初三數(shù)學教師個人工作總結通用2022

初三數(shù)學教師個人工作總結通用2022

經過大家的努力順當完成了初三這一學期，堅信大家都取得了優(yōu)異的成果，那么是時候都來寫一篇工作總結了。下面是我為大家整理的初三數(shù)學老師個人工作總結通用2022，僅供參考，歡送大家的參閱。初三數(shù)學老師個人工作總結通用2022

隨著中考完畢，各項工作已近尾聲，回憶九年級下學期的數(shù)學教學工作，我在教學期間謹慎備課、上課，剛好批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，不斷提高自己的業(yè)務水平，并嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，在畢業(yè)會中，雖所教是平凡班，且今年成都市中考數(shù)學偏難狀況下，我班學生有4名學生取得101分以上，有27人不補考數(shù)學，班級平均分為65。2，均高于其它兩平行班5分以上。下面我就本期工作做簡潔的總結：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課

1、課前打算：備好課。謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念、法那么、性質、判定等都弄清晰，了解整個初中教材的重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂上講練結合，有時大膽抽學生進展講解，學生思維得到了有效地熬煉。

二、總復習工作要面對全體學生注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行幸免，老師針對錯誤進展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而采納措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師謹慎總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成局部，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的造就會產生有益影響。

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去探究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

四、加強對教材的探究，營造課堂教學高效益

中考要取勝，必需從初一起先抓起，打好根底很重要，當然初三復習的后期工作也非常重要，要在有限的時間里復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，只有10周總復習時間，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對學生的學問缺陷和疑難問題作重點講解并描述；留意新舊學問、新題舊題的比照，把困難抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的探究和條件多變的問題的應對方法；留意富有思索性的新問題，與學生一起探究探究。

回憶自己的教學，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。初三數(shù)學老師個人工作總結通用2022

一學期以來，我擔當九年級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結經歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生們，留意信息反應，調動學生們的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生們愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生們抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或協(xié)助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏。

三、謹慎做好總復習工作。總復習工作要面對全體學生。詳細做法是：

㈠老師的板書與學生的板演

老師的板書應表達學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要清楚，電教手段運用要和諧。

強化學生們板演作用，讓不同層次學生都有時機表現(xiàn)，因為學生板演可為老師供應反應信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生們板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應向學生學習的良好時機；另外也可以造就學生膽識，造就學生獨立思索實力，促進記憶。

㈡注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生們在解題中出現(xiàn)錯誤是不行幸免，老師針對錯誤進展系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而采納措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師謹慎總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成局部，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的造就會產生有益影響。

首先，老師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對學問的駕馭狀況，調查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶締造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析其緣由進展有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關懷學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關懷，反復采納措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改良學習方法，協(xié)助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學生們，老師熱心、愛護、耐性的協(xié)助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最終，在班內開展學習中的相互協(xié)助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有打算、有針對性地做好課外輔導工作。

四、要把“開展學生思維實力是造就實力的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，造就學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，造就學生們的思維廣袤性。

3、改變幾何圖形的位置、形態(tài)和大小，造就學生們思維的敏捷性，迅捷性。

4、強化題目的條件和結論，造就學生們的思維指責性。

5、變封閉題目為開放型題目，造就學生們的思維締造性。

五、做好數(shù)學技能的再學習，全面造就學生們素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。

其次、速度。注意解題速度。

第三、協(xié)調性。在解題過程中有意識地限制自己的反響，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反響。

六、踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

參與教育局組織的《全國初中數(shù)學精品觀摩課》，學習全國名師教學方法和課堂教學策略，博采眾長，努力提高自身教學水平。造就多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入別致血液。初三數(shù)學老師個人工作總結通用2022

本學期，我擔當初三〔3〕、〔4〕兩個班的數(shù)學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調和學生的踴躍協(xié)作下，我堅持“以學生開展為本”的指導思想，關注每位學生，協(xié)助他們在原有根底上得到提高和開展。經過一個學期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課。做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并駕馭好、中、差學生的認知實力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題啟程進展教學。問題是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的締造靈感，點燃締造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進展學法指導。

3、締造勝利體驗的時機。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施。二是利用課后時間與其談心，樹立正確踴躍向上的人生觀，同時經常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，剛好與家長溝通學生學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。

4、在下半學期抓好局部學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數(shù)學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充溢自身學問。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數(shù)學教師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，同心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學到達揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習打算。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。復習分三個階段：根底復習、專題訓練、摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好根底學問，做到四個重視。

〔1〕重視易混、易錯學問點。

〔2〕重視“三基”的落實，即根底學問、根本技能、根本思想方法。

〔3〕重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

〔4〕重視原理駕馭，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。

這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現(xiàn)學問重組、升華的目的。

其次階段專題訓練要求抓好考點。

這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思索問題，造就學生的發(fā)散思維。通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質，由命題的條件與結論的改變，拓寬思維。通過題組教學，使學生駕馭某一類問題的思索方法，學會聯(lián)想與類比，適當進展學問的遷移。通過開放性問題，鼓舞學生大膽探究與猜測。通過解綜合題，造就學生運用學問、解決問題的實力和締造性思維實力。

第三階段模擬測試。

通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學生實力不同，進展不同系列的練――評――練的教學活動。

2、剛好進展復習階段驗收。對每局部復習都有