初三物理教學(xué)工作總結(jié)范文2022

初三物理教學(xué)工作總結(jié)范文2022

初三的物理老師，在一學(xué)期的教學(xué)工作完畢后是不是都有寫一篇教學(xué)工作總結(jié)呢！堅(jiān)信你必須從中收獲不少工作經(jīng)歷。下面是我為大家整理的初三物理教學(xué)工作總結(jié)范文2022，僅供參考，歡送大家的參閱。

初三物理教學(xué)工作總結(jié)范文1

追憶往昔，展望將來，為了更好的`總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。

從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學(xué)方面：

虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，經(jīng)歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)展了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)展教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和開展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)歷上。由于自己教學(xué)經(jīng)歷缺乏，有時(shí)還會在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大增加。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是教師的“老師”。由于學(xué)生承受新學(xué)問快，承受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動狀況：

踴躍參加活動，嚴(yán)格要求自我。謹(jǐn)慎參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。一年來未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后必須接著堅(jiān)持。

總之，在過去的一年，我取得了必須的成果，但還有一些缺乏之處，本人在新的一年必須謹(jǐn)慎工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

初三物理教學(xué)工作總結(jié)范文2

1．緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式

本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通、推測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會“思”會“問”

孔子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！边@句話充分指出了學(xué)與思的親密辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視踴躍思索，才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決許多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是探究自然規(guī)律的，物理題型敏捷多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必需深化理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這須要有較好的理解實(shí)力、視察實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，空間想象實(shí)力、分析問題的實(shí)力、利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題的實(shí)力等。

物理學(xué)習(xí)的勝利與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系?？梢哉f沒有思索就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)留意踴躍地思索，擅長提出問題，解決問題，在“思”中進(jìn)步，在“問”中升華。

3、造就差生學(xué)習(xí)物理的愛好

差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的造就，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)懷、酷愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這局部學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)物理課．老師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速開展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)展愛國主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和造就，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛好．在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好教育尤為重要，因?yàn)閯×业膶W(xué)習(xí)愛好是有效學(xué)習(xí)的推動力氣．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容留意增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就其深厚的學(xué)習(xí)愛好．物理老師除利用物理學(xué)探究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)愛好外，還要設(shè)計(jì)、打算好高質(zhì)量的演示試驗(yàn)，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)愛好．當(dāng)然，為了穩(wěn)固差生的學(xué)習(xí)熱忱，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的勝利，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的有效方法之一是讓各類差生嘗試到勝利學(xué)習(xí)的喜悅．勝利教學(xué)可以增加和保持劇烈的學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)生們對學(xué)習(xí)物理有深厚愛好，甚至讓入著謎的主要緣由大多源于物理學(xué)科本身具有的劇烈吸引力，而差生對物理是否感愛好的首要因素那么取決于物理老師的教學(xué)水平和方法．所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與老師的教學(xué)方法有很大關(guān)系．

老師本人是否酷愛物理、對物理學(xué)教學(xué)是否投入、老師對科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、老師教學(xué)觀念、老師是否能從物理學(xué)問及教學(xué)過程中感受到美等，這些對差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是非常重要的．

4．制訂中考復(fù)習(xí)打算

結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí)際，為利用好這段珍貴的時(shí)間，讓學(xué)生把握住這一次再相識、再穩(wěn)固和再提高的時(shí)機(jī)，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)打算。

〔1〕、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)看法。

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何改變，扎實(shí)的雙基仍舊是應(yīng)對中考的必要條件。依據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對書本試驗(yàn)的考察變?yōu)榕c生活聯(lián)系親密的探究試驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對考生思維的敏捷性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注意激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受根底學(xué)問，根本技能等因素的影響之外，個(gè)體看法也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)臓顩r下，能不能謹(jǐn)慎細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有必須的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法的造就貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

〔2〕、復(fù)習(xí)方法：采納“三輪復(fù)習(xí)”法

第一輪：抓住課本，夯實(shí)根底、

本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的學(xué)問點(diǎn)，試驗(yàn)，思維方法，根本應(yīng)用等，學(xué)生一起回憶一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一次再相識，再記憶，到達(dá)根底上的穩(wěn)固。對于課標(biāo)中要求的根底學(xué)問，根本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)根底學(xué)問，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，老師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，簡單使局部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲憊現(xiàn)象。可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，利用實(shí)物投影加大信息容量，對于書本上的試驗(yàn)，可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象，同時(shí)要將前后學(xué)問融會貫穿。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照看到根底薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到根底好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注意教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題要細(xì)心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)的效率。

其次輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。

〔1〕“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)依次，把全部內(nèi)容分為聲、光、熱、力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個(gè)板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊學(xué)問的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，造就學(xué)生的綜合實(shí)力。

〔2〕“熱點(diǎn)學(xué)問”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成假設(shè)干個(gè)專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采納題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過視察，比擬，分析此題與彼題的異同，既順當(dāng)解決了問題又嫻熟駕馭了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從學(xué)問的駕馭，還是從解題實(shí)力的造就都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)展必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采納成套的綜合題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)展嚴(yán)格考試和分類講評、此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)確實(shí)定，審題，答題，自我檢查和草稿紙的安排都要對學(xué)生進(jìn)展謹(jǐn)慎的輔導(dǎo)，造就他們的自信念和肅穆科學(xué)的應(yīng)考看法。提高自我限制和調(diào)整實(shí)力，使學(xué)生進(jìn)入考場時(shí)有一種熟識感，適應(yīng)感。

另外考前幾天，留一些課堂時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生回來書本，自主復(fù)習(xí)提問，老師謹(jǐn)慎做好答疑工作。

〔3〕、探究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初中生雖已經(jīng)過了屢次考試，中考這樣的大型考試還是第一次，它確定了人生前途和命運(yùn)，再加上家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，自尊心強(qiáng)的學(xué)生不愿辜負(fù)家長和教師的殷切盼望，造成考前的焦慮心理，甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。探究說明：適當(dāng)?shù)捏@慌，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，假如過度驚慌，那么會抑制學(xué)習(xí)心情，影響學(xué)習(xí)效率。因此老師要做好學(xué)生的心理調(diào)控工作，剛好對學(xué)生進(jìn)展臨考前的心理教育，協(xié)助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，樂觀的對待人生，正確的對待勝利和挫折，徹底消退焦慮的根源。對一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)展單獨(dú)談話，教給他們一些臨時(shí)的放松方法：心情驚慌時(shí)做深呼吸，課余時(shí)間到校內(nèi)內(nèi)漫步，在心中默念“我必須能勝利”。

另外在考前復(fù)習(xí)中，還要留意勞逸結(jié)合，文理結(jié)合，訓(xùn)練中要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，解題步驟。要強(qiáng)調(diào)解題的細(xì)心程度，防止因非智力因素失分。

5、聽課評課教學(xué)反思

〔1〕、物理課的聽課活動。

聽課作為一種教育探究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特殊是同事相互聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互視察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。

聽課者對課堂中的老師和學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的視察，留下具體、詳細(xì)的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課老師剛好進(jìn)展溝通、分析，推動教學(xué)策略的改良，這在無形中會促進(jìn)物理老師教學(xué)反思實(shí)力的提升。

〔2〕、課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑剛好記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中須要老師課后小結(jié)、反思的地方太多了。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的探究，目前還是個(gè)新課題。很多的反思問題都還須要我們進(jìn)一步深化探究。但物理教學(xué)反思對物理老師的成長作用是自不待言的，是物理老師實(shí)現(xiàn)自我開展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時(shí)期探究型、復(fù)合型老師。

初三物理教學(xué)工作總結(jié)范文3

轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去。在這一學(xué)期里，本人擔(dān)當(dāng)了初三兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，和學(xué)生們共同渡過了一段難忘的時(shí)間。

本學(xué)期初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，七門功課同時(shí)面臨著畢業(yè)考試，每門功課都不能放松，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間又是有限的。如何保證好學(xué)生既有足夠的休息時(shí)間，又能平衡七門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，還能保證物理成果有所提高，在整個(gè)學(xué)期中我都在不斷的思索并對自己的工作進(jìn)展改良。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有打算地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)展了系統(tǒng)地支配，將新課學(xué)習(xí)、第一輪學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)、其次輪專題復(fù)習(xí)和第三輪綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)展了劃分，而在每個(gè)階段復(fù)習(xí)的過程中又適當(dāng)?shù)匾罁?jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展調(diào)整。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)展分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)展調(diào)整。第三，在學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷變更教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如：試驗(yàn)探究型復(fù)習(xí)課、學(xué)問競賽型復(fù)習(xí)課等。第四，針對每一節(jié)課謹(jǐn)慎備課，反復(fù)思索：學(xué)生要駕馭的學(xué)問內(nèi)容、不同學(xué)生要駕馭的層次、考試時(shí)常見的題型等。

課堂教學(xué)的時(shí)間終歸有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心安康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，遵照不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)展針對性地輔導(dǎo)。

本期學(xué)校初三共有四個(gè)班級，除了我任教兩個(gè)班外，還有J教師任教的兩個(gè)班。在整個(gè)學(xué)期時(shí)，我們兩人互通有無，踴躍開展集體備課，保證整個(gè)初三年級的復(fù)習(xí)穩(wěn)步進(jìn)展，做到共同進(jìn)步。

試驗(yàn)課題始終是我