部編版七年級語文上冊第一單元全套課件

最新部編版七年級語文上冊第一單元教學(xué)課件全套配套版1春散文春耕春花春雨花開遍地，生機勃勃的春天，是大自然的杰作，讓我們在朱自清的《春》中去欣賞大自然的美，熱愛大自然的美吧！1.學(xué)習(xí)欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩畫意境，感受作者的審美情感。（重點）2.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握（難點）比喻，擬人，引用的修辭手法。3.感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達(dá)出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練文筆清麗著稱，極富真情實感。其著作包括詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等。作者寫《春》這篇文章時，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。這個時期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學(xué)研究的階段，因此，對于春天只能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現(xiàn)出鮮明的時代精神。這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。散文寫景散文是以描寫為主要表達(dá)方式，輔之以記敘、抒情、議論、說明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然環(huán)境和特定物件為主要內(nèi)容的散文。是散文的一種形式。這類散文把自然山水、人工場景、民俗風(fēng)貌作為主要寫作對象，寫出它們的形聲色味、情態(tài)特性，充分展示其風(fēng)采魅力，傳遞作者情感，吸引人、感染人。這類散文具有美景美意、詩情畫意的特點。散文摘錄躺在綠綠的草地上，吸著春的氣息，仰望碧藍(lán)的天空，思緒萬千！一下子整個人突然飄然起來，一陣風(fēng)吹來，將我送上了正在空中翱翔的一朵白云，就這樣我腳踏白云，乘風(fēng)而去，我是多么的擔(dān)心高處不勝寒。不知過了多久，我才慢慢睜開眼睛，俯覽全天下，這時我才深深地感覺到，從高空看地球是多么的壯觀?！浴短稍诖禾斓牟莸厣稀芬蛔x一讀字音yùnniàngcháoh?u醞wǎn釀ha巢liáo喉嚨yùn宛轉(zhuǎn)應(yīng)和嘹亮黃暈chēng撐薄煙薄荷suōlì蓑笠gēbo胳膊sǒu抖擻（báo）（b?）魔法記憶之語境記憶法：薄（bò）荷油味不?。╞áo），很受歡迎，但要?。╞ó）利多銷。薄利多銷（b?）二寫一寫字形lǒng罩（籠蔥l?ng（）蘢）zhǎng（漲）潮三記一記詞義1．欣欣然：歡歡喜喜的樣子。2．朗潤：明亮滋潤。3．趕趟兒：本義是時間趕得上，文中指眾多果樹爭先恐后地開花。4．醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。5．呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。例句：灌木叢里又是哪只睡不著的小鳥在呼朋引伴？6．宛轉(zhuǎn)：7．應(yīng)和：形容聲音抑揚動聽，現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。(聲音、語言、行動等)相呼應(yīng)。應(yīng)和、附和辨析：兩詞都是動詞，都有“配合”的意思。但“應(yīng)和”多側(cè)重于配合、支持的意思，是中性詞。如：他的歌聲一起，應(yīng)和的人就很多。而“附和”多是無原則的、巴結(jié)性的配合，是貶義詞。如：局長一開口，很多人隨聲附和。8．烘托：文中是“陪襯，使明顯突出”的意思。烘托、襯托辨析：兩詞均是動詞，都有使事物特色突出鮮明的作用。兩詞不同的地方是：“烘托”側(cè)重從事物的側(cè)面加以點染以烘托所描繪的事物。如：夕陽西下，大榕樹上的小鳥累了，不再賣弄歌喉，黃暈的光映照在榕樹上，烘托出一種安然靜默的氣氛?！耙r托”側(cè)重于陪襯或?qū)φ?，強調(diào)從旁對照。如：綠葉把紅花襯托得更加鮮艷美麗。9．抖擻：振作。10．一年之計在于春：意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。計，打算、計劃。例句：新學(xué)期開始了，老師教導(dǎo)我們說：“一年之計在于春，請同學(xué)們努力學(xué)習(xí)?！?1．花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美?；ㄖ?，比喻美麗的女子。招展，迎風(fēng)擺動。例句：學(xué)生不要把自己打扮得花枝招展。2種感情5幅圖畫導(dǎo)思1.作者描繪導(dǎo)思2:文章表達(dá)了關(guān)鍵詞:美景美情作者怎樣的感情？了哪五幅春景圖？多種手法導(dǎo)思3.作者在描繪春景圖時，都運用了哪些手法？多種順序?qū)?.坐者是按照怎樣的順序來組織材料的？找出來加以品析。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。第一部分（第1段)盼春，領(lǐng)起全文，奠定了全文的感情基調(diào)。第二部分（第②一⑦段）描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃勃、花草樹木爭春、人們迎春的景象。第三部分（第⑧一⑩段）贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。第一部分（第1段)1.第一段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個？為什么？【答案】不能去掉?！芭瓮?，盼望著”反得復(fù)詠嘆，將那種渴盼春天到來的心情，描繪得淋漓盡致，如果去掉一個，這種心情就不能完美、地表達(dá)出來了。第二部分（第②一⑦段）2.第二自然段共兩句話，這兩句話之間是什么關(guān)系？分別寫了什么內(nèi)容？【答案】總分關(guān)系。第一句用擬人修辭手法，寫大地春回，萬物復(fù)蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽“睡醒”的情態(tài)，“朗潤”寫春山潤澤、萬物復(fù)蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫春日融融、陽光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。3.“小草偷偷地從土里鉆出來”，分析句中的“偷偷地”“鉆”兩個詞的好在哪里？【答案】“偷偷地”和“鉆”運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。4.“嫩嫩的”“綠綠的”，本該放在春草的前面，為什么放在句末呢？【答案】放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠、富有生機的特點，也使句子變得生動活潑，富有情趣。5.本段文字連用了幾個動詞，有什么表達(dá)效果？【答案】此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個動詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側(cè)面寫出了春草的可愛。品析第4、5自然段（春花圖、春風(fēng)圖）6.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下次序？【答案】不能，因為“紅、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對應(yīng)上面的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。7.“鬧”一詞有怎樣的表達(dá)效果？【答案】一個“鬧”字，不但寫出了嗡嗡的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點。8.作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)什么特點？【答案】作者從觸覺寫春風(fēng)的柔和、從嗅覺寫春風(fēng)的芳香、從聽覺寫春風(fēng)中樂音的悅耳。多感官繪景作用分析法此類題為現(xiàn)代文閱讀中重要考點，中考題中經(jīng)常會出現(xiàn)的題型是：先給出一段話，再讓找出這段話中從各種感覺的角度描繪事物的句子并分析這樣寫的效果。答題時首先應(yīng)熟知、體會觸覺、嗅覺、視覺、聽覺、味覺等的具體感受，其次應(yīng)依據(jù)具體的句子去辨析屬于哪種感覺，然后再寫出多種感覺連用的作用，一般調(diào)動各種感覺來寫的作用是能夠給人一種立體式的美感，營造出良好的環(huán)境氣氛。如本題中的“撫摸”屬觸覺；“氣息”“青草味兒”“香”屬嗅覺；“響”等屬聽覺，多感官繪景，把春風(fēng)寫得有情有味。重難點小結(jié)春花圖，花鬧春，從色味、虛實、動靜、高低幾個方面，描繪了色香味俱全的、五彩繽紛的立體感畫面?！澳悴蛔屛遥也蛔屇?，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來，平易好懂，節(jié)奏明快，有濃厚的抒情意味。春風(fēng)圖，風(fēng)唱春，從多個角度描繪了春風(fēng)的柔和、芳香和春風(fēng)中悅耳的樂音，著力刻畫春風(fēng)的“溫馨”“鳴唱”，描繪出春風(fēng)送暖的勝境。9.“斜織”“籠”在句中有什么表達(dá)效果？【答案】“斜”含蓄地寫出了柔和的春風(fēng)吹著雨絲，“織”照應(yīng)著春雨的“像細(xì)絲”的比喻，“籠”寫出了雨霧淡淡的特點，形象地寫出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風(fēng)細(xì)雨交織、煙籠大地的美麗圖景。第二部分（第8一10段）10.結(jié)尾三個比喻句各有什么含義？三個比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？【答案】三個句子都運用了比喻、擬人的修辭手法，放在一起構(gòu)成排比，“剛落地的娃娃”，因為春天是新的開始，突出它的勃勃生“小姑娘”，因為春天是嬌美的，突出它的艷麗姿生動；“健壯的青年”，因為春天有無窮的的活力，表現(xiàn)出它旺盛的生命力。表達(dá)了作者對春天的無比熱愛的思想感情。1.【難點探究】作者是如何精心構(gòu)思文章的？【答案】從整篇文章來看，作者以總分總的思路結(jié)構(gòu)全文。作者先總寫春天，總寫對春天的盼望，用初春的山、水、太陽，勾勒出春天的總輪廓，為下文細(xì)致描繪作鋪墊；繼而從春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五個方面描繪出五幅圖景，畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨；最后作者以激昂的感情熱情地贊美春天，畫龍點睛，收束全文。2.【難點探究】本文是怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的？【答案】本文主要采用間接抒情的方式。如作者描繪“春草圖”時為突出春草的可愛，作者客觀地寫春草的情態(tài)、色澤、長勢等，感情滲透在字里行間。描寫春草旺盛的生命力時，一個“鉆”字寫出了春草破土而出的擠勁，寫春草給人的舒適感時，只寫它的“軟綿綿”，并用“輕悄悄”的風(fēng)加以襯托，這樣在景物描寫中抒發(fā)感情，景中生情，情景交融。盼春總春醒圖總春繪春贊春春草圖春花圖春風(fēng)圖分春雨圖迎春圖生機活力希望本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。1．靈活運用修辭手法，描寫生動傳神。作者善于運用巧妙的比喻、擬人、排比，增強語言的情味。如結(jié)尾把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，這些比喻新穎、貼切，富有表現(xiàn)力。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美。本文一共描繪了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又富有變化。3．詩情與畫意相結(jié)合。作者通過含情的畫筆，賦予各種景物以鮮明的感情色彩，使得內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象。1.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡贰咀g文】風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。2.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》【譯文】天街小雨像酥油那樣滋潤，遠(yuǎn)看草色一片淺綠，近看卻又消失。七年級語文?上(R版)第1單元1.春1.下面加點字詞的注音全對的一項是(C)A．蓑衣(suō)?B．朗潤(rùn)?C．鳥巢(cháo)?D．烘托(hōng)?點撥醞釀(yùnniàng)??嫩綠(nèn)?黃暈(yùn)?喉嚨(hóulóng)??應(yīng)和(hé)?眨眼(zǎ)?抖擻(sǒu)?嗡嗡(wēn)?A項“和”應(yīng)讀hè；B項“?！睉?yīng)讀zhǎ；D項“嗡”應(yīng)讀wēng。2．下面語段中有兩個錯別字，請找出來并改正。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。脆______翠改為____________瞭改為______嘹．(2018?廣東模擬)下列句中標(biāo)點符號使用正確的一項是(AA．總結(jié)的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。B．一年之計在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。C．今年寒假你是去旅游？還是去補習(xí)班上課？D．這篇文章至少有三、四個病句。)34．★下列各句中沒有使用修辭的一項是(D)A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D．鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。點撥A項運用了引用、擬人、比喻的修辭手法；B項運用了比喻、排比的修辭手法；C項運用了擬人的修辭手法。5．(2017?東營)依次填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，________________；一陣杜鵑啼，________________；一陣風(fēng)起，______________。①就猛然間驚醒了一山桃花②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮③則無端地惹哭滿天的云A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②6．填空。(1)《春》的作者是________朱自清，字________佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《____________》，散文集蹤跡《____________》《____________歐游雜記》等。背影(2)本篇課文圍繞一個“春”字展開，寫了______盼春、繪春、______贊春三部分。其中“繪春”又是由春______草圖、春______風(fēng)圖、春______雨圖、迎春圖五幅畫面構(gòu)成，花圖、春______把一個生機勃勃的春天形象地展現(xiàn)在我們面前。一、語文要素訓(xùn)練7．【訓(xùn)練點：重音、停連】在朗讀時，需要強調(diào)的詞語加以重讀，一般用著重號“?”標(biāo)示，需要停頓之處，用“∨”標(biāo)示；為了表達(dá)需要一口氣連貫讀下來，有時標(biāo)點也不停，用“∧”標(biāo)示。選出下列標(biāo)注錯誤的一項(B)A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。????B．坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。C．樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。?????D．風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。8.【訓(xùn)練點：描寫角度】從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。(填序號)①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。(1)寫嗅覺的：__________________②(2)寫聽覺的：__________________③④(3)寫觸覺的：__________________①9.【訓(xùn)練點：修辭手法、表現(xiàn)手法】我能想象一下各句描繪的畫面，并根據(jù)括號里的提示品析。(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(“盼望著”反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？)“盼望著”反復(fù)出現(xiàn)，將作者渴望春天到來的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)。(2)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(“鉆”寫出了小草怎樣的勁頭？“偷偷地”有何表達(dá)效果？)“鉆”寫出了小草沖破土層的勁頭。“偷偷地”寫出了小草不被人覺察地生長著，表現(xiàn)出小草的勃勃生機。(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(這句話運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？)這句話運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。前一個分句是實寫，后一個分句是虛寫，由花味聯(lián)想到果實累累，虛實相生，富有情趣，合乎情理。二、精段品讀閱讀課文“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我……在雨里靜默著”，回答問題。10．對選文第一段內(nèi)容理解正確的一項是(A)A．這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點寫的。B．這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。C．這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。D．這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。11．根據(jù)括號中的提示回答問題。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(句中的“鬧”能否換成“叫”字？為什么？)不能換?！棒[”不僅寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派蜜蜂辛勤采蜜的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)，從側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜，而“叫”只表達(dá)“鳴叫”之意，感情色彩不濃。(2)★“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(從修辭的角度賞析句子)運用引用、擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風(fēng)的溫暖，表達(dá)了作者對春風(fēng)的喜愛之情。12．選文第三段描寫春雨運用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，請結(jié)合選文簡要分析。先正面描寫春雨的細(xì)密、閃爍、綿長，然后描寫雨中的樹葉子、小草、人、草屋等，側(cè)面烘托春雨的溫馨，渲染了安靜和平的氛圍。三、拓展閱讀梨花的春天宗滿德①春天是從一葉梨花瓣走進(jìn)人間的。②靜謐祥和的夜晚，星星丟給大地一些眼色，黃河里追逐的浪花露出銀白的乳牙，一口一口地咬著石砌的堤岸。一粒石子落下來，驚醒一河春夢。露珠在岸邊的小草上打盹兒，月亮盛了半碗。蒸騰上升的水汽，在百年梨樹群中氤氳。走過冬天的游子，在梨園守夜，輕輕地哼一曲《北國之春》，緩緩的黃河水泛起漣漪。③陽光錯落地在梨樹群中穿梭，晨露緊緊地咬了一夜，剛松了一口氣，就從樹枝上滑落。小草伸出碧綠的小手，低聲地吟唱。等待了整整一個冬天，站著的，臥著的，都是那樣的新穎，那樣的鮮活。春天的早晨從最后一個冬夜里開始，預(yù)備著上演五彩繽紛的舞會。④主角登場了。葉子還沒有發(fā)芽，花就開了。熱烈，閃亮，勝過熾熱的太陽。白衣天仙下凡吧，純粹，脫俗，靈秀，遠(yuǎn)隔塵世?；屎蟪鰧m吧，抿著嘴，斂著胸，曼妙，輕盈，似在天上，又在民間；朝飲白露，夕餐落英。山姑待字吧，粉著臉，描著一絲淡眉，穿著一件短裙，絳紅中透著新綠。一個冬天沒有下地干活，白皙的面龐光亮滋潤。輕輕地吻一下吧，樹下巴望的情郎。官窯的白瓷器吧，五枚清亮清亮的盤兒盛著金色的花蕊，還有一粒昨夜剛剛凝練的銀珠。伸開手掌，怕它掉在地上；張開口，怕它飛走。佇立著，凝視著，聽花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。⑤樹枝則一律裸著，不著一字。一個冬天的努力，都獻(xiàn)給了花兒。不害羞的花兒順著根順著莖，從土里升起來，掛在枝上，盡情地表演藝術(shù)體操。一陣微風(fēng)吹來，一些嬌氣的花兒夭折了，從枝頭上飄下來，歸入土中。葉子是后盾，鐵一樣堅硬，都埋進(jìn)枝丫里面，不露聲色，不出風(fēng)頭，不爭春光。全身的力氣和營養(yǎng)，都向一個方向輸送。平靜地等待是一種內(nèi)力，沒有怨悔地給予是一種品格，低調(diào)地勞作是一種風(fēng)度?；▋洪_了，還怕沒有綠葉，還怕沒有果實嗎？保持沉著，讓花苞綻放吧！⑥誰能告訴我，為什么這樣的純，這樣的白？梨花給予人間的不僅是春的溫柔，也許還有冬的風(fēng)骨。⑦坐在梨樹下，感覺很清爽。空氣過濾了一遍，帶著蜜意，加了氣壓，醇厚，濃釅，向著鼻孔往肺里沖，揭開毛孔往里鉆。涼涼的，清清的，每呼吸一次就增加一點力量。伸開臂膀吧，全身的肌肉都浸透了氧氣，鮮活鮮活的。那美麗的姑娘，如金的光芒，點綴滿樹的梨花，笑一笑，揮灑出無數(shù)的珍珠玉盤，雪一樣潔白，玉一樣透徹。⑧雪是白的。梨花是白的。骨頭也是白的。⑨梨葉長出來了，梨花就紛紛落地。梨成熟了，梨葉就要落地。⑩長肉的骨頭看不著。春天里飛雪，是梨花，不是白雪。白雪呢，藏在冬天里，梨花看不著，就如骨頭長在血肉里。?忙碌的日子，結(jié)識許多陌生的面孔。熟識的心跳都在花朵上律動。腳步匆匆，又來又去，草地上沒有留下一個腳印。不用凝神，不用注目，隨意地看一看，每一朵梨花都認(rèn)識我，都盛滿笑意，都那么溫暖，那么善良，那么善解人意。我生命中的每一天都令我欣喜。往日的哀怨和傷痛，曾經(jīng)的憂愁和苦難，都消逝在這潔白純凈的光波里。?梨花開了，春天慢慢地去了。人間落英無數(shù)。13．文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對梨花的喜愛與贊美，對人生的思索。14．簡略說說文章是怎樣以梨花為線索展開全文的。文章從花瓣落筆，然后極力鋪寫梨花的綻放帶來的春天氣息、梨花內(nèi)在的精神氣質(zhì)，最后由梨花的花開花落引出人生的思考。15．簡略分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。運用比喻、擬人的修辭手法以及“抿”“斂”“曼妙”“輕盈”等極富表現(xiàn)力的詞語，描寫了梨花“熱烈，閃亮”的外在美，刻畫出了梨花純粹、脫俗、靈秀的內(nèi)在氣質(zhì)。16．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是朱自清《春》中對春花的描寫。請從聯(lián)想和想象的角度，簡略分析，指出它與本文第④段對梨花的描寫的不同之處。《春》中的這句話運用了聯(lián)想手法，由花香聯(lián)想到秋天果實累累。本文第④段運用了想象手法，由梨花想象到“白衣天仙下凡”“皇后出宮”“山姑待字”“官窯的白瓷器”等，寫出了花瓣的純粹、脫俗、靈秀、曼妙、輕盈，花蕊的清亮、金色。17.七年級(2)班開展以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。(1)【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達(dá)了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個感官角度寫的。①春風(fēng)又綠江南岸(②兩個黃鸝鳴翠柳(③踏花歸去馬蹄香(視覺)聽覺)嗅覺)(2)【妙筆繪春】使用下面的詞語，寫一段描繪某種情景的話。要求語言生動、形象，至少用上一種修辭手法。(50字左右)春風(fēng)鮮花笑臉示例：和煦的春風(fēng)喚醒了沉寂的大地，吹開了冰封的河流。朵朵鮮花爭奇斗艷，仿佛一張張燦爛的笑臉。多么美好的春天！點撥本題不是簡單的造句，而是情景語段的擬寫，有字?jǐn)?shù)限制，也有修辭手法的限制，本題最適合運用比喻、擬人、引用、排比等修辭手法?！按猴L(fēng)”“鮮花”“笑臉”，前兩個詞若擴展的話屬于景物描寫，第三個詞屬于對人物的描寫?？梢园堰@三個詞都放到一個純粹寫自然景物的情景中，運用擬人手法來連綴“笑臉”一詞，比如寫春花的“笑臉”，春陽的“笑臉”等。也可以把這三個詞放到以自然為背景的人物描寫中，寫春風(fēng)拂面，鮮花叢中孩子們的笑臉。(3)【廣告護(hù)春】因為人類無休止地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗，為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告語。示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。片段練筆18．★本文結(jié)尾的三段文字運用三個比喻句高度贊美了春天的新、美、力，請你也以“春天”為本體，寫出三個比喻句，構(gòu)成排比，來贊美春天。(100字左右)例文：春天，似一位所向披靡的勇士，站在季節(jié)的巔峰，吹響了希冀的號角，大地倏然間從睡夢中蘇醒。春天，似一位亭亭玉立的姑娘，把晶瑩的甘霖灑下，將孕育一冬的生命，綴滿樹干的枝丫。春天，似一位技藝超群的魔術(shù)師，眨眼間讓裸露的山川披上華麗的新裝。濟南的冬天2散文時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟南。”在他看來，濟南的秋天和冬天是最美的；在他的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫、別具風(fēng)韻，今天就讓我們隨老舍先生，一同走進(jìn)濟南的冬天吧！1.了解濟南冬天的特點，把握作者的思想感情。（重點）2.學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫的方法。（難點）3.引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。他的作品很多，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。老舍曾在濟南齊魯大學(xué)任教，與濟南這座城市結(jié)下了深厚的情緣。他曾這樣說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！痹跐线@座樸實無華、文化底蘊深厚的老城里，老舍的性格與當(dāng)?shù)卮竞竦拿耧L(fēng)十分契合，耿直豪爽的濟南人更與他意氣相投，于是他廣交朋友，這里很快便成了他文學(xué)創(chuàng)作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。寫景散文的寫作順序?qū)懢吧⑽牡膶懽黜樞蛞话銥橛山竭h(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近，由面到點，由點到面，由整體到局部等。一般寫景散文都抓住景物特點，按照空間變換順序，采用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚，這使得文章層次更加明晰，結(jié)構(gòu)更加完整。老舍作品的特點以“京味兒”著稱于文壇的老舍，在他的作品中廣泛涉獵了北京的風(fēng)土人情，這些對風(fēng)土人情的描寫，在作品中是人物活動環(huán)境的重要組成部分，一方面向人們展示了舊時代特有的民情風(fēng)貌，另一方面描寫了人物思想，刻畫了人物性格。同時，也突出了老舍作品的“京味兒”特色與民族風(fēng)格。老舍小說描寫了最為傳神并且豐富多彩的北京市井風(fēng)俗生活，對北京市民的文化心理結(jié)構(gòu)給予了深刻的揭示，而且還表現(xiàn)為通過這種描寫所體現(xiàn)出來的北京文化所特有的雍容大氣而節(jié)制合度的風(fēng)格與氣度。一讀一讀字音dūn倫敦jì一髻zhǎi狹窄xiāng鑲上ch?ng澄清zǎo水藻dang澄沙語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。二寫一寫字形zhù（貯）蓄zhù（佇）立魔法記憶：口訣法，貯藏寶貝須仔細(xì)，人佇窗前看風(fēng)景。三記一記詞義1．響晴：晴朗無云。2．溫晴：溫暖晴朗。3．安適：安靜而舒適。安適、安逸辨析：兩個詞都有“舒適”的意思，“安適”指安靜而舒適，著重于“適”，適合之意，感到舒適，多形容生活與環(huán)境。如：經(jīng)過長時間拼搏后，他終于過上了安適的生活?！鞍惨荨敝赜凇耙荨?，指安閑舒適，在一定語境中含貶義，如：安逸的環(huán)境容易讓人產(chǎn)生惰性。4．著落：可以依靠或指望的來源。5．秀氣：清秀，文中形容小山秀美小巧。6．空靈：靈活而不可捉摸。1幅水景圖3幅山景圖導(dǎo)思1.文中描繪了3幅怎樣的冬天的山景圖？是如何表現(xiàn)“溫晴”這個特點的？關(guān)鍵詞:溫晴導(dǎo)思2:濟南的水有什么特點？是怎樣表現(xiàn)濟南的“溫晴”的？對比手法思想感情導(dǎo)思4.表達(dá)了怎樣的思想感情？導(dǎo)思3.作者運用手法來引出濟南冬天溫晴的特點？有何效果？請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格?！稘系亩臁氛n文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。第一部分（第①段）：總寫濟南的冬天“溫晴”的特點。第二部分（第②一⑥段）：具體寫濟南冬天的山水美景。1.作者要寫濟南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？【答案】第一段作者拿濟南與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出濟南的冬天“溫晴”的特點，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽濟南是個“寶地”，為下文寫濟南的山、水、天作鋪墊。2.“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這句話在文中起什么作用？【答案】這是個重要的過渡句，在總寫了對濟南冬天印象之后，轉(zhuǎn)到下文對濟南冬天山、水、天的描寫。3.“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？”這句話運用了什么修辭手法，有怎樣的表效果？【答案】這句話運用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對濟南的冬天的無限喜愛，表達(dá)出作者對濟南的冬天的贊美之情。品析第4、5自然段4.作者主要運用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫什么好處？【答案】作者在寫景時，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動感。閱讀方法解密寫景順序判斷法此類題是中考中理清文章層次的常考題型，寫景類文章一般以空間順序為主，回答時應(yīng)首先考慮由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由外到里、由上到下等，并能從文中找出相關(guān)的詞語來說明。5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”一句中的“臥”有何好處？【答案】兩個“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。重難點小結(jié)這一部分，作者重點運用了比喻說理的方式，化平淡為生動，化深奧為淺顯，使說理更生動形象，情真意切，富有文采的語言，豐富的文章的內(nèi)涵，增強了文章的哲理性，字里行間滲透著舐犢之情。6.“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在水里照個影兒呢”這句話有什么表達(dá)效果？【答案】“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情；“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。7.最后一段寫出了濟南冬天的水有什么特點？【答案】①暖：反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。②綠：作者極寫綠萍之綠，水藻之綠，以襯托水之綠。③清亮：作者通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒”以及澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶來表現(xiàn)水的清亮。1.【手法探究】作者抓住了濟南冬天的什么特點，是從哪些角度來描寫其景色特點的？【答案】作者抓住了濟南冬天“溫晴”的特點。具體來說，是通過以下三個角度來描寫其景色“溫晴”的特點：第一，描繪了陽光朗照下的濟南的全景。作者寫濟南像被“放在一個小搖籃里”“暖和安適地睡著”，多么恬靜，多么安逸。因此“濟南的人們在冬天是面上含笑的”。第二，描繪了秀美的雪景，矮松頂著白花，藍(lán)天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡臥著村莊，房頂臥點兒白雪，如同一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫。第三，描繪澄清溫暖的河水。河水不結(jié)冰，還冒著點兒熱氣；水中的水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，像塊空靈的藍(lán)水晶。作者就是以這一幅幅美景，描繪出濟南特有的動人的冬景。2．【難點探究】本文寫景不但形似，而且神似，試舉例說明?！敬鸢浮课恼逻\用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地對濟南冬天的景物進(jìn)行了描寫，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；整個冬天的濟南比作一塊“藍(lán)水晶”，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”；把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。'”把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人；把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個影兒呢”這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。濟南→溫晴無風(fēng)聲無濃霧→山→水→無毒日熱愛祖國河山的冬（寶地）→對比天文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。1．文章線索清晰，布局層次井然。作者采用“一線串珠式”的構(gòu)思方式，以“溫晴”為線索，把濟南冬天的全景、秀美的雪景、溫暖的河水三方面景色串在一起，使文章渾然一體。2．本文虛實結(jié)合，想象豐富，寓情于景，情景交融。作者在寫景的過程中，蘊涵著強烈的個人感情，使客觀景物都帶有感情色彩。全文處處流露出作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。3．比喻、擬人修辭手法綜合運用，不但形似，而且神似，生動貼切。濟南冬天的導(dǎo)游詞：請先看一看周邊的環(huán)境，感受一下濟南的氣息，您是否有如至仙境的感受呢？下面，由我?guī)タ纯礉系纳健１狈降亩焓嵌囡L(fēng)的，倫敦的冬天是多霧的，而濟南的冬天卻無聲且晴朗。這是由于濟南被周圍的小山包住了，住在濟南的人們都十分喜愛這些山。感受一下，還真有春回大地的氣息呢。哦，下雪了。不用擔(dān)心，這只是小雪，一會就停了。看，那樹尖已經(jīng)白了，多象頂著一朵白花呀！那山尖也有些發(fā)白了，雪停后就可以看到山穿的花衣了。如果在快日落時來看，能看到十分亮麗的景色呢！大家向山下看。那些古老的街巷與村莊正安靜地臥在濟南的懷抱中，多象一幅畫?。∧茄┮矊⑺鼈冄b飾的更可愛了呢。最有趣的是水，橋，水上還在冒熱氣呢。它不會結(jié)冰，因為那樹枝愛照鏡子，陽光也使的它歡快起來。水藻樂壞了，正在曬太陽呢。天水合一，變成了一塊藍(lán)水晶，留在我們心中。您是否有同感呢？我們的旅行結(jié)束了，謝謝大家，這就是冬天的濟南。1.曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮?！咀g文】一年之中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。這四個季節(jié)循環(huán)反復(fù)，永遠(yuǎn)也沒有盡頭。2.寒來暑往，秋收冬藏?！肚ё治摹贰咀g文】寒暑盾環(huán)變換，來了又去，去了又來;秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。七年級語文?上(R版)第1單元2.濟南的冬天1．給下列加點字注音。貯蓄?(zhù)慈善(鑲邊?cí)?(xiāng)著落?(zhuó)澄清(ch水藻?éng)?(zǎo)2．下列詞語的字形完全正確的一項是(B)A．機膚B．幻想C．空靈D．奇跡鑲嵌矮松響晴搖藍(lán)水藻喚醒綠萍溫暖秀氣貯蓄蘭汪汪水墨畫點撥A項“機”應(yīng)為“肌”；C項“蘭”應(yīng)為“藍(lán)”；D項“藍(lán)”應(yīng)為“籃”。3．★下列句中修辭手法不同于其他三項的一項是(C)A．他們(小山)全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”B．一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。C．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。點撥C項運用了比喻修辭，其他三項是擬人。4．下列句子沒有語病的一項是(D)A．老舍紀(jì)念館是位于豐富胡同19號的普通的一座四合院。B．溫晴的濟南，使?jié)先嗣駧砹藲g樂。C．雪后的濟南即使很寒冷，但絕對讓人感到溫馨。D．會不會用心觀察，能不能用上寫景技巧，是能否寫好景物的關(guān)鍵。點撥A項語序不當(dāng)，應(yīng)將“一座”放在“普通”之前；B項搭配不當(dāng)，應(yīng)將“使”改為“給”；C項關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“即使”改為“雖然”。5．請你參照畫線句，在橫線上仿寫一個句子。走進(jìn)春天，我們可以感受山光的朗潤；走進(jìn)夏天，我們可以聆聽夏蟬的吟唱；走進(jìn)秋天，我們可以注目天空的澄清；__________走進(jìn)冬天，__________________________我們可以領(lǐng)悟雪色的素凈。擁抱四季，我們的心會跟著自然一起輕飛曼舞。老舍，原名________舒慶春，6．《濟南的冬天》的作者是________字________舍予，北京人，作家。代表作品有小說《__________》等。1951年，駱駝祥子》、話劇《__________茶館北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。7．下列對課文的理解有誤的一項是(B)A．文章開頭，作者用北平冬天的多風(fēng)和倫敦冬天的多霧反襯濟南冬天的無風(fēng)和響晴。B．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”一句屬于近景描寫，突出黑白對比的顏色。此句屬于遠(yuǎn)景描寫。C．作者在描繪濟南冬天的景色時，選取了幾種具有代表性的事物：陽光、小山、小雪、綠水等。D．文章的敘述語調(diào)是生動活潑的，語言是凝練親切的，用詞是準(zhǔn)確生動的。一、語文要素訓(xùn)練8.【訓(xùn)練點：重音】為了傳達(dá)作者對濟南冬天的喜愛與贊美之情，下列句中的哪些詞需要重讀？請加上著重號。(1)濟南真得算個寶地。????(2)最妙的是下點兒小雪呀。??(3)濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！???9.【訓(xùn)練點：品析詞句】下列分析有誤的一項是(D)A．在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。(加點的“溫晴”是貫穿全文的主線，下文寫濟南的山水景物，都與此相關(guān))B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。(加點的“臥”字運用擬人的修辭，傳神地寫出了山村和雪的情態(tài))C．山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。(“鑲”字運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小雪過后，藍(lán)天下薄雪覆在山頭的美麗景象)D．這就是冬天的濟南。(這句話和課文標(biāo)題“濟南的冬天”側(cè)重點不同，放在文章最后不太合適)點撥課文結(jié)尾用“冬天”修飾“濟南”，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的喜愛和贊美之情。這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相照應(yīng)，又點了題。10.★【訓(xùn)練點：修辭手法】品析下列語句，體會比喻、擬人修辭的表達(dá)效果。(1)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地說明了濟南的冬天溫暖的原因是濟南被小山環(huán)繞，如同置身于溫暖的小搖籃中，從而表達(dá)了作者對濟南小山的喜愛之情。(2)一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？這句話運用擬人的修辭手法，將老城人格化，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對濟南冬天的無限喜愛與贊美之情。二、精段品讀閱讀課文“最妙的是下點兒小雪呀……那些小山太秀氣！”，回答問題。11．請把這段景物描寫中表示空間順序的詞語依次寫出來。山上——(山尖)——(山坡)——(山腰)12．“最妙的是下點兒小雪呀”這句話有什么作用？總領(lǐng)全段，以下內(nèi)容都是圍繞“妙”字展開的。13．★從修辭的角度賞析下面的句子。那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。運用擬人的修辭手法，把夕陽斜照下露出粉色的薄雪，當(dāng)成害羞的少女來寫，突出了冬天雪嬌美的情態(tài)。14．選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對薄雪覆蓋下的山的喜愛之情和對冬天的濟南的贊美之情。三、拓展閱讀秋的濟南付秀瑩①到濟南的時候，是十月底，秋已經(jīng)深了。②朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興頭頭去了。當(dāng)時節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子，不一會兒，果然捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，悠悠飛過來，不知什么時候，又飛走了。③晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動了這清清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。④這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？⑤小時候鄉(xiāng)下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。⑥次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閑雅所在，濟南人實在是有福了。⑦棄舟登岸，來到芙蓉街，則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是濟南府的繁華之地，商賈云集，多深宅大院。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一個小院的墻根下。泉里倒還有魚，活潑潑游動著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。(有改動)15．選文圍繞“秋的濟南”重點寫了哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言分條概括。①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉尋蹤。16．選文描寫秋天濟南月亮的同時，在第⑤段又寫到了小時候的月亮，這樣寫有什么好處？運用對比，將小時候鄉(xiāng)下的月亮與濟南的月亮作對比，用小時候鄉(xiāng)下月亮的親近來襯托濟南月亮的高潔清越，教人不免有悲懷的特點。點撥本題主要考查對比手法的作用。對比的作用是強調(diào)突出某一方的特點。結(jié)合選文第⑤段，歸納出事物特點即可。17．下面語句運用了什么修辭手法？有什么作用？陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。運用了比喻的修辭手法，將“葉子落下的情態(tài)”比作“一場金色的急雨”，生動形象地寫出了在秋天的陽光下，陣風(fēng)吹落葉子的情景，表達(dá)了作者對濟南秋天的喜愛之情。18．談?wù)勀銓x文結(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句含義的理解。芙蓉泉里的泉水見證著濟南的歷史變遷，濟南歷史變遷中“變”的是不同時代的不同的“風(fēng)景”，“不變”的是濟南厚重文化的積淀。19.(2017·河南)閱讀下面材料，按要求答題。材料12016年11月30日，中國申報的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實踐。材料2“二十四節(jié)氣”圖。材料3“二十四節(jié)氣”春秋時出現(xiàn)，西漢時完善，使用至今。比如，人們會按“清明前后，種瓜點豆”等諺語來組織農(nóng)事活動，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會跟著節(jié)氣走，還有很多活動與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計劃”，以彰顯“不甘潛伏，勇于探索”的精神。(1)仔細(xì)觀察材料2中的“二十四節(jié)氣”圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。“二十四節(jié)氣”圖由中間的二十四節(jié)氣時間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成。中間的時間表將一年劃分為24個時段，每個時段為一個節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫出與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動或時令特征。點撥在進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換時，既要關(guān)注畫面，也要注意圖畫中的文字；在進(jìn)行語言表述時，要把握住題干的要求，有的放矢，追求語言的準(zhǔn)確與精練。本題可按照由中間到兩邊的順序來介紹，即先介紹中間的二十四節(jié)氣時間表，然后介紹兩邊的四幅插圖，將畫面內(nèi)容介紹清楚。(2)根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會功能。(70字以內(nèi))示例：“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國人的智慧，得到了國際社會的認(rèn)可，它對農(nóng)事活動和日常生活仍有實用價值，已成為中華民族的精神源泉。點撥可扣住材料1中“‘二十四節(jié)氣'是……知識體系和社會實踐”，以及材料3中“中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會跟著節(jié)氣走”等內(nèi)容，組織語言介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會功能。片段練筆20．★《濟南的冬天》運用擬人的修辭手法，把濟南的小山人格化，形象地寫出了濟南冬天的暖和。請你也運用擬人的修辭手法描繪一下家鄉(xiāng)的雪景，來表現(xiàn)你的家鄉(xiāng)冬天的特點。例文：真是大雪紛飛啊！雪好像在為即將離去的冬天送行，淚珠不斷地從她的眼中流出來。天空中無數(shù)的雪花，隨風(fēng)飄揚著，是那樣的潔白。她像絲綢，在空中盡情地飛舞，盡情地扭動著她美麗的六角形身體??潔白的雪花輕輕降落在大地上，把大地裝扮成了一個粉妝玉砌的世界。雨的四季3散文點擊播放雨聲特效音1.引導(dǎo)學(xué)生品析四季雨景的美。（重點）2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，把握文（難點）章線索，理解內(nèi)容。（重點）3.體會作者對自然、生命的熱愛。劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王”。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。散文的鑒賞技法散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點：1．讀散文要識得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者行文的緣由與目的。2．注意散文表現(xiàn)手法的特點，借景抒情、托物言志是散文常用的表現(xiàn)手法。3．注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻和作者要表達(dá)的情感。4．品味散文的語言，好的散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，富于哲理、詩情、畫意。5．領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。二十四節(jié)氣節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中國古代漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。由于中國農(nóng)歷是一種“陰陽合歷”，是既根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此不能完全反映太陽運行周期，但中國又是一個農(nóng)業(yè)社會，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要準(zhǔn)確了解太陽的運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽的運行情況進(jìn)行，所以在歷法中又加入了單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”。二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國古時歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，流傳至今有多種版本。其中比較普遍的一個版本是：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。一讀一讀字音ji?睫毛duō咄咄逼人sa吝嗇miǎo高邈Xī淅淅lì瀝瀝qí池畦二寫一寫字形嬌mai（媚）lì（蒞）臨屋yán（檐）粗guǎng（獷）靜mì（謐）草du?（垛）三記一記詞義1．靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。2．高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。3．造訪：拜訪。多用于書面。4．吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。5．蒞臨：來到；來臨(多用于貴賓)。蒞，到。蒞臨、光臨辨析：“蒞臨”多用于書面語，來到，來臨(多用于貴賓)。如：肖鋼主席一行蒞臨河南證監(jiān)局調(diào)研指導(dǎo)工作，親切看望慰問了全體干部?！肮馀R”多用于口語，敬辭，稱賓客來到。如：我們單位全體職工歡迎您光臨指導(dǎo)。6．粗獷：粗野豪放。7．咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。例句：他說話的口氣咄咄逼人，令人十分難堪。8．淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。例句：窗外小雨淅淅瀝瀝，果真是“清明時節(jié)雨紛紛”。抒發(fā)情感4幅美景導(dǎo)思1.不同季節(jié)的雨什么特點？作者是按什么順序來寫雨的？關(guān)鍵詞:雨美生命美導(dǎo)思2:文章抒發(fā)了怎樣的情感？結(jié)合文中句子加以感受。修辭手法導(dǎo)思3.作者描寫雨景圖時運用了哪些修辭手法？找出來加以賞析。結(jié)構(gòu)形式導(dǎo)思4.文章采用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式來組織材料？結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格?！队甑乃募尽氛n文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。第一部分（第①段）：總寫我喜歡“雨”。第二部分（第②一⑤段）：具體敘寫四季“雨”的不同特點。第三部分（第⑥⑦段）：抒發(fā)對“雨”的贊美之情。品析第2自然段1.“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！边@句話運用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？【答案】本題運用比喻修辭表達(dá)效果分析法和擬人修辭表達(dá)效果分析法。這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象。閱讀方法解密比喻修辭表達(dá)效果分析法比喻的作用是將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以鮮明深刻的印象。答題時需要分清本體與喻體，注意修飾限制喻體的詞語，進(jìn)而把握本體的特點，揣摩作者蘊含其中的情感。一般答題模式為：運用比喻的修辭手法，把??比作??，生動形象地表現(xiàn)出??的特點，表達(dá)出作者的??之情。2.“真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！边@段文字是直接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？【答案】是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是春雨過后萬物生機盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬物帶來的變化上。重難點小結(jié)這段文字描寫一幅春雨后景象圖。這段文字運用了比喻、擬人的修辭方法，賦予樹、葉以人的情態(tài)和動作，把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。同時，從視覺、聽覺、嗅覺的角度，寫出了春天的景象，給人以身臨其境之感。3.結(jié)合第③段，說說本段首句的“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?！敬鸢浮肯奶斓挠隂]有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。4.古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認(rèn)為，為什么呢？【答案】因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，能純凈人的靈魂。5.秋雨觀景圖在語言表達(dá)方面有怎樣的特點？【答案】本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或排比，無不形象逼真，引人入勝。6.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻?！边@句話運用了怎樣的修辭？有什么表達(dá)效果？【答案】本題運用比喻修辭表達(dá)效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、干凈。7．結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓Α爸挥性谟曛?，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！边@句話的理解。【答案】這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。1．【主題探究】作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？【答案】“四季的雨”單純強調(diào)一個“雨”字，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”強調(diào)雨在四季中的不同狀態(tài)，充滿靈動，在一定程度上將“雨”人格化，充滿情趣和意境。2.【難點探究】第⑥段“啊，雨，我的愛戀的雨啊??”與第⑦段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。　倍紝懙搅恕皭蹜俚挠辍?，從文章結(jié)構(gòu)的角度看，這兩處文字的作用有何不同？【答案】從結(jié)構(gòu)上講，第⑥段“啊，雨，我的愛戀的雨啊”至本段末尾的文字是對前面②③④⑤段文字的總結(jié)，抒發(fā)了作者對春、夏、秋、冬四季的雨的愛戀之情。而第⑦段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！”是對全文的總結(jié)。雖然兩處文字都表達(dá)了作者對雨的愛戀之情，但從結(jié)構(gòu)上講，兩者所涵蓋的內(nèi)容是不同的。總分總我喜歡雨司機的雨→美抒發(fā)感情春雨：生機、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：端莊、沉靜對雨的贊美與喜愛對生命與自然的熱愛冬雨：平靜、自然作者通過細(xì)致描寫四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。1．調(diào)動感官顯色彩。作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨的特點。2．巧用修辭繪神韻。作者抓住四季的雨的特征，運用比喻、擬人等修辭手法，把四季的雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女，那夏雨可就是一個潑辣的大嫂了；如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的婦人，那冬雨可就是一個白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、對生命的熱愛?！队晗铩反魍鎿沃图垈?，又寂寥的雨巷，丁香一樣的憂愁，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，獨自彷徨在悠長，悠長在雨中哀怨，我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫。像夢中飄過一枝丁香的，我身旁飄過這女郎；她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。1.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍贰咀g文】好雨知道下雨的節(jié)氣，在植物萌發(fā)生長的春季就降臨。2.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨(其二》【譯文】在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。七年級語文?上(R版)第1單元3.雨的四季1．下列加點字詞注音完全正確的一項是(D)A．花苞(bāo)?B．靜謐(mì)?C．池畦(wā)?D．凄冷(qī)?點撥粗獷(kuàng)?蒞臨(wèi)?萌發(fā)(méng)?干澀(sè)?吝嗇(lìnsè)??彩棱鏡(léng)?淅瀝(xīlì)??綠茵茵(yīn)?A項“獷”應(yīng)讀guǎng，B項“蒞”應(yīng)讀lì，C項“畦”應(yīng)讀qí。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(D)A．化妝B．掩飾C．端莊D．澆灌冷冽誘惑屋檐草垛睫毛干躁驕媚瓷色迫不急待綿綿如絲咄咄逼人淅淅瀝瀝點撥A項“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”，B項“干躁”應(yīng)為“干燥”，C項“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”。3．下列句子沒有語病的一項是(D)A．因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B．這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C．中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關(guān)注。D．只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。點撥A項搭配不當(dāng)，“縮小了”不能和“兩倍”搭配；B項句式雜糅，可刪去“的原因”；C項語序不當(dāng)，“廣泛引起了社會的關(guān)注”應(yīng)改為“引起了社會的廣泛關(guān)注”。4．請你多讀幾遍下面的句子，并試著從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。(1)水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。這句話運用了對比的修辭手法，將春雨的水珠子與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌媚。(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。這句話運用比喻的修辭手法，將冬雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、平靜。5．下面是小文讀完這篇文章后寫的批注，請選出你覺得有問題的一項(B)A．這是一篇精美的散文。初讀之后，我能看出作者展現(xiàn)了雨在四個季節(jié)的不同特點，還能感受到他對雨的愛戀之情。B．再次細(xì)讀之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“熱烈、粗獷”，秋雨的“自然、平靜”，冬雨的“端莊、沉靜”。C．我在朗讀過程中還感受到這篇文章的條理很清晰：先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。D．這樣優(yōu)美的文章，我應(yīng)該帶著感情去讀、去體會。特別是文章的最后兩段，作者用直率、熱烈的語言直接表達(dá)自己的感情，我也應(yīng)該讀得有激情。點撥秋雨的特點是“端莊、沉靜”，冬雨的特點是“自然、平靜”。捕風(fēng)者彭家河①我曾經(jīng)想看到風(fēng)的形狀，可它形無定式來去無蹤；我也曾想捕捉風(fēng)的味道，可是，風(fēng)靜隱于虛無之中，風(fēng)動，帶來的卻是他處的味道；我也曾琢磨過風(fēng)的聲音，才知道風(fēng)本無聲，只是有許多聲音都被風(fēng)一路帶來又一路帶走??②在離開農(nóng)村進(jìn)入小縣城之后，我仿佛進(jìn)入一個聽覺和味覺的荒漠。身處日益膨脹和來不及完善的城市，我成天浸泡在城市污穢的味道和繁雜的聲音之中，只能獨自懷念著風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下時光。③雖然風(fēng)的形狀不可看見，但是風(fēng)經(jīng)過之處，也總有從靜到動的提示。草倒葉飛、云轉(zhuǎn)幡動，這都是風(fēng)在說它來了。可能風(fēng)還在遠(yuǎn)處，我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的腳印。在鄉(xiāng)下，如果站在木格的窗子背后，只要看到對面青山上的樹在搖擺，山路上的雨衣在飄動，瓦房上的炊煙在扭腰，這些都是在說，那就是風(fēng)。當(dāng)然，居住在高高的電梯公寓，隔著雙層的玻璃窗子，也只有那些粗壯煙囪上方的煙霧或者花花綠綠的商鋪彩旗，在天空中寫著“風(fēng)”，如果沒有這些煙囪或者旗子，應(yīng)該是看不到風(fēng)的身影的。看庭前花開花落，望天外云卷云舒，本是件簡單的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，實在是十分奢侈的想法?！続】當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒有誰會停下來靜靜看一會兒風(fēng)的來去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價還價的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽聞風(fēng)的蹤跡。④多年前的一個五月，我在農(nóng)忙時節(jié)回到鄉(xiāng)下，剛下過暴雨，溪里池里水都漲起來了。在那個雨過天晴的黃昏，我坐在青草地上乘涼，陣陣溫和的晚風(fēng)吹過，風(fēng)中滿載著布谷的歌唱、蟲子的嘶鳴，還有牛的長調(diào)，我突然覺得，這樣的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也時?；剜l(xiāng)下去，更多的時候就在春節(jié)前后，等到天黑定了，山里山外全是靜默的，偶爾有人家點燃一串鞭炮，響過之后，夜晚更顯得寂靜了。⑤對于風(fēng)中味道的觸摸，主要依靠鼻翼，舌頭無須過多參與。風(fēng)中的味道，在鄉(xiāng)下，更多的是花花草草傳出的消息。當(dāng)然，花要把消息告訴的不是人，而是那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲子，只不過讓人也無意中捕獲了。花的消息，風(fēng)在以一種更加隱秘的方法傳播，也是一種不可看見不可聽聞的方式。因而，在鄉(xiāng)下，一個人的嗅覺是十分靈敏的。⑥村口人家的飯熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饑餓的年代，就有不少無事的孩子過去串門了。如果聞見有臘肉的味道，那一定是家里來了遠(yuǎn)客；如果是酸菜紅苕的味道，就不過去湊熱鬧了。每年端午，家家都會用新面蒸包子，一大早，村子就全籠罩在一層淡淡的包子香味中，雖然各家各戶還把包子扣在蒸籠里，但是只要鼻翼輕微動一下，就知道哪家的包子是肉餡的，哪家是菜餡的，還有哪家用的是洋槐花作瓤。⑦鄉(xiāng)下，風(fēng)的味道不僅四季各異，而且一天之中也不斷變換。早上涼，中午熱，晚上冷。當(dāng)然，如此簡單的詞語無力把鄉(xiāng)村的風(fēng)在紙上再現(xiàn)，或者將其描述得原汁原味。⑧【B】封閉在厚厚的水泥墻里，百無聊賴地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷。6．請根據(jù)文意填空。文中捕風(fēng)者捕風(fēng)的方式是多樣的：通過草、葉、云、幡等物感知風(fēng)的__________，通過一些動物和鞭形狀炮捕獲風(fēng)的________聲音，還通過________花草和食物來感受風(fēng)的味道。(各填一個兩字詞語)(或蹤跡、腳印、身影等)7．結(jié)合上下文，具體說說第②段在文中的作用。引出下文，寫出了作者對城市生活的厭倦和對風(fēng)清氣正鄉(xiāng)下生活的懷念，交代了后文作者能夠體驗到風(fēng)的形狀、聲音、味道的原因。8．賞析文中畫線的A句。本句描繪了城市人忙碌、為生活所累而忽略了親近自然、感受自然之美的生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對城市人委婉的批評，也表現(xiàn)了作者對閑適、愜意、與自然和諧相處的鄉(xiāng)村生活的向往。9．閱讀④—⑥段，用自己的話概括作者筆下鄉(xiāng)村的特點。①氛圍安靜；②空氣清新怡人(環(huán)境優(yōu)美)；③民風(fēng)淳樸(熱情好客或重視民俗)。10．結(jié)合全文，說說文中畫線B句的含義。生活在人與人隔絕的城市里，讓人感到壓抑、孤獨與寂寞，鄉(xiāng)村自由愜意、和諧淳樸的生活離“我”越來越遠(yuǎn)，讓“我”內(nèi)心充滿了感傷，表達(dá)了作者對現(xiàn)實生活狀態(tài)的厭倦和對鄉(xiāng)村自然生活的渴望。4觀滄海古詩1、初步學(xué)會鑒賞詩詞，領(lǐng)會樂府詩優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵。（重點）2、通過朗讀來體會詩人昂揚奮發(fā)的精神。（難點）3、培養(yǎng)想象和再造想象能力。曹操(155－220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱?！队^滄海》是曹操率軍征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。一讀一讀字音ji?碣石sǒngzhì竦峙dàn澹澹zāi哉二文言知識積累（一）古今異義東臨碣石(二)詞類活用東臨碣石古義：到達(dá)；今義：靠近。名詞作狀