教師個人校本培訓工作的總結

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通過為期半年的校本培訓，我的收獲很大，從最初對教育教學的盲懂到漸漸進入老師角色。學校以教育信息化為辦學特色，著重對學科知識體系的深度分析并與信息技術相融合，為此學校特開設了多次有關信息化教學的校本培訓講座。

一、學科知識體系建構篇

分析、建構學科知識體系是項繁重但意義重大的教學活動，能有效避開老師就課論課，學校嚴格要求每一位老師對教材既要有宏觀的調控又要有微觀的把握，這樣在教學中才能做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更好的完成教學任務，提高教學效率。培訓課以哈爾濱市香檳學校的勝利案例向老師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐。構建的思路是：頂層設計—詳細落實—綜合匯總。

培訓內容以語文、數(shù)學為例進行了專項培訓，通過學習我清晰了構建學科知識體系的思路，依據(jù)學科特點，按知識板塊查找相應內容，語文學科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識內容，對每一類知識點按《課程標準》規(guī)定的總體目標，每冊分目標及每類知識點的內容進行整理。

二、信息技術應用篇

為突出信息技術在教學中的優(yōu)勢，在梳理學科知識體系的基礎上還要對先進的現(xiàn)代教學設備有所了解，為此學校特地培訓老師如何運用多媒體展臺，電子白板的運用，并通過開展電子白板課堂促進老師信息化教學。董校長為新老師做了《基于數(shù)字化教學資源和軟件的課堂教學創(chuàng)新》專題講座。通過學習我掌控了利用信息技術創(chuàng)新教學的基本思路，信息技術的有效應用，能夠達成高效的學習目標，有效改善同學的學習方式，有助于提升老師和同學的信息素養(yǎng)。

信息技術與學科知識融合要充分考慮知識內容的特點，在多種應用方式中找到最正確整合知識點的方式，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”；探究類的學習內容運用“模擬與交互”。只有先了解信息技術在教學中都有哪些應用，老師在教學中才能敏捷運用。通過校本培訓學習，我了解到了許多信息技術在教學上應用的優(yōu)勢，如“訓練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與溝通”可以建構同學協(xié)作學習的環(huán)境，支持同學進行遠程協(xié)作學習，突破了傳統(tǒng)教學空間的限制?！凹膳c導航”能夠建立有序專題，將資料多需要歸類整理的知識內容集中到一起。“檢索與推送”能夠建立起問題驅動式學習環(huán)境。

信息技術應用于教學不是為了用而用，要依據(jù)同學的特點，教學內容的特點精確把握，要考慮是同學學習是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術在教學上是幫助教學的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮同學年齡段的心理進展特點。在應用信息技術時要把握整體有效性，信息技術是為了提高教學的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對知識特點的精確把握是有效應用的前提。

三、學習方式變革篇

學校以“開啟聰慧教育，奠基美滿人生”為校訓，我校以信息化辦學為特色，利用信息技術轉變同學學習的方式，援助同學養(yǎng)成主動學習的習慣，提高同學解決問題的技能，讓同學形成良好的思維品質，在應用信息技術轉變同學學習方式時遵循適應性原那么、適當性原那么、適時性原那么、適度性原那么，從教材和人才兩個方向出發(fā)，建構學科知識體系，把握同學進展規(guī)律。做到為同學的學而教，遵循同學個人身心進展規(guī)律。

通過專題培訓講座《基于信息技術的學習變革討論與實踐》及多次教研活動，開拓了教學視野，厚重的文化底蘊是設計有內涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)同學學習愛好，提高課堂教學效果，通過玩游戲學習知識、鞏固知識能真正實現(xiàn)讓同學歡樂學習，創(chuàng)新課堂的實質是創(chuàng)新課堂的教學方法，在此基礎上整合信息技術，讓同學聰慧的學習，獲得真正的聰慧。

四、新老師培訓篇

一班級的老師要做什么？怎么做？如何當好班主任？經過學校的多次培訓使我們新老師快速成長，轉變角色。何為師？教他人做事、傳授知識方法，解決疑問，更重要的是培育他人的品德。對一班級的新生要做到：1樹立規(guī)則。2、培育習慣。3、積累知識。4、訓練技能。讓孩子懂規(guī)則，有禮貌，讓家長看到孩子的成進步步，才能相信老師、相信學校，有助于緩解家校沖突。對待家長，作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學會與家長溝通方法，做好家委會工作。對待剛步入學校的同學，要著重培育同學坐立站行等行為習慣，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品、有禮貌的說感謝等。

通過一系列的專題培訓和有閱歷老師的悉心指導，作為新老師，我們才能順當完成各項教學、管理任務，校長共享的個人教育生涯成長經受鼓舞著學校的每一名老師，奉獻、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學理念，通過研讀主任的《我的教學故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順當，我們是一支優(yōu)秀的教學團隊，一支團結互助，樂于共享、敢于承受的隊伍，通過一學期的培訓，我們收獲頗豐，勞碌而充盈的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之情進行究竟的信念，運用現(xiàn)代化教學設備，為同學開啟聰慧教育，實現(xiàn)讓同學通過多種學習方式歡樂的學習。在這所花園式的學校里我們老師在快速成長，在這所高端、大氣的學校里同學們也將越來越優(yōu)秀，健康、歡樂的成長。

老師個人校本培訓工作的精選總結范文三篇2

老師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)進展的基礎。全面推動素養(yǎng)教育，深入進行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的同學，務須要有高素養(yǎng)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，透過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進展狀況，對老師產生激勵作用。

二、堅持以人為本，制造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進展老師、塑造老師，幫忙老師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著老師，上心向上，不斷進取，充分地發(fā)揮老師自身的上心性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。透過活動使老師感到學校在關注著自己，使老師體會到一種主人翁的職責感。

在對老師的嘉獎和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學識，潛力水平，依據(jù)老師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮優(yōu)點，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康進展是有益的。

學校著重營造良好的學習氛圍，讓老師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要好處。堅持自學，提倡互學。構成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。加強老師終身學習的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。

三、加強老師道德評價，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決斷了他務必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完滿。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待同學。認為在同學面前老師就就應是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是就應的。因此，學校要求老師要著重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把同學趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待同學?！睂W校強調加強老師職業(yè)道德建設，核心是同學，關鍵在于建立良好的師生關系。強調同學是老師工作的對象，同學是進展過程中不成熟的個體，個別同學有行為上的偏差是正常的。要求老師要對同學有愛心與耐煩，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，尊敬家長。樹立一切為了同學，為了一切同學的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。

四、抓好常規(guī)學習培訓，提高老師政治業(yè)務素養(yǎng)。

學校充分利用集中學習時間，組織老師學習，提高老師素養(yǎng)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對老師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體老師參與的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓方式和資料對老師自身素養(yǎng)提高幫忙很大。

學校常常利用業(yè)務學習時間采納專題講座的形式組織老師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體性格的問題透過自學和研討解決。

五、學校始終把優(yōu)化老師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。

目前學校老師基本上具有大專學歷，相當一部分老師還具有本科學歷。能夠說學校師資整體水平相對較強。但是學校對老師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化老師的知識結構，使老師成為教學的多面手，學校開展很多活動，來豐富老師的知識結構。如，學校組織語數(shù)老師優(yōu)質課競賽活動，學校還開展老師“結對子”活動，“結對”老師每月請指導老師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。透過這些活動，增進老師對其他學科的了解，增進老師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫忙了別人。

學校重視對老師進行信息技術培訓，提高老師應用信息技術的潛力。充分利用教育網絡為老師選取優(yōu)秀的老師培訓資源對老師進行培訓。鼓舞老師參與繼續(xù)教育的網上學習，使老師能夠與專家溝通，開拓視野。提高老師教育教學水平。

六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進老師專業(yè)化進展。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校常常組織各類教學展示課、公開課等教學專題討論。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學潛力大賽。透過這些活動來促進老師教學水平的提高。

學校抓好骨干老師培訓工作。重視老師業(yè)務潛力的`提高，想方設法安排骨干老師參與各級各類的培訓學習。平常參與外出學習，學校給調課，解除老師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責予以補助，為老師的學習帶給服務及經濟補貼。

學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題討論。每位老師依據(jù)課改實踐過程中涌現(xiàn)的問題，結合同學和自身的實際狀況，選取好討論的問題，制定出切實可行的討論方案，扎扎實實地開展討論活動。

學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。透過主要領導聽、評課，真實地了解老師的實際狀況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本討論發(fā)揮實效。

總之，透過校本培訓，促進了老師隊伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進了同學的進展，促進了同學綜合素養(yǎng)的提高。同學在全面進展的前提下，學習成果基本持續(xù)穩(wěn)步進展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和進展趨勢看，透過不斷的培訓，潛能將得到充分的進展。

今后，我們將與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。

老師個人校本培訓工作的精選總結范文三篇3

時間飛逝，轉瞬一年過去了，在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際狀況和市局“五個課題討論”的內容，以深入討論“有效教學”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，通過實施“五個課題”，深入開展教學討論，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了老師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合技能，對于我校教育教學的可持續(xù)進展，對于廣闊老師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡約的總結。

一、轉變思想，更新觀念

我校全部領導和老師積極投身于課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程試驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人，因此，在課改試驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參加校本研修的積極性，我校首先組織全體老師學習了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，爭論，使全體老師明確現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。廣闊老師通過深入學習，從而明確了作為一名老師需要不斷的提高自己，充盈自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否那么就要被時代所淘汰，加強了老師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，老師的教學行為和同學的學習方式也有了根本性的轉變。

二、形式多樣，講求實效

校本研修是教育教學工作的基礎，根據(jù)我校的實際狀況，本學期，我校采用了集中研修與老師自主學習相結合方式對全體老師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，相互學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決方法、課堂教學改革內容進行研討、溝通，互說、互聽、互幫，從而使老師樹立積極參與教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位老師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位老師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采用多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

其次，我校充分利用市局“五個課題討論”的契機，通過實施“五個課題”，進一步努力提高辦學質量。在這方面，我校要求每位老師都需要參與課題討論活動，學校制定了“五個課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負責分工子課題，由各位老師完成總結的課題討論項目，促使每一位老師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，我校還支持廣闊老師通過網絡，進行教育教研。07年春季，我校就有老師參與了教育部遠程網絡培訓，有的老師獲得了優(yōu)秀指導老師。許多老師利用網絡建立了