貓教案集錦八篇

第頁(yè)貓教案集錦八篇貓教案篇1

教學(xué)要求：

１、初步學(xué)會(huì)視察一次嬉戲的過(guò)程。

２、能連貫地，有依次地說(shuō)說(shuō)這次嬉戲的過(guò)程。

３、學(xué)習(xí)用“先……接著……最終……”、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話：

１、猜謎語(yǔ)：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛惋惜沒(méi)嘴巴）

（２）詳細(xì)說(shuō)說(shuō)熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

１、沒(méi)有嘴巴多惋惜呀，小摯友，你們說(shuō)怎么辦呢？

對(duì)，這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課，我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)潔而好玩的嬉戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

２、明確要求：在嬉戲中，我們還要比一比，誰(shuí)視察最細(xì)致，說(shuō)話最有條理，聲音洪亮。

三、說(shuō)清嬉戲打算過(guò)程：

１、誰(shuí)情愿來(lái)給熊貓貼嘴巴？

２、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，細(xì)致看老師是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）

３、出示句式：用上“先……接著……最終……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。

４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了嬉戲的打算工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。

四、說(shuō)清嬉戲經(jīng)過(guò)：

１、小黑板出示視察思索題。要求細(xì)致視察貼的過(guò)程，邊看邊想。

（小黑板）視察思索：

（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

（２）在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么改變？

（３）結(jié)果怎樣？

２、嬉戲。

３、探討說(shuō)話：

（１）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。

（２）說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

詳細(xì)說(shuō)說(shuō)怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

（３）在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么改變？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）

（４）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來(lái)，大家笑得可不一樣，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的？

用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。（板書：有的……有的……還有的……）

（５）你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說(shuō)什么呢？

（６）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。（板書：經(jīng)過(guò)）

提示：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。

４、探討：怎樣才能貼正？

５、再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給熊貓貼嘴巴，大家一起來(lái)幫他。

６、說(shuō)說(shuō)：

（１）他是怎樣貼的？

（２）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說(shuō)什么？

７、想想：他為什么能貼正？

（是呀，別看這么簡(jiǎn)潔的嬉戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢?。?/p>

五、連貫說(shuō)話：

１、小結(jié)：我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）

再說(shuō)嬉戲的打算，重點(diǎn)講了嬉戲的經(jīng)過(guò)，最終講了結(jié)果。

２、自由練說(shuō)。

３、指名說(shuō)話。

六、課外延長(zhǎng)：

１、把這個(gè)嬉戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽。

２、視察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。

板書：

２５給熊貓貼嘴巴（聽說(shuō)訓(xùn)練）

起因：熊貓可愛惋惜沒(méi)嘴巴

打算：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)

（先……接著……最終……）

經(jīng)過(guò)：走摸貼

靜靜看輕輕笑大笑

（有的……有的……還有的……）

結(jié)果：更可愛了

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：

１、為了能達(dá)到有依次地介紹嬉戲經(jīng)過(guò)的目的，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。

（１）事情的起因：看圖，有條理地視察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛。

（２）打算：視察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最終……”的句式做到表達(dá)有條理。

（３）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示視察思索題，指導(dǎo)學(xué)生視察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在視察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話。

（４）結(jié)果：更可愛。特殊是在小結(jié)時(shí)，整理了完全的說(shuō)話條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，為高年級(jí)有依次地寫作打下了基礎(chǔ)。

２、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，細(xì)心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，如：“沒(méi)有嘴巴多惋惜呀”等。

３、貼嘴巴是一個(gè)好玩的嬉戲，在這個(gè)簡(jiǎn)潔的嬉戲中，老師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話時(shí)，也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。

貓教案篇2

活動(dòng)名稱：華蜜的貓

目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的愛好，體會(huì)合作的歡樂(lè)。

2.發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的實(shí)力。

3.激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

打算：

1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2.長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。

進(jìn)程：

1.故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

(1)老師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過(guò)著華蜜的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找歡樂(lè)了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)]

(2)老師停頓，啟發(fā)幼兒接著創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它望見了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

2.幼兒創(chuàng)建性拼擺操作并講解并描述。

(1)老師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

(2)[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

3.幼兒分組合作繪畫。

(1)老師激勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來(lái)，“貓的故事太好玩了，我們把它畫出來(lái)好不好?”

(2)嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。[出示長(zhǎng)卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、好玩的故事吧?！?/p>

(3)請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜愛的位置進(jìn)行繪畫。

(4)老師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

(5)激勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋??！?/p>

4.作品展示，講評(píng)。

(1)過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與激勵(lì)。

(2)請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

(3)自由觀賞，激勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

(4)激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己串編好的故事。

(5)幼兒自由編講故事。

5.延長(zhǎng)活動(dòng)：接著編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

貓教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的怪異和小貓的調(diào)皮，培育學(xué)生酷愛小動(dòng)物的感情和視察小動(dòng)物的愛好。

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致視察和真實(shí)詳細(xì)地記敘事物的方法。

３、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解大貓的怪異和小貓的可愛；學(xué)習(xí)作者細(xì)心視察，真實(shí)詳細(xì)的表達(dá)方法。

【教學(xué)打算】

１、多媒體課件。

２、布置學(xué)生課前仔細(xì)視察動(dòng)物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？

二、深化溝通研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的怪異和可愛的呢？請(qǐng)用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌溝通一下自己的看法。

１、學(xué)習(xí)大貓性格怪異部分：

⑴引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既醇厚又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又威猛；以及它興奮時(shí)溫順可親，不興奮時(shí)一聲不出的怪異性格。

⑵學(xué)生暢所欲言。

⑶老師特別佩服你們，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為嘉獎(jiǎng)，下面我們一起去看看那怪異的貓吧！

⑷看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們肯定更寵愛貓了！那你打算怎樣把這種寵愛之情表露出來(lái)呢？讀給你的同桌聽一聽吧！

⑸你們讀得真投入，真是聲情并茂！情愿把你喜愛的段落讀給大家聽一聽嗎？

指名讀，師剛好表?yè)P(yáng)。

⑹同學(xué)們書讀得這么好，信任肯定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

（課后題投影）

齊讀一遍。

師問(wèn)：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的？

⑺其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上怪異呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢？

（寵愛貓，所以把貓人格化。）

２、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

⑴始終都在說(shuō)貓的怪異，可是說(shuō)的人呢，心里是喜愛貓的，讀文章的人呢，也不由地喜愛上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來(lái)感受貓的怪異可愛吧。

（課件，配音，解說(shuō)：瞧，大貓是那么招人喜愛，小貓也更讓人覺(jué)得頑皮可愛。）

⑵小貓就像小孩子，天真活潑，調(diào)皮頑皮，生氣勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢？請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

⑶老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師，能把怪異的大貓和調(diào)皮的小貓寫得如此栩栩如生，人見人愛。這除了平常對(duì)生活的細(xì)致視察，還須要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子，（課后題投影）感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜愛之情，原來(lái)，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對(duì)小貓的喜愛程度有多深。

⑷課文中還有很多類似的句子，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并探討。

（學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生仿照貓叫，假如學(xué)生找不到，老師說(shuō)出來(lái)。）

三、指導(dǎo)練筆

１、無(wú)論是夸贊貓的醇厚盡職，溫順可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，調(diào)皮淘氣，整篇文章，字里行間，到處都透露著作者對(duì)貓的寵愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來(lái)，津津樂(lè)道。

我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者細(xì)致視察，緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。

２、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)：假如讓你寫一種自己喜愛的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備寫它的哪些方面？

３、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維靈敏，詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難，只要你酷愛生活，就能隨時(shí)發(fā)覺(jué)萬(wàn)物的漂亮與可愛。我信任，只要大家付出足夠的努力，你的文章會(huì)越寫越棒的！

貓教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的怪異和小貓的可愛。

2、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對(duì)貓的寵愛之情的。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些怪異，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

【自主學(xué)習(xí)】

1、讀讀記記“任憑、盡職、調(diào)皮、貪玩、抓癢、溫煦、的確”等詞語(yǔ)。2、課文填空并解答：課文主要寫了（）的大貓和（）的小貓。從這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到（）

3、自主朗讀課文。

4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫出圍繞哪句來(lái)寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格怪異的句子。（重點(diǎn)）

5、讀課文第一自然段，找出描寫貓醇厚、貪玩、盡職的詞句。

【合作探究】

（溫馨提示：小組內(nèi)自主讀文，讀中溝通、理解、感悟。）

1、這只大花貓既既（）又（），既（）又（）。真是（）。

2、貓的醇厚表現(xiàn)在（），貪玩表現(xiàn)在（），盡職表現(xiàn)在（）。

3、讀其次自然段，用“——————”畫出貓興奮時(shí)的樣子，用“~~~~~~~”畫出不興奮時(shí)候的樣子。

【檢測(cè)提升】

今日，我學(xué)習(xí)了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（）。

它既（）又（），既（）又（）。高

【歸納整理】（小提示：學(xué)會(huì)了哪些主要的字詞、文章的主要內(nèi)容、作者要表達(dá)的思想感情等。）

1.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了興時(shí)（）它有時(shí)很（）有時(shí)很（）。小貓（）可以看出老舍爺爺對(duì)貓的（）之情。

請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物

等詞語(yǔ)。

2.本文的主要內(nèi)容：

3.我還想說(shuō)

【學(xué)習(xí)后記】

請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、惑登記來(lái)。

貓教案篇5

一、導(dǎo)入新課

在這個(gè)奇異的自然界里，動(dòng)物恒久作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的四周既有威猛兇險(xiǎn)的獅子，聰慧機(jī)智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，名貴高雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。很多動(dòng)物深得人們的寵愛。同學(xué)們，你們喜愛哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜愛澳大利亞的樹熊。喜愛南極的企鵝。我喜愛中國(guó)的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的很多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特殊寵愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟識(shí)一下。（老師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的相識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地視察大熊貓的奇妙世界。（老師板書課題，作者）

二、研析新課

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）

好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為留意。

（學(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”?！氨孔尽钡摹白尽薄！盀l危”的“瀕”。“絢爛”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽完后，你同意剛才幾位同學(xué)的看法嗎？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）

老師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很精確，說(shuō)明他們不僅聽得仔細(xì)，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國(guó)寶。）國(guó)寶說(shuō)明白什么？（學(xué)生回答：大熊貓的寶貴。）

很好！大熊貓是特別寶貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的.“寶貴”？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思索后，同桌間探討。

（生自由朗讀課文，并探討）

很多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)共享大家的探討成果，原委文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“寶貴”？

（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以寶貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛，數(shù)量稀有，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓寶貴的緣由何在？

（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）

對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀有”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很寶貴。

（師邊概括邊板書）

（二）同學(xué)們?cè)偎妓魉妓?，前文哪些語(yǔ)句詳細(xì)表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。

（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）

（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以美麗活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖擺晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。）

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）

在這節(jié)中作者如何來(lái)寫熊貓?bào)w態(tài)可愛的。

（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比?！坝袝r(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“閑情逸致”，“漫不經(jīng)心”“搖搖擺晃”是擬人的動(dòng)作。）

師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜愛游戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？

（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?010只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀有。）

剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“寶貴”的特點(diǎn)，除了“寶貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些學(xué)問(wèn)？

（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）

（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖實(shí)力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的寶貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國(guó)地域非常狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）

師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“珍寶”？

（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。而“珍寶”一般在任何場(chǎng)合都可以用。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者。）

師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境改變的自然因素和偷獵者的人為緣由，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀有。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的愛護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)平安、合理、舒適、歡樂(lè)的家。

（學(xué)生分組探討，每組派一位代表作筆錄。探討后，學(xué)生自由發(fā)言。）

（學(xué)生可能回答：生：我準(zhǔn)備建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種很多竹子，讓大熊貓逍遙自在的生活。生：我要變更大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。）

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，信任若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也肯定會(huì)生活得更美妙，讓我們共同去努力吧！

貓教案篇6

教材內(nèi)容：

《大熊貓》是九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

教材分析：

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的寶貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的寵愛之情，增加愛護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)生分析：

1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有肯定的熟識(shí)度。

2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的相識(shí)事物的實(shí)力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必需要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)理念：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程試驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的特性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的才智和力氣。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培育學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和看法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、實(shí)力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛惜珍稀動(dòng)物，愛護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，愛護(hù)大自然的情感。

教學(xué)打算：

制作多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

1、老師引言：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？凑l(shuí)能猜出來(lái)。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有很多珍奇動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

3、老師引言：你們喜愛大熊貓嗎？（喜愛）那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地相識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學(xué)生觀賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。（出示課件）

根據(jù)課件中的依次，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）

3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

（1）老師范讀。

（2）指名讀，齊讀。

4、老師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

（1）老師引言：大熊貓那么可愛，那它平常又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小摯友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？

（2）指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

老師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書：小時(shí)侯很活潑）

長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)（板書：長(zhǎng)大愛睡覺(jué)）

（3）觀賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。（出示課件）

（4）指導(dǎo)朗讀

6、寓學(xué)于練：（出示課件）

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

大熊貓走來(lái)走去找東西吃，

小鳥在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。

小魚在水中__來(lái)__去做嬉戲。

小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

（2）老師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

老師相機(jī)出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

（3）老師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

（1）老師引言：大熊貓?zhí)貏e可愛，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)愛護(hù)動(dòng)物，稱為國(guó)寶。它那么寶貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。

（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。

三、檢查詞語(yǔ)（出示課件）

1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。

2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。

四、拓寬視野，情感升華。

1、老師引言：今日我們通過(guò)學(xué)習(xí)，相識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

老師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

2、出示課件《挽救大熊貓倡議書》

五、作業(yè)超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。

3、仿照大熊貓的樣子。

板書設(shè)計(jì)：

樣子（很可愛）

7.大熊貓

?。ê芑顫姡?/p>

大（愛睡覺(jué)）

愛吃（竹子竹筍）

貓教案篇7

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)學(xué)問(wèn)；

2、相識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的緣由；

2、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)；

教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

初備統(tǒng)復(fù)備

（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習(xí)課文

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等學(xué)問(wèn)。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說(shuō)明它是“活化石”。

（三）課文說(shuō)明依次

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)支配組織材料。起先先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的寶貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀有”“活化石”三方面說(shuō)明它寶貴的緣由，篇末干脆點(diǎn)明說(shuō)明中心。從其次部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖狀況之后，又特殊介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特別的價(jià)值是為一般到特別的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有面臨滅亡的危急，必需加以愛護(hù)，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組探討：

1、本文1-7段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)？

2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性？

3、大熊貓具有怎樣的寶貴科學(xué)價(jià)值？

4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否勝利繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟課文，理解汲取。

1、朗讀自己喜愛的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛

2、依據(jù)自己收集的資料，對(duì)課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又具體。

3、查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然愛護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立愛護(hù)區(qū)的意義。

依據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的學(xué)問(wèn)。

寫倡議書：主題：愛護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的學(xué)問(wèn)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的學(xué)問(wèn)，。

3、把大熊貓當(dāng)作你的摯友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)切。

開展宣揚(yáng)活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)切大熊貓。

貓教案篇8

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳聞故事，刻畫了一只聰慧狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生寵愛小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教化學(xué)生做人不能傲慢，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

二、設(shè)計(jì)思路

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)和詳細(xì)形象的歌曲感愛好，因此，我采納PPT的形式給學(xué)生出示詳細(xì)形象來(lái)吸引學(xué)生的留意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、仿照、對(duì)比、嬉戲和聽唱等各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、仿照實(shí)力和創(chuàng)編實(shí)力。通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱實(shí)力，并且能通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)相識(shí)到做人不能傲慢，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、結(jié)束句的節(jié)奏駕馭。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清楚的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培育學(xué)生的創(chuàng)作愛好及創(chuàng)建實(shí)力，主動(dòng)與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過(guò)傾聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教化學(xué)生做人不能傲慢，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培育學(xué)生的愛好，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采納多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，吸引學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采納仿照和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)表現(xiàn)特性和有