小班教案《小雞的一家》【10篇】

———小班教案《小雞的一家》【10篇】作為一名辛苦耕耘的教育工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？的我精心為您帶來了小班教案《小雞的一家》【10篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

小班教案《小雞的一家》篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

教學(xué)重點：

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學(xué)難點：

能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。

行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點：認真聆聽，大膽交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠，放松去演唱。

三、談話導(dǎo)入

1、師：在學(xué)習(xí)新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

3、分別出示謎語：

1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

師：它是誰呢？（大公雞）

2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

師：這是？（母雞）

3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4、學(xué)生猜

師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

四、學(xué)習(xí)新歌過程

初識歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

設(shè)問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的？

①師：誰先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲？

師：那母雞呢？

師：小雞的叫聲呢？

②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

（2）第二次范唱

③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案?？纯凑l聽的仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

（3）第三次范唱【播放音樂】

師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。

師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

（4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱

師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。

②師生接龍唱第一段：讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準(zhǔn)確演唱。

③完整演唱第一段歌詞。

④簡單認識反復(fù)幾號

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？

師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

由學(xué)生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反復(fù)記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

五、編創(chuàng)活動

1、為歌曲配動作

全體表演《小雞的一家》

2、配上打擊樂伴奏

1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。

2）碰鈴節(jié)奏：X-|X-

雙響筒節(jié)奏：XX|XX

3）探索活動，請部分學(xué)生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。

六、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

小班語言《雞的一家》教案篇二

【活動設(shè)計】

飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談?wù)撝鼈兊拈L相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還不時的發(fā)出疑問：它們喜歡吃什么？什么時候長大？……因此，從幼兒的興趣與生活出發(fā)，我們設(shè)計的了本次融合了科學(xué)認讀內(nèi)容的活動，把識字和游戲、和生活結(jié)合起來，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對應(yīng)，認讀“公雞、母雞、小雞”。

2、學(xué)習(xí)兒歌，了解雞的模樣和特征。

3、能積極參與表演，樂于與同伴交流，體驗與同伴游戲共同游戲的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡若干

3、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

【活動過程】

一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。

（1）師：看，今天有誰來我們這里作客？

雞的一家里都有誰呢？

（2）根據(jù)幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認讀字卡。

二、看看說說學(xué)學(xué)，初步學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎？

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

（1）放第一段錄象

師：是誰？它在干什么？（公雞在打鳴）

公雞爸爸長得什么樣子的？

公雞爸爸是怎么叫的？（請幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲）它怎么走路的？

請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

（2）放第二段錄象

師：誰來了？

母雞媽媽長的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處）

誰能用動作來表演一下？（引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)老母雞的樣子）

母雞媽媽在干什么？

生完了蛋，母雞媽媽會怎么樣？（會咯咯噠地叫）

請幼兒表演母雞生蛋的情景。

母雞媽媽在哪里生蛋？請兩個幼兒成“雞窩”，另一個幼兒演母雞。

找出母雞的字卡。

（3）放第三段錄象

師：誰從蛋里鉆出來了？

小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了？

捉到了蟲子怎么樣？（開心地嘰嘰嘰地叫）

請幼兒表演小雞捉蟲。

一起找出小雞的字卡。

三、師有表情地朗誦兒歌。

師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細聽。

四、幼兒跟念兒歌。

1、分角色表演游戲：雞的一家

（1）請幼兒找同伴進行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進行表演。

（2）換角色表演。

五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

附兒歌：小雞的一家

大公雞，喔喔啼，

喚醒大家早早起，

老母雞，咯咯嗒，

會捉蟲，會下蛋，

小小雞，嘰嘰嘰，

跟著媽媽捉蟲子，

捉到蟲子吃吃吃。

【活動效果】

本次科學(xué)認讀活動，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征，從而來學(xué)習(xí)兒歌，認讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現(xiàn)力非常強，都能積極的參與到活動中來，因此活動的效果也非常好。

小班教案《小雞的一家》篇三

活動目標(biāo)

1、簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件：小雞的一家

2、ppt課件：小雞是怎么出生的

3、聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

活動過程

1、聽辨游戲：這是誰的聲音？

播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

2、認識小雞。

（1）課件演示2

（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，

被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？

學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處

（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

會咕咕叫，會下蛋。

4、討論：小雞是怎么出生的？

課件演示：小雞是怎么出生的

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時間的孵化就變成小雞了

（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

小班教案《小雞的一家》篇四

活動目標(biāo)：

1、簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

活動過程：

1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？

2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

4、小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

5、討論：小雞是怎么出生的？

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

小班教案《小雞的一家》篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。

2、發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。

3、通過演唱《小雞的一家》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受生活中的快樂與溫馨。

教材分析：

《小雞的一家》是人民音樂出版社小學(xué)二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

教學(xué)思路：

在面臨新一輪課程XX的形式中，我們已經(jīng)清晰地認識到，課程XX的關(guān)鍵，是教師觀念的轉(zhuǎn)變與提高。而高效課堂又是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。這節(jié)課我的設(shè)計得很簡單，從學(xué)生的興趣入手，將唱游、律動貫穿始終，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂教學(xué)活動。不求學(xué)生能從課堂中學(xué)到很多的音樂知識，只求學(xué)生能夠快樂的、自愿的上好

這節(jié)課。是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在歌表演中享受音樂。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：

用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養(yǎng)良好的演唱方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生互問好

2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。

二、導(dǎo)課：

1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像

2、師：同學(xué)們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲回應(yīng)大家呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿動物叫聲：

小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；

小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。

4、發(fā)聲練習(xí)：

師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的同學(xué)們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

5、師：小動物聽到同學(xué)們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天來到我們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學(xué)生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）

三、新授：

1、師：同學(xué)們回答的太對了，小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請同學(xué)們?nèi)ニ麄兗抑型嫠?，大家一起去看看吧?/p>

2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。

3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學(xué)生舉手回答）

4、教師范唱歌曲。

師：老師表演的怎樣??？（學(xué)生評價）今天我們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。

5、出示課題，分段學(xué)習(xí)歌曲

（1）出示第一段歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準(zhǔn)確的節(jié)奏。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱（根據(jù)實際情況指導(dǎo)音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等）。

（4）師生接龍唱，教師前半句，學(xué)生后半句，并根據(jù)演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學(xué)生采用自己喜歡的方式進行）。

（5）會唱第一段后，指導(dǎo)二、三段演唱。（教學(xué)中應(yīng)時刻引導(dǎo)學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進一步處理歌曲。

7、師生共同演唱。

四、拓展：

1、演唱歌曲，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。

2、分角色表演

（1）請出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學(xué)表演，其他同學(xué)演唱并拍節(jié)奏）

（2）學(xué)生評價表演情況。

（3）再請個別同學(xué)分角色歌表演，根據(jù)表演情況教師給予動作提示。

3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。

五、總結(jié)：

1、學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，并對自己的表現(xiàn)進行自評。

2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸?？鞓返囊患摇＠蠋熛嘈磐瑢W(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。

3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結(jié)束課堂

中班音樂律動教案篇六

一、活動目標(biāo)

1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

公雞、母雞、小雞的圖片。

三、活動過程

（一）可愛的小雞

T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌?。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎么唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對答）

T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次游戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束。

2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅持自己的節(jié)奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強弱。

（四）雞的一家

T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

操作提示

當(dāng)語言與音樂相結(jié)合時，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節(jié)奏復(fù)合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進行。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

小班語言《雞的一家》教案篇七

中班游戲：

雞的一家

活動目標(biāo)：

1、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

2、通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：公雞、母雞、小雞的圖片。

活動過程：

一、可愛的小雞

（價值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的歌聲，引起活動興趣。）

T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的歌！

（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎么唱？

二、母雞找小雞

（價值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏。）

1、母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？

（咯咯噠咯咯噠）

2、找小雞

（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對答。）

T：母雞邊走邊唱咯咯噠咯咯噠，想把小雞找回家，小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3、交換角色再次游戲

三、小雞、母雞一起唱歌

（價值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏，初步體驗分組表演的快樂。）

T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束

小雞：××××××××∣××××××××∣

母雞：××××××∣××××××∣

1、交換角色再次游戲

引導(dǎo)幼兒堅持自己的節(jié)奏

2、選擇自己喜歡的角色再次游戲

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強弱

四、雞的一家

（價值取向：通過小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復(fù)合節(jié)奏，并體驗分組合作的快樂。）

T：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？

（喔喔喔）公雞：×××∣×××∣

（老師扮演公雞，與孩子配合一起合唱，分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏。）

小班教案《小雞的一家》篇八

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

2、喜歡與小動物親近。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《雞的一家》。

活動重點：

能區(qū)分公雞、母雞和小雞。

活動難點：

知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

活動過程：

1、猜謎語：

教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

——“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”

“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”

“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”

“一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?/p>

請幼兒說說小雞一家的名稱：

——“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”

2、觀察圖片：

教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”

教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：

“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學(xué)一學(xué)）

“它們是怎樣走路的？”（走一走）

“它們愛吃什么？”

教師歸納小結(jié)。

3、經(jīng)驗遷移：

——“你喜歡雞的一家嗎？”

教師歸納：

——“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它?！?/p>

中班音樂律動教案篇九

活動目標(biāo)：

1、能隨音樂合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作。

2、感受與同伴共同舞蹈時交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、螞蟻頭飾12個。

2、大豆子一個。

3、《螞蟻搬豆》音樂。

活動過程：

1、教師出示一只螞蟻，讓幼兒觀察螞蟻的樣子，并說出觸角的作用。

教師：今天老師給小朋友請來了一位神秘的小客人，小朋友想不想請他出來呀？

（這個環(huán)節(jié)幼兒完成用觸角打招呼，走路的動作）

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

教師：這個音樂里面還藏著一個好聽的故事，我們一起來聽一聽吧。

（教師播放課件給幼兒講故事）

教師：這只小螞蟻在干什么呀？（搬豆子）

教師：它能搬動嗎？（不能）

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻搬不動的樣子，師幼一同來做。

4、教師做示范。

教師：這首音樂里面的故事真好聽，小朋友想不想表揚，先看老師是怎樣做的。

5、完整聽音樂表演。

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂完整的做一遍，再分組做。

6、休息領(lǐng)悟，分享快樂：

教師：今天發(fā)生的故事你們明白了一個什么道理呀？（團結(jié)起來力量大）

總結(jié)：對啊，在我們的生活中你如果遇到困難了，只要團結(jié)協(xié)作，就一定能戰(zhàn)勝它，就像今天，所有的螞蟻寶寶齊心協(xié)力就把一顆大豆子搬回了家。

小班語言《雞的一家》教案篇十

設(shè)計背景

我班幼兒對小動物有一種特殊的感情，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。

活動目標(biāo)

1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。