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一個背影，讓潸然淚下；一個眼神，讓我悚然汗下夏日午后的實在太厲害，汗水把我弄得睜不開眼晴，要在學校，現(xiàn)在正是午睡的時侯，我早已經(jīng)呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的，仍在埋頭翻秧——趁著父親雜，既有不屑、鄙夷，也有、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容……回到家我覺得渾身骨頭都散了摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方我的心亂成。不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的和滿天的繁星，我不由喃喃自語：⑴文段是運用第 )人稱來敘述的。第3－10段是按照 ⑵第6段中畫線的句子運用了( 10段中畫線句子只運用了那兩種表達方式？⑴論點一定是表明了作者看法的句子，如果一個句子只是了某個名人的話，而沒有

歸納“一句話：將每段的內(nèi)容用一句話概括出來。這句話一般能在原文中找出來在step1中找出的各個論點中，篩選出最的那個，即中心論點多好的草地也有瘦馬——2：文章是怎樣提出論點的？Step11的方法找出論點Step2將進行到1．2010年，魔術大家技央視，再度傾倒了的電視觀眾，掀起一陣魔術熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓對魔術產(chǎn)生了，魔術的神奇深深吸引了“2．是的成功起點，將進行到底是成功的關鍵！是引導一個人成功的““，在現(xiàn)實中，人們的著眼點卻只放在了“激發(fā)”孩子的上，把“”當成引起孩子有意注意的。心理學上講，是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向這也就是說不僅是一種有意注意更是一種探究事物奧秘、也無助于敦促孩子的學習與進步，更無法引領孩子成功。，不是孩子學習的入場券，而是承載孩子事業(yè)遠行的飛船。在孩子的成長過，我們不能只注重孩子的激發(fā)，而要注重挖掘孩子的內(nèi)在需求，讓引領孩子成要培養(yǎng)孩子持久的，就要找準孩子的所在。這就要求我們在培養(yǎng)孩子的細心觀察、認真分析，幫他們點燃之火。在這個過，要兩種傾向：一“趣為了考試加分強迫孩子去學鋼琴學奧數(shù)學舞蹈……把強加給孩子，可能就把中國的“”扼殺在了搖籃之中。有才會有動力持久的才會產(chǎn)生持久的動力英國人·斯：“一個人對某一方面的越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其有關的領域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功”我國教育家說“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他”教育的要義就是要探尋孩子的，培養(yǎng)孩子的，給孩子的發(fā)展提供廣袤的空間和強有力

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