作文多角度立意課件

作文多角度立意教學(xué)目標(biāo)了解掌握立意的正確含義掌握立意的寫作要求和寫作技巧學(xué)會(huì)一般立意和多角度立意，提高發(fā)散性思維的能力，并將這種能力運(yùn)用到寫作 實(shí)踐中

立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。

什么是立意準(zhǔn)確、鮮明是基本要求所謂準(zhǔn)確、鮮明就是要求能宏揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑。不能有灰色、消極甚至錯(cuò)誤、反動(dòng)的言論。一篇文章要反映一種積極的、健康的思想，給人以有益的啟示，對(duì)讀者要有一定的教化作用。立意深刻：就是要能透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，要能在常人的觀點(diǎn)或說(shuō)法上再進(jìn)一個(gè)層次。立意是否有深度，直接關(guān)系到文章的成敗。

深刻、新穎是較高要求。想別人不曾想，寫別人不曾寫，別出心裁，給人耳目一新之感。新穎出奇制勝法

即多角度思維法，在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人。他把著眼點(diǎn)放在“不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。

以小見(jiàn)大法

有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內(nèi)蘊(yùn)豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度。小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開(kāi)，并深入開(kāi)拓，就能收到“一滴水反映出太陽(yáng)光輝”的藝術(shù)效果。

古人云：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用；第三番來(lái)者，精意也，方可用之?！保ㄔり惱[曾《文說(shuō)》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常談、人云亦云，這樣刻意求新、求高、求深，才能引人入勝。東施效顰對(duì)東施有著明顯的貶斥態(tài)度，現(xiàn)在人們都用來(lái)恥笑那些丑陋、低能的人顯示自己。就東施的精神而言,還是有利可講的，她見(jiàn)先進(jìn)就學(xué),精神可嘉。班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領(lǐng),其諷刺意味是很明顯的。華羅庚卻主張“下棋找高手、弄斧到班門”可使人少走彎路,大大提高自己的技藝，更快地向別人推銷自我，擴(kuò)大自己的知名度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓是強(qiáng)調(diào)規(guī)矩對(duì)方圓的重要性過(guò)分強(qiáng)調(diào)規(guī)矩,限制過(guò)死，就會(huì)束縛人們的手腳、禁錮人們的思想、扼殺人們的創(chuàng)新意識(shí)。杞人憂天古代那位杞人非常擔(dān)心天要崩塌下來(lái)將無(wú)處棲身,真是“天下本無(wú)事，庸人自擾之”隨著社會(huì)的發(fā)展,人們認(rèn)識(shí)到“憂天”也有一定的道理,強(qiáng)調(diào)人類對(duì)地球應(yīng)有一定的憂患意識(shí)從而防患未然。愚公移山世上有四種人：聰明人，愚蠢人，勤快人，懶惰人。聰明而勤快人，聰明而懶惰的人，甚至愚蠢而懶惰的人都可用，惟有愚蠢而勤快人不可用?！闷苽愑薰怯薮蓝诳斓娜说拇?，做法不知變通，頭腦冥頑不靈，手段不倫不類，不僅害了自己，甚至搭進(jìn)了子孫，到頭來(lái)只能博得“持之以恒”的美名，卻成不了大事。

思維熱身示例：

有一則寓言：有人要賣掉一匹駿馬。在市集上站了三天，沒(méi)人問(wèn)津。他找到伯樂(lè)，要求他到集市上繞馬看一看，離開(kāi)馬時(shí)又回來(lái)瞧一瞧，伯樂(lè)這么做了，馬的身價(jià)一下子提高了十倍。（事件類話題和材料）蠟燭正面立意：1、燃盡自己，無(wú)私奉獻(xiàn)。2、蠟燭火焰向上：人無(wú)論身處何境地都應(yīng)該積極向上。反面立意：1、因傾斜而流了很多蠟油：站得不端必然淚多命短。2、名貴的絲綢做蠟芯卻無(wú)法點(diǎn)燃：名貴的并不一定處處有用，其實(shí)任何人都有閃光點(diǎn),只要找準(zhǔn)位置，就一定能發(fā)光發(fā)熱。橡皮擦正面立意：1、擦去曾經(jīng)的錯(cuò)誤，只為重新抒寫生命的軌跡。2、失去自我，卻成就了別人。反面立意：1、只在錯(cuò)誤的地方徘徊，直到生命的終結(jié)也沒(méi)有覺(jué)醒。2、擦得掉骯臟的痕跡，卻抹不去罪惡的歷史立意訓(xùn)練：《濫竽充數(shù)》

齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不會(huì)吹竽的南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)獨(dú)奏，南郭處士灰溜溜地逃走了。

多角度立意南郭先生也有很多的優(yōu)點(diǎn)：能夠毛遂自薦，主動(dòng)請(qǐng)纓，為個(gè)人為家庭為事業(yè)而出人頭地；能夠在高手如林的皇家吹竽樂(lè)隊(duì)中混跡，而不被識(shí)破，必有超人的人際關(guān)系；能夠一眼看透齊宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的膽識(shí)，非一般人可以想象；而后主動(dòng)下臺(tái)走人，又有多少人能做到呢？多角度練習(xí)一：風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛(ài)的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，進(jìn)行多角度立意，然后選擇其一寫篇600字左右的作文，自擬題目，除詩(shī)歌外文體不限。

總結(jié)

要想作文有多角度的