自己的花是給別人看的教學實錄

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一、導入課題

師：愛美之心人皆有之。我也不例外，我愛美，更愛漂亮的花朵。所以我種了好多的花，有各色的玫瑰花、有鮮紅的杜鵑花、還有粉紅色的水仙花?？粗@些自己種的鮮花競相開放，心里特愉快。

你們也種花嗎?給誰看的?

有一個民族，他們種的花是給別人看的那就是德國人民。這節(jié)課我們就學習季羨林老先生寫的課文《自己的花是讓別人看的》，齊讀課題。

請大家快速地瀏覽課文，找出能概括這篇課文的主要內容的關鍵句子，用波浪線畫下來。找到了嗎?我們交流交流。

(課件)出示句子：多么瑰麗的風景!多么獨特的民族!

"奇'的釋項：?罕見的;特別的;十分的出人意料的;令人難測的驚異的

師：這里的兩個"奇'字，選哪個對比恰當?

那么把這兩句話可以理解成。。。。。。

師：是的，這里有一種罕見的特別的漂亮;這是一個跟尋常不一樣的，古怪而特別的民族。帶這種感受再讀讀。

三、品讀語言，感悟精神

師：請大家再細心地讀讀課文，用波浪線劃出描寫風景瑰麗或民族獨特的相關語句。

(生默讀)

師：你畫了哪些句子?根據(jù)學生回復相機學習

(課件出示)：

"走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。大量窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。'

(1)讀句子，說說你有什么感受?

師："花團錦簇、姹紫嫣紅'是什么意思?(板書)

師：帶這種感受讀讀這段話。

你還知道哪些描寫花的詞語?

師：花的海洋是什么意思?

大家閉上眼睛想象，聽老師朗讀，說說眼前仿佛看到什么?聽到什么?聞到什么?想象一下。。

師：德國的大街小巷比你想象中還要美。(展示花街的圖片)

你還有什么感受說說?

師："每一條街'，哪個詞語指的是"每一條街'的意思?任何

師：是啊，說得很好。不管走到哪一條街都會看花的海洋花的世界。不管走進哪一條街都聞到了花的幽香。同學們，我們現(xiàn)在來到了德國，走過東街(引讀)

(生："抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。大量窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。')

我們走過西街生讀：抬頭向上看

我們走過南街生讀：抬頭向上看

我們走過北街生讀：抬頭向上看

我們走過任何一條街生讀：抬頭向上看

此時此刻，假使你是一位剛做完作業(yè)背著書包放學回家的小學生，走在這如花的街頭，你會――

師：就是不管在學校寫作業(yè)有多累，現(xiàn)在書包有多沉，看到這如花似玉的街頭，心情都十分好。

假使你是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，你會――

師：自己種的花讓別人放松心情，讓別人忘掉了一天的辛苦，多么了不起啊!

假使你就是遠離他鄉(xiāng)留學在此的季先生，聞到這溫馨的香味，你會――

師：是呀，這么美的街，無論是誰來到這里，都忍不住駐足欣賞，忍不住稱贊一番，煩擾、郁悶、生氣、悲傷等等不好的心情都豁然開朗。假如是好心情，看到花團錦簇，姹紫嫣紅的花街就想高歌一曲啊!正是這樣瑰麗的風景!多么獨特的民族!讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個感悟。(課件):

人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

師：這是一種什么境界啊?

人人為我，我為人人。(師板書)

師：誰理解這句話的意思呢?

師：就是我為別人著想。

(生)：別人就為我著想。

(師)：我為別人服務。

(生)：別人就為我服務。

(師)：這就是我們往往說的要懂得感恩。一起讀讀

師：生活中你知道哪些"人人為我，我為人人'的事例呢?

師：在德國，人們就是有這樣的思想，就是這種瑰麗的風景，這種獨特的民族給留下了深刻的印象。不止德國人民，我們中國人民不也是這樣的嗎?還記得嗎?2022年汶川大地震造成了巨大的災難，中國人民團結一心，奮力抗災，戰(zhàn)勝困難，多少人民獻出了自己的愛心，那是大愛無垠啊!不錯，人人為我，我為人人，這是一種耐人尋味的境界。

正是由于有了這樣的一種境界，我們才見識到了這樣獨特的民族

齊讀：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看到了別人的花。

正是有了這樣的一種境界，所以我們才領會到了這樣瑰麗的風景

齊讀：走過任何一條街應接不暇。

正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當作了自己的其次家鄉(xiāng)，才會發(fā)出這樣的慨嘆多么瑰麗的風景!多么獨特的民族!PPT

學習末段，感悟漂亮

師：人人為我，我為人人。這種頗耐人尋味的境界讓終身難忘。因此1980年，70歲高齡的時隔四五十年后再度踏上德國，就像回到自己的家鄉(xiāng)，思緒萬千啊!

師：默讀最終一段，說：

(出示句子課件)：變化是有的，但是漂亮并沒有改變。(學生齊讀)

師：誰會創(chuàng)新，換上不同的詞語，使句子意思不改變?

依舊、仍舊沒有改變。

師：哪里有變化了?哪里沒有變化呢?試著填一填

(出示課件)：

變化是有的，變了，變了，變了

但是漂亮并沒有改變，_沒有改變，沒有改變，沒有改變

師：你們說的正是季老先生心里想的，所以在課文末段他這樣說道：我說"漂亮'指的東西好多，其中也包含著漂亮的花，帶著種感情再讀讀。

師：漂亮的確沒有改變，看到這些漂亮。心中又涌起了另一種思緒

2、(課件出示句子)：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個夢，一個思鄉(xiāng)的夢。

師：一起讀讀句子。

師：季老先生做了一個花的夢，夢見什么?

師：做了一個思鄉(xiāng)的夢。他夢到些什么呢?

師：季老先生做了一個花的夢，一個思鄉(xiāng)的夢，這個夢如詩如畫，你們帶著感情再讀讀。

師：時隔四五十年又來到德國，見到家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學生活時代，他迷醉在鮮花秀美之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。他從心底里由衷的發(fā)出稱贊

師：(指著句子引讀)：多么瑰麗的風景!多么獨特的民族!

師：就是這樣漂亮的國度讓深深地感動，于是，提起筆寫下了飽含情感，耐人尋味的文章(師引領學生讀)自己的花是讓別人看的

師：聽到你們說的這些，我想起了一首詩，和大家共享一下。我們一起讀吧(配樂課件)：

給予

假如你給我一條魚

我就讓你看到整個海洋世界

假如你給我一朵花

我就讓你擁有一片花海

假如你給我一片樹葉

我就讓你看到整片樹林

假如你給我一雙翅膀

我給你一方自由飛行的天空

假如你給我一滴眼淚

我就讓你得到愛的陽光

讓它溫暖你那四季如冬的心

讓開心和幸福永駐

人人為我

我為人人

讓我們每個人都綻放成最美的風景

在自己的心里

也在別人的眼里

師總結：是的，人人為我，我為人人，這就是哥廷根的獨特，在那有有名的哥廷根大學。這所大學已經(jīng)孕育了32位諾貝爾獎的得主。我們北京大學教授──季羨林先生。當時他才25歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學留學十載，1945年才回歸祖國。課下，同學們讀他的《季羨林先生》、《季羨林文集》就會對這句話有更深的了解。季老的這篇課文，為我們了解