中班德育活動教案

中班德育活動教案【活動目標】

1、知道小朋友競賽、嬉戲中都需要規(guī)章，共同制定規(guī)章競賽、嬉戲規(guī)章。

2、理解規(guī)章是為了我們的集體活動更公正、更有序，有自覺遵守規(guī)章的意識。

【活動預備】

1、人手一個呼啦圈，笑臉/皺眉標記牌，棋一副，下棋規(guī)章標記

2、劉翔圖片和競賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)章或違反規(guī)章圖片

1、出示劉翔競賽圖片。

【活動過程】

師：大家看看畫面上的這個運發(fā)動是誰?(劉翔)

師：大家都熟悉他，他是劉翔，是我們中國的奧運冠軍。

師：你知道劉翔是參與什么競賽的嗎?(110米欄的奧運冠軍)你想知道劉翔是怎么參與競賽的嗎?

2、播放劉翔競賽搶跑的視頻。

師：怎么競賽停下來了?你知道為什么嗎?

(幼兒連續(xù)觀看視頻)

師：原來是有人搶跑，有人搶跑，那競賽就得怎樣?(重新開頭)為什么呀?(搶跑就違反了競賽同時開頭的規(guī)章)

師：那在110米欄的競賽中還有什么規(guī)章呢?讓我們一起來一邊看，一邊來找一找，好嗎?

(幼兒觀看錄像)

師：是誰得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個沖過了終點線就是冠軍，這也是競賽的一種規(guī)章)

師：你還在這場競賽中找到了什么規(guī)章?(要跨過欄架，要在規(guī)定的跑道里)

小結：在這場競賽中，運發(fā)動們要遵守在起點線同時起跑、要跨過全部的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完競賽，并且要沖過終點線的規(guī)章，這樣才能完成競賽。第一個沖過終點線的就是冠軍，所以劉翔特別厲害。在這場競賽中，運發(fā)動們都遵守了規(guī)章，所以這是一場很公正的`競賽，對嗎?因此競賽肯定要公正、遵守規(guī)章。

3、幼兒套圈嬉戲，體驗在競賽中要遵守規(guī)章。

師：我們剛剛看了劉翔競賽，你們也想來進展一場競賽嗎?今日，教師帶來了呼啦圈，我們要來進展場套圈競賽。怎么比呢?(站在圈里，從下往上套，這是套圈競賽的方法，同時開頭)

師：教師規(guī)定一下時間，看誰在競賽中，在規(guī)定的競賽里套得多，那怎么知道誰套得最多呢?(請小朋友一邊套一邊數(shù)，自己給自己當裁判)

師：好，現(xiàn)在我們有套圈競賽的規(guī)章了，小朋友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數(shù)，最終還有很關鍵的，當教師說開頭時，小朋友才能開頭，不能搶套，教師說停，小朋友就應當怎樣?(立刻停)競賽要同時開頭，同時完畢，完畢時還要記住自己套了幾個圈。

(幼兒競賽)

師：你套了幾個?

師：在剛剛的競賽中，小朋友遵守了教師的規(guī)章，同時開頭、同時完畢，而且一邊套一邊數(shù)，遵守了競賽的規(guī)章，都很棒!你覺得剛剛的競賽公正嗎?

師：在競賽中要遵守規(guī)章，那在小朋友平常的嬉戲中也要遵守規(guī)章嗎?

4、出示棋圖，知道在嬉戲中也要遵守規(guī)章。

師：今日教師帶來了一副棋，你們想看看嗎?看，這是一副芭比娃娃歷險的棋，是比一比誰能第一個到達城堡(出示三個棋子)誰想來玩?

師：有這么多小朋友想玩，那小朋友有沒有發(fā)覺這里只有三個棋子，怎么辦?(只能3個人同時玩)(出示標記)

師：讓我們看看這些小朋友是怎么玩的?

(觀看小朋友平常爭搶棋子的錄像)

師：發(fā)生什么狀況了?他們在搶什么?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳打算，輪番玩)看錄像里的小朋友是怎么解決的?

(觀看幼兒猜拳打算的錄像)

師：他們用了猜拳這個好方法，一個個輪番玩。(出示標記)

(連續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像)

師：這個小朋友玩得對嗎?那應當怎么玩?(擲到幾，就走幾步)(出示標記)

小結：這次我們知道玩這棋的規(guī)章了，只能三個人同時玩，三個人輪番擲骰子，擲到幾就走幾步。假如你們在玩這副棋時也能遵守規(guī)章，那就會玩得很快樂，對嗎。

5、熟悉并推斷生活中該遵守的規(guī)章

師：在競賽中有規(guī)章，在嬉戲中也有規(guī)章，在生活中是不是也有規(guī)章?教師請小朋友當一回小裁判，看看這些人是不是遵守規(guī)章的。教師為你們預備了表情牌，假如做的好，我們就把笑臉對著他，假如做得不好，我們就把皺眉頭的表情對著他，好嗎?

幼兒看照片舉牌，師：請位小裁判代表一下，說說為什么給他笑臉(皺眉)

6、總結：在今日的活動中，小朋友可以發(fā)覺在競賽中遵守規(guī)章，競賽就會公正;在嬉戲中遵守規(guī)章，嬉戲才會公正，我們玩得才快樂。在平常有許多活動有規(guī)章，小朋友要當一個遵守規(guī)章的好孩子，好嗎?

中班德育活動教案

活動目標

1、了解生活中的規(guī)章，知道遵守規(guī)章的重要性;

2、懂得人人都要遵守規(guī)章，并嘗試自己來設計一些簡潔的規(guī)章標記。

3、激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)章的好寶寶的良好情感。

活動預備

1、觀看生活中哪里有規(guī)章

2、錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)

3、FLASH課件(世界沒有了規(guī)章的混亂畫面)，F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)章的有次序畫面)

活動過程

一、生問好，請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師:小朋友好!

幼:教師好!

師:看，這些叔叔在干什么?

幼:踢足球。

師:看看發(fā)生了什么事?

幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師:被誰踢的?

幼:是那位穿藍衣服的叔叔。

師:這位裁判拿出了什么?

幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么?

幼:由于他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼:由于他有意踢別人，大家不喜愛他，不跟他玩了。

幼:由于他犯規(guī)了，被罰下場了。

師:對，說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)章，就要受到懲處。

幼:踢球要遵守規(guī)章的。

二、幼兒談談生活中還有哪里有規(guī)章。

師:除了踢足球要遵守規(guī)章，還有干什么也要遵守規(guī)章?

幼:打籃球要遵守規(guī)章;幼:走迷宮要遵守規(guī)章;幼:玩嬉戲也要遵守規(guī)章;幼:走在公路上要遵守交通規(guī)章;幼:看電影也要遵守規(guī)章;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)章;[點評:教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀看生活中的規(guī)章，然后爭論、介紹自己知道的規(guī)章，能充分調動幼兒參加活動的積極性，讓幼兒真正成為活動的仆人。]

三、讓幼兒猜測世界上假如沒有了規(guī)章，那會怎樣。

師:假如這些地方都沒有規(guī)章，那樣行嗎?

幼:不行!

師:為什么?

幼:假如走迷宮沒有規(guī)章，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

幼:假如打球沒有規(guī)章，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

幼:假如公路上沒有交通規(guī)章，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。

幼;還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼:超市里沒有規(guī)章，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼:銀行里沒有規(guī)章，錢都被搶光了。

師:我把大家剛剛講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)章的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴)隊員幼:我覺得簡直是亂七八糟。

幼:我一天也不能過了。

幼:我快嚇死了，我都不敢出去了。

幼:趕快制定規(guī)章!

四、比照兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規(guī)章重要性。

師:想不想看看有了規(guī)章的世界是什么樣的?

幼齊說:想!

(讓幼兒觀賞遵守規(guī)章有次序的世界錄象畫面)師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜愛哪一個世界?

幼:我喜愛遵守規(guī)章的，感覺太好了!

幼:我也喜愛遵守規(guī)章的，感覺很美!

幼:有規(guī)章的世界感覺很安全。

師:看來規(guī)章能不能少?

幼齊呼:不能!

五、讓幼兒爭論生活中關于遵守規(guī)章方面存在的一些問題。

師:這段時間我們都在談論有關遵守規(guī)章的話題，在生活中你還發(fā)覺有什么問題嗎?

幼:有，有的人不遵守規(guī)章。

師:你發(fā)覺他們不遵守什么規(guī)章?

幼:公路上紅燈亮的時候還有人向前走，不停下來。

幼:上公共汽車不排隊。

幼:市民廣場上游人隨地吐痰。

幼:還有人隨地亂丟紙屑。

幼:有的小朋友走樓梯不靠右走。

幼:大人把車亂放在公路邊上。

師:我們小朋友有沒有不遵守規(guī)章的?

幼:沒有，有(聲音很小)師:哦，是嗎!假如有的小朋友以前有過不遵守規(guī)章行為，以后該怎么做呢?

幼:肯定要遵守規(guī)章。

師:我們自己能遵守規(guī)章，看到別人不遵守規(guī)章還應當怎么做呢?

幼:可以提示他們的。

幼:象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)章。

幼:可以做一個標記貼在那里，讓大家都看到。

師:小朋友說的太好了。

六、讓幼兒給自己認為需要規(guī)章標記的地方制作適宜的標記牌。

師:小朋友認為我們生活中哪里需要貼上標記提示人們遵守規(guī)章呢?

幼:我認為幼兒園門口要在一個地方貼上停車的標記，讓爸爸媽把車放整齊了。

幼:我認為早晨要在幼兒園門口貼一個“家長請回頭”的標記，讓孩子自己走進幼兒園。

幼:我要在我們家車庫門口貼一個不準停車的標記，由于總有汽車停在那里，媽媽的車子都拿不出來了。

師:小朋友說得有道理，我們在這些地方貼上標記后就能時時刻刻提示人們要遵守肯定的規(guī)章。現(xiàn)在我們就到“小制作區(qū)”開頭動手制作吧。(利用區(qū)域活動的時間讓孩子自己設計制作規(guī)章標記，制作好以后通過小朋友篩選，再貼到需要的地方去)

中班德育活動教案

活動目標：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關懷別人，給人以歡樂。

活動預備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：快樂、歡樂

師：觀察別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、爭論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛剛，你們有沒有聽到他們在說些什么，教師聽到了，讓教師來說給你們聽聽。

幼：

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是微笑，今日教師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒敘述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友歡樂?

幼：

四、活動小結

在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的力量。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的狀況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，