提高教師教學(xué)能力的培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

Word第第頁提高教師教學(xué)能力的培訓(xùn)總結(jié)（5篇）提高老師教學(xué)力量的培訓(xùn)總結(jié)1

作為一名老師，我們都會為一堂細心設(shè)計且效果很好的課而興奮；經(jīng)常盼望自己成為一名受同學(xué)歡迎的老師，自己教授的課是一門受同學(xué)歡迎的課。許多時候，我們從自身所受的教育和所受教育的方式，來實施我們的教育活動。但發(fā)覺我們的那種“方式”是乎并不肯定能帶來我們預(yù)期的效果。這是在我們在教育過程中發(fā)覺的問題，卻沒能夠解決它。

本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與高等職業(yè)教育老師教學(xué)力量培訓(xùn)。內(nèi)容包括高職教學(xué)改革觀念、高職課程單元設(shè)計、高職課程整體設(shè)計以及老師職教力量培訓(xùn)測評等部分。

本次培訓(xùn)教育教學(xué)專家戴士宏教授結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的勝利閱歷，從“什么是一堂好課”入手，列舉了當前職業(yè)教育中的諸多問題，引用了大量經(jīng)典例子，深化淺出地講解了課程的單元教學(xué)設(shè)計策略和整體設(shè)計要求。他提出，一堂好課有三個標準：

①突出力量目標

②力量要用項目和任務(wù)來訓(xùn)練

③要以同學(xué)為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出力量目標，這些力量通過我們設(shè)計的項目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué)，這些力量的加權(quán)，就是我們的教育目標，把這些目標細分到每節(jié)課，讓每個同學(xué)每節(jié)課皆有所得。

本次培訓(xùn)，本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，我覺得戴教授的教育理念很新很先進，這是對傳統(tǒng)教育一次革命，甚至對本科教學(xué)都具有很大的沖擊。老師要樹立新的觀點：學(xué)問不是老師教的，而是同學(xué)“學(xué)”會的；力量不是老師“講”會的，而是同學(xué)練會的。職業(yè)教育要求老師要懂初學(xué)者的基本認知規(guī)律；要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認知規(guī)律；要熟識專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點；要具有先進的課程評價標準：什么是一堂好課、什么是一門好課？要能組織以同學(xué)為主體、以力量為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從學(xué)問講授型為主，變成以學(xué)問應(yīng)用型為主。要把課程從以學(xué)問、概念、定律、規(guī)律推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體。要把課程從同學(xué)被悅耳課，變成同學(xué)主動參加操作，主動參加新知探究。

要把課程從老師講解為主，變成由老師主動引導(dǎo)、制造學(xué)習的環(huán)境條件為主。要把課程評價從老師講的好為準，變成以同學(xué)學(xué)的好〔有愛好，力量有提高〕為準。其次，通過本次學(xué)習，我對高職教育目標、高職教改原則進一步明確。當前的先進職業(yè)教育觀念許多，主要有：從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向；從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué)；從智育基礎(chǔ)到素養(yǎng)基礎(chǔ)；從學(xué)問目標到力量目標；從規(guī)律載體到項目載體；從概念推導(dǎo)到行動引導(dǎo)；從學(xué)問展現(xiàn)到力量實訓(xùn)；從灌輸學(xué)習到建構(gòu)學(xué)習；從老師主體到同學(xué)主體；從理論實踐分別到一體化教學(xué)等等。先進理論許多，有：建構(gòu)主義學(xué)習理論、多元智能理論、行動引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進職業(yè)教育模式也許多，有：德國的雙元制、加拿大的CBE、英國的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)當依據(jù)我們實際狀況認定，高職課程教學(xué)中必需改革的當務(wù)之急是以下六項加兩項，簡稱“6+2”。這里的“6”指的是：

①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動導(dǎo)向；

②突出力量目標；

③項目載體；

④力量實訓(xùn)；

⑤同學(xué)主體；

⑥學(xué)問理論實踐一體化的課程教學(xué)。

“2”指的是：

①某些課程教學(xué)內(nèi)容〔如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等〕必需更留意實行“滲透”到全院全部課程中去的方式，而不僅依靠集中上課的方式。

②對于職業(yè)力量中的“核心力量，〔如自學(xué)力量、與人溝通力量、與人合作力量、解決問題力量、信息處理力量、創(chuàng)新力量、數(shù)字應(yīng)用力量、外語應(yīng)用力量等〕必需更留意實行“滲透”到全部課程中去的方式，而不僅依靠集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項內(nèi)容可以代表先進職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容，是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展現(xiàn)、可核查的內(nèi)容。

另外，本次培訓(xùn)，通過專家們的現(xiàn)場教學(xué)、案例示范，使本人對課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上，我們在課程的單元教學(xué)設(shè)計和整體設(shè)計上受到一些詳細的啟發(fā)，如：課程目標要明確：每個單元課程都有明確的目標，特殊突出力量目標；案例引入，問題驅(qū)動：老師舉案例不是為了引向“新概念、新學(xué)問”，而是為了引向任務(wù)、問題；正反實例，操作示范。通常老師只設(shè)計正面的，事實上反面的實例更有效；例仿照，改造拓寬：老師實例示范，同學(xué)可以先仿照，然后將實例的功能進行提升，對實例的結(jié)構(gòu)進行改造，試著完成；〔也可采納老師“講A，同學(xué)做B”的方法，老師做的任務(wù)與同學(xué)要完成的任務(wù)是不同的“雙線并行”貫穿項目設(shè)計。老師帶同學(xué)先完成一個相對簡潔的貫穿項目/任務(wù)，同學(xué)課外完成另外一個同類的、但相對綜合冗雜的貫穿項目/任務(wù)?！成塘肯瑲w納總結(jié)。事情做完了，對其中使用的學(xué)問進行消化總結(jié)。要重視對同學(xué)“自我學(xué)習”力量的訓(xùn)練，提高同學(xué)持續(xù)進展的力量。強調(diào)與技能學(xué)問、過程與方法、情感看法與價值觀的三維整合……

毫無疑問，現(xiàn)階段實施教育教學(xué)改革，將意味著更好地生存，更重大的意義在于，凡是進入我院學(xué)習的同學(xué)都將受到更加公正，更有質(zhì)量的教育！今日的改革，將會影響我院將來的進展。

今日我們選擇改革，并不是否認過去。應(yīng)當說沒有歷史的厚積，我們不行能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實施過程中，肯定會有困難和進退兩難的狀況。應(yīng)當說大家都在探究和實踐之中，但是，只要目的明確了，路線正確了，這條道上肯定會涌現(xiàn)出勝利者。這其中包括老師，包括同學(xué)，這在高職教育進展過程中將是一次質(zhì)的提升。

最終，作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進理念洗禮的老師，我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計改革中來，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進觀念落實到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)力量，培育出更多符合地方經(jīng)濟的的高技能人才。

提高老師教學(xué)力量的培訓(xùn)總結(jié)2

今年有幸參與2xxx年中職老師教學(xué)力量提高遠程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我們老師有了一個相互溝通、相互學(xué)習，取長補短、增進友情的平臺；使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)力量有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的學(xué)問、新的技能以及新的職業(yè)教育理念，讓我深深的感覺到：老師不僅要具備高尚的師德、淵博的學(xué)識，還要培育不斷學(xué)習不斷創(chuàng)新的意識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而更重要的是使我開闊了眼界，對我目前和以后的教學(xué)工作會有很大的關(guān)心且體會較深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

通過研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，連續(xù)加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學(xué)習，不斷充實提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的'是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。一個素養(yǎng)好的老師，講講課再差也差不到哪去。

一個素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是特別贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先一點是必需要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。通過多讀書來提高自己各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂。

老師就必需在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)。讓同學(xué)喜愛上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平，一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與

走進教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不行能滿意我們新一代的同學(xué)了。所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當從如今開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會不會。如今要多學(xué)習。

三、老師要學(xué)會終身學(xué)習

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學(xué)習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習資源和學(xué)習空間，準時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的溝通中，收獲了很多好的教學(xué)閱歷，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，充分培育同學(xué)的探究和創(chuàng)新精神，讓自己的教學(xué)工作再上一個新的臺階！

提高老師教學(xué)力量的培訓(xùn)總結(jié)3

學(xué)習了《老師的教學(xué)技能》，感覺收獲許多。對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。我們要牢記專家的建議：

第一、讓教學(xué)貼近同學(xué)的情感。以人為本、以學(xué)為主，從同學(xué)的學(xué)情、同學(xué)的感情、同學(xué)的愛好入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>

我要把有效教學(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來。

其次、讓教學(xué)貼近同學(xué)的學(xué)問和力量基礎(chǔ)。很多老師的教學(xué)忽視對同學(xué)學(xué)問和力量基礎(chǔ)的討論，起點定位過高，同學(xué)難以賜予主動的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀老師的教學(xué)都特殊注意對同學(xué)學(xué)問和力量基礎(chǔ)的討論。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)留意的。

第三、讓教學(xué)貼近同學(xué)的思維狀態(tài)。

第四、教學(xué)過程中別讓同學(xué)的思想缺席。

要提高教學(xué)的有效性，同學(xué)的有效參加不行或缺。有效參加不只是行動上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當同學(xué)能全員參加、全程參加、主動參加、真實參加時，教學(xué)的有效性才有保證。當全體同學(xué)的愛好被充分激發(fā)、學(xué)習主動性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習活動中時，動口、動腦、動手，方能真實地感受學(xué)問的獲得、體驗力量的進展改變。

關(guān)注同學(xué)的“學(xué)”，而非老師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違反了有效教學(xué)的宗旨。有效的，必是同學(xué)需要的，想要的；有效的，必是文本獨特的，獨特的。

第五、努力贏得同學(xué)的情感認同。

“親其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)。”要提高教學(xué)的有效性，就要贏得同學(xué)的情感認同。當同學(xué)喜愛、喜愛、仰慕老師，渴望與老師放開心扉對話時，就會對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認同。情感認同離不開老師的學(xué)識才華、人格魅力、與同學(xué)和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不行。

1、以自身的學(xué)識和獨到的見解贏得同學(xué)的情感認同；

2、以老師的人格魅力贏得同學(xué)的情感認同；

3、以和諧的師生關(guān)系增添同學(xué)的情感認同。

第六、注意課堂動態(tài)生成。

要留意給同學(xué)表達自己想法的機會，讓機靈應(yīng)變有效生成。

第七、開展有效的師生對話。

“對話、公平對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語，它蘊涵新的教學(xué)理念，反映新的價值追求，提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學(xué)建立在清楚、可辨的實踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對性，從而提高教學(xué)的有效性。

另外，反思自己教學(xué)實踐中消失過的某次無效和低效的行為和緣由。

注意了以上幾點，我想我們的教學(xué)有效性會大大的提高。

提高老師教學(xué)力量的培訓(xùn)總結(jié)4

在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校細心組織和支配下，第三期教育干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力量培訓(xùn)班〔學(xué)校校長〕順當結(jié)束，并且在短時間內(nèi)取得了顯著的效果，鋼城區(qū)教育干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力量培訓(xùn)班教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)將教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、深挖教材，細心備課，保障教學(xué)的順當實施

依據(jù)施教方案，我和劉春梅老師，分別都承當了兩個模塊的教學(xué)任務(wù)。雖然每一位老師只分了部分模塊的教學(xué)任務(wù)，但我們都通讀了《電腦基礎(chǔ)簡明教程》的教材，對自己所教部分，進行了全面的了解。任課老師提前進行模塊學(xué)習，細心備課，反復(fù)操作并制作了課件，保證了教學(xué)的順當施實。

二、主動主動，學(xué)習熱忱高漲，保障了學(xué)習時間

1、參與培訓(xùn)學(xué)習的學(xué)員由被動向主動轉(zhuǎn)化

計算機作為一門新興技術(shù)課程，進展迅猛，很多學(xué)校校長尤其是年齡偏大的校長雖教學(xué)多年，但由于條件和時間關(guān)系，從未接觸過電腦，培訓(xùn)中新奇的內(nèi)容，電腦中奇妙的畫面和特別的功能，深深地吸引著學(xué)員，他們就像發(fā)覺一塊新大陸一樣，再也舍不得離開機房。除了正常學(xué)習以外，學(xué)員們自覺加班加點，每天上課時間不到就等候在機房門口，中午幾乎沒有休息時間，下課后好長時間還在練習，只有在任課老師的一再督促下才戀戀不合地離開機房。

2、出勤率高，學(xué)習愛好濃

這次的培訓(xùn)，天氣酷熱，條件特別艱苦，但學(xué)員絕大部分都能堅持學(xué)習，從不舍得缺勤。他們從早到晚鉆在機房里堅持學(xué)習，在三天學(xué)習中，41名校長只有一名老師有病不能上課，一名校長因?qū)W校有事脫不開身請假，但辦完事后立刻返回學(xué)習地點，保障了學(xué)習時間。

三、分層施教，講練結(jié)合，收到了很好的教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)較好的校長，可以支配部分拓展作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行自主學(xué)習；對于從未接觸過電腦的校長，要加強巡回指導(dǎo)，進行耐煩細致的講解，事實證明"分層教學(xué)、講練結(jié)合"，收到了良好的教學(xué)效果。

四、存在的問題

1、授課老師業(yè)務(wù)水平有待于進一步提高，特殊是一般話水平要加強練習。

2、培訓(xùn)的時間太短，這也是各位參訓(xùn)校長的感覺，建議以后這種培訓(xùn)的時間為5—7天，各模塊的教學(xué)只講了很少一部分，好多內(nèi)容由于時間限制不得不刪掉。

提高老師教學(xué)力量的培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年12月參與了“高校老師教學(xué)力量與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習，傾聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學(xué)問貧乏。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習思想上得到了提升，學(xué)問水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的熟悉；更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增添教學(xué)力量，提高教學(xué)水平；我把握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要主動主持課題，發(fā)表成果，參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)溝通活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：

一、與時俱進的探究精神，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動同學(xué)學(xué)習的主動性和主動性，教給同學(xué)學(xué)習的方法，培育同學(xué)學(xué)習力量，以適應(yīng)社會進展的需要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有學(xué)問的基礎(chǔ)上，教會同學(xué)如何獵取、把握所需學(xué)問和信息的方法，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量；教會同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度把握學(xué)問數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，努力通過自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為同學(xué)學(xué)習的引導(dǎo)者。老師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，同學(xué)學(xué)習和創(chuàng)新力量的培育才能得到保證，從而為社會培育出合格的人才。

二、擅長恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加高校生自主學(xué)習的力度，以啟發(fā)同學(xué)探究學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，因此，在課堂教學(xué)中，采納了對比式，啟發(fā)式、商量式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、商量會、實習等多種教學(xué)形式，讓每一個同學(xué)都主動參加到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增添了同學(xué)的參加意識，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習主動性和主動性，發(fā)揮其思索力量，分析問題解決向題的力量，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強溝通，注意教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是同學(xué)。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)主動接近同學(xué)，