談信息技術(shù)對中學(xué)教育的影響(常用版)

談信息技術(shù)對中學(xué)教育的影響（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響以及給教學(xué)帶來的變化談信息技術(shù)對中學(xué)教育的影響（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）作用可以歸納為：有利于激情引趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。在感知、想象、理解、應(yīng)用整個學(xué)習(xí)過程中，利用這些技術(shù)可以突破重點、降低難點，增大教學(xué)密度，節(jié)省教學(xué)時間；有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展。視聽媒體已成為教育教學(xué)的一種教學(xué)手段，教師手中的教的重要工具。教學(xué)論專家吳也顯指出：“作為教學(xué)的中介系統(tǒng)對教學(xué)實踐發(fā)展的影響是最為直接的，正是這種中介系統(tǒng)的變化促使教和學(xué)的關(guān)系發(fā)生變化，從而使教學(xué)活動由低級向高級發(fā)展。由于信息中介系統(tǒng)的日益復(fù)雜，就引起知識信息的傳遞形式與教師學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化”。也就是說，科學(xué)技術(shù)能夠引起教學(xué)本質(zhì)的變化。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，尤其是被稱為“人類有史以來世界上最大的機器”和“自印刷術(shù)以來人類在通訊方面最大的變革”的因特網(wǎng)發(fā)展異常迅速。越來越多的人認識到，信息技術(shù)的發(fā)展將帶來整個教育思想、模式和方法的一場深刻革命。圍繞這個問題，從六個方面進行認識：1.信息技術(shù)已經(jīng)引起了傳統(tǒng)教育的三大基石即閱讀、寫作和計算的裂變。僅以閱讀方式的變革為例，體現(xiàn)在閱讀方式將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單獨閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物，在同電子資料庫對話中進行高效率檢索式閱讀。2.信息技術(shù)對教育觀念的沖擊，表現(xiàn)為人們對學(xué)校概念的改變。在信息社會中，學(xué)生可以足不出戶，在家庭電腦上接受優(yōu)秀教師的教育和輔導(dǎo)，也可以利用全球信息庫，隨意查閱世界各地電子圖書館的有關(guān)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭或工作場所，這一轉(zhuǎn)移將使中小學(xué)教育打破了時空范圍的限制，產(chǎn)生開放性的中小學(xué)遠程教育模式，分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時坐在一“虛擬教室”中進行學(xué)習(xí)、討論，這一變化將打破“學(xué)校中心”或“課堂中心”。信息社會的教育將是一個“人選擇教育”的社會。3.信息技術(shù)使教育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化。當(dāng)今信息時代，因特網(wǎng)的大量的、普及化的應(yīng)用，使信息技術(shù)進入社會的每個角落，全球走向高度一體化，國際競爭更趨激烈，對人力資源提出了更高的要求。信息社會需要具有高度創(chuàng)造性，有很強的自學(xué)能力和信息檢索、獲取、分析與處理能力的新型個性化人才，而不需要在我國現(xiàn)行教育體制和《教學(xué)大綱》下培養(yǎng)的知識積累型人才。4.信息技術(shù)使教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動更加靈活多樣。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教育技術(shù)在知識表示這一基礎(chǔ)方面的重大突破。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩的世界都可以被模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬世界。也就是說，所有學(xué)科教學(xué)都可以在計算機上進行。如果說過去由于受教學(xué)條件的限制，只能采取班級制的集體教學(xué)模式，無法真正作到“因材施教”的話，在今天有了電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的條件下，個別化教學(xué)模式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式、遠程實時交互的多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線討論等等，就有了實現(xiàn)的可能。信息技術(shù)將“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動、積極。5.信息技術(shù)將改變教師的角色。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要知識所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注學(xué)生個性、品格的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，及時清除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操、健全的心理，增強學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。在課堂教學(xué)中，教師由知識的講解者、傳遞者，變成學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、指導(dǎo)者、促進者。還有一部分教師將由直接教學(xué)轉(zhuǎn)為間接教學(xué)，由幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為教育軟件的編制者、管理者、服務(wù)者。6.信息社會將改變學(xué)生學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織提出一個重要的思想：21世紀教育的四大支柱，即學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)會求知帶來機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)要求學(xué)生把對知識的探究精神發(fā)揮到極至，并讓其充分個性化。網(wǎng)上學(xué)習(xí)還要求學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮自己的主觀能動性，向多元化發(fā)展。建立在交互網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的自主、探索式學(xué)習(xí)是一種嶄新的特別值得中小學(xué)進行嘗試的教育觀念。綜上所述，信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育的“三中心”的挑戰(zhàn)和沖擊是必然的。但是我們也要研究信息技術(shù)對教育可能帶來的負面影響，也必須反對一種片面強調(diào)信息技術(shù)作用的觀點。有學(xué)者認為，在教育上，信息技術(shù)的發(fā)展，增加了青少年自我封閉的趨勢，影響他們?nèi)谌肷鐣?。作為新教育教學(xué)手段，不可能達到師生面對面的情感交流、教師人格力量的直接感染和模范行為的直接影響的教育程度。學(xué)生過分迷戀電腦，缺乏社會上的人際交流，不利于他們完善人格。學(xué)生過分迷戀電腦，可能會減少戶外運動，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，還有可能受到網(wǎng)上垃圾這些消極信息的腐蝕。所以，我們既要看到信息技術(shù)所擁有的傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢，也要認清其自身難以克服的不足。有人認為，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是教學(xué)的全部，從而否定了傳統(tǒng)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)電教手段。這種認識也是不正確的。各種教學(xué)手段、方式之間應(yīng)取長補短、優(yōu)勢互補。這好比說，我們有了汽車、飛機等先進交通工具，但更多情況下還是要靠自己的兩條腿。我們說，信息技術(shù)對教育的挑戰(zhàn)，不是對傳統(tǒng)教育的全盤否定，兩者要走向協(xié)同和融合。下面是詩情畫意的句子欣賞，不需要的朋友可以編輯刪除??！謝謝！?。。?！1.染火楓林，瓊壺歌月，長歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞玉磬，但此情依舊。2.玉竹曾記鳳凰游，人不見，水空流。3.他微笑著，在歲月的流失中毀掉自己。4.還能不動聲色飲茶，踏碎這一場，盛世煙花。5.紅塵囂浮華一世轉(zhuǎn)瞬空。6.我不是我你轉(zhuǎn)身一走蘇州里的不是我。7.幾段唏噓幾世悲歡可笑我命由我不由天。8.經(jīng)流年夢回曲水邊看煙花綻出月圓。9.

人生在世，恍若白駒過膝，忽然而已。然，我長活一世，卻能記住你說的每一話。10.霧散，夢醒，我終于看見真實，那是千帆過盡的沉寂。11.紙張有些破舊，有些模糊。可每一筆勾勒，每一抹痕跡，似乎都記載著跨越千年萬載的思念。12.生生的兩端，我們彼此站成了岸。13.緣聚緣散緣如水，背負萬丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。14.握住蒼老，禁錮了時空，一下子到了地老天荒15.人永遠看不破的鏡花水月，不過我指間煙云世間千年,如我一瞬。16.相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，飄然何處。17.虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識，又何妨。18.天下風(fēng)云出我輩,一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場醉。19.得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。20.直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。21.看那天地日月，恒靜無言;青山長河，世代綿延;就像在我心中，你從未離去，也從未改變。22.就這樣吧，從此山水不相逢。23.人天自兩空，何相忘，何笑何驚人。24.既不回頭,何必不忘。既然無緣,何須誓言。今日種種,似水無痕。明夕何夕,君已陌路。25.有緣相遇,無緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無幸相守,蒼海明月,天長地久。26.相見得恨晚，相愛的太慢，進退讓我兩難。緣過了遠分，緣過了聚散，是否回頭就能夠上岸27.天涼了,涼盡了天荒地老了,人間的滄桑，愛哭了,這么難舍心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了淚光淚干了,枕邊地彷徨28.心微動奈何情己遠.物也非,人也非,事事非,往日不可追29.渺渺時空,茫茫人海,與君相遇,莫失莫忘。30.如果換我先開口，日子是否還一樣細水長流31.也許是前世的姻也許是來生的緣錯在今生相見徒增一段無果的恩怨32.人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無畔。33.醉眼看別人成雙作對，34.無人處暗彈相思淚。35.終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。36.千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無君王命。37.鳳凰臺上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。38.嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。39.風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。40.夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場驚鴻。41.你要記得，紫檀未滅，我亦未去。42.誰在歲月里長長嘆息。43.漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定，成為過往。44.紅塵初妝，山河無疆。最初的面龐，碾碎夢魘無常，命格無雙。45.江南風(fēng)骨，天水成碧，天教心愿與身違。46.山河拱手，為君一笑。47.如是顛簸生世亦無悔。48.荏苒歲月覆蓋的過往，白駒過隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。49.那被歲月覆蓋的花開，一切白駒過隙成為空白。50.褪盡風(fēng)華，我依然在彼岸守護你。51.那些繁華哀傷終成過往，52.請不要失望，平凡是為了最美的蕩氣回腸。53.你的路途，從此不見我的蒼老。54.長歌當(dāng)哭，為那些無法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛戀，終散作云煙。55.隨你走在天際，看繁花滿地。56.我自是年少，韶華傾負。57.你要記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。58.蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。59.寄君一曲，不問曲終人聚散。60.誰將煙焚散，散了縱橫的牽絆;聽弦斷，斷那三千癡纏。61.清風(fēng)濕潤，茶煙輕揚。重溫舊夢，故人已去。1.水滴雖小，卻可以折射出太陽的光彩。2.夢落三千尺愁深似海，繁華遺落散滿地。記憶輪回里，我舉杯，在奈何橋上滿口飲盡。3.

人生沒有輪回，就像花，人活一世，花開一季、人生如花，花似夢。4.生活的苦澀和美好給了我對人生的領(lǐng)悟，如今，千山萬水走遍，我發(fā)現(xiàn)自己再也不愿離開文學(xué)的藍天，再也不愿離開那個讓我癡迷的文學(xué)舞臺。5.在煙雨紅塵中，輕拾季節(jié)花瓣飄落的音符，組成美妙曲符，然后，倚在時光的路口，擷一縷明媚，許自己一份唯美的懷想，與快樂、浪漫相約，閑淡清歡。6.未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會風(fēng)和日麗的可愛;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易7.燕子斜飛人家，炊煙零亂，柳絮飄飄，彌漫了山里人家。8.這樣知解自己的生命即使是心靈空蕩我也無所畏懼9.中秋之曰不可能歲月明如水，偶然的暗淡，恰似鏡子的背后之面，有所缺憾，人生才會是積翠如云的空濛山色。10.在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學(xué)會了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。11.曾經(jīng)盛開的薔薇，雖經(jīng)風(fēng)吹雨打，但和著微風(fēng)，還有屢屢暗香飄過。12.我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我們相遇，還能相認，你大喊一聲，我想死你了。那一刻，我定會淚流滿面。我們是朋友，永遠的朋友。13.最愛的未必適合在一起，相愛是讓彼此做自己。14.時間斷想，時間不斷。流逝，像是水，可彎可直，像是風(fēng)，可柔可剛。15.如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。16.云層霧氣，纏著幾戶古木人家，清新自然，如詩如畫。17.我喜歡你，只是一個現(xiàn)在;我愛你，卻是一整個未來。18.夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場驚鴻。19.再大的風(fēng)不會永不停息，在濃得霧不會經(jīng)久不散，風(fēng)息霧散仍是陽光燦爛。20.牽著時光的衣襟，走進芳菲五月，輕輕地將春光擁入懷中，于一抹素白流韻中，彈奏一曲江南的婉韻，把盞，將似水流年淺斟輕酌。21.我穿越輪回而來，在奈何橋相思盈袖，凄然守候。莫落淚，縱若水落三千尺東流，云動八萬里西散，我依舊會化身城碟，翩翩起舞跨過奈何橋與你相會。22.如果我愛你，我就會理解你，通過你的眼睛去看世界。我能理解你，是因為我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。23.似乎風(fēng)在轉(zhuǎn)向，送走了緩緩襲來的味道，又將剛剛溜走的風(fēng)，靜靜地換回來。24.生活告訴我，童話只不過是小孩子幻想的游戲。25.人生就像穿著一件長滿虱子的華麗睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿了干啊和恐慌。26.必須用另一種真實方式來代替時光里已經(jīng)逝去的東西27.歲月，依一抹淺香于心間，看年華向晚，聞花香送暖。給時光一個淺淺的回眸;給自己一份微笑從容。沉淀，馨香;念起，溫暖。28.人生的起起落落間，總會有一些情懷需要安靜回味;總會有一些傷痛需要獨自體會;總會有一段路需要一個人走;總會有一些事需要坦然面對。29.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。30.心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。31.今后，我會從塵世中的紛爭走出，遠離喧囂，把歲月打磨成詩，讓自己的文字靜如睡蓮，動如漣漪，無論何時都能描繪成美麗的水墨丹青。32.全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血?！└隊?3.我們都不擅長表達，以至于我們習(xí)慣了揣測。去肯定，去否定，反反復(fù)復(fù)，后來我們就變得敏感而脆弱。34.心心念念的往事、曾經(jīng)深愛過的人、年少瑣碎的過往，它們就像纏繞之間的一陣風(fēng)，來的繾綣，去的時候讓人來不及挽留。35.如果在乎的沒有那么多，想要的沒有那么多，生活便會簡單得很多。36.在極度的喧囂中，獨自微笑獨自平靜是憾，落花是美的，淡淡的書香，淡淡的花香，淡淡的馨香。37.曾芬芳過的那片土地，幸福的花兒雖早已凋謝，只留下風(fēng)雨吹打的痕跡。38.輾轉(zhuǎn)半世紅塵，緣去緣滅，空留滿池傷痕。雨花遲落，霜雪紛飛，池水泛冰，已益處月的蒼涼。39.一條古道，一匹瘦馬，一個人影，被落日的余暉緩緩拉長。40.我們?nèi)松拇竽徊艅倓偫瓎ⅲ旱豆鈩τ埃⑿郾旧?是非恩怨，兒女情常。41.我們要去流浪，虔誠地定格住每一寸記憶;我們要去成長，瀟灑地忘卻掉每一條紋路。42.嗅著昨日芬芳遺留的氣息，尋尋覓覓，仍不見蹤跡。邂逅了一場煙火，終還是那般凄涼。迷失的夜晚，點綴了無數(shù)顆孤單的星星，不知道那是否有屬于我的一顆。43.像這樣輕飄飄的日子和平平靜靜的心情，也算是生活中的一種享受吧。44.想著遠方的你，絕美的笑容，只為你一個人展露，那一泓羞澀的笑容，悄悄。45.細碎的聲音，如羞澀的蓓蕾，夜暮花影，輕淺六月，寂寂流年，攏一闕清絕，歸隱在宋詞里。46.夕陽沉落在海水深處卻不見浪花翻滾，淡淡的只留下一個讓人沉思的背影。落雨是晚風(fēng)中的殤，帶著晨曦的翹首滑落最后的傷痕!雨盡含羞，淡抹嫣紅!47.無影擊碎了淚水，歲月在那個光年劃下的痕跡原來是一刀一刀地刻在了我的心上。48.我收攏了夢想的翅膀，我停卻了信念的腳步，卻再也作不回曾經(jīng)的那一天。49.我寧愿用盡此生，為那些塵世的硝煙塵霧，潸然淚下，為菩提落花，為世間繁華。50.陽光依舊在，我們穿越光影，沿著歷史的足跡繼續(xù)前行，創(chuàng)造美好生活，走向美麗明天!51.洋溢著春日的微笑，堅強了外表，卻虛偽了內(nèi)心，脆弱了，是不敢觸及的。52.也許，就在那一刻里，夢境還在，柔情亦在。53.一個人的戲，自己獨自導(dǎo)演，詮釋精彩。在劇中盡情釋放著自己的喜怒哀樂。笑得凄然絕美;哭得肝腸寸斷。54.但生命中被你刻上痕跡的那些歲月無法抹去。55.往事悠然一笑間，不必空憂。我們一路走來，只是為了告別往事，走入下一段風(fēng)景。倘若讓憂傷填補了生命的空白，就真的是褻瀆了生命。56.人生只有回不去的過去，沒有過不去的當(dāng)下。上帝只會給你過得去的坎，再不好過的生活，再難過的坎，咬咬牙，也就過去了。57.我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事?？墒菂s不知道，我是不是你的故事。58.生命并不是一場競賽，而是一段旅程。如果你在途中一直都試圖給他人留下深刻印象，超過別人，那你就浪費了這段旅程。59.比如新的朋友新的感情新的思緒我想要知道的60.我以為我已經(jīng)將愛情忘記，將你忘記?？墒怯幸惶?，我聽到一首歌，我的眼淚就出來了。因為這首歌，我們曾一起聽過。61.忍花開花落，云卷云舒，品人生似棋。62.我離開你這一種信仰又會以怎樣全新的姿勢去面臨更深沉的挑戰(zhàn)63.人生路，路迢迢，誰道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清風(fēng)掙多少。64.只有夕陽站在那里。靈魂像無數(shù)的雪花飄過，光明閃爍，漸漸清醒。65.終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。66.荏苒歲月覆蓋的過往，白駒過隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。67.忘川水不枯，記憶不散;奈何橋不斷，思卿不棄;今夕，彼岸花又放，佳期約又到，我輪回踐約而來，等你歸來。紅塵路上，伊人在否?68.十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼，縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。69.天空飄過一朵云，有時是晴，有時是陰。但白晝終歸還是白晝。70.我知道回不去，但還是會想念會回憶會心疼到無法自拔。71.天空不曾留下鳥的痕跡，但是我已飛過、在大地上畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。72.人生首先要是望遠鏡，看遠;再就是顯微鏡，看細;接下來是放大鏡，看透;其次是太陽鏡，看淡;最后是哈哈鏡，笑看生活。73.我不是公主，也不會有等待救贖我的王子?！缎畔⒔粨Q方式》教學(xué)設(shè)計課例名稱《信息交換方式》課時15min適用教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（信息技術(shù)必修三）第一章第3節(jié)第3部分廣東教育出版社課例作者馮美麗電子郵箱陜西省.陜西師范大學(xué)長安校區(qū)聯(lián)系１５３５３５５３５０１內(nèi)容概覽教學(xué)單元第一單元第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)通信——信息的交換方式內(nèi)容問題信息的交換方式有哪些？列舉并說明它們的用途關(guān)鍵字信息交換、線路、分組教學(xué)重點信息交換的兩種方式突破重點的方法自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、演示法教學(xué)難點分組交換方式突破難點的方法自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、演示法、角色扮演法教學(xué)環(huán)境及媒體支持 網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體演示臺課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）：《信息交換方式》這部分內(nèi)容，它主要是在對計算機網(wǎng)絡(luò)的初步認識后，進行數(shù)據(jù)信息交換傳送的原理進行探究與學(xué)習(xí)，更清楚地知道網(wǎng)絡(luò)中的信息是如何進行交換傳地帶。并在體驗學(xué)習(xí)中，將生活中的具體實例納入課堂學(xué)習(xí)中，更生動地揭示各種原因，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的可實現(xiàn)性、可遷移性等，更加激發(fā)對后面的原理以及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，為之后內(nèi)容的展開鋪墊。學(xué)情分析（以學(xué)習(xí)者為中心）１、學(xué)生年齡特征分析：本階段的學(xué)習(xí)對象是高二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的抽象分析能力，對知識技能的理解掌握也趨于個性化，而且對自己比較感興趣的問題會特別關(guān)注，喜歡進行合作學(xué)習(xí)；注意力也相對比較集中，適合持久高效的技能知識學(xué)習(xí)。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析：學(xué)生在本單元剛開始的幾節(jié)課里，分別對計算機網(wǎng)絡(luò)有了初步的認識，以及學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的連接策略后，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信功能的實現(xiàn)有了更大的好奇心，兩種信息交換方式的學(xué)習(xí)也是在前面基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)，但本部分教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，相對容易掌握。學(xué)生能力分析：根據(jù)具體班級狀況，學(xué)生對知識點的求知欲取決于興趣和可接觸性，由于是生活中常見案例，學(xué)生可以憑借已有知識及經(jīng)驗進行深入的學(xué)習(xí)。并在參與活動中較充分地發(fā)揮特長，合作完成教學(xué)活動。學(xué)生習(xí)慣和差異分析：大部分學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是相對明顯的，思維比較活躍，反應(yīng)靈敏，但思維深度尚欠，準(zhǔn)確度不太高。所以在教學(xué)中應(yīng)該抓住主要群體學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注少數(shù)兩級學(xué)生，在互動參與合作中優(yōu)勢互補，取長補短。為個別化教學(xué)所做的調(diào)整需要幫助的學(xué)生個別對知識點理解有難度的學(xué)生，我們需要它們更多地調(diào)動他們參與思考、模擬學(xué)習(xí)的活動過程中去，幫他們在合作中共同解決問題，幫助他們建立信心。高材生給他們啟示，拓展分析其他的信息交換方式，達到知識的延伸與自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)樂趣。得到個人學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1、理解電路交換以及分組交換兩種基本信息的交換；2、應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容以及原理分析實際生活問題。過程與方法通過學(xué)生親自小組合作，體驗學(xué)習(xí)兩種信息交換方式的內(nèi)涵；２、通過角色模擬參與學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建，學(xué)生在其中親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的收獲。情感態(tài)度價值觀感受信息交換的重要性，學(xué)會遷移，對生活中各種網(wǎng)絡(luò)的信息交換的深入思考與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）開始深入分析信息交換的特點課件開始深入分析信息交換的特點課件學(xué)生判斷(課本案例回顧并解決)導(dǎo)入新課舉實例課件講解再現(xiàn)和表現(xiàn)的相關(guān)知識課件課后作業(yè)課件分析指導(dǎo)問題，課件教師補充小結(jié)結(jié)束參與思考學(xué)生類比思考提問學(xué)生小結(jié)參與思考參與思考思考提問思考提問學(xué)生評價學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生評價學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容二、具體教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入向?qū)W生呈現(xiàn)ppt演示文稿（IP&傳統(tǒng)資費列表比較）問題：上節(jié)課后作業(yè)，我也讓大家對你家在用的IP或者傳統(tǒng)的月話費賬單拿來分享給大家，大家覺得兩種那個花費多？（如果學(xué)生拿了，先給學(xué)生機會，如沒帶可之后展示）思考，回答預(yù)期：（先不急回答待老師講完本課大家就可知曉原因）從學(xué)生生活應(yīng)用談起實際問題容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，某種意義上，也是在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考能力。為后面信息交換方式的內(nèi)容分析以及活動展開打下埋伏新授（10min）信息交換的概念之前內(nèi)容提及，2、信息交換方式（1）線路交換CircuitSwitch（2）分組交換（分組——存儲——轉(zhuǎn)發(fā)）什么是信息交換（數(shù)據(jù)交換方式）P19引出之下兩種方式圖示講解（板書分析）分析提問引出（2）方式在我們開始講解前，大家先分組分析書本P10的示意圖，我一會讓小組模擬演示這個過程板書過程中問題，以及此方式的過程實現(xiàn)思考、回答分析思考、歸納小結(jié)此方式的特點基礎(chǔ)知識的引入與鋪墊，使課堂內(nèi)容銜接相適宜，而不突兀。在學(xué)生精力集中時可應(yīng)用圖示講授知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的能力學(xué)生在趣味體驗中學(xué)習(xí)，參與到合作學(xué)習(xí)的過程中（給學(xué)生一個犯錯、合作的機會“試誤”的經(jīng)驗和建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程對他們也是需要的。）總結(jié)列表對比這兩種方式的優(yōu)缺點，以ppt中表格展示（師生共同總結(jié)）回到剛開始的問題“IP與傳統(tǒng)的資費比較”課后作業(yè)：閱讀光盤資料，瀏覽教師分享網(wǎng)站。指導(dǎo)詢問根據(jù)小組自主協(xié)作學(xué)習(xí)分析討論這個過程，并試著模擬演示歸納總結(jié)板書設(shè)計信息交換方式傳統(tǒng)VsIP1、線路交換類似于線路的信息傳交換（建立連接—交換信息—拆除連接）書本p19的通信圖示分析特點：占用通信線路、信息交換迅速、缺點：專線專用，線路利用率低，費用高。2、分組交換較充分利用線路的信息交換（分組—存儲—轉(zhuǎn)發(fā)）參見p20頁分組交換示意圖分析模擬活動中的問題傳輸數(shù)據(jù)單位小，分組岔道，目標(biāo)一致，線路利用率高。（因特網(wǎng)上應(yīng)用最廣泛）交換速率受帶寬限制，傳遞有一定延時等。教學(xué)反思對這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，我自身做了很多努力設(shè)計，節(jié)奏有張有弛。雖然課堂容量較大，知識點多，重、難點多，從學(xué)生自評、互評設(shè)計的情況看，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)比較困難。預(yù)期課堂上會存在：一是本課的自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極主動地進行了思考，但是敢舉手發(fā)言的不多；二是內(nèi)容多，時間緊，一旦出現(xiàn)突發(fā)問題，就可能造成后面的環(huán)節(jié)無法順利進行。所以根據(jù)考慮課時、知識點以及課堂的完整性、學(xué)生認知和興趣點等實際情況我會在課堂上適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)評價總體建議是給學(xué)生以增加活動積分的原則，在師生間建立良好的關(guān)系，積極鼓勵學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)過程中體驗收獲，得到知識能力上的提升。教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)（活動參、問題探討回答，給予比較客觀的評價）。此項占評價的25%。學(xué)生小組內(nèi)自評，在小組活動中，建議大家相互鼓勵，養(yǎng)成欣賞的視野加分原則。此項占評價的15%。學(xué)生間小組互評，在小組活動展示后，建議小組間進行比較大范圍交換的互評，能夠在這個評價過程中彼此學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，取長補短，共同進步。此項占評價的20%。課前預(yù)習(xí)&課后作業(yè)的完成評價。此項占評價的10%。考試及平時測驗綜合，此項占評價的30%。再根據(jù)上面的狀況確定學(xué)生所處階段，幫助其更好地成長發(fā)展。前言一本散發(fā)著油墨清香的教案集，承載著鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)的探索；體現(xiàn)著新課標(biāo)對課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)作用；滲透著“自學(xué)、精講，多練為主”的教學(xué)模式；肩負著打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的神圣使命。這教案集從11月、12月8個完小組織一線教師進行集體備課，然后抽調(diào)20名骨干教師進行審核、定稿，本教案集結(jié)著我校一線教師智慧與心血。為教師們的課堂教學(xué)提供了便利，同時也為教師們進一步深入鉆研教材作了資料上的準(zhǔn)備，綜合起來它具備了以下幾方面優(yōu)勢：一、合理使用循環(huán)教材，減輕了教師的備課負擔(dān)。二、提高了全體教師的備課質(zhì)量，本教案集嚴格按照教材、課標(biāo)要求、學(xué)校實際制定目標(biāo)，根據(jù)課改理念設(shè)計思路，體現(xiàn)著“三個維度”，注意了教材的廣度和深度。三、規(guī)范了全校教師的課堂行為。本教案集嚴格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行設(shè)計，對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都有具體設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者和引領(lǐng)者等課程理念。四、增設(shè)了“教學(xué)建議”和“課后反思”?！敖虒W(xué)建議”旨在促進教師對本教案集提出有效的建議，使今后教育教學(xué)更趨完善?！罢n后反思”旨在促使教師做課堂教學(xué)的有心人，只有在反思中不斷地進行總結(jié)，才能不斷地提升自己。五、為了克服統(tǒng)一教案給教師教學(xué)帶來的弊端，本教案預(yù)留了大量的空間，要求教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實際，進行教案設(shè)計，借其優(yōu)點，刪除不足，張揚個性，使課堂異彩紛呈。參與本教案編撰的教師們幾經(jīng)改稿，精心打造，集集體的智慧于一書，為的就是教好書育好人，做一名求真務(wù)實的學(xué)者型教師。為了實現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，讓我們共同努力，各盡所能，守望鎮(zhèn)教育事業(yè)，為鎮(zhèn)教育的發(fā)展貢獻力量。清華版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊教案第一、二課

用IE瀏覽網(wǎng)頁和撥號上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：知道撥號上網(wǎng)所需要的條件，能用撥號上網(wǎng)的方式進行撥號和退出撥號網(wǎng)絡(luò)。了解因特網(wǎng)起源，認識IE窗口，正確輸入網(wǎng)址，掌握在家上網(wǎng)的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，語言表達能力和應(yīng)用能力。信息的獲取技能。

教學(xué)重點：

撥號上網(wǎng)的過程，認識IE窗口，正確輸入網(wǎng)址。

教學(xué)難點：

撥號上網(wǎng)的方法，認識IE窗口，正確輸入網(wǎng)址。

教學(xué)方法：

演示法實驗法

談話法

教學(xué)過程：

一、掌握撥號連接的方法

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在家怎樣上網(wǎng)呢？學(xué)生發(fā)言。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)撥號上網(wǎng)。

2、教學(xué)新課、

需要的條件：

一臺計算機

一個調(diào)制解調(diào)器

一條線

一個入網(wǎng)帳號（電信公司提供）

①、撥號網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置

A、打開桌面圖標(biāo)“我的電腦”，雙擊“網(wǎng)上鄰居”。

B、單擊“創(chuàng)建一個新連接”，根據(jù)提示進行操作，單擊“下一步”。

C、設(shè)置完全后單擊“確定”。

②、撥號上網(wǎng)。

A、桌面，雙擊“寬帶連接”。

B、填入用戶名和密碼，然后單擊“連接”。

③、退出網(wǎng)絡(luò)。

雙擊連接標(biāo)志，在彈出的對話框中選擇斷開連接。

二、認識瀏覽器窗口，正確輸入網(wǎng)址。

①、因特網(wǎng)起源：源于美國，又稱Internet，又稱國際互聯(lián)網(wǎng)、全球互聯(lián)網(wǎng)。

②、雙擊IE瀏覽器“e”，正確認識IE窗口（教師演示講解），在地址欄中正確輸入：

③、懂得瀏覽網(wǎng)頁，瀏覽欣賞各種網(wǎng)頁。因特網(wǎng)提供了豐富的信息資源，我們可以在因特網(wǎng)上瀏覽各種信息，獲取我們需要的資源。

嘗試瀏覽央視國際網(wǎng)站：?；卮穑涸摼W(wǎng)址有幾個欄目。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連接到因特網(wǎng)的方法和瀏覽網(wǎng)頁，下節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)快速查找自己所需要的信息資料。教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

第三、四課《搜索引擎的使用》和IE瀏覽網(wǎng)頁

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解知名的搜索引擎；學(xué)會google搜索引擎的“高級搜索”及“高級應(yīng)用”功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷并篩選信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握搜索引擎的使用技巧，準(zhǔn)確高效地搜索因特網(wǎng)上的信息。

難點：教會學(xué)生靈活運用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實際問題。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學(xué)進行分組，以便同學(xué)們進入自主學(xué)習(xí)過程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們知道北京大學(xué)的網(wǎng)址嗎？

學(xué)生：……！

老師：請大家現(xiàn)在就通過網(wǎng)絡(luò)來尋找答案，在一分鐘后告訴我。

學(xué)生：北京大學(xué)的網(wǎng)址是。

老師：那你是用什么方式來查到這個網(wǎng)址的呢？

學(xué)生：用百度……。

老師：對，這就是我們常用的“搜索引擎”。那什么是“搜索引擎”呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題：搜索引擎

三、學(xué)習(xí)新課

（一）搜索引擎簡介

定義：搜索引擎其實也是一個網(wǎng)站，只不過該網(wǎng)站專門為你提供信息檢索服務(wù)，它使用特有的程序把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。

老師：剛才這位同學(xué)用百度找到的答案，還有沒有用其他搜索引擎的同學(xué)呢？

學(xué)生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的回答，同學(xué)們用得最多的還是百度，是因為“百度”是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個啦？

學(xué)生：……

老師：那就是google。下面就以google為例來進行學(xué)習(xí)。

（二）基本搜索：

啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入進入谷歌搜索引擎，下面我們來google一下自己，選取一位同學(xué)的名字輸入，以王小梅為例。單擊google搜索按鈕進入搜索結(jié)果界面。對結(jié)果界面作簡單講解：

統(tǒng)計行（有人說，如果在因特網(wǎng)上有200條關(guān)于一個人的信息，意味著這個人小有名氣；如果有2000條，則說明這個人已經(jīng)很著名了，那王小梅同學(xué)有11400條搜索結(jié)果，那就應(yīng)該是很有名的人了哦！），網(wǎng)頁標(biāo)題，網(wǎng)頁摘要，網(wǎng)址，文本大小。

我們在搜索欄內(nèi)輸入的名字，在搜索引擎中稱為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是獲取良好搜索結(jié)果的前提，正確使用關(guān)鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關(guān)鍵詞呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的重點。請大家輸入,進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件按課前所分的小組學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)

1、圖片高級搜索的使用

例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級搜索。步驟如下所示：

①登陸啟動谷歌搜索引擎

②選擇圖片搜索目錄

③選擇圖片高級搜索

④在窗口中輸入要求的相應(yīng)關(guān)鍵詞

⑤單擊google搜索

如有存在問題的同學(xué)，可以借助視頻幫助完成。

2、提煉關(guān)鍵詞和搜索結(jié)果

（1）提煉關(guān)鍵詞技巧

現(xiàn)實生活中需要我們根據(jù)實際情況來提煉關(guān)鍵詞，例如中央電視臺經(jīng)濟頻道可以使用cctv2；查詢臥鋪票價格，可以用火車時刻表作為關(guān)鍵詞來查詢。

（2）從搜索結(jié)果中提煉信息

或許在我們搜索出來的結(jié)果中沒有我們直接所需要的信息，這就需要我們在已搜索的結(jié)果中進行總結(jié)提煉，以得到我們所需要的信息。

例如：查看中央電視臺體育頻道，今晚8：47播放什么體育節(jié)目。輸入?yún)⒖缄P(guān)鍵詞查詢：cctv5今日節(jié)目預(yù)告。

（四）、練習(xí)

以小組為單位，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件所學(xué)知識，每個小組分工完成以下練習(xí)。完成各自負責(zé)的練習(xí)后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習(xí)的解決方法。

(1)搜索大小為800*600像素的故宮圖片，并將搜索結(jié)果添加到收藏夾。

(2)查找關(guān)于春晚小沈陽而不包含趙本山的相關(guān)網(wǎng)頁。

(3)在清華大學(xué)的網(wǎng)站上查找招生信息。

四、鞏固反饋

各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。

第一題：圖片高級搜索的應(yīng)用內(nèi)容較為簡單，同時提示同學(xué)們要學(xué)會舉一反三，視頻高級搜索跟我們的圖片高級搜索大同小異，覺得有困難的同學(xué)同樣可以使用我們的googel幫助來完成。

最合適的關(guān)鍵詞是：春晚小沈陽–趙本山

第二題：知識點在“高級搜索竅門”之“縮小搜索范圍”里面的“指定域”。應(yīng)該是一道很簡單的題目，不過不知道清華大學(xué)URL地址的需要進入google搜索引擎找到相應(yīng)的網(wǎng)址。

五、知識拓展

查詢吐魯番到北京的最低臥鋪價是多少？

教學(xué)建議：教學(xué)反思：第五、六、七課

下載游戲及IE瀏覽器使用技巧

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步了解因特網(wǎng)和IE瀏覽器的基礎(chǔ)知識。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生自己通過觀察、實踐，掌握瀏覽器的基本操作，能獨立上網(wǎng)瀏覽，獲取信息、處理信息，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生對因特網(wǎng)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生深入了解的愿望，注重培養(yǎng)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的觀念。

教學(xué)重點：萬維網(wǎng)常識、IE瀏覽器操作基礎(chǔ)

教學(xué)難點：URL定位（對網(wǎng)址的理解）

教學(xué)方法：利用網(wǎng)絡(luò)電腦教室。

教學(xué)過程：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點和學(xué)生的認知規(guī)律，注意發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、提出問題、引發(fā)思維

問題：在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，如何給資源定位？如何收集信息、處理信息？

二、交待學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自學(xué)《從網(wǎng)上下載游戲》，其中包含查找及下載的方法和工具（迅雷），IE瀏覽器及相關(guān)操作，讓學(xué)生初步理解與IE瀏覽器相關(guān)的知識，為下一步的實踐操作打下基礎(chǔ)。

三、觀察思考，創(chuàng)造思維

1、

認識IE圖標(biāo)及啟動IE瀏覽器的三種方法。

以新浪網(wǎng)為例，輸入網(wǎng)址，引出網(wǎng)址的概念——URL的格式及域名地址和IP地址的兩種形式。

2、

如何設(shè)置默認頁。

3、

了解IE窗口界面，熟悉常用按鈕的使用。并著重講解“收

藏”、“歷史”兩個按鈕。每個操作由學(xué)生親自完成。

四、深化理解，發(fā)展思維

響應(yīng)學(xué)生的主觀愿望，培養(yǎng)學(xué)生利用IE收集網(wǎng)絡(luò)信息，處理信息。

1、網(wǎng)頁的保存。

2、圖片的保存。

3、文字的保存。

4、游戲的保存。

將圖片、文字的保存結(jié)合到WORD中，并利用我的學(xué)校主頁，進行一個題目為《我的學(xué)校》的圖文并茂的練習(xí)，并對學(xué)生的作品進行展示，讓學(xué)生自己加以點評。

五、課堂小結(jié)

大屏幕顯示《教程》，讓學(xué)生結(jié)合教程，對本節(jié)課的知識加以鞏固練習(xí)，教師針對學(xué)生的具體情況，加以輔導(dǎo)。

為了一開始就抓住學(xué)生的注意力，我先設(shè)計了這樣一個問題：你將如何利用計算機向別人展示你的學(xué)校？很快，大部分同學(xué)說用圖片與文字，（同時，教師用演示出示學(xué)校的主頁，而學(xué)生機上并不顯示。）教師對學(xué)生的回答給予肯定，追問：你們在演示上看到的是什么？有的人回答是主頁。教師點開“教師天地”欄目，出示學(xué)校教師的照片，學(xué)生的注意力都吸引過來，教師繼續(xù)追問：你們想不想自己打開學(xué)校主頁，自己去了解里面的信息呢？這時引出了課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

這樣從直觀入手，引發(fā)學(xué)生研究興趣，豐富學(xué)生感性認識，為進一步的探索活動做好知識與心理兩方面的準(zhǔn)備。

六、觀察思考、創(chuàng)造思維

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律特點，我遵循啟發(fā)式的教學(xué)思想，采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生提出問題時教師適時點撥的探索式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，在了解IE瀏覽器的名稱及基本操作上，按照以下幾個階段：

1、首先讓學(xué)生認識IE圖標(biāo)（中英文名稱），看看從哪些地方能看到IE圖標(biāo)（結(jié)合學(xué)生的回答，演示顯示IE所在的三個位置。）并追問：你能啟動IE瀏覽器嗎？你知道有幾種方式？此問題一出，學(xué)生們都能動手、動腦、動口參與到教學(xué)過程中，他們互相討論，互相告知自己所發(fā)現(xiàn)的，此時，教師應(yīng)把握這個可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及主動探索的良機，對學(xué)生的熱情給予肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起用三種方式來啟動IE瀏覽器。

2、

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在興趣中把握學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生帶著期待啟動IE瀏覽器后，打開的卻是一個空白頁，并沒有主頁出現(xiàn)，學(xué)生自然很焦急。此時，利用這個機會，教師拋出新的問題，為什么沒看到學(xué)校主頁？讓大家觀察一下。這是一個發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察思考能力。在學(xué)生的一致回答中，讓學(xué)生輸入網(wǎng)址。在這個操作過程，要讓學(xué)生意識到網(wǎng)址的重要性，只有輸入網(wǎng)址才能打開相應(yīng)的網(wǎng)站。通過這個操作，學(xué)生對網(wǎng)址格式的正確的輸入也加深了印象。

3、瀏覽器的基本操作完全由學(xué)生自己去實踐，讓學(xué)生自己去瀏覽信息。此時，教師提出任務(wù)，先觀察窗口有哪些常用工具，瀏覽信息時，鼠標(biāo)指針移動時，會發(fā)生什么變化？并注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)提示信息的變化。這樣，采用探索式的教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大的發(fā)揮，在此過程中，學(xué)生的主觀能動性充分體現(xiàn)，學(xué)生在實踐過程中及時地將信息反饋。比如，當(dāng)鼠標(biāo)變成手形時，教師會把鏈接的概念導(dǎo)入；當(dāng)點擊鏈接點時，打開另一個頁面，此時，再把主頁與網(wǎng)頁、網(wǎng)頁與網(wǎng)站的關(guān)系講授。這樣，學(xué)生就完成一個由抽象到具體，理論與實踐相結(jié)合的認知過程。

七、深化理解、發(fā)展思維

當(dāng)學(xué)生對瀏覽的操作練習(xí)到一定程度時，學(xué)生的再創(chuàng)造及再探索的主觀愿望就表達出來。在這一階段，我設(shè)計了以下幾個問題。

1、如何設(shè)置默認頁。

這個問題也解答了學(xué)生一開始啟動IE時，打開的是空白頁的問題，從而使學(xué)生對這一操作印象深刻。

2、如何下載圖片、文字。

當(dāng)看到精美的圖片、文字，學(xué)生勢必會主動提出怎樣將這些保存到自己的計算機上。此時，利用這個切入點，講授下載圖片與文字的方法。并適時的布置練習(xí)，在5分鐘內(nèi)，利用主頁的圖片與文字，作一個“我的學(xué)校”的班報。此時，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極主動，既鞏固了下載方法，又與以往WORD排版的知識緊密結(jié)合，達到深化學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的效果。

3、如何設(shè)置收藏夾。

這也是學(xué)生自己提出來的。他認為圖片與文字可以下載，同樣網(wǎng)頁也沒問題。此時，教師講授添加收藏夾的方法及組織、整理收藏夾。

4、拓展知識。

通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在形式上能掌握IE瀏覽器的基本操作，但在概念及常用術(shù)語的理解上，還需進一步拓展。所以，對網(wǎng)址格式，即URL及網(wǎng)址的兩種表現(xiàn)形式：IP地址和域名，要通過教師的講解向?qū)W生加以解釋。并進一步強調(diào)網(wǎng)址的格式及其所表示的含義。

通過最后階段的深化練習(xí)，無論在形式上，還是在難度上，都能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓每一個學(xué)生都有一個展示自己的空間，有利于學(xué)生深入掌握知識，增強學(xué)生進行創(chuàng)造性活動的能力，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：

第八、九課申請電子郵箱與發(fā)送郵件

知識目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件

2、學(xué)會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時間？師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學(xué)生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：第十、十一、十二發(fā)送和接收電子郵件

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識OutlookExpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會使用OutlookExpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學(xué)生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用OutlookExpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Word、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的OutlookExpress界面會感到很親切，便于進行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-mail這個詞對學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：初步學(xué)會利用OutlookExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的能力，

過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊OutlookExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生啟動OutlookExpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlookExpress的操作界面與我們學(xué)過的Windows畫筆和Word的界面很相似，自己就能找到“標(biāo)題欄”、“菜單欄”、“工具欄”等。然后找一找，這個新郵件操作界面中，有幾個項目需要我們填寫，每一項都應(yīng)該如何填寫，然后再與傳統(tǒng)書信相比較，提出為什么沒有“發(fā)件人”電子郵箱的填寫位置，什么情況下有“發(fā)件人”的填寫位置，也可能有學(xué)生會提出“接收”是什么意思，此處可由教師講解并回答學(xué)生提出的各種問題。

在此基礎(chǔ)上，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手嘗試著自己去解決問題，練習(xí)將郵件“發(fā)送”給教師。教師可以通過收件箱，查看學(xué)生的發(fā)送情況，適時請發(fā)送成功的同學(xué)做演示示范，達到共同學(xué)習(xí)的目的。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)、成果匯報

學(xué)生學(xué)會“發(fā)送”電子郵件了，接下來為學(xué)習(xí)“接收”郵件這一環(huán)節(jié)，教師可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以互發(fā)郵件的條件，讓學(xué)生以小組為單位，把剛才編寫的郵件同時發(fā)送給其他的幾個小組，讓其接收，同時又學(xué)習(xí)了“接收”功能，收到郵件的小組要結(jié)合收到郵件的內(nèi)容，與其他小組同學(xué)進行交流，為學(xué)習(xí)“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”功能做好準(zhǔn)備。這個過程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時幫助，也可以在小組成員協(xié)作下解決。

學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時間后，教師可以請同學(xué)展示他的收件箱中的內(nèi)容，并說明收到了哪個小組的信件，是否是轉(zhuǎn)發(fā)過來的，再查看該同學(xué)的發(fā)件箱，已成功發(fā)送了幾封郵件，哪些是回復(fù)的，哪些是轉(zhuǎn)發(fā)的，以此突破本課的教學(xué)重點和難點。

通過以上的操作，學(xué)生收件箱中已有很多郵件了，此時學(xué)生可能提出或由教師直接提出如何刪除郵件。此整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試操作、討論、研究進而解決問題。但是教師要提醒學(xué)生注意，選擇刪除郵件，是否徹底將郵件從計算機中刪除掉了？

另外，為了方便郵件的發(fā)送，教師可以提醒學(xué)生考慮使用“通訊薄”，為了美化郵件，可嘗試使用“信紙背景”等學(xué)生感興趣的問題。放手讓學(xué)生以小組為單位進行討論，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

收到的郵件是亂碼的情況，在課堂上未必會出現(xiàn)，此環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)實際情況，采用啟發(fā)式，提示學(xué)生到‘查看’下拉菜單中去尋找答案。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：

第十三、十四課論壇發(fā)表觀點

一、教材分析

上節(jié)課學(xué)習(xí)了電子郵件，最基本的網(wǎng)上交流方式。本課將學(xué)習(xí)另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在有關(guān)小學(xué)生論壇的網(wǎng)站注冊為會員，并能進行發(fā)表新帖、瀏覽帖子、回復(fù)帖子、個人空間、博客等操作技巧。

重點及難點：發(fā)表新帖和博客。

建議本課教學(xué)時數(shù)為2課時。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過電子郵箱的申請與收發(fā)，對本課的論壇注冊界面會感到很親切，便于進行自主學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：初步學(xué)會利用論壇發(fā)表自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的能力，

過程與方法：創(chuàng)設(shè)瀏覽名人博客的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過發(fā)表觀點，使其切身感受到論壇給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價值觀：通過互相討論觀點，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會利用論壇和博客展示自己，與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于小學(xué)生論壇、姚明博客、成龍博客的資料。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出展示成龍博客。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下界面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的資料，展開充分討論。

通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出論壇是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的開會相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學(xué)要發(fā)表一個觀點，讓大家和老師一起來討論。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師在論壇發(fā)表一個觀點，管理自己的博客。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位來試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生登陸小學(xué)生論壇，進入注冊界面，發(fā)現(xiàn)和我們注冊郵箱的界面很相似，自己就能獨立完成。然后在論壇中分版塊瀏覽，看到感興趣的題目，打開，然后也可以回復(fù)發(fā)表自己的意見。只是發(fā)表帖子和如何管理自己的平臺有些同學(xué)就不知道怎么操作，此處可由教師講解并回答學(xué)生提出的各種問題。

在此基礎(chǔ)上，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手嘗試著自己去解決問題，練習(xí)將自己的觀點發(fā)表到論壇大家一起來討論，適時請發(fā)送成功的同學(xué)做演示示范，達到共同學(xué)習(xí)的目的。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)、成果匯報

學(xué)生學(xué)會了發(fā)表和回復(fù)帖子，接下來為學(xué)習(xí)博客和個人空間管理，教師可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)欣賞姚明博客、成龍博客的條件，讓學(xué)生以小組為單位，建立一個班級命名的博客或空間或者小組博客或空間。這個過程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時幫助，也可以在小組成員協(xié)作下解決。

學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時間后，教師可以請同學(xué)展示博客的內(nèi)容，并說明那些整體界面布局如何，題目內(nèi)容寫的比較好，可以引起大家的共鳴，讓學(xué)生體會到在博客的管理過程中自己成為真正的主人，擁有自己的地盤，更廣泛的學(xué)習(xí)資源，記錄自己成長的過程。以此突破本課的教學(xué)重點和難點。

通過以上的操作，此時學(xué)生可能提出或由教師直接提出如何刪除帖子。刪除帖子的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試操作、討論、研究進而解決問題。

六、評價建議

本課的學(xué)習(xí)效果評價，貫穿于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)們提出問題，互相解決問題的同時，也在進行著學(xué)習(xí)效果的評價。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，及時鼓勵提出有一定研究價值的問題的同學(xué)。在學(xué)生展示博客的過程中，教師可采用星級評價方式，對其學(xué)習(xí)成果給予熱情的鼓勵和積極的肯定，以此增強學(xué)生的成就感。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：

第十五課

計算機病毒及防治

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：用百度搜索引擎；找到如何做一個合格網(wǎng)民；全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；網(wǎng)上安全承諾書；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)搜索引擎的操作；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握如何做一個合格網(wǎng)民；全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重點：如何做一個合格網(wǎng)民；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識。

難點：教會學(xué)生靈活運用不同的方法，掌握小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識，解決實際問題。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學(xué)進行分組，以便同學(xué)們進入自主學(xué)習(xí)過程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。

二、講授新課

老師：同學(xué)們知道如何做一個合格網(wǎng)民嗎？老師：請大家現(xiàn)在就通過網(wǎng)絡(luò)來尋找答案，用自己的語言告訴我“如何做一個合格網(wǎng)民”。

老師：那你是用什么方式來查到這些資料的呢？

學(xué)生：用百度……。

老師：對，哪請同學(xué)們查一查有關(guān)全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識。

三、練習(xí)

請同學(xué)們查到上面的資料了解以后，用簡單的語言總結(jié)出如何做一個合格網(wǎng)民；全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識；然后發(fā)表到“小學(xué)生論壇”中，各個小組分別派一個代表任選兩小題進行完成，并有針對性的進行講解。

四、知識拓展

小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識：①上網(wǎng)沖浪。②電子郵件。③網(wǎng)上聊天等等需要注意的方面。教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

第十六課

計算