小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件小學(xué)語文6年級(jí)上冊(cè)課本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件小學(xué)語文6年級(jí)上冊(cè)課本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件小學(xué)六年級(jí)語文課件六年級(jí)下冊(cè)語文課件

課件網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件，更多小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課件相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問課件網(wǎng)。課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一段娓娓入耳的課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開了序幕。一堂語文課，學(xué)生要學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)、采納新內(nèi)容，老師一開頭上課就得扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起他們的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1文言文兩那么

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能：

1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后解釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

過程與方法：

1．課前可指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，或由教師供給一些相關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解孔子、孟子的生平。

2．指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不宜采取逐詞逐句講解對(duì)譯的方法，更不必講古漢語學(xué)識(shí)。重點(diǎn)詞句應(yīng)當(dāng)由學(xué)生對(duì)照解釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的約莫意思，遇到困難教師賦予扶助。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)務(wù)必潛心致志、不成三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)過程：第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學(xué)習(xí)文言文最根本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）2．學(xué)生自由練讀，把不熟悉的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。3．在學(xué)生掌管每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。二、結(jié)合解釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的解釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互校正補(bǔ)充，不懂的記錄來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）（1）議論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的理由是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種體驗(yàn)和體會(huì)。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。師：同學(xué)們，你們覺得古怪嗎？兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不一致。用書上的話說說理由。指名讀“其一人潛心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！睅煼蹲x，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更領(lǐng)會(huì)，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是其次個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，結(jié)果師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次課時(shí)（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）一、激趣引入，透露課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生陳述，老師結(jié)合學(xué)生的陳述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極著名的學(xué)問家、政治家、教導(dǎo)家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡樸的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理闡明說課文主要講了一件什么事？（測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)古文的感悟才能）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不熟悉的字，通過查字典解決。2．同桌彼此讀文，校正字音。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。4．學(xué)生對(duì)照解釋，自己理解課文，記錄不懂的問題。5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。四、鼓舞測(cè)試，交流感悟出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1．回復(fù)以下詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大?。刻柪錈?？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流議論。（（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。）CoC2．你同意他們的觀法嗎？用科學(xué)學(xué)識(shí)解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回復(fù)引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延遲到課外。）3．這個(gè)故事中，你最熱愛誰，為什么？你想對(duì)他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生斷定兩小兒敢于諷刺孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．練習(xí)有感情背誦課文。5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演打定）6．向?qū)W生推舉閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

2匆促

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛的片面。過程與方法：

1、教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間名貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)1體會(huì)的思想感情。2有感情地朗讀課文三、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題1用“匆促”說一句話2所說的“匆促”指什么？二、聽錄音或師范讀課文三、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆促”？四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認(rèn)為含義深刻的地方或自己更加熱愛的句子旁寫上一兩句話。）五、交流六、有感情地讀課文體會(huì)情感采取各種方法朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)，交流。七、作業(yè)有感情地朗讀，并背誦自己熱愛的片面其次課時(shí)一、重點(diǎn)研讀第三節(jié)1指名有感情地朗讀2讀概括描寫時(shí)間匆促的語句3讓學(xué)生仿寫4交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來二、課外推舉朱自清的散文《荷塘月色》自讀三、激發(fā)興趣，為問配畫1激發(fā)興趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，由于他的文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，請(qǐng)大家賞識(shí)。2放錄象3再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打根基4小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫中景的描述。如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到這去年住過的地方。生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時(shí)候。生（丙）描述場(chǎng)面燕子飛過清