班級(jí)健康教育工作計(jì)劃

第頁(yè)班級(jí)健康教育工作計(jì)劃班級(jí)健康教化工作安排

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)安排吧。什么樣的安排才是有效的呢？以下是我收集整理的班級(jí)健康教化工作安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導(dǎo)思想：

心理健康教化是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學(xué)生，其中男生21人，女生16人。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，很多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問(wèn)題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來(lái)看，女生的心理健康狀況好于男生；從成果來(lái)看，成果中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而成果較差的學(xué)生存在肯定的心理健康問(wèn)題。

三、工作目標(biāo)：

1、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教化，幫助學(xué)生在自我相識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予有效的`心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)。

3、提高學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)實(shí)力，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，培育他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格。

四、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等。

2、心情問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性心情問(wèn)題。

3、常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、害怕等。

五、實(shí)行的措施：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)普及心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同關(guān)切學(xué)生的心理健康教化。

2、上好心理健康教化課。幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的人格水平。

3、開(kāi)展心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好疏導(dǎo)。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

5、要同等待人，敬重有心理問(wèn)題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的摯友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

7、發(fā)掘教材中的心理教化因素。加大探討力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教化的整合。

8、主動(dòng)加強(qiáng)心理教化的班級(jí)管理的探討。利用周會(huì)課樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開(kāi)展健康有益的主題隊(duì)會(huì)。

9、可依據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，如：嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、探討溝通等。

10、與家長(zhǎng)親密協(xié)作，幫助家長(zhǎng)提高心理輔導(dǎo)水平，精確了解和駕馭學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。

11、針對(duì)個(gè)別學(xué)生突出的心理問(wèn)題，設(shè)計(jì)特地的活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的。

12、對(duì)有嚴(yán)峻的心理問(wèn)題（疾病）的學(xué)生，要多關(guān)切，多溝通，多照看。剛好和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

六、對(duì)本學(xué)期的期望：

希望通過(guò)本學(xué)期的心理輔導(dǎo)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，又能培