教學方法，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。順當完成了本學期的教學任務(wù)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課堂類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作有利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學難度比較大。二班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了教材，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的支配。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系同學的日常生活，教育同學將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如“獻愛心助殘”活動等等。另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓同學在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使同學在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學問，提高社會交往和社會實踐力量?？梢姡屑殏湔n對教學非常重要。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都樂于上課了。學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在課堂上不能仔細聽講，特殊是后進生。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先想想自己工作的缺乏。

三、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從同學購置的教輔資料中去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于差生布置符合他們實際水平的題目，做出不同的要求。對同學的作業(yè)做到面批面改并準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)奉獻自己的力氣。!

數(shù)學教學總結(jié)篇5

數(shù)學教育哲學上講，確定一個同學數(shù)學修養(yǎng)的凹凸，最為重要的標志是看他如何看待數(shù)學，去解決日常生活中的問題。老師在平常的教學中，肯定要著眼于提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學教育價值觀，找到數(shù)學與生活的結(jié)合點。由于數(shù)學源于生活，用于生活。數(shù)學應(yīng)當是同學生活中不行缺少的部分。然而如今同學每天與數(shù)學打交道，卻對生活中的數(shù)學熟視無睹，對數(shù)學缺少愛好，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實際觀念和鮮亮的圖形表象?；诖?，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，在同學生活閱歷基礎(chǔ)上建構(gòu)學問，使同學在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦，學會用數(shù)學思想方法去觀看和熟悉四周的世界，從而促進同學的日常思維向科學思維的方式進展是非常必要的。在課改轟轟烈烈的今日，大多數(shù)老師能豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，留意了結(jié)合生活中實例進行教學，轉(zhuǎn)變數(shù)學教學的'形式和方法，組織同學小組商量溝通、質(zhì)疑問難……但是有些老師錯誤的理解了新課標的精神，認為只要在生活中找?guī)讉€實例，就叫做創(chuàng)設(shè)情境，讓同學熱喧鬧鬧的談?wù)撘环褪切〗M學習……這樣的課對同學來說究竟能學到多少數(shù)學學問呢？

我仔細學習了一些資料，認為一節(jié)課，首先要看是否較好的表達了新的教學理念。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近同學的閱歷嗎？包含有數(shù)學學問嗎？是否做到了以豐富的現(xiàn)實背景關(guān)心同學理解抽象的數(shù)學學問？教學過程表達了學問的形成過程了嗎？讓同學經(jīng)受這一過程了嗎？采納合適的教學方法了嗎？為同學供應(yīng)較為充分的動手實踐、自主探究、合作溝通的機會了嗎？……其次，要看這節(jié)課是否表達了數(shù)學的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的！例如讓同學在學習的過程中獲得了對數(shù)學思想方法的感受或體驗了嗎？學習的過程中對同學的思維進展有促進作用嗎？是否留意了用數(shù)學的思想、用數(shù)學的魅力和數(shù)學的美熏陶同學、吸引同學，能否激發(fā)同學的學習數(shù)學的激情

創(chuàng)設(shè)情境，培育同學的問題意識。

有名科學家愛因斯坦說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要”。對同學來說，提出問題是解決問題的重要組成部分，也是培育創(chuàng)新意識和進展數(shù)學思維的重要途徑。而問題的提出往往要借助于適合的環(huán)境。反觀我們的數(shù)學教學，更多關(guān)注的是學問教學和技能訓練，很少顧及同學的情感投入，間或的愛好激發(fā)也只是蜻蜓點水。當然創(chuàng)設(shè)情境不是目的，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓同學透過生活現(xiàn)象用數(shù)學的目光發(fā)覺問題，進而提出問題。等數(shù)學問題。問題的提出，不但滿意了同學的表現(xiàn)欲，培育了同學收集和處理信息的力量，實現(xiàn)了由要我學到我要學的轉(zhuǎn)變，而且培育了同學的問題意識，較之以前只有老師提問題的課堂這是一個質(zhì)的飛躍。

如今老師們在教學時，常常創(chuàng)設(shè)肯定的情境進行教學，這特別好。但在設(shè)計問題情境時肯定要留意，所設(shè)計的問題，盡可能的要具有深厚的生活的氣息，而且要難易適中，貼近同學的認知水平，才能引起同學主動參加，主動探究。

課堂教學活動是老師與同學、同學與同學間的多向溝通，老師在教學中起主導作用，同學們也要充分地表達出上課學習是我們自己的事，應(yīng)當自覺地成為課堂學習活動中的仆人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學習的仆人了，可以從下面幾個方面來進行自評。

我對學習數(shù)學有愛好嗎？

數(shù)學是現(xiàn)代社會中人們從事生產(chǎn)勞動、學習與科學討論所必需具備的文化素養(yǎng)，數(shù)學與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，運用數(shù)學學問可以解決生活中各種各樣的實際問題。有了明確的學習目的，就可以激發(fā)我們學習數(shù)學的愛好。同時數(shù)學又是一門科學性、系統(tǒng)性很強的學科，人們把數(shù)學譽為熬煉思維的體操。運用數(shù)學學問不僅能夠解答某個實際問題，還能通過學習把握數(shù)學學問內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性，發(fā)覺數(shù)學學問對稱與和諧的美，從而可以親自體驗到學習數(shù)學的樂趣。

我擅長思索問題嗎？

作為一名同學，在課堂上應(yīng)當養(yǎng)成仔細聽講的好習慣，這是毫無疑問的。我們既要用心地傾聽老師的講授，也要留意聽取同學們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學習看法可能仍舊是被動的。我們還要邊聽講、邊思索，還可以邊思索、邊猜想。在思索時，不妨多問幾個“為什么”。如，這個問題為什么要這樣解答，它的主要依據(jù)是什么？老師對答案的分析是否有道理，為什么要這樣來考慮？問題的解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的？自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷、敏捷？在猜測時，要調(diào)動自己的現(xiàn)有學問與生活閱歷，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”。例如，初學小數(shù)除法時，不妨先來猜想一下2.4÷6的計算結(jié)果；學習了面積單位后，可以嘗試目測某個平面大約包含了多少個相應(yīng)的面積單位。

我勇于發(fā)表看法嗎？

當老師或同學提問時，我是否能夠主動地思索，英勇地回答下列問題。特殊當自己的想法與別人不同時，我能否在仔細考慮他人看法的同時，依舊還敢于發(fā)表別出心裁的見解。無論是在班級里、班級里或小組學習的商量會上，都能實事求是地說出自己〔有可能是錯誤〕的想法，以求得通過商量、甚至于爭辯，最終獲得正確的答案。時代要求我們具有創(chuàng)新的意識，在虛心聽取他人的看法的同時，也要敢于表達自己的想法。

我敢提出問題嗎？

我們在課堂上，既要做到用心聽講、對別的同學的答案敢于發(fā)表自己的見解，還要能夠主動思索，勇于提出問題。要知道，提出一個問題往往比解答一個問題更為有意義。在學習過程中產(chǎn)生疑問，這是極為正常的現(xiàn)象。假如我們從自己這方面來分析，有可能是由于自己原有的學問基礎(chǔ)還存在著一些缺陷，影響了對新學問的理解而產(chǎn)生的困惑；也有可能是自己對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想，于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者，都要敢于把問題當堂提出來。在學習時，我們應(yīng)當具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神。

我重視操作實踐嗎？

數(shù)學學問的理解與把握，離不開操作與實踐，操作可以把抽象的數(shù)學學問轉(zhuǎn)化成智力活動，通過我們的手、眼、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個半球的和諧進展，有利于培育我們的創(chuàng)新意識與實踐力量，進一步體會數(shù)學的價值。我們要珍惜每一次數(shù)學課內(nèi)與課外操作與實踐的機會。例如，統(tǒng)計學問在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，我們就要具有看懂和填寫簡潔的統(tǒng)計圖表的力量。再如，學習圓周率的時候，我們要用供應(yīng)的物質(zhì)材料，親自動手操作去發(fā)覺其中的規(guī)律。

我能和同學合作嗎？

任何一項創(chuàng)造與制造，除了個人的努力外，還必需依靠集體的協(xié)作，這是人類社會進展的需要?，F(xiàn)代社會要求人們在激烈競爭的同時，更需要進行廣泛的、多方面的合作，競爭與合作是相輔相成、互相依存的。我們要學會在競爭中與同學合作，合作精神也是同學素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在小組商量時，我們要重視聽取他人的看法，做到相互補充、相互學習。當需要集體完成一項任務(wù)時，要留意發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，分工合作，各取所長，在合作中形成一個“拳頭”。

我有克服困難的意志嗎？

我們所要學習的數(shù)學學問，并不全是饒好玩味的，也不是都輕而易舉就能學會的，有些數(shù)學學問甚至于還比較枯燥乏味。再之，在學習的過程中，為了到達預期的某個目標，難免不會遇到這樣或者那樣的障礙。面對困難，我們是動搖退縮、半途而廢，還是堅韌不拔、勇往直前呢，這對我們的意志是一個考驗。我們要自覺地抓住這些機會，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志，這將會使我們終身受益的。

學習數(shù)學有一個重要的目的就在于用數(shù)學學問解決日常生活和工作中的實際問題。一個同學學習了數(shù)學學問不會運用，將很難適應(yīng)社會高速進展的需要。因此，我們的數(shù)學教學必需重視數(shù)學應(yīng)用的教學，將應(yīng)用意識和應(yīng)用力量的培育放在重要的地位上。數(shù)學教學應(yīng)當為同學供應(yīng)大量的機會，使同學在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學應(yīng)用意識和初步的應(yīng)用力量。

數(shù)學學問的形成來源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。從生活實際引入新學問有助于同學體會數(shù)學學問的應(yīng)用價值，為同學主動從數(shù)學的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。學校階段中大量的數(shù)學學問來源于生活實際，對與同學生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都留意從同學的生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，使同學在學習的過程中切實感受到數(shù)學就在自己身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增添了同學樹立數(shù)學的應(yīng)用意識的信念。

培育數(shù)學應(yīng)用意識的最有效的方法是讓同學有機會親自動手實踐。老師要努力為同學應(yīng)用數(shù)學學問制造條件和機會，鼓舞同學自己主動在現(xiàn)實生活中查找用數(shù)學學問和數(shù)學思想方法來解決問題的機會，并努力去實踐，培育應(yīng)用意識。

總之，培育同學數(shù)學應(yīng)用意識和力量決不是一件簡潔的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于老師的教學與同學的學習、生活當中。因此，作為老師應(yīng)在教學中努力為同學供應(yīng)背景和機會，使同學逐步形成數(shù)學應(yīng)用意識和應(yīng)用力量。

數(shù)學教學總結(jié)篇6

時間過得很快，新的一個學期在不知不覺中已經(jīng)接近尾聲，這學期我新帶的是高一年的新生，有了以往的一點教學閱歷及其他搭班老師的協(xié)作，新一輪的教學工作較以前有針對性有主次性，效果也相對好一些。高一年是連接初高中的重要紐帶，是高中同學打基礎(chǔ)的第一關(guān)，對于同學的高中學習有很大的影響。因此，我對教學工作絲毫不敢懈怠，不斷認真仔細討論教學教法，討論課標，并專心向其他老師取經(jīng)。借用其他老師的珍貴閱歷，有針對性的加以利用和實施，以期獲得較好的效果。

首先，關(guān)于同學，兩個班是平行班，但同學分布特點比較不一樣。在英語科上，高一十一班相對優(yōu)生較多，有一到兩個比較拔尖的同學，但基礎(chǔ)非常薄弱的人數(shù)也比較多，獨特是男生。而十二班同學英語成果相對較平均，但幾乎沒有尖子生，而相映的基礎(chǔ)較差的人數(shù)較少。高一下學期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把同學的成果做一個調(diào)查，而提高中等層面同學，培育必需比例的尖子生是我下學期的目標。另外一個問題就出此刻低分層，兩個班的平均之所以無法拔尖的主要緣由在于低分的同學數(shù)較多，甚至是一些總成果在班級前面的同學就消失了嚴峻的長短腳現(xiàn)象，這些同學也是我下學期的重點培育對象。

其次，討論教學法及課標，備好課與上好課。上好課難，備好課更難。備課是上好一堂課的關(guān)鍵，本學期，我們高一備課組實行了群眾備課的方式，每個老師負責一個單元，我在備課時努力做到仔細鉆研教材，仔細學習課標，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，自如應(yīng)用學問規(guī)律，而在完成自己的任務(wù)之后也堅持把其他的每個單元自己寫教案，并與其他老師的教案進行比較，取長補短，充分利用，能有針對性的選取上課的資料。此外，用我們的教輔，英語周報。同時，在備課的過程中我們不單單要備教材也要備同學，我教的兩個人的同學都相比較較文雅，所以我都會在教學環(huán)節(jié)中適當?shù)募尤胍恍┹^有調(diào)動性的環(huán)節(jié)，活躍班級的氣氛。備好課之后，組織綻開教學活動也非常重要，在每一次的教學中，我都留意盡可能把本來枯燥的學問點生動化，為同學營造一種自然簡潔的課堂氣氛。這學期的模塊一二是必修課本，話題相對生活化，因此我常常會在課堂上要求同學發(fā)表個人觀點，以到達熬煉同學口語的目的。

另外，我堅持不鋪張任何一次早讀，堅持每個早讀都會布置必需的背誦任務(wù)，要求同學張口講英語。我堅持了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。并鼓舞同學多去背誦課文中較好的句子，讓同學在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。并把同學分為四人一組，選出組長，負責監(jiān)督其他同學的背誦狀況，并在學習中構(gòu)成互助。另外，由于部分同學對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每節(jié)課聽寫，每一天布置同學完成十個單詞的背誦并實行部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的同學利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。

最終，時代的快速進展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水，這需要我們不斷的充電，這學期我專心參與教研活動，學習理論，并專心到外校聽課，學習別人的珍貴閱歷和技能。

以上是我本學期的教學工作總結(jié)，自感進步是有的，但是還有許很多多的缺乏之處，我會在以后的教學中更加努力，期望能在各位領(lǐng)導同事的幫助和指導下，快速成長。

數(shù)學教學總結(jié)篇7

一、供應(yīng)生活化的數(shù)學內(nèi)容讓同學樂學。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系同學的生活環(huán)境，從同學已有的閱歷和學問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學自主學習，與同學生活環(huán)境，學問背景親密相關(guān)的，又是同學感愛好的學習情境，讓同學在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問的產(chǎn)生形成與進展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學的力氣，同時，把握必要的基礎(chǔ)學問與基本技能。

二、組織富有探究性的實踐活動使同學愿學。

動手實踐，自主探究與合作溝通是學習數(shù)學的重要方式，由于同學所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓同學自己去學習。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導同學好學。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在學校數(shù)學教學過程()中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學的形象性、趣味性、藝術(shù)性、主動創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)同學的主動情感和劇烈的求知欲望、引導同學進行自主探究。

四、在評價的激勵中使誘導同學想學。

評價的目的是為了促進每一個同學的全面進展，應(yīng)為同學的學習活動和老師的教學活動供應(yīng)自主的空間，評價具有激勵、調(diào)控、導向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導同學的情意進展至關(guān)重要。

新課程中老師的角色地位不斷變換，經(jīng)受了“主宰者——主導者——公平中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是公平的。

總之，在實際教學中，追求的是激活同學的思維，追求的是思維過程，我們應(yīng)當結(jié)合教學實際狀況見機行事，讓同學在相互補充、相互充發(fā)的溝通過程中，迸發(fā)更多的思維火花。

數(shù)學教學總結(jié)篇8

學期工作狀況回顧一學期已悄然已過,一學期來，本人擔當七班級〔1、2〕班數(shù)學教學。仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，主動探究教學方法，參入教學改革，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動同學的主動性，收到很好的效果。現(xiàn)將一學期的數(shù)學教學工作總結(jié)如下:

一、加強學習，提高改良教學的手段。

我主動探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體幫助教學,堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，讓同學進行學法溝通，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把同學分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生催促完成學習任務(wù)。強調(diào)同學的數(shù)學活動，進展同學的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理力量。優(yōu)化題目的設(shè)計，真正將考試作為促進同學全面進展、促進老師提高改良教學的手段，準時查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎(chǔ)學問，重視改良教學方法。

由于同學在學問、技能方面的進展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應(yīng)從大多數(shù)同學的實際動身，并兼顧學習有困難的和學有余力的同學。對學習有困難的同學，要特殊予以關(guān)懷，準時實行有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改良學習方法。關(guān)心他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的同學，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學習愿望，進展他們的數(shù)學才能。嘗試進教學方法，實施三步式教學步驟。第一步，老師在課前先布置同學預習，同時要指導同學預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學先自學完成。其次步，教學中老師關(guān)心同學梳理新課學問，指出重點和易錯點，解答同學預習時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學進行嘗試，使同學在學習中體會勝利，調(diào)動學習主動性，同時也可激勵同學自我編題。努力培育同學發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的力量，留意激勵同學的創(chuàng)新意識。第三步，課后復習，準時查漏補缺，加強輔導。

三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。

輔導的主要目的是為了全面了解同學的數(shù)學學習歷程，激勵同學的學習和改良老師的教學，關(guān)心同學查漏補缺，樹立同學的自信念，對數(shù)學學習的輔導要關(guān)注同學學習的結(jié)果，關(guān)注他們學習的過程，關(guān)注同學數(shù)學學習的水平，要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關(guān)心同學熟悉自我。致力于轉(zhuǎn)變同學的學習方式，使同學愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

存在的問題或缺乏本學期雖然取得了肯定的成果。但還存在著缺乏，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，基礎(chǔ)的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。部分同學學習主動性不高，這些都有待以后改良。

1、對同學的思想教育工作做得還不到位，還消失極少部分同學曠課、厭學現(xiàn)象，影響了教學成果的提高。

2、對新課改理念的學習探討、自己的教學方法有待于提高。

3、對課堂教學工作抓得還不夠扎實，同學的學習成果提升幅度不大。

4、雖對后進生加大了輔導力度，但效果還是不盡人意，還存在著差生。

5、同學的學習成果不平衡，兩極差異大。

6、同學的理解力量和解決實際問題力量較差。

今后努力方向

1：團結(jié)全都，虛心向其他老師請教，吸取良好的教學閱歷。仔細負責指導和輔導每個同學，仔細貫徹良好有效的教育教學方法及手段。