未來教育培訓(xùn)心得體會（21篇）

第第頁未來教育培訓(xùn)心得體會（21篇）將來教育培訓(xùn)心得體會篇1

我這幾天參與了英特爾將來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短六天的培訓(xùn)，卻給我?guī)砹怂枷肷系囊淮胃镄拢屛沂煜さ搅藢斫逃M(jìn)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會在飛速地進(jìn)展進(jìn)步中，計算機不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個就必定會導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而轉(zhuǎn)變。

作為一名學(xué)校老師，我們擔(dān)負(fù)著培育將來人才的重任.面對同學(xué)一張張渴求學(xué)問的臉龐,就會忍不住思索關(guān)于他們的將來是什么.他們需要把握更多的學(xué)問和面對更激烈的挑戰(zhàn),要想培育出符合時代需求,具備較強的創(chuàng)新精神和實踐力量的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素養(yǎng)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展,以計算機為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年老師，我能特別幸運的成為培訓(xùn)項目的受益者，使我能夠把握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說將是一個特別好的機遇。

第一次走進(jìn)英特爾將來教育培訓(xùn)的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正催促我們每一位老師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。在這次培訓(xùn)中，我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設(shè)計老師演示文稿，扮演同學(xué)角色設(shè)計同學(xué)演示文稿，自己動手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，最終理解因特爾將來教育培訓(xùn)本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念

我們每天在網(wǎng)上探究時，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做預(yù)備。也可以說，我是在不知不覺中完成作業(yè)的，也是在不知不覺中把握了我們要學(xué)的東西。其實剛開頭做作品時，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個演示文稿，竟然在修改正程中不當(dāng)心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但由于有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上放棄休息時間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動著我們，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累但我也要克服困難堅持學(xué)完

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢在必行。是啊，人應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今日的艱辛和苦痛，肯定能換取明天的歡樂和美好！努力吧，同學(xué)們，英勇地接受挑戰(zhàn)，明天會更好！

將來教育培訓(xùn)心得體會篇2

現(xiàn)代社會是個信息時代，我們的一線老師隊伍也必需跟隨時代的腳步，與時俱進(jìn)，我們的必由之路是實現(xiàn)老師的專業(yè)化，也就是有自己獨特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期盼開頭了我們的英特爾將來教育培訓(xùn)。

英特爾將來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中學(xué)校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)和把握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位老師和他所教的每個同學(xué)都要學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會制造，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、動手技能、團(tuán)隊合作精神和討論力量。教育理念的轉(zhuǎn)變是英特爾將來教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

“英特爾將來教育”項目增添了同學(xué)的自信念，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。“英特爾將來教育”項目重視過程、表達(dá)從做中學(xué)。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以同學(xué)為中心的教學(xué)思想的表達(dá)。同學(xué)在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜尋、收集、處理信息后獲得的成果時品嘗到勝利的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂的事情，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在整個培訓(xùn)過程中，會常常處于“老師—自己的同學(xué)—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個學(xué)員，仔細(xì)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科老師，去細(xì)心設(shè)計自己的單元打算，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元打算中去；作為一名同學(xué)，帶著老師給自己支配的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探究，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展現(xiàn)出來，與大家溝通共享。這樣有利于老師去探究同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，更好地來修改自己的單元打算，使它更貼近同學(xué)生活的實際，激起同學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱忱。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做同學(xué)的感覺。

“英特爾將來教育”項目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計，培育了同學(xué)的奇怪???心、制造性、思維力量、解決問題以學(xué)習(xí)的力量。英特爾將來教育”項目也促進(jìn)了老師角色的轉(zhuǎn)變。

通過學(xué)習(xí)英特爾將來教育，我深切地感受到如何科學(xué)的運用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科老師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有愛好者共同溝通教育心得體會。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇3

7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結(jié)束，我們就主動投入到“英特爾將來教育”培訓(xùn)中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時到校，仔細(xì)傾聽主講老師的講授，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場時時可以看到大家勤學(xué)好問的情景。本次培訓(xùn)歷時6天，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn)，是一次頭腦的大革命。

這次培訓(xùn)名為“英特爾將來教育”，事實上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比較注意老師們的自我體驗和互相溝通。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)老師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點放在同學(xué)身上，考慮如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中使用信息技術(shù)。因此在很多創(chuàng)作活動中，要求老師扮演同學(xué)的角色，去制作供同學(xué)參考的電子作品范例〔稱為同學(xué)作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站〕和支持同學(xué)討論型學(xué)習(xí)的工具模板。

通過這次培訓(xùn)，我們在思維的訓(xùn)練與碰撞中，接受并把握一種全新的、與國際接軌的、真正表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所提倡的討論性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以同學(xué)為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí)，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實現(xiàn)課程改革供應(yīng)諸多啟示，為深化課改帶來無窮的力氣。

經(jīng)過“英特爾將來教育項目培訓(xùn)”的洗禮，我們熟悉到：教育信息化的制高點，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾將來教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層進(jìn)展?；谶@種熟悉，我們力求在英特爾將來教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實際，探究出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇4

經(jīng)過一天的培訓(xùn)后，真的有些糊涂了，由于這天，我們針對自己所教學(xué)科，設(shè)計了一個問題框架，其中包括：基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。其次天，更糊涂了，感覺培訓(xùn)內(nèi)容跟以前的計算機培訓(xùn)就是不一樣，經(jīng)過第三天的培訓(xùn)，有些明白了，這真的不是一次計算機技術(shù)的培訓(xùn)，再經(jīng)過第五天和第六天的培訓(xùn)，總于明白，英特爾將來教育培訓(xùn)不同于計算機信息技術(shù)的培訓(xùn)，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習(xí)，我經(jīng)受了一次全新的教育理念的洗禮。

英特爾將來教育項目目標(biāo)中指出“英特兒將來教育項目致力于關(guān)心老師超越課堂的藩籬，拓展自身制造力，進(jìn)而進(jìn)展同學(xué)的制造力。我們?yōu)榇隧椖吭O(shè)定了一個比較高的目標(biāo)，那就是關(guān)心老師提高信息化教學(xué)設(shè)計力量，學(xué)會把計算機技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵同學(xué)，最終引導(dǎo)同學(xué)到達(dá)勝利的學(xué)習(xí)境界。”真的是這樣，英特兒將來教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起。教育部師范教育司原司長馬立同志曾說：“英特爾將來教育”項目以同學(xué)為中心、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機地整合在一起，實現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計。

英特爾將來教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能轉(zhuǎn)變將來教育。英特爾將來教育注意同學(xué)的動手操作力量，鼓舞同學(xué)自己搜集資料，整理和處理材料，在整個學(xué)習(xí)過程中，老師僅僅起一個引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。這不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會到歡樂，而且在很大程度上培育了同學(xué)搜集資料和和處理問題的力量，對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

英特將來教育注意合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分發(fā)揮團(tuán)隊的力氣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容綻開討論，資源共享，從而到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。而這樣的學(xué)習(xí)方法，也是在教學(xué)中培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量的最好方法。在現(xiàn)代社會，隨著高科技的快速進(jìn)展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神特別重要。但是，由于如今獨生子女越來越多，這些獨生子女倍受長輩疼愛，養(yǎng)成了自私、不合群的特點，他們不會與他人交往，也不會與他人合作。所以，在教學(xué)中讓同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點，但由于方法過于單一，效果不夠明顯。英特爾將來教育為我們指明白今后的方向。

英特爾將來教育還重視評價，并且有多種評價方法，自評和互評等。比方老師要對同學(xué)制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，賜予正確的評價。這不僅對同學(xué)的討論成果賜予了確定，而且為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)指明白方向。同學(xué)看到自己的勞動成果得到確定，也會有成就感，從而體會到學(xué)習(xí)是一種歡樂并不是負(fù)擔(dān)。另外，在溝通的過程中，他們也會體會到“人外有人，天外有天”，從而對自己有一個正確的評價，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對同學(xué)也有評價，卻沒有制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價不夠詳細(xì)。

通過這次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，英特爾將來教育把計算機技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機的結(jié)合在一起，而不僅僅是制作一個課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導(dǎo)我以后的教學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我的計算機操作力量有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計算機技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，或許會遇到許多困難，比方學(xué)校計算機設(shè)備不夠齊全，同學(xué)搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我轉(zhuǎn)變舊的教育模式的決心。英特爾將來教育將轉(zhuǎn)變我，也將轉(zhuǎn)變我的同學(xué)們。我完全信任，英特爾將來教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力氣，成為我今后工作的一種動力。

另外，在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了學(xué)問，還收獲了感動。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動，還有的學(xué)員為了關(guān)心別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無私的精神也真的讓我感動，兩位老師不厭其煩的指導(dǎo)也讓我感動。

短短的幾天，我累，并歡樂著。

誠心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習(xí)機會。在今后的教學(xué)工作中，我會更加的努力。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇5

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我還沉醉在這種思想之中。從一開頭的茫然不知所措，到一個受到主講老師全都夸獎的單元打算包的形成，這個過程是那樣的快速而又時時刻刻讓我感受到新的教學(xué)觀念的沖擊?！袄蠋熞獢U(kuò)展制造思維，從而到達(dá)讓同學(xué)發(fā)揮制造力、擺脫課堂束縛，老師想同學(xué)所想，與同學(xué)互換角色，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我評價，把計算機技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，動手操作力量，在實踐中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績。”這正是當(dāng)今我國教育改革所要追求的境界。

第一，“將來教育”重在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教育不能僅滿意于教同學(xué)把握學(xué)問就可以，而是要讓同學(xué)自主去學(xué)習(xí)，去探究，老師只是學(xué)習(xí)活動的點播者。學(xué)習(xí)過程是創(chuàng)新的過程，老師要想同學(xué)所想，同同學(xué)一起商量討論，注意培育同學(xué)各種力量。

其次，“將來教育”表達(dá)了合作化學(xué)習(xí)的必要性。將來的世界是競爭的時代，也是合作的社會，不會合作的人將被社會所淘汰。單一的教學(xué)已落后，老師相互切磋合作完成教學(xué)是教育進(jìn)展的趨勢，同時，在教學(xué)過程中，培育同學(xué)的合作意識變得尤其重要，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)將使我們在更短的時間內(nèi)更快地學(xué)習(xí)到更多地學(xué)問。在敬重學(xué)問產(chǎn)權(quán)的前提下，借用他人的討論戰(zhàn)果完全可以起到事半功倍的效果。在培訓(xùn)班我們學(xué)到的不只是一些制作技巧，更多的是“查找合作伙伴”，“結(jié)對商量”、“溝通觀點”等新的教學(xué)觀念。

第三，“將來教育”打破了學(xué)科之間的界限。新世紀(jì)的教育教學(xué)需要老師不再是擁有一桶水，而是長流水，這些水不是一條河匯總起來的，而是多條河才能使水更豐富。因此，在討論時，要整合各門學(xué)校的學(xué)問，學(xué)會搜集各種資料進(jìn)行分析整理，為我所用，并把這種思想方法傳授給同學(xué)。

學(xué)習(xí)是短暫的，但它又是新一輪學(xué)習(xí)的起點；學(xué)習(xí)是艱苦的，但它是破繭成蝶的儲備；。學(xué)習(xí)的收獲是豐富的，它是主講老師悉心指導(dǎo)和自己努力播種的結(jié)果。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇6

本月十八至二十三日，我有幸參與了我市由電大舉辦的“英特爾將來教育”的大型國際合作性老師培訓(xùn)項目，成為了一名英特爾將來教育的受益老師。在學(xué)習(xí)中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是老師的思想觀念。在參與培訓(xùn)之前，我對“英特爾將來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開頭，大家都有了很深的熟悉：英特爾將來教育的教學(xué)力求以有用性為目標(biāo)，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采納革新的教法。

一.什么是“因特爾末來教育”?

英特爾末來教育是一個國際性的大型老師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮亮的特點，能給我們實施的素養(yǎng)教育帶來很多有益的啟示。

“英特爾將來教育”，屬英特公司特有的一種面對將來的教育，它包含了獨具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。事實上，這是一個已經(jīng)在二十多個國家和地區(qū)開展的老師培訓(xùn)項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開頭合作，在中國推廣、實施這一項目?！坝⑻鼐W(wǎng)將來教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中老師培訓(xùn)數(shù)以萬計的中學(xué)校各學(xué)科老師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的同學(xué)，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實踐中去，最終到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量、培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

二、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是轉(zhuǎn)變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員相互探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會到同學(xué)在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。

2、通過培訓(xùn)我熟悉到：

老師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí);促進(jìn)老師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改良教學(xué)。把計算機作為老師和同學(xué)學(xué)習(xí)與制造的工具，及老師與同學(xué)的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作預(yù)備。

3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求原汁原味地向我們展現(xiàn)了該教材的良苦專心，也向我們展現(xiàn)了任課老師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們認(rèn)真閱讀了教材、仔細(xì)聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。

三、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。

在學(xué)習(xí)期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)覺并非如此簡潔。應(yīng)當(dāng)說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)將來教育的合格教育者。時代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，同學(xué)在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的進(jìn)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有改變性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今日的老師必需要為成為明天合格的老師而努力。更為重要的是，今日觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無止境，傳統(tǒng)地一支粉筆一輩子的觀念肯定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了到達(dá)素養(yǎng)教育的目的，必需要有新的思想。

四、培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：

利用本次培訓(xùn)成果，主動開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾將來教育在我校的順當(dāng)開展，和為培育二十一世紀(jì)高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，而奉獻(xiàn)自己的力氣。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾將來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的力量參加將來競爭!我們?nèi)w教育工，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用如今教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾將來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!

最終，我想說，參與這次培訓(xùn)將對我自己以及我的工作、同學(xué)的將來都會產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!

將來教育培訓(xùn)心得體會篇7

這次英特爾將來教育培訓(xùn)時間雖然不長，但是對我來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓(xùn)的心得體會：

一、教育理念的轉(zhuǎn)變

在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著將來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架問題？怎樣制定內(nèi)容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思索，商量。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的改變。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的將來教育模式轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于老師在教學(xué)過程中沒有注意培育同學(xué)的自主性，沒有引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究；在實踐中學(xué)習(xí)，沒有促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動地、富有獨特地學(xué)習(xí)，使得同學(xué)雖然學(xué)問越來越多，但卻多得毫無獨特，極大程度地?fù)p害了社會的多元化進(jìn)展。本來為了聰明人、啟迪人的課程如今卻變成奴役同學(xué)潛質(zhì)的工具。讓本來具有多元才智的萬千同學(xué)只能朝向一個被課程設(shè)計者固定的方向進(jìn)展，是多么悲傷的一件事。

培訓(xùn)中每一個問題確實立，每一個步驟的操作都需要自己反復(fù)去思索、去修改、去論證。由于每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探究、去創(chuàng)新。整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級才智訓(xùn)練的過渡；是從簡潔的計算機技術(shù)操作到解決冗雜的現(xiàn)實問題的詳細(xì)操作；是從被動學(xué)習(xí)到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力進(jìn)展過程。一路走來，從開頭的暈、暈、暈、到最終的豁然開朗，自己的確經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴。

通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用將來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培育同學(xué)探究精神和制造力量的目的。英特爾將來教育是以同學(xué)為中心，以培育同學(xué)制造性思維為目的的教學(xué)理念的詳細(xì)操作，是我國素養(yǎng)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

英特爾將來教育關(guān)心老師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動更加好玩、有效，提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量和質(zhì)量。它提倡給同學(xué)一個任務(wù)，讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺的通過各種途徑去討論，探究，分析，最終得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注意培育同學(xué)的任務(wù)觀念，培育同學(xué)的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會進(jìn)展是現(xiàn)代人的必定選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個現(xiàn)代人的生存和進(jìn)展觀?！坝⑻貭枌斫逃表椖空峭宫F(xiàn)了同學(xué)的主體地位，以激發(fā)同學(xué)的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特殊是形成自己對解決問題的見解為目的，通過同學(xué)培育自主學(xué)習(xí)的力量，讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室，培育同學(xué)制造性思維，促進(jìn)了同學(xué)進(jìn)展。

二、角色的轉(zhuǎn)變

而在英特爾將來教育和新課程中，老師和同學(xué)在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧l(fā)生著徹底的轉(zhuǎn)變。同學(xué)停止當(dāng)同學(xué)，直接成為討論者，是一種學(xué)習(xí)的革命；老師停止當(dāng)老師，也當(dāng)同學(xué)，去討論同學(xué)的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)受一個特別苦痛的過程，如同脫胎換骨。英特爾將來教育”項目培訓(xùn)過程中，我切實感受到老師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的學(xué)問傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過程中我們不再僅僅是一位老師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元打算，以同學(xué)的身份完成同學(xué)范例演示文稿時，我們是主動主動的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，老師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行溝通、切磋和關(guān)心，商量中知道了實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的溝通者。

“英特爾將來教育”項目培訓(xùn)過程中常常進(jìn)行“老師”與“同學(xué)”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的老師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“同學(xué)”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評價者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評價者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從學(xué)問的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵者；由個體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，制造性學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)的提高

我以前對計算機的使用還是比較生疏，本次培訓(xùn)中支配有老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容〔powerpoint多媒體展現(xiàn)，上網(wǎng)方法、信息搜尋引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件〕。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)把握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，自己的計算機技術(shù)有了很大的提高。

四、團(tuán)隊精神

在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊的力氣。從設(shè)計自己團(tuán)隊的隊名、隊徽、團(tuán)隊格言。就預(yù)示著此次活動的整個過程都離不開集體的才智和力氣。這一次活動中，我們就一個個問題在團(tuán)隊中反復(fù)商量，最終給出結(jié)論。在合作工程中，我深深感受到了合作的開心和團(tuán)隊的力氣。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇8

20xx年7月18日，我有幸參與了“英特爾將來教育”的培訓(xùn)項目，成為了一名英特爾將來教育的受益老師。在參與培訓(xùn)之前，我對“英特爾將來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開頭，我開頭轉(zhuǎn)變這個稚嫩的想法。

一開頭聽說要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的看法對待的，但是第一天下來，我開頭對“英特爾將來教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下，熟悉到：英特爾將來教育的教學(xué)力求以有用性為目標(biāo)，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采納革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型老師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮亮的特點，能給我們實施的素養(yǎng)教育帶來很多有益的啟示。

此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展現(xiàn)了該教材的良苦專心，也向我們展現(xiàn)了任課老師對教材的深刻理解。上了一天的課后，我開頭倍感壓力，由于我劇烈意識到一點：多媒體計算機的消失、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的改變，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的力量要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來，我會專心做好作業(yè)，專心去感受去接受新觀念的洗禮。

此外，上課也再次讓我成為一名同學(xué)，我對同學(xué)上課的狀態(tài)感受更深了，可以說，這次培訓(xùn)給了我跟同學(xué)換位思索的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇9

作為一名剛參與工作兩年的年輕人民老師，有機會參與了這次為期五天的英特爾?將來教育的培訓(xùn)，我感到特別的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了特別深刻的印象。

英特爾?將來教育代表將來教育進(jìn)展方向的嶄新的理念，給我開拓了一個全新的教育天地！英特爾?將來教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動的學(xué)習(xí)探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

在參與培訓(xùn)之前，我們本期全體學(xué)員對英特爾?將來教育基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清晰我們究竟要學(xué)的是什么？頭腦中布滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深化，經(jīng)過老師不斷地講解，我們對英特爾?將來教育的熟悉才漸漸明朗起來。英特爾?將來教育是以教法革新為特色，表達(dá)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面對整個學(xué)習(xí)過程的評價等特點。它在通過對在職中學(xué)校老師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。英特爾?將來教育是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以同學(xué)為中心的、培訓(xùn)老師如何實施討論性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，旨在提高老師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計的實踐力量。項目給我們供應(yīng)了一個好的思路，讓我們更好的端詳我們師生雙向的教學(xué)活動，徹底轉(zhuǎn)變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

英特爾?將來教育項目提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的革命。這也正是新課程改革所極力提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變了過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有獨特的學(xué)習(xí)，是英特爾將來教育項目的特色之一。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在任務(wù)面前，只有相互關(guān)心，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?將來教育培訓(xùn)，充分的表達(dá)了這一點。通過小組合作學(xué)習(xí)過程中，我們小組成員之間在互相溝通合作之中增進(jìn)了了解，互相之間學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的學(xué)問、方法和技巧。

培訓(xùn)還使我熟悉到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)展。英特爾?將來教育培訓(xùn)過程中不斷的要求我們用老師的目光的同時還要用同學(xué)的目光，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會從同學(xué)的角度去思索、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學(xué)的要求。

五天緊急而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最終，我用一句話來總結(jié)我對本次培訓(xùn)的體會：幾分耕耘，換得一分收獲；無所付出，哪來很多回報？

將來教育培訓(xùn)心得體會篇10

今日下午，連續(xù)五天的英特爾將來教育v10課程學(xué)習(xí)最終結(jié)束了，我覺得如釋重負(fù)，最終可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，把握新的信息技術(shù)真的不是太簡單。

有幸參與英特爾將來教育培訓(xùn)，我懷著渴望、奇怪???的心情開頭了第一天的學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網(wǎng)盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個網(wǎng)址，建立的多個賬戶及相應(yīng)設(shè)立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至經(jīng)常找不到自己的工作室。不過最終還是漸漸地有些懂了，漸漸地找到了一點感覺。像是在布滿霧霾的天氣里最終射出一絲陽光。我想只要專心，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn)，我體會到作為老師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)時代的改變，才能勝任我們的工作。

短暫而又緊急的五天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱忱。在培訓(xùn)的過程中表達(dá)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題,消失在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出救援之手。最終，我們都順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然很累，卻學(xué)習(xí)著，歡樂著。培訓(xùn)老師和助學(xué)老師也特別辛苦。

這次英特爾將來教育的培訓(xùn),給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探究的時候,每一點進(jìn)步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做預(yù)備.也可以說,我們在不知不覺中把握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,全部的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身的確就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允菤g樂的,我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著，歡樂著?！?/p>

培訓(xùn)過程感覺既緊急又很累,但使我們在學(xué)習(xí)中充分體會到Intel將來教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾將來教育這樣解釋“計算機并不是什么奇妙的魔法,而老師才是真正的魔術(shù)師。”通過學(xué)習(xí)使我們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到我們所教的課程中去,從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量,提高學(xué)業(yè)成果。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇11

通過對模塊一的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)為在同學(xué)學(xué)習(xí)生活中其重要作用的仍舊是我們老師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時間層面上的訓(xùn)練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。

在模塊的學(xué)習(xí)中，我和其他老師合作，一起探討怎么樣做好自己的單元打算。開頭時我們都覺得很簡潔，但是真的深化了解之后，加上還有以后的擴(kuò)展，才覺得是件有難度的事情。最終我們通過探討都有了自己的肯定得思維方向，這樣的狀況在以往的教學(xué)活動中并不是表達(dá)的很好。但是今日大家真的是覺得學(xué)到了許多，也提高了自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

“英特爾將來教育培訓(xùn)”帶給我清爽的'感覺，緊急而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前劇烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不行擋。

其實在參與培訓(xùn)之前，我對“英特爾？將來教育”基本沒什么了解，以為是偏重于學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。在參與培訓(xùn)的第一天不知道究竟學(xué)的什么？頭腦中沒有清楚的思路，我?guī)еN種疑問在學(xué)習(xí)。特殊是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個小時，確實令我有點吃不消，感覺特別累，渾身就很不舒適，下午結(jié)束時，走在路上，感覺兩個肩膀特別酸痛，沒有了學(xué)習(xí)的愛好。通過其次天不斷地充實、修改和反思，我的熟悉漸漸明朗。原來“英特爾將來教育”是以教法革新為特色，表達(dá)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、討論型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面對作品的評價等特點。它在通過對中學(xué)校老師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的。思想上有了明確的熟悉，愛好也來了，自己也主動加班加點。自從參與培訓(xùn)那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲憊。由于自己的基礎(chǔ)差，而進(jìn)度又快，每天的作業(yè)都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來沒經(jīng)受過的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅持下來了。這就是英特爾將來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺最有意義，最有價值。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇12

轉(zhuǎn)瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清爽的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)?；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，老師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中國教學(xué)模式是以老師為主導(dǎo)，老師一味向同學(xué)灌輸學(xué)問，而同學(xué)被動的接受，同學(xué)缺少主動性和制造性。檢驗教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級考試。這嚴(yán)峻制約了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，始終未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明白方向?；陧椖康慕虒W(xué)模式有利于充分的調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)主動的參加到教學(xué)過程中。師生之間表達(dá)了一種互動的關(guān)系，老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計評估后，實施教學(xué)活動。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動中。考試不再是檢驗教學(xué)效果的唯一評估標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)可以通過發(fā)表和展現(xiàn)作品和績效來驗證所學(xué)到的學(xué)問和技能。

其次，基于項目的學(xué)習(xí)能激發(fā)同學(xué)的團(tuán)隊合作精神，能主動主動的加強與他人的溝通與協(xié)調(diào)力量，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于同學(xué)的進(jìn)展。

然而，由于以往從未參與過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對許多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)探究。但是，信任一切學(xué)問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經(jīng)過不懈的努力，肯定能到達(dá)勝利的彼岸。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇13

“英特爾將來教育”起初提到時，給我的第一感覺認(rèn)為是計算機技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，才真正熟悉到“英特爾將來教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、討論型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評價反饋等。

在培訓(xùn)中，三位老師運用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒有見過的，對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對比、反思自己的教學(xué)行為，對比本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)當(dāng)有哪些改良”，培訓(xùn)中老師所供應(yīng)的多樣分組形式、同伴們的激烈商量、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展現(xiàn)時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么情愿聽，更何況是同學(xué)了”。

在教學(xué)中，只重視同學(xué)的書本學(xué)問，已不能滿意現(xiàn)代教育的要求，“英特爾將來教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾將來教育”提倡問題化教學(xué)，問題的設(shè)計，問題排列，促使著同學(xué)主動參加，同時，在教學(xué)中更注意培育同學(xué)的高階思維力量，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒有提過的。

在本次培訓(xùn)中，給我的其次熟悉是“英特爾將來教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注意同學(xué)的技能培育，這其中包括設(shè)計打算、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，老師在課堂中就猶如一項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)者，詳細(xì)事宜、策略由同學(xué)來完成。

在制作作品時，肯定要“先打算，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強調(diào)的，我們在演練中老師也是要求的相當(dāng)嚴(yán)格。通過我們自身實踐也熟悉到這一點是特別主要的，通過制作打算、實施打算能夠進(jìn)行自我檢驗，能夠熟悉到自己在設(shè)計中的缺乏，準(zhǔn)時的改良，同時，這一環(huán)節(jié)也能培育同學(xué)做事的條理性。

在活動中，對于同學(xué)不懂、不理解的問題，老師不直接賜予答案，只是引導(dǎo)同學(xué)采納各種方法解決。這樣大大提高了同學(xué)解決問題的力量，從而也培育了同學(xué)自主解決問題的習(xí)慣，無論對同學(xué)的心理、智力發(fā)育等都是大有好處的。

本次培訓(xùn)的第三個熟悉是“英特爾將來教育”在作品展現(xiàn)、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺到它的真正內(nèi)涵在于評價者對展現(xiàn)作品的熟悉程度，而且通過演練后，我感覺這種展現(xiàn)與評價能夠熬煉評價者對作品的鑒賞力量及委婉的評價語氣，同時對是一種敬重又是一種確定。

在評價作品時，“英特爾將來教育”注意作品原創(chuàng)性的評價，這一評價大大有利于創(chuàng)作人的思索與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實生活中的一些弊病，很值得提倡。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾將來教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以同學(xué)為中心，以培育和進(jìn)展同學(xué)的制造思維、實踐力量為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增添課堂的感染力，使同學(xué)能喜愛自己的課堂，促使同學(xué)真正的受益。

自培訓(xùn)開頭，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特殊的累，但累的同時，更期盼明天的課程。這或許就是“英特爾將來教育”的魅力吧！

一周的學(xué)習(xí)，雖然覺得很累，但我覺得特別“值”，由于它讓我把握了書本中學(xué)不到的學(xué)問，老師的教學(xué)看法、同伴們互相探討溝通的強烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘記，盼望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機會，讓我們真正的受益！

將來教育培訓(xùn)心得體會篇14

為一名老師,我們擔(dān)負(fù)著培育將來人才的重任。在信息技術(shù)日益進(jìn)展的今日，我們所要培育的是能緊跟時代潮流，真正全面進(jìn)展的將來人才，正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格.貝瑞特博士所說：“計算機并不是什么奇妙的魔法，而老師才是真正的魔術(shù)師?！币虼?，假如我們要讓同學(xué)把握計算機的基本技能，而自己卻一無所知，那就是一紙空談。

在這次培訓(xùn)中，我有幸成為英特爾將來教育打算培訓(xùn)的40萬名老師中的其中一名，感到無比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動作用。

在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，許多老師也已經(jīng)留意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語教學(xué)來說更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為同學(xué)們供應(yīng)了直觀學(xué)習(xí)的機會，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓(xùn)中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如教授本課時老師只是做口頭闡述，同學(xué)只能一知半解，但假如利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，那種教學(xué)效果是無可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個孩子自己動手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探究學(xué)問的機會，使得我們的教學(xué)真正實現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人。

再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)和家長們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課老師商量教與學(xué)方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔(dān)當(dāng)英語角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步而服務(wù)，我常常從一些知名的英語教育教學(xué)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容，如英語小故事、小笑話，或如何提高英語學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容，當(dāng)他們掃瞄網(wǎng)站的時候，就能直接學(xué)到這些學(xué)問。我還常常提出一些話題，讓同學(xué)和家長們共同參加商量。如：你認(rèn)為你在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么?你認(rèn)為如何能提高英語的聽力?等等，通過在線商量，我們老師可以準(zhǔn)時得到同學(xué)學(xué)習(xí)反饋的第一手資料，這對改良我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的作用。

在本次培訓(xùn)中，我制作的同學(xué)網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，我將之分為圣誕傳奇、圣誕學(xué)問、圣誕圖片、圣誕音樂、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個版塊的內(nèi)容，在每個版塊中都含有大量的學(xué)問信息，同學(xué)通過掃瞄此網(wǎng)站可以自由選擇自己寵愛的內(nèi)容來了解圣誕節(jié)，真正到達(dá)了“以人為本”的教育教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力，讓信息技術(shù)真正融入到同學(xué)學(xué)習(xí)的各個方面，為他們今后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇15

20xx年7月18日，我有幸參與了“英特爾將來教育”的培訓(xùn)項目，成為了一名英特爾將來教育的受益老師。在參與培訓(xùn)之前，我對“英特爾將來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開頭，我開頭轉(zhuǎn)變這個稚嫩的想法。

一開頭聽說要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的看法對待的，但是第一天下來，我開頭對“英特爾將來教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下，熟悉到：英特爾將來教育的教學(xué)力求以有用性為目標(biāo)，以活動為中心，以學(xué)員為本位，采納革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型老師培訓(xùn)項目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮亮的特點，能給我們實施的素養(yǎng)教育帶來很多有益的啟示。

此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展現(xiàn)了該教材的良苦專心，也向我們展現(xiàn)了任課老師對教材的深刻理解。上了一天的課后，我開頭倍感壓力，由于我劇烈意識到一點：多媒體計算機的消失、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的改變，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的力量要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來，我會專心做好作業(yè)，專心去感受去接受新觀念的洗禮。

此外，上課也再次讓我成為一名同學(xué)，我對同學(xué)上課的狀態(tài)感受更深了，可以說，這次培訓(xùn)給了我跟同學(xué)換位思索的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇16

英特爾將來教育培育的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。

中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們老師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)同學(xué)為主體、培育同學(xué)的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計，都給了我們中國老師很大的啟示，假如我們結(jié)合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的進(jìn)展。

將來教育中，老師首先要做的是組織同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定他們感愛好的討論專題，去發(fā)覺問題和提出問題。這些問題可以是老師供應(yīng)的，也可以完全是同學(xué)自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問領(lǐng)域。在英特爾將來教育中，“問題”就是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體。同學(xué)在解決問題的過程中會涉英特爾將來教育培育的是實踐性人才，

這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們老師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)同學(xué)為主體、培育同學(xué)的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計，都給了我們中國老師很大的啟示，假如我們結(jié)合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的進(jìn)展。

在英特爾？將來教育中，老師首先要做的是組織同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定他們感愛好的討論專題，去發(fā)覺問題和提出問題。這些問題可以是老師供應(yīng)的，也可以完全是同學(xué)自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問領(lǐng)域。在英特爾？將來教育中，“問題”就是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體。同學(xué)在解決問題的過程中會涉及多種學(xué)問，這些學(xué)問的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、互相交叉的狀態(tài)。

信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊?，通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂，歡樂是由于又積累了很多新的閱歷和學(xué)問及多種學(xué)問，這些學(xué)問的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、互相交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊?，通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂，歡樂是由于又積累了很多新的閱歷和學(xué)問。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇17

20XX年7月4日——7月9日，帶著對英特爾將來教育的神奇感，我參與了“Intel將來教育”培訓(xùn)。開頭，我并不理解“將來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)會了“Intel將來教育”的教育理念和教育思想。老師要擴(kuò)展制造思維，從而到達(dá)讓同學(xué)發(fā)揮制造力、擺脫課堂束縛。老師想同學(xué)所想，與同學(xué)互換角色，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我評價，把計算機技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，動手操作力量，在實踐中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績。這正是今日我國面臨的教育改革所追求的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計算機更好的幫助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。討論性學(xué)習(xí)的目的就是培育和加強同學(xué)如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)過程中，要培育同學(xué)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何分組，如何溝通，尤其是如何展現(xiàn)自己的單元作品集，以實現(xiàn)全班甚至全班級同學(xué)的共享和溝通。因此在這樣的區(qū)分于傳統(tǒng)的展現(xiàn)和溝通的方法下，也要求老師能對同學(xué)的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評價，明顯這也對老師提出了更高的要求。

這次培訓(xùn)要求老師要以同學(xué)的身份來做，再次加深了換位思索的理念。做一個好的單元打算并不是想象中那么簡潔。一個好的單元打算將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動態(tài)性，它可以成為和其他人溝通、收集資料和展現(xiàn)信息的場所。由于自己是第一次這么一步步地去做，所以許多都不會，許多效果也不會，但是能比較勝利的做完，我就覺得是勝利了。這次學(xué)習(xí)讓我還有一個特別大的收獲，就是設(shè)計單元打算，在單元打算中，基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，三者似乎一根導(dǎo)航線，讓我們的教學(xué)有了精確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好同學(xué)嗎？

在學(xué)習(xí)過程中，體會和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國家的教育理念特別先進(jìn)，比方引導(dǎo)和加強同學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)等等，很重要的一條就是擅長發(fā)掘同學(xué)的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓舞同學(xué)。這和我國傳統(tǒng)教育的對同學(xué)進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行鼓舞和表揚，讓同學(xué)布滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是特別重要的。當(dāng)然中國的教育也有其自身的特點。中國如今學(xué)習(xí)西方的素養(yǎng)教育，西方國家如今也在學(xué)習(xí)我國的基礎(chǔ)教育，大家取長補短，互相進(jìn)步。

因特教育使教育環(huán)境有了全新的改變，但其應(yīng)用方法特別有限。主要用途之一便是將一些課件展現(xiàn)給同學(xué)，將不行見變?yōu)榭梢姡瑢⒛骋辉斍榉糯?，將抽象問題詳細(xì)化。但其教育思想并沒有轉(zhuǎn)變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在外表化階段，始終還是貫徹教室教、同學(xué)學(xué)的教育思想。但“Intel將來教育”不是這樣，它使老師回到同學(xué)的角色，從同學(xué)的熟悉閱歷、熟悉水平，同學(xué)的角度去思索問題，用同學(xué)的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動了同學(xué)的思維力量和熟悉水平，并著眼于創(chuàng)新與探究培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)和勇于探究的力量。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。

英特爾將來教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計算機，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料力量，從而要實施素養(yǎng)教育，首先要有創(chuàng)新意識，勤于思索，擅長發(fā)覺并提出問題，有不斷探究創(chuàng)新的愛好，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有制造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有制造力量，由于人的制造力量是在繼承前人已經(jīng)制造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必需具有扎實而淵博的學(xué)問，廣博的視野，還要把握汲取新學(xué)問和制造新學(xué)問的方法，并擅長綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會的人的獻(xiàn)身精神和頑強意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。

通過“Intel將來教育”的學(xué)習(xí)，我感到了新的教育觀念的沖擊。時代在進(jìn)展，教育觀念也在不斷進(jìn)展、改變，作為教育工，要跟上不斷改變的時代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念?！癐ntel將來教育”為我們上了很好的一課。

最終，感謝省教育廳及各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注，感謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們供應(yīng)的各種便利，感謝主講老師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無微不至的關(guān)懷以及志愿者明快的熱忱服務(wù)。

將來教育培訓(xùn)心得體會篇18

酷熱的夏天即將過去，英特爾將來教育的培訓(xùn)課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容。回首之前的努力，看著今日的成果，心中的欣喜不言而喻。

“英特爾?將來教育(intel?teachtothefuture)”項目是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計的一個全球性的培訓(xùn)項目。該項目的目標(biāo)是對一線的學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂嬎銠C的使用與現(xiàn)有課程親密結(jié)合，最終使得同學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)成效。

培訓(xùn)一開頭，主講老師就要我們通過相互征集學(xué)員簽名獲得更多的老師資料，以便在培訓(xùn)中能夠相互關(guān)心，我看到教齡有20年的老老師都參與了，心里很感動。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾將來教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。以往我們只懂得直接給同學(xué)問題的答案，同學(xué)都是像填鴨似的被動學(xué)習(xí)，而如今，英特爾教育提出，要把問題還給同學(xué)。正如蘇格拉底說的“教育不是澆灌，而是點燃火焰”。

那么如何設(shè)計好這些問題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺得最困難的——框架問題的學(xué)習(xí)?？蚣軉栴}，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)同學(xué)深化探究的一組問題。通過框架問題的提出，學(xué)習(xí)被置于冗雜的、有意義的問題情境中，同學(xué)被置與主動的問題解決者的角色，在問題求解過程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培育高級思維力量?？蚣軉栴}包括內(nèi)容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的討論著實讓我花了不少工夫呢。如何設(shè)計框架問題，經(jīng)過了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學(xué)習(xí)這一個框架問題，讓我深化了對同學(xué)提問題進(jìn)展高級思維技能的熟悉，并且將運用到我的實際教學(xué)上。

信任大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開發(fā)一個基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到許多項目，例如：單元設(shè)計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建同學(xué)演示文稿、創(chuàng)建老師演示文稿、創(chuàng)建同學(xué)網(wǎng)站、創(chuàng)建同學(xué)支持材料、創(chuàng)建老師支持材料、制訂單元實施打算，最終要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。

有不少老師覺得培訓(xùn)中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實英特爾將來教育也教授了我們平常應(yīng)當(dāng)如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。假如能做到這點，后面的作業(yè)是比較不會困難的。

對于我來說，最感愛好的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過網(wǎng)站，自己摸索過一段時間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺生疏。原來想要搞些個人的提高，結(jié)果卻由于自己做網(wǎng)站的閱歷缺乏，結(jié)果出了許多問題，于是乎，老狡猾實的按這課本重做，呵呵，不過，經(jīng)過了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿滿的！

此外，在培訓(xùn)中，還看到了很多國內(nèi)外優(yōu)秀老師的范例，那些好玩的課程設(shè)計讓我突然間發(fā)覺原來教學(xué)也可以這么好玩！

最終，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法讓我感動，僅在此表達(dá)我對他的深深謝意！

將來教育培訓(xùn)心得體會篇19

經(jīng)過這一次短期的“英特爾將來教育專項培訓(xùn)會，使我了解并熟悉到很多我們在書本上沒有的學(xué)問，這一次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這一次的項目培訓(xùn)，我覺得我們不僅是學(xué)問技能的提升而更多的是我們思想的陶冶，雖然剛開頭的時候，我們都像學(xué)校生一樣不具備有很好的領(lǐng)悟力量，但是經(jīng)過主講老師的熱心指導(dǎo)、理論聯(lián)系實際、幽默大方的教學(xué)方法，讓我們大家都能用心去聽講，仔細(xì)去思索，以及利用下課了在網(wǎng)上查找一些資料的狀況下，讓我真正的學(xué)到了許多的學(xué)問，并且，我們老師為了能便利大家，在課前就為我們?nèi)康膶W(xué)員進(jìn)行了按需安排進(jìn)行小組成員的調(diào)配，使我們在整個培訓(xùn)過程體驗到了輕松合作的開心，也讓我們都能夠如期的完成項目作業(yè)。在這次培訓(xùn)中，我明確我們?nèi)缃袼诘纳鐣且粋€科技發(fā)達(dá)，我們正感受著現(xiàn)代化教育技術(shù)給我們當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自“英特爾將來教育”新理念的強大沖擊。

英特爾在短短十年進(jìn)展中，它真正打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它提倡的是“問題化教學(xué)。”在老師的問題設(shè)計下，我們采納探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在把握學(xué)問內(nèi)容的同時，讓同學(xué)體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培育其創(chuàng)新精神和實踐力量。

這一次培訓(xùn)，我們接觸了框架問題，在教學(xué)中老師形象化的闡述了如何合理的去設(shè)計一個屬于自己的框架問題。在剛接觸框架問題，我很懵懂，不知道怎樣才能更好地去設(shè)計問題，我仔細(xì)聽講并利用課堂虛心請教了老師該怎樣去設(shè)計以“基本問題”、“單元問題”為核心，以“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，去設(shè)計一些可以激發(fā)學(xué)者利用信息化技術(shù)進(jìn)行探究。在整個培訓(xùn)項目，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)，努力的做作業(yè)，把之前學(xué)過的word、excel、powerpoint應(yīng)用軟件進(jìn)行全面性的穩(wěn)固并運用到這些作業(yè)上去，使得作業(yè)比較簡單應(yīng)對。這次，我接觸了frontpage軟件應(yīng)用技術(shù)，也由于有了這一次的珍貴機會，我學(xué)會了運用這個軟件去創(chuàng)建一個屬于自己的網(wǎng)站，便于發(fā)布。

這次培訓(xùn)最大的收獲，我覺得重要的還不是學(xué)技能，學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，培訓(xùn)的目的也是為了用將來教育的先進(jìn)思想武裝自己的頭腦，讓我們對信息技能的一次大整合。

實踐出真知，由于有了這次的培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到了為什么要辦英特爾培訓(xùn)班的目的，也由于這次的培訓(xùn)，我深深體會到與同伴之間的溝通，協(xié)作的重要性，單憑自己的力量是不行能把事情完成得更好，但由于有了這群一起合作探討學(xué)習(xí)的伙伴，我的困惑也迎刃而解了。

感謝英特爾將來教育!

將來教育培訓(xùn)心得體會篇20

英特爾將來教育是一個大型的國際合作老師培訓(xùn)項目。這個由英特爾公司發(fā)起