2023年教育研究及其方法

一、單項(xiàng)選擇題

1.在測(cè)量調(diào)查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。這一測(cè)量屬于

[]（淄博）

A.定名測(cè)量

B.定序測(cè)量

C.定距測(cè)量

D.比率測(cè)量

2.教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問(wèn)卷、談話、座談等多種形式收集資料，

并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問(wèn)題并提出教育建議的研

究方法屬于【】

A.調(diào)查法

B.觀測(cè)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.個(gè)案研究法

3.當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師經(jīng)常采用暫時(shí)置

之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法

是【】

A.轉(zhuǎn)移法

B.自我說(shuō)服法

C.反思法

D.冷卻法

4.1】是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)的性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量出所要測(cè)

量的東西的限度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

5.1】將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相

連。

A.敘事研究法

B.調(diào)查法

C.觀測(cè)法

D.行動(dòng)研究法

6.最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是【】

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

7.教育行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的過(guò)程，其最后一個(gè)環(huán)節(jié)是【】

A.問(wèn)題

B.計(jì)劃

C.行動(dòng)

D.反思

8.書(shū)目、索引屬于【】

A.一次文獻(xiàn)

B.二次文獻(xiàn)

C.三次文獻(xiàn)

D.四次文獻(xiàn)

9.采用問(wèn)卷、訪談等方式搜集有關(guān)材料，進(jìn)行分析研究的科研方法是【】

A.調(diào)查法

B.行動(dòng)研究法

C.觀測(cè)法

D.實(shí)驗(yàn)法

10.教育研究的本質(zhì)特性是【】

A.結(jié)識(shí)

B.實(shí)踐

C.創(chuàng)新

D.論證

1L教育科學(xué)研究規(guī)定在搜集資料、分析和解釋結(jié)果時(shí)，不允許帶有價(jià)值偏

見(jiàn)指的是教育科學(xué)研究的[]

A.倫理性原則

B.檢查性原則

C.公共性原則

D.客觀性原則

12.教育理論研究規(guī)定人們?cè)谌媪私庖延薪逃碚摰幕A(chǔ)上，預(yù)見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的

未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和走向。這說(shuō)明教育理論研究具有【】

A.多樣性和不擬定性

B.繼承性和超前性

C.概括性和間接性

D.復(fù)雜性和抽象性

13.所謂“自我反思”是指【】

A.教師作為專(zhuān)業(yè)人員之間的交往、互助與合作

B.研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋

C.教師把自己平常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對(duì)象

D.教師對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)

14.按照歸因理論，“能力”屬于【】因素。

A.內(nèi)部一不穩(wěn)定一可控

B.內(nèi)部一穩(wěn)定一不可控

C.外部一穩(wěn)定一不可控

D.外部一不穩(wěn)定一不可控

15.當(dāng)今，在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢【】行為在當(dāng)代的延伸。

A.誨人不倦

B.反躬自省

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.為人師表

16.校本教研是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)研究的重要形式，其研究主體是。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.專(zhuān)家

D.學(xué)生

17.下列屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是【】

A.講授法和程序教學(xué)

B.討論法和提問(wèn)法

C.講授法和自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

D.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法和掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法

18.在教育理論研究過(guò)程中，第一個(gè)基本環(huán)節(jié)是。

A.收集資料

B.選擇方法

C.擬定選題

D.分析文獻(xiàn)

19.對(duì)某一調(diào)核對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特性變化進(jìn)行調(diào)查，目的是了解

研究對(duì)象前后的變化和差異情況。這種調(diào)查是【】

A.現(xiàn)狀調(diào)查

B.發(fā)展調(diào)查

C.相關(guān)調(diào)查

D.預(yù)測(cè)調(diào)查

20.“信度、效度、難度、區(qū)分度”是【】的術(shù)語(yǔ)。（2023年煙臺(tái)市市直）

A.觀測(cè)法

B.測(cè)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.實(shí)驗(yàn)法

21.在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調(diào)查

屬于【】

A.全面調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個(gè)案調(diào)查

22.在教育過(guò)程中，身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研

究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于【】

A.比較研究法

B.行動(dòng)研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

23.實(shí)驗(yàn)法的重要特點(diǎn)是【】

A.在真實(shí)的情境中進(jìn)行

B.探討因果關(guān)系

C.嚴(yán)格控制自變量

D.簡(jiǎn)便易行

24.1】是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)

地調(diào)查的一種具體方法。

A.個(gè)案研究法

B.觀測(cè)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.敘事研究

25.用教育理論成果解決實(shí)際問(wèn)題，以改善實(shí)踐為目的的研究，屬于【】

A.基礎(chǔ)研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.應(yīng)用研究

D.理論研究

26.查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是[]

A.圖書(shū)

B.網(wǎng)絡(luò)檢索

C.索引目錄

D.報(bào)紙

27.資料分析的基本環(huán)節(jié)是

A.閱讀資料一解釋資料一篩選資料

B.閱讀資料一篩選資料一解釋資料

C.篩選資料一閱讀資料一解釋資料

D.解釋資料一閱讀資料一篩選資料

28.下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法【】

A.寫(xiě)反思日記

B.具體描述

C.交流討論

D.行為模仿

29.1】是研究工作進(jìn)行之初所做的書(shū)面規(guī)劃，是如何進(jìn)行研究的具體設(shè)

想，是研究實(shí)行的藍(lán)圖。

A.研究計(jì)劃

B.研究目的

C.研究結(jié)構(gòu)

D.研究過(guò)程

30.教師通過(guò)講述自己的教育故事，從中總結(jié)出別具一格的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方

法，從而明確自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，提高教學(xué)能力的教育研究方法是［】（2023

年萊蕪市鋼城區(qū)）

A.個(gè)案研究法

B.行動(dòng)研究法

C.敘事研究

D.實(shí)驗(yàn)研究法

31.作為一名中小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)具有的教育理論知識(shí)有【】

A.教育學(xué)、心理學(xué)

B.教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)校管理

C.教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法

D.教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理和各科教學(xué)法

32.杜威的教育理論代表作是【】（2023年煙臺(tái)市市直）

A.《民主主義與教育》

B.《教育與新人》

C.《普通教育學(xué)》

D.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

33.記錄有關(guān)知識(shí)的一切載體，稱(chēng)為【】

A.經(jīng)驗(yàn)

B.文檔

C.文獻(xiàn)

D.資料

34.為了避免反復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，最重要的工作是【】

A.選題

B.寫(xiě)出論證報(bào)告

C.文獻(xiàn)檢索

D.制定課題計(jì)劃

35.要想了解家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生參與勞動(dòng)所持的態(tài)度，最適宜的研究方法是【】

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀測(cè)法

C.文獻(xiàn)法

D.調(diào)查法

36.1】是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思探索，強(qiáng)調(diào)研究與行

動(dòng)一體化，使教師在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。（2023年濟(jì)南

市歷城區(qū)）

A.教育敘事研究

B.教育行動(dòng)研究

C.教育質(zhì)性研究

D.教育調(diào)查研究

37.下列教育文獻(xiàn)中，不屬于教育檔案的是（淄博）

A.教育志

B.教育記錄

C.教育史

D.教育年鑒

38.觀測(cè)法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀測(cè)者是否參與被觀測(cè)對(duì)象的

活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，可以將觀測(cè)法分為。

A.定量觀測(cè)與定性觀測(cè)

B.開(kāi)放式觀測(cè)與封閉式觀測(cè)

C.結(jié)構(gòu)式觀測(cè)與非結(jié)構(gòu)式觀測(cè)

D.參與式觀測(cè)與非參與式觀測(cè)

39.1】是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，是通過(guò)講述教育故

事，體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.實(shí)驗(yàn)研究法

C.個(gè)案研究法

D.敘事研究法

40.教育科學(xué)研究必須尊重受試者權(quán)利和審慎解釋研究成果指的是教育科學(xué)

研究的[]

A.倫理原則

B.科學(xué)原則

C.操作原則

D.客觀原則

41.教師對(duì)學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行的研究屬于【】（濟(jì)南歷下）

A.調(diào)查法

B.觀測(cè)法

C.個(gè)案法

D.實(shí)驗(yàn)法

42.教育科學(xué)研究中的“研究”涉及兩種含義：一是發(fā)明知識(shí)，二是【】

A.更新知識(shí)

B.整理知識(shí)

C.掌握知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

43.教師提高教學(xué)研究技能的途徑是［］

A.閱讀、合作、行動(dòng)研究

B.探究、合作、行動(dòng)研究

C.閱讀、探究、合作

D.探究、敘事研究、閱讀

44.文獻(xiàn)檢索中，準(zhǔn)時(shí)間范圍、以課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按事件

發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找方法是【】

A.順查法

B.逆查法

C.引文查找法

D.綜合查找法

45.題錄、書(shū)目、索引、題要和文摘等屬于【】

A.一次文獻(xiàn)

B.二次文獻(xiàn)

C.三次文獻(xiàn)

D.四次文獻(xiàn)

46.在自然或真實(shí)生活條件下，不對(duì)有關(guān)變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的

事件，以獲取故意義信息的方法。這稱(chēng)之為［】（2023年棗莊市市中區(qū)）

A.觀測(cè)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.故事法

47.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中，在整個(gè)教育科學(xué)體系中處在基礎(chǔ)地

位的是【】

A.教育哲學(xué)

B.教育心理學(xué)

C.教育學(xué)

D.教學(xué)論

48.小學(xué)教育科學(xué)研究的對(duì)象是【】

A.學(xué)生

B.教師

C.教育問(wèn)題

D.教育理論

49.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，

以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)

用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是。（2023年煙臺(tái)龍口）

A.觀測(cè)法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

50.班集體形成的標(biāo)志是。（淄博市直）

A.成立了班委會(huì)

B.開(kāi)展了班級(jí)工作

C.形成了對(duì)的輿論

D.擬定了班級(jí)工作計(jì)劃

51.中小學(xué)教師與教育專(zhuān)家、學(xué)者合作，圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷

地計(jì)劃、行動(dòng)、觀測(cè)和反思，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)成改善教育教學(xué)實(shí)踐的

目的。這種教育研究屬于【】（2023年濟(jì)南真題）

A.觀測(cè)研究

B.調(diào)查研究

C.行動(dòng)研究

D.實(shí)驗(yàn)研究

52.將教育觀測(cè)法分為自然觀測(cè)法和實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法的依據(jù)是【】

A.是否控制觀測(cè)環(huán)境

B.是否借助儀器設(shè)備

C.觀測(cè)者是否直接參與被觀測(cè)者的活動(dòng)

D.是否有一定結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

53.教育研究一方面必須遵守的原則是【】

A.倫理原則

B.匿名原則

C.保密原則

D.自愿原則

54.1】是教師最為常用的研究方法。（淄博市直）

A.觀測(cè)法

B.訪談法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.行動(dòng)研究法

二、多項(xiàng)選擇題

1.遵循教育研究的客觀性原則應(yīng)做到【】

A.不可憑權(quán)威人士的意圖來(lái)取舍事實(shí)

B.不可被書(shū)上已有結(jié)論禁錮

C.不可有自己獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)

D.不可為大多數(shù)人的見(jiàn)解所左右

E.不可被自己固有的觀念所影響

2.教育實(shí)驗(yàn)共同具有的基本特性是【】（2023年濰坊市青州市）

A.有變革

B.可反復(fù)操作

C.有理論假說(shuō)

D.有控制

3.科學(xué)研究成果表述的重要形式有[]

A.調(diào)查報(bào)告

B.研究方案

C.學(xué)術(shù)論文

D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

E.選題報(bào)告

4.教育文獻(xiàn)檢索的基本過(guò)程涉及【】

A.分析和準(zhǔn)備階段

B.搜索階段

C.加工階段

D.觀測(cè)階段

E.理解階段

5.教育研究中的行動(dòng)必須具有【】特性。

A.可操作性

B.驗(yàn)證性

C.教育性

D.探索性

E.社會(huì)性

6.根據(jù)調(diào)查目的的不同，調(diào)查法可分為【】（2023年濟(jì)南市天橋區(qū)）

A.全面調(diào)查

B.常規(guī)調(diào)查

C.重點(diǎn)調(diào)查

D.比較調(diào)查

E.抽樣調(diào)查

7.教師提高教學(xué)研究技能的途徑有［］

A閱讀

B.合作

C.行動(dòng)研究

D.上課

E.備課

8.新興的教育科學(xué)研究方法重要有［］

A.教育行動(dòng)研究

B.教育質(zhì)性研究

C.教育敘事研究

D.教育典型研究

E.教育對(duì)象研究

9.教育研究資料的收集渠道有［］

A.問(wèn)卷

B.訪談

C.個(gè)案

D.觀測(cè)

E.從有關(guān)文獻(xiàn)中收集

10.下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說(shuō)法對(duì)的的是［】（2023年山東真題）

A.質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思緒來(lái)分析資料和行程結(jié)論

B.量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析

C.質(zhì)性研究是理論思辨，個(gè)人見(jiàn)解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D.質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)

11.教育科學(xué)研究根據(jù)研究的目的不同，可以分為【】。（2023年泰安東平）

A.基礎(chǔ)性研究

B.評(píng)價(jià)性研究

C.綜合性研究

D.發(fā)展性研究

E.應(yīng)用性研究

12.教育研究的方法有多種，與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大

的【】

A.計(jì)劃性

B.實(shí)用性

C.客觀性

D.廣泛性

13.相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究，教育行動(dòng)研究的突出特點(diǎn)是【】（淄博）

A.不需要教育理論的指導(dǎo)

B.以教育實(shí)踐者為研究主體

C.以解決實(shí)際問(wèn)題為研究目的

D.研究過(guò)程與行動(dòng)過(guò)程同時(shí)推動(dòng)

14.教育文獻(xiàn)檢索的重要方法有【】

A.順查法

B.逆查法

C.引文查找法

D.問(wèn)卷調(diào)查法

E.綜合查找法

15.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容有【】

A.研究性學(xué)習(xí)

B.社區(qū)服務(wù)

C.社會(huì)實(shí)踐

D.勞動(dòng)與技術(shù)教育

E.信息技術(shù)教育

16.下列哪些是研究性教學(xué)的特點(diǎn)【】

A.開(kāi)放性

B.需要綜合運(yùn)用知識(shí)

C.經(jīng)常與生活密切聯(lián)系，鼓勵(lì)協(xié)作性學(xué)習(xí)

D.只是師生互動(dòng)

三、判斷題

1.定性分析是教育研究走向成熟的重要標(biāo)志?！尽?/p>

2.教育研究的綜合性特點(diǎn)是指教育研究是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)綜合過(guò)

程。【】

3.教育研究的綜合性規(guī)定用全面的、整體的和聯(lián)系的觀點(diǎn)去結(jié)識(shí)教育現(xiàn)

象，從總體上把握教育系統(tǒng)或子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、作用機(jī)制、運(yùn)營(yíng)方式及發(fā)

展規(guī)律?！尽?/p>

4.實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究的基本方法。[]（2023年濟(jì)南市歷城區(qū)）

5.在教育實(shí)驗(yàn)研究中，自變量就是無(wú)需操作便會(huì)自然發(fā)生變化的那些變

量。（淄博）[]

6.教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為重要導(dǎo)向的?！尽?/p>

7.教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，要盡量以書(shū)本和權(quán)威人士的觀點(diǎn)為根據(jù)?！尽?/p>

8.不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師，不能成為一名優(yōu)秀的教師?！尽?/p>

9.教育問(wèn)題具有以下特點(diǎn)：復(fù)雜性、兩難性、開(kāi)放性、整合性與擴(kuò)散性。

[]

10.平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差是集中趨勢(shì)的分析指標(biāo)。（青島）【】

11.專(zhuān)著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等屬于第三文獻(xiàn)?！尽?/p>

12.敘事研究?jī)H僅是講故事和寫(xiě)故事。[]

13.在擬定研究課題的同時(shí)，還要擬定研究的基本方法。[]

14.觀測(cè)法是在嚴(yán)格控制或發(fā)明一定條件的情況下，通過(guò)被試的外部表現(xiàn)去

了解其心理的方法。（博文昌湖）[]

15.在教育調(diào)查研究中，樣本容量越大越好。（淄博）【】

四、填空題

1.是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)

目的對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。（2023年萊蕪市萊城區(qū)）

2.行為目的的陳述必須具有三個(gè)要素：具體目的、產(chǎn)生條件和o

（2023年萊蕪市萊城區(qū)）

3.教育研究同所有的科學(xué)研究同樣，由三個(gè)要素組成，即客觀事實(shí)、

和方法技術(shù)。

4.被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是開(kāi)展校本研

究的基礎(chǔ)和前提。

5.在教育研究中，唯一可以擬定因果關(guān)系的研究是0

6.教育研究課題的選擇可以從