統(tǒng)編版語文四年級上冊習作：我的心兒怦怦跳教案

習作：我的心兒怦怦跳教學目標1.回憶經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事情，通過繪制“心跳圖”講清楚事情的經(jīng)過，說出當時的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，停下來，多寫幾句，從“想法多了、身體變了……”等多個角度，借助資源包和積累的詞語把感受寫清楚。3.在講述與習作的過程中感受自己的情緒，并樂于與他人分享。教學重點回憶經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事情，并以作文的形式展現(xiàn)出來。教學難點能聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，仔細感受這一時刻，在作文中把感受寫清楚。教學準備多媒體課件、習作例文教學過程學習活動一：游戲現(xiàn)場，引入主題1.咱們來玩一個小游戲吧—猜學號。老師在紙條上寫一個數(shù)字；你們可以向我提問，比如：是比20大嗎？比40小嗎？是在20到30之間嗎？等等。我的回答只有—“是”或者“不是”。最后猜中的同學有獎勵。而學號對應這個數(shù)字的同學，我們請他上來為大家表演一個小節(jié)目。好不好？2.請“中獎者”說說感言。這不僅是他一個人的游戲，你們也都參與了！請談談游戲過程中的哪一時刻，你心跳得最厲害。當時有什么想法？有什么反應？請借助思維導圖記錄下來。3.瞧，同學們都喜歡玩游戲，游戲的過程就是這樣，充滿了心跳的感覺。你能想到讓你內(nèi)心平靜如水的游戲嗎？找不到？除非是比賽睡覺。真要有的話，估計你身體躺在那兒不動，心里也會像—揣著個兔子。4.游戲如此，生活也是如此，常常讓我們的—心兒怦怦跳！(讀題)學習活動二：填寫導圖，明晰素材1.同學們，你的生活中，什么時候會“心兒怦怦跳”呢？閉上眼睛想一想，選擇一個你覺得最難忘的，也最能讓大家感興趣的事例。2.想好了嗎？請你用“(什么時候)，我的心兒怦怦跳，因為—”全班自由作交流。3.聊了這么多，讓我感受到你們的“心跳故事”是那么有趣。沒來得及說的同學，也別著急，請打開“心跳圖”學習單。先請你確定自己的“心跳故事”，再根據(jù)這幅心跳圖，標注出故事中的心情變化過程，把心兒跳得最厲害的時刻和感受，用關(guān)鍵詞寫在“心形”里。心理變化事情經(jīng)過4.全班交流“心跳圖”，指導學生找到最值得體會的“心跳時刻”，思考為什么是這一刻。5.這是你覺得心跳最厲害的時刻，咱們可不能那么快就滑過去了，要按下暫停鍵，好好體會那一刻的感覺。初次習作，提示：聚焦那一刻，寫上幾句話，想想你當時心跳的真實感受以及身體的反應。【限時作文：五分鐘】6.學生朗讀、交流：他的心跳，你感覺到了嗎？學生自由談。學習活動三：范文引路，尋求方法1.告訴你們哦，其實你們聊的這些“心跳時刻”，老師也都經(jīng)歷過。想聽聽我的“心跳故事”嗎？2.教師讀“下水文”。怦怦跳之帆船挑戰(zhàn)片段一：終于可以入水了。我按照訓練中的動作，用盡全身力氣壓住船身，使勁搖舵。不好，方向錯了，我心里一緊，趕緊來回推舵，很快回到正確航向。看來我的技術(shù)還是有保證的。嘻嘻，我心里還挺得意的。正當我陶醉其中時，忽然，一陣大風猛地吹來，帆船迅速往一邊傾斜。我的心一下提到了嗓子眼，船左右不停地搖擺著，我的身體都快貼近水面了。(過程展開寫)片段二：“哎呀”我忍不住大叫一聲。此時，只聽教練對我大喊：“握緊船舵，向右扳！快！快點！”聽到這里，我的心跳得更厲害了：這次肯定完蛋了，帆船要變翻船了！這可是湖中心啊！離岸那么遠，聽說湖水可深了……我開始后悔了，后悔自己根本不應該來，我的生命還很年輕?。?想法來報到)片段三：當務之急是穩(wěn)住船舵。我咬緊嘴唇，雙手緊握船舵，用盡力氣往右扳去，怦怦直跳的心里一個勁兒地祈禱：一定要成功，一定要成功！風兒仿佛聽到了我的祈禱，居然停了，帆船終于平穩(wěn)了下來。我已臉色煞白，雙手通紅，兩條腿都在忍不住地顫抖。我閉上眼睛，任憑湖風吹拂著我的臉龐，收拾內(nèi)心的狂亂。呼呼的風聲伴著仍在怦怦直跳的心聲，仿佛在說：“剛才你的表現(xiàn)真勇敢……”(身體很奇妙)3.你們覺得我的“心跳故事”寫得如何？4.你們的贊賞讓我很開心！但是，你們的點評我有點不太滿意。咱們都是文化人，所以要做些專業(yè)的點評。你要說說看我是如何把帆船挑戰(zhàn)中的“心跳感覺”寫得生動有趣的。相機點評：從“過程展開寫，想法來報到，身體很奇妙”這三個角度指導寫作方法。學習活動四：修改提升，感悟分享1.現(xiàn)在就請你們緊扣“心跳最厲害”的那個時刻，把自己的心理感受描寫具體。寫完了好好讀一讀。(學生六分鐘練筆，然后交流)2.同學們，你們真是創(chuàng)意無限啊。正如你們所說的，要想寫好“心兒怦怦跳”，最重要的是要調(diào)動自己全身心的體驗，傾聽自己內(nèi)心的聲音，感受自己身體的變化，這樣你的文章就一定能感動別人，溫暖自己?；厝ヒ院螅Ｍ銈兡軌虬炎约旱摹靶奶适隆蓖暾行虻貙懞?。期待你們的佳作。板書設(shè)計習作：我的心兒怦怦跳過程展開寫想法來報到身體很奇妙精彩片段師：同學們，讓咱們把手放在左胸前。你們感受到心臟有規(guī)律地跳動了嗎？在生活中，什么時候你的心會“怦怦怦”，跳得特別快呢？閉上眼睛想一想，選擇一個你覺得最難忘的，也最能讓大家感興趣的事例。想好了嗎？請你用“(什么時候)，我的心兒怦怦跳，因為……生：在我走夜路的時候，我的心兒會怦怦跳，因為我害怕會有“壞人”把我抓走。師：是的，你是因為害怕而心兒怦怦跳。生：第一次上臺當眾演講時，我的心兒會怦怦跳，因為我擔心自己會忘詞，會表現(xiàn)不好。師：哦，那你是因為緊張而心兒怦怦跳。生：當我要登上領(lǐng)獎臺時，我的心兒會怦怦跳，因為功夫不負有心人，我的付出終于有了回報。師：恭喜你，你是因為內(nèi)心的喜悅和激動而心兒怦怦跳。(學生自由交流自己的“心跳故事”)師：好的，同學們聊起自己的“心跳故事”，真是說也說不夠。雖然大家的“心跳故事”題材各不相同，但如果我來分分類的話，基本上就屬于三種類型：一是因為害怕而心跳，二是因為緊張而心跳，三是因為激動而心跳。同意嗎？生：同意！師：雖然大家都有心兒怦怦跳的時刻，但由于心跳的原因不同，你們每個人內(nèi)心的活動和身體的反應可是大不相同的?！靶奶蔽覀兪强床怀鰜淼模銈兡馨炎约骸靶奶鴷r刻”的身心反應準確而具體地說出來嗎？生：當我一個人走夜路的時候，我心里害怕極了！總感覺身后有“窸塞窣”的聲音，好像是有人緊跟著我，那肯定是個沒安好心的人。怎么辦，我就越走越快，越走越快，可是那個“窸窸窣窣”的聲音也越跟越緊，好像馬上就要抓住我似的，真是嚇死我了。師：那你有沒有什么好辦法來緩解這種害怕恐懼的心理？生：有，我就大聲唱歌，唱歡快的歌，唱我最熟悉、最有力量的歌！您還別說，這招真的讓我的心跳不那么快了。師：哈哈，我跟你一樣，走在夜路上，也會大聲唱歌，一唱歌，不僅可以讓我走得快一些，也讓我的心跳舒緩好多。誰再來說一說？生：那一次我要在國旗下講話，面對全校的師生發(fā)言，這可是我第一次上臺演講。我緊張得不得了，臨上場時，頭天晩上已經(jīng)背誦得滾瓜爛熟的稿子，居然只能記得第句，連第二句話我都不記得了。怎么呢？我也試著在心里唱歌，可不唱還好，一唱就停不下來，歌曲中旋律感最強的那一段，反反復復在我腦海中回蕩。我使勁兒搖搖頭，可還是揮之不去。就這樣，我雙腿顫抖，好像踩在棉花地里。走上了講臺，當我拿起話筒，說出第一句話后，腦海中的歌曲旋律才停止下來。師：這種感受多么真實?。『芏嗳嗽诳荚嚽熬o張，也都會如此，反反復復，像復讀機一般重復一段熟悉的旋律。(學生自由交流自己“心跳”時的身心反應)師：要想寫好“心兒怦怦跳”的¨心跳故事”，最關(guān)鍵就是要適當停留，關(guān)注并描述當時自己的身心反應，到底發(fā)生了哪些細微的變化，把事情和心情結(jié)合起來。要調(diào)動自己全身心的體驗，傾聽自己內(nèi)心的聲音，感受自己身體的變化，這樣你的文章就一定