幼兒園小班健康教案《我們來刷牙》含反思

幼兒園小班健康教課設(shè)計(jì)《我們來刷牙》含反思小班健康教課設(shè)計(jì)《我們來刷牙》含反省合用于小班的健康主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的技術(shù)手段，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)牙齒的作用，覺察保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和聆聽伙伴的表達(dá)，初步形結(jié)婚情愿意幫助別人的感情和意識(shí)，遲來看看幼兒園小班健康《我們來刷牙》含反省教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖：小班幼兒喜愛吃甜食，像我們鄉(xiāng)村幼兒園，因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)和孩子在平時(shí)生活中沒有保護(hù)牙齒的意識(shí)，所以有各種各種孩子患有蛀牙，嚴(yán)重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道愛惜牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，試試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要愛惜牙齒為此，我搏斗游戲試試用游戲的形式自我管理幼兒，使他們的愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)使為保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成喝水護(hù)牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)牙齒的作用，知道愛惜牙齒的重要性。2、學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和聆聽的表達(dá)，初步形成愿意幫助別人的感情和意識(shí)。4、幼兒能夠用完好的一般話進(jìn)行溝通。5、養(yǎng)成幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀生活習(xí)慣的意識(shí)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)和聯(lián)合幼兒實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，我把讓幼兒知道愛惜牙齒的重要性作為教課的要點(diǎn);把學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)正確的方法作為教課的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：資料：紙盒做做的海綿寶寶一個(gè)(嘴里有蛀牙)，糖果、餅干等甜食若干。小牙刷人手一把，平時(shí)用品人手一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、好吃的海綿寶寶1、出示“海綿寶寶”引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“嗨，小朋友，你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓舞幼兒自由論題)2、教師指引幼兒注意海綿寶寶導(dǎo)向的牙齒。師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有很多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜愛吃香甜美甜的石頭。3、教師請(qǐng)兩名幼兒來給“海綿寶寶”喂食，指引幼兒說出自己給兒童喂的是什么。師：海綿寶寶說表示他的肚子有點(diǎn)餓了，誰愿意來喂他呀？師：啊嗚，真好吃!真香啊!4、幼兒自由給大嘴怪喂食。二、“海綿寶寶”的煩憂1、指引幼兒剖析“海綿寶寶”忽然牙痛的原由。師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么氣喘了?(幼兒自由表達(dá)牙痛的其原由。)2、請(qǐng)幼兒議論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?3、教師總結(jié)(幼兒自由表達(dá)，教師依據(jù)幼兒回答內(nèi)容實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙)三、“海綿寶寶”學(xué)本事1、指引幼兒進(jìn)行議論刷牙的方法，做各種漱口的動(dòng)作。師：幼兒給我想了幼童這么多方法，這下我可學(xué)會(huì)保護(hù)腳掌了，感謝你們!但是我未必知道怎么刷牙，怎么辦呢?(幼兒議論溝通，“海綿寶寶”邊聽邊做各種漱口的動(dòng)作。)2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示范動(dòng)作。師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那處刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒潔凈啦!3、師幼一同說兒歌邊說做多喝水動(dòng)作。4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再會(huì)。師：此刻我的牙齒真舒暢!這個(gè)方法真好。我必定表示指出章魚哥和蟹老板，讓他們也來刷刷牙，感謝小朋友!四、幫小動(dòng)物刷牙1、穩(wěn)固刷牙的動(dòng)作，師幼兒共同練習(xí)。師：小朋友，方才你們教“海綿寶寶”學(xué)了什么本事呀?那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎?此刻請(qǐng)你們也來教教我，好嗎?(師幼共同練習(xí))2、指引幼兒了解刷牙知識(shí)。師：小朋友此刻都學(xué)會(huì)了刷牙的本事了。那你們知道每日什么沐浴時(shí)候刷牙最好嗎?3、幼兒幫其余玩具小動(dòng)物們刷牙，復(fù)習(xí)《刷牙歌》師：瞧，小動(dòng)物也想用學(xué)習(xí)刷牙夏斯利的本事呢，你們?cè)敢饨趟鼈儐?教課反省活動(dòng)完后，再次對(duì)此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行商討和反省，發(fā)現(xiàn)問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性比較發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真切防已科成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒教育認(rèn)識(shí)刷牙的重要性，把刷牙看作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教課活動(dòng)的要點(diǎn)。教師能在幼兒進(jìn)行議論“海綿寶寶”牙疼的原由以后充分利用幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)指引幼兒：“小朋友，你們像“海綿寶寶”同樣牙疼過嗎”“牙疼時(shí)會(huì)有什么感覺”“為何會(huì)牙疼”“我們應(yīng)當(dāng)如何損害牙齒”就會(huì)幼兒感覺到這個(gè)游戲和自己息息有關(guān)，認(rèn)識(shí)到控管牙齒的重要，自但是然地產(chǎn)生保護(hù)牙齒和主動(dòng)刷牙的意識(shí)，從而就會(huì)養(yǎng)成徹夜刷牙的漱口好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動(dòng)的真切主體，教課活動(dòng)也才會(huì)真切發(fā)揮促使幼兒可連續(xù)發(fā)展促使作用的踴躍作用，幼兒才能成為游戲的真切主人。完成因?yàn)橹c(diǎn)的完成不但是幼兒、教師的事，還需要家長(zhǎng)的能夠參加和共同敦促，才能真切讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒，準(zhǔn)時(shí)刷牙的習(xí)慣。經(jīng)過頻頻思慮后，我對(duì)此次活動(dòng)本次方案作了以下調(diào)整：第一，在飯后時(shí)間，讓幼兒照照鏡子，察看自己牙齒上上剩留的飯?jiān)滩⒀仕⒀?，感覺漱口刷牙后的變化與沖水感覺，動(dòng)員以此調(diào)換幼兒刷牙刷牙的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身旁蛀牙幼兒的煩惱，指引幼兒進(jìn)一步理解漱口的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣，幫助他們講解正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動(dòng)敦促、檢查、記錄幼兒刷牙狀況。這樣的教課活動(dòng)設(shè)計(jì)切合幼兒的認(rèn)知規(guī)律以及生活化、資源整合化等教