2018高考語文沖刺點撥

2018高考語文沖刺點撥第一頁，共26頁。2018年高考語文沖刺點撥新鄉(xiāng)一中魏興毅第二頁，共26頁。一、對比考綱，明確高考方向。

（到哪兒捕魚）二、針對考點的應(yīng)對策略。

（如何捕魚）三、沖刺階段如何復(fù)習(xí)。

（捕魚的準(zhǔn)備）主要內(nèi)容第三頁，共26頁。一、了解17、18年考綱明確變化。第四頁，共26頁。

2017年10月9日，教育部正式公布了《2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容》，多門科目都將加重中華傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在語文中增加古代文化常識的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。第五頁，共26頁。語文學(xué)科變化的顯著特點

將適度增加閱讀量現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇一道作答，修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。另外，在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。第六頁，共26頁。（一）變化2018年考試說明的變化很小，僅有變化對于一線師生的備考來說也影響不大。總的來說，保持了整體上的延續(xù)性和穩(wěn)定性，同時也為將來的新高考預(yù)留了一些空間。與2017年考試說明相比，2018年考試說明有如下幾處修訂：第七頁，共26頁。1.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)部分（1）對于各大題具體分值增加了“約”字。新表述：

試卷分為閱讀題和表達題兩部分。

閱讀題約70分，分為兩類：現(xiàn)代文閱讀約35分，古代詩文閱讀約35分。

表達題約80分，分為兩類：語言文字運用約20分，寫作60分。

模糊各小題具體分值，題量采用概數(shù)表述。第八頁，共26頁。（2）對于小題數(shù)量的表述上增加了“約”字。新表述：閱讀題分為現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀包括：論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀，9題左右。古代詩文閱讀包括：文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句名篇默寫，7題左右。表達題分為語言文字運用和寫作。語言文字運用，5題左右；寫作，1題第九頁，共26頁。2.關(guān)于能力層次要求《2017年考試大綱》C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。《2018年考試大綱》C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

將“歸納整合”作為整體概念提出來，有強化的意味。第十頁，共26頁。3.關(guān)于考試范圍與要求文學(xué)類文本《2017年考試大綱》理解文中重要概念的含義。《2018年考試大綱》理解文中重要詞語的含義。

把“概念”變成“詞語”，更符合文學(xué)類文本的特點。第十一頁，共26頁。4.關(guān)于寫作《2017年考試大綱》⑶有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?！?018年考試大綱》⑶有文采

用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

●“用詞貼切”變成了“用語貼切”，對學(xué)生語言表達綜合能力的要求更高一點，表述也更科學(xué)一點。第十二頁，共26頁。（二）應(yīng)該如何應(yīng)對？

1.論述類文本閱讀方面，強調(diào)信息加工與邏輯推理訓(xùn)練，不走生硬分類與簡單比對的老路。

2.文學(xué)類文本閱讀，著重抓微型小說和散文的體式特點，有針對性的做題，及時總結(jié)。3.古詩文閱讀，重視實詞的積累與總結(jié)，重視古代文化常識的積累與分類總結(jié)，進行詩歌鑒賞的閱讀與總結(jié)。第十三頁，共26頁。4、語言文字運用，要以語言積累為基礎(chǔ)，強調(diào)“正確、熟練、有效”，注意練習(xí)題型的多樣性。5、寫作方面，要積極運用“審辯思維”發(fā)展“深刻性”和“豐富性”，積極運用“批創(chuàng)思維”發(fā)展“新穎性”和“創(chuàng)造性”。第十四頁，共26頁。二、針對考點的一些應(yīng)對策略。第十五頁，共26頁。（一）

論述類文本閱讀1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思⑶分析論點、論據(jù)和論證方法⑷分析概括作者在文中的觀點態(tài)度第十六頁，共26頁。例：（2017年全國1卷論述類文本閱讀）

氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。……氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。

從空間維度來看，氣候正義涉及……

從時間維度來看，氣候正義涉及……因此，氣候正義的內(nèi)涵是：所有國家、地區(qū)和個人都有平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。（重要概念，重要句子，作者在文中的觀點態(tài)度）第十七頁，共26頁。

聯(lián)系：初中記敘文說明文議論文高中自然科學(xué)類文本閱讀（12年黑箱）社會科學(xué)類閱讀。做題方法1.比照詞語a.關(guān)注指代詞，選項可能偷換概念，張冠李戴。

b.關(guān)注范圍詞，選項可能會擴大或縮小外延，以偏概全，以局部代整體。c.關(guān)注程度詞，說法過于絕對，混淆偶然與必然。d.關(guān)注時間的先后，關(guān)注已然和未然。第十八頁，共26頁。做題方法1.比照詞語選項可能偷換概念，張冠李戴。（2017年全國1卷第1小題，正確的一項）A．為了應(yīng)對氣候變化，非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神，提出了氣候正義。原文：一些非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神，開始對氣候變化的影響進行倫理審視，氣候正義便應(yīng)運而生。分析：“非政府組織提出氣候正義的概念”，張冠李戴，文章并不能確定是非政府組織提出了“氣候正義”的概念。必然代替可能。第十九頁，共26頁。

B．與氣候變化有關(guān)的國際公平和國內(nèi)公平問題，實際上就是限制排放的問題。

以偏概全（比如不濫伐森林）C．氣候正義中的義務(wù)問題，是指我們對后代負有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。

原文：氣候正義的本質(zhì)是為了保護后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)。（錯誤理解作者在文中的觀點態(tài)度）第二十頁，共26頁。2.比對關(guān)系（句間、分句間邏輯關(guān)系）第一步：審查選項句子之間的關(guān)系，因果、條件、假設(shè)、目的等，以因果居多。第二步：比對每一分句在原文是否有依據(jù)，比對分句間邏輯關(guān)系在文中是否有依據(jù)。是否強加因果或因果倒置，是否順序不對，是否缺少條件。（如，因為他學(xué)習(xí)太好了，所以他長得很帥。再如，因為他學(xué)習(xí)很好，所以他很努力。）第二十一頁，共26頁。

（2012.天津卷第6題D項）生態(tài)文明是經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展的重大問題，因此它也是一個哲學(xué)問題。原文：生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展的重大問題，同時也是哲學(xué)問題。

分析：原句是并列關(guān)系，選項變成了因果關(guān)系，這叫強加因果。第二十二頁，共26頁。

（2012.遼寧卷第1題C項）資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變資源的手段，才能使人與自然不再對立。原文：一般來說，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是人掠奪的對象，……不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對立的。

分析：選項用“只有……才能”關(guān)系表述，而在原句中用了“不管……”，既改變了原句關(guān)系，更改變了結(jié)果。第二十三頁，共26頁。3.比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是