高考文言文閱讀仿真訓練：《晉書-王彪之傳》（附答案解析）

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10～14

題。（20

分）彪之字叔武。年二十，須鬢皓白，時人謂之王白須。初除佐著作郎、東海王文學。從伯導謂曰：“選官欲以汝為尚書郎，汝幸可作諸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足計，自當任之于時。至于超遷，是所不愿?！彼鞛槔?。累遷御史中丞、侍中、廷尉。時眾官漸多，而遷徙每速，彪之上議曰：為政之道，以得賢為急，非謂雍容廊廟，標的而已。固將蒞任贊時，職思其憂也。得賢之道，在于蒞任。蒞任之道，在于能久。久于其道，天下化成。是以三載考績，

三考黜陟，不收一切之功，不采速成之譽。故勛格辰極，道融四海，風流遐邈，聲冠百代。凡庸之族眾賢能之才寡才寡于世而官多于朝焉得不賢鄙共貫清濁同官官眾則闕多闕多則遷速前后去來更相代補非為故然理固然耳。所以職事未修，朝風未澄者也。職事之修，在于省官。朝風之澄，在于并職。官省則選清而得久，職并則吏簡而俗靜。選清則勝人久于其事，事久則中才猶足有成。永和末，多疾疫。舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不復入宮，則直侍頓闕，王者宮省空矣?！背闹?。及簡文崩，群臣疑惑，未敢立嗣?；蛟?，宜當須大司馬處分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司馬何容得異！若先面咨，必反為所責矣?！庇谑浅h乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝沖幼，令溫依周公居攝故事。事已施行，彪之曰：“此異常大事，大司馬必當固讓，使萬機停滯，稽廢山陵，未敢奉令。謹具封還內，請停?！笔滤觳恍?。加光祿大夫、儀同三司，未拜。疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥。太元二年卒，年七十三，即以光祿為贈，謚曰簡。（《晉書·王彪之傳》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3

分）

A.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多于朝/焉得不賢鄙共貫/清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷速/前后去來/更相代補/非為故然/理固然耳/

B.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多于朝/焉得不賢鄙共貫/清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷/速前后去來/更相代補/非為故然/理固然耳/C.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多/于朝焉得不賢鄙/共貫清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷速/前后去來/更相代補/非為故然/理固然耳/

D.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多/于朝焉得不賢鄙共貫/清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷/速前后去來/更相代補/非為故然/理固然耳/2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.

黜陟：黜，降職或罷免；陟，晉升、進用。指人才的進退，官吏的升降。

B.

辰極：北斗，北斗星的位置近于天的中心。古以此星為最尊貴的星，比喻地位非常尊貴。C．省官：指官員暫時離職，回到家鄉(xiāng)探望親人朋友。D．居攝：是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來處理政務的一種制度。3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．王彪之為人剛正不阿，不計較職位的高低，不以超格提拔為愿望，他堅持在合宜的時世任職。B．王彪之認為當今朝廷應以選拔賢才為當務之急，他建議對官員進行三年一次的考績，官員只有通過了本次考績才能升遷，以此完善授官制度，澄清朝廷風氣。C．彪之講究實效，維護朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見各類官員因家中有人患病，便循舊例不到任辦公，指出這樣做會產(chǎn)生危害，朝政因此恢復。D．孝武帝即位后，太皇太后當時下令由桓溫依周公居攝的先例代幼主執(zhí)政，然而王彪之以桓溫必當辭讓而影響朝廷運作為由不奉詔令，且封還給太皇太后，此令最終亦沒有實行。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8

分）

（1）

君崩，太子代立，大司馬何容得異！若先面咨，必反為所責矣。

譯文：（2）

夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。譯文：5.面對官員眾多，遷調頻繁的情況，王彪之是如何進行整治的？結合第二自然段，概括他的觀點。（3

分）

【分析】1.本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。2.本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。3.本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。4.本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。5.本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。【解答】1.“官眾則闕多”與“闕多則遷速”為對稱句式，“速”后斷句，排除B、D；“才寡于世”與“官多于朝”同為狀語后置結構，兩者為對稱句式，“于朝”后斷句，排除C。故選：A。句子翻譯為：平庸之輩多，賢能之士少，天下賢才少而朝廷官多，豈能不使賢愚混雜，清濁同流！官員多則失職的也多，失職多則官吏遷職也快，前去后來，互相交換替補，并非故意要這樣做，而是這樣做順理成章罷了。2.C.解釋錯誤。省官，“省官不如省事，省事不如清心”指裁減冗官，以提高群臣工作效率。3.B.“官員只有通過了本次考績才能升遷”錯，原文為“是以三載考績，三考黜陟”，官員三年一次考績，三次考績后才能予以升降。4.①代立：繼位為君；何容：豈容，豈可；為所：被。句子翻譯為：國君駕崩，太子應當即位為君，大司馬怎能提出異議？如果事先在（大司馬的）面前詢問，那么一定會被責備的。②……也：判斷句式；伏：伏兵或埋伏；轍：車輪的痕跡；靡：倒下。句子翻譯為：大國是難以推測的，恐怕有伏兵（或埋伏）。我看到他們車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。5.“為政之道，以得賢為急，非謂雍容廊廟，標的而已”，提拔選擇官員，應該以賢能作為最先考量的標準?！肮虒⑸W任贊時，職思其憂也”“蒞任之道，在于能久”，官員應該做到任職長久，盡職盡責?！笆且匀d考績，三考黜陟，不收一切之功，不采速成之譽”，官員應該進行政績考核，多次考核以后才能有機會獲得升遷?！八月毷挛葱?，朝風未澄者也。職事之修，在于省官。朝風之澄，在于并職。官省則選清而得久，職并則吏簡而俗靜。選清則勝人久于其事，事久則中才猶足有成”，減少官員人數(shù)，完善授官制度，合并官員職務，澄清朝廷風氣?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.①國君駕崩，太子應當即位為君，大司馬怎能提出異議？如果事先在（大司馬的）面前詢問，那么一定會被責備的。②大國是難以推測的，恐怕有伏兵（或埋伏）。我看到他們車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。5.①提拔選擇官員，應該以賢能作為最先考量的標準；②官員應該做到任職長久，盡職盡責；③官員應該進行政績考核，多次考核以后才能有機會獲得升遷；④減少官員人數(shù)，完善授官制度，合并官員職務，澄清朝廷風氣?！军c評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音