可愛又可恨的風(fēng)

可愛又可恨的風(fēng)第一頁，共十六頁，2022年，8月28日一、說教材二、說教法學(xué)法三、說教學(xué)流程四、說板書設(shè)計(jì)五、說教學(xué)反思六、說設(shè)計(jì)特色說課提綱第二頁，共十六頁，2022年，8月28日一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)2.教材的地位和作用3.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重點(diǎn)5.教學(xué)難點(diǎn)第三頁，共十六頁，2022年，8月28日二、說教法學(xué)法1.學(xué)情分析2.教法3.學(xué)法第四頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程A.教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：

多媒體課件泡沫塑料屑紙房屋碎紙片大飲料瓶水2.學(xué)生準(zhǔn)備：

a:搜集有關(guān)風(fēng)的利用和危害的資料b:大飲料瓶泡沫塑料屑剪刀卡片第五頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序1.猜風(fēng)引趣——情境導(dǎo)入（1）猜謎（2）說有關(guān)風(fēng)的成語第六頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序2.論風(fēng)知風(fēng)——組織辯論會(huì)（1）組織討論：你喜歡什么樣的風(fēng)？你不喜歡什么樣的風(fēng)？你認(rèn)為風(fēng)的好處多還是壞處多？（2）自由分組，準(zhǔn)備材料（3）在風(fēng)聲中辯論，教師適機(jī)評(píng)價(jià)。第七頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序3.談景話風(fēng)——探究風(fēng)的利用（1）借助圖片，感知風(fēng)對(duì)人類的造福。第八頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序3.談景話風(fēng)——探究風(fēng)的利用（1）借助圖片，感知風(fēng)對(duì)人類的造福。（2）猜想與思考：還可以利用風(fēng)幫助人們做什么事？（3）師生評(píng)議。第九頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序4.看風(fēng)防風(fēng)——探究風(fēng)的危害（1）借助圖片，感知風(fēng)對(duì)人類的危害第十頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序4.看風(fēng)防風(fēng)——探究風(fēng)的危害（2）大自然的報(bào)復(fù)（3）組織討論：我們應(yīng)該怎樣做才能與風(fēng)和平相處？第十一頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序5.拓展活動(dòng)——認(rèn)識(shí)龍卷風(fēng)（1）播放視頻，認(rèn)識(shí)了解龍卷風(fēng)（或臺(tái)風(fēng)）（2）組織討論：臺(tái)風(fēng)是好還是壞？（3）組織學(xué)生設(shè)計(jì)龍卷風(fēng)實(shí)驗(yàn)方案。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）交流防治臺(tái)風(fēng)的措施與途徑。6.總結(jié)評(píng)價(jià)——梳理科學(xué)知識(shí)（1）組織交流：這節(jié)課你有哪些收獲？（2）教師總結(jié)。第十二頁，共十六頁，2022年，8月28日三、說教學(xué)流程B.教學(xué)程序6.總結(jié)評(píng)價(jià)——梳理科學(xué)知識(shí)（1）組織交流：這節(jié)課你有哪些收獲？（2）教師總結(jié)。7.課后延伸——閱讀科學(xué)自助餐第十三頁，共十六頁，2022年，8月28日四、說板書設(shè)計(jì)可愛：風(fēng)的利用可恨：風(fēng)的危害可愛又可恨的風(fēng)與風(fēng)和平相處第十四頁，共十六頁，202