《半截蠟燭》說課稿

《半截蠟燭》說課稿櫻桃園鎮(zhèn)實驗小學劉鳳娟各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文六年級下冊第二單元第2課《半截蠟燭》。下面我就從教材分析、學情分析、教學模式、教學設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面進行說課。一、教材分析語文課程標準指出：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義，讓學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀價值觀，學會多種閱讀方法，注重情感體驗。《半截蠟燭》正是達成這一目標的寶貴教材。本單元的主題是“正義必勝”?！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時期，伯諾德夫人母子三人與德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的故事。贊揚了母子三人的機智、勇敢和強烈的愛國主義精神。課文描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。本課教學，應(yīng)當認真指導學生朗讀。通過對伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動作、語言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家強烈的愛國主義精神，這也是本課的教學重點。二、學情分析六年級的學生已經(jīng)具備一定的單獨閱讀理解能力。教學本篇課文主要是讓學生通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)。為了讓學生能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛祖國的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能說一說伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場災(zāi)難的。3、體會伯諾德夫人一家人在險境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機智。學習伯諾德夫人一家人熱愛祖國的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。三、教學模式“教為學服務(wù)”，在教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揮教學民主，所以我采用“學-議-練”的教學模式。新課程標準指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。四、教學設(shè)計根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式，本課我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：（一）:揭示課題，激發(fā)興趣（5分鐘）上課伊始，我用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。讓學生分析半截蠟燭，領(lǐng)會這半截蠟燭的特別之處，了解課文為何會以半截蠟燭作為敘事主線。（二）：初讀課文，整體感悟（15分鐘）在這一環(huán)節(jié)，我讓學生朗讀3-7自然段。指導學生“抓住文章的中心線索”，讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點？”這樣使學生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。指導學生反復朗讀感悟文章字里行杰奎琳（拿燈上樓蠟燭熄滅）勇敢、機智六、課堂評價教學中課堂評價在促進學生發(fā)展上起著十分重要的作用，決定著課堂教學的走向，對教學效果產(chǎn)生直接影響?！栋虢叵灎T》課堂評價要注意以下三點：1、評價要到位要教給學生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來，使學生在情感朗讀中得到實實在在的進步。2、評價要有“尺度”新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學生，鼓勵學生已成為評價的主基調(diào)，但過于廉價的評價卻沒有任何價值。指導學生朗讀人物語言時，要抓住重點詞句，讀出伯諾德夫人一家的從容鎮(zhèn)定，機智勇敢。3、評價要有啟發(fā)性有效的閱讀教學評價要有啟發(fā)性，注重引導和點撥，例如：在朗讀杰奎琳的話時應(yīng)重點體會嬌聲一詞，運用得恰到好處，面對敵人，小女兒杰奎琳這一嬌嫩的聲音打破了屋內(nèi)可怕的寂靜，她的話是那樣動聽，語氣中透出一股可愛的童真，這種嬌聲嬌氣也正顯示出她的機智與聰明。七、資源開發(fā)為了更好地解決重難點和達到預期的學習目標，首先要組織學生做好課前預習準備工作：1、自學生字新詞并能正確、流利地讀寫。2、搜集資料，了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)知識。3、搜集積累人物語言、動作、神態(tài)和心理描寫的片段，簡要概括人物的特點。其次，是課上資源的利用，充分利用課文插圖和多媒體課件讓學生更直觀的感受到德國法西斯的蠻橫無理以及伯諾德夫人一家的機智勇敢。配樂朗讀，讓課文內(nèi)容更有感染力，分角色朗讀，讓學生體會劇中人的緊張與無畏，深刻體會人物的內(nèi)心世界。第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。利用“拓展”環(huán)節(jié)，推薦學生閱讀此類反法西斯的文章，如：《一罐水》、《天職》等。指導學生表演好課本劇，做好續(xù)寫。課后