談信息技術(shù)對(duì)中學(xué)教育的影響(常用版)

談信息技術(shù)對(duì)中學(xué)教育的影響（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響以及給教學(xué)帶來(lái)的變化談信息技術(shù)對(duì)中學(xué)教育的影響（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）作用可以歸納為：有利于激情引趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。在感知、想象、理解、應(yīng)用整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用這些技術(shù)可以突破重點(diǎn)、降低難點(diǎn)，增大教學(xué)密度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展。視聽媒體已成為教育教學(xué)的一種教學(xué)手段，教師手中的教的重要工具。教學(xué)論專家吳也顯指出：“作為教學(xué)的中介系統(tǒng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的影響是最為直接的，正是這種中介系統(tǒng)的變化促使教和學(xué)的關(guān)系發(fā)生變化，從而使教學(xué)活動(dòng)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。由于信息中介系統(tǒng)的日益復(fù)雜，就引起知識(shí)信息的傳遞形式與教師學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化”。也就是說(shuō)，科學(xué)技術(shù)能夠引起教學(xué)本質(zhì)的變化。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，尤其是被稱為“人類有史以來(lái)世界上最大的機(jī)器”和“自印刷術(shù)以來(lái)人類在通訊方面最大的變革”的因特網(wǎng)發(fā)展異常迅速。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的發(fā)展將帶來(lái)整個(gè)教育思想、模式和方法的一場(chǎng)深刻革命。圍繞這個(gè)問題，從六個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)：1.信息技術(shù)已經(jīng)引起了傳統(tǒng)教育的三大基石即閱讀、寫作和計(jì)算的裂變。僅以閱讀方式的變革為例，體現(xiàn)在閱讀方式將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單獨(dú)閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物，在同電子資料庫(kù)對(duì)話中進(jìn)行高效率檢索式閱讀。2.信息技術(shù)對(duì)教育觀念的沖擊，表現(xiàn)為人們對(duì)學(xué)校概念的改變。在信息社會(huì)中，學(xué)生可以足不出戶，在家庭電腦上接受優(yōu)秀教師的教育和輔導(dǎo)，也可以利用全球信息庫(kù)，隨意查閱世界各地電子圖書館的有關(guān)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭或工作場(chǎng)所，這一轉(zhuǎn)移將使中小學(xué)教育打破了時(shí)空范圍的限制，產(chǎn)生開放性的中小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式，分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時(shí)坐在一“虛擬教室”中進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，這一變化將打破“學(xué)校中心”或“課堂中心”。信息社會(huì)的教育將是一個(gè)“人選擇教育”的社會(huì)。3.信息技術(shù)使教育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化。當(dāng)今信息時(shí)代，因特網(wǎng)的大量的、普及化的應(yīng)用，使信息技術(shù)進(jìn)入社會(huì)的每個(gè)角落，全球走向高度一體化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，對(duì)人力資源提出了更高的要求。信息社會(huì)需要具有高度創(chuàng)造性，有很強(qiáng)的自學(xué)能力和信息檢索、獲取、分析與處理能力的新型個(gè)性化人才，而不需要在我國(guó)現(xiàn)行教育體制和《教學(xué)大綱》下培養(yǎng)的知識(shí)積累型人才。4.信息技術(shù)使教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)更加靈活多樣。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)了教育技術(shù)在知識(shí)表示這一基礎(chǔ)方面的重大突破。知識(shí)可以用文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩的世界都可以被模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬世界。也就是說(shuō)，所有學(xué)科教學(xué)都可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。如果說(shuō)過(guò)去由于受教學(xué)條件的限制，只能采取班級(jí)制的集體教學(xué)模式，無(wú)法真正作到“因材施教”的話，在今天有了電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的條件下，個(gè)別化教學(xué)模式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互的多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線討論等等，就有了實(shí)現(xiàn)的可能。信息技術(shù)將“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、積極。5.信息技術(shù)將改變教師的角色。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越短，教師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性、品格的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，及時(shí)清除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操、健全的心理，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力。在課堂教學(xué)中，教師由知識(shí)的講解者、傳遞者，變成學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。還有一部分教師將由直接教學(xué)轉(zhuǎn)為間接教學(xué)，由幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為教育軟件的編制者、管理者、服務(wù)者。6.信息社會(huì)將改變學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出一個(gè)重要的思想：21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)會(huì)求知帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)要求學(xué)生把對(duì)知識(shí)的探究精神發(fā)揮到極至，并讓其充分個(gè)性化。網(wǎng)上學(xué)習(xí)還要求學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，向多元化發(fā)展。建立在交互網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的自主、探索式學(xué)習(xí)是一種嶄新的特別值得中小學(xué)進(jìn)行嘗試的教育觀念。綜上所述，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的“三中心”的挑戰(zhàn)和沖擊是必然的。但是我們也要研究信息技術(shù)對(duì)教育可能帶來(lái)的負(fù)面影響，也必須反對(duì)一種片面強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)作用的觀點(diǎn)。有學(xué)者認(rèn)為，在教育上，信息技術(shù)的發(fā)展，增加了青少年自我封閉的趨勢(shì)，影響他們?nèi)谌肷鐣?huì)生活。作為新教育教學(xué)手段，不可能達(dá)到師生面對(duì)面的情感交流、教師人格力量的直接感染和模范行為的直接影響的教育程度。學(xué)生過(guò)分迷戀電腦，缺乏社會(huì)上的人際交流，不利于他們完善人格。學(xué)生過(guò)分迷戀電腦，可能會(huì)減少戶外運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，還有可能受到網(wǎng)上垃圾這些消極信息的腐蝕。所以，我們既要看到信息技術(shù)所擁有的傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢(shì)，也要認(rèn)清其自身難以克服的不足。有人認(rèn)為，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是教學(xué)的全部，從而否定了傳統(tǒng)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)電教手段。這種認(rèn)識(shí)也是不正確的。各種教學(xué)手段、方式之間應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這好比說(shuō)，我們有了汽車、飛機(jī)等先進(jìn)交通工具，但更多情況下還是要靠自己的兩條腿。我們說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，不是對(duì)傳統(tǒng)教育的全盤否定，兩者要走向協(xié)同和融合。下面是詩(shī)情畫意的句子欣賞，不需要的朋友可以編輯刪除??！謝謝！?。。?！1.染火楓林，瓊壺歌月，長(zhǎng)歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞?dòng)耥?，但此情依舊。2.玉竹曾記鳳凰游，人不見，水空流。3.他微笑著，在歲月的流失中毀掉自己。4.還能不動(dòng)聲色飲茶，踏碎這一場(chǎng)，盛世煙花。5.紅塵囂浮華一世轉(zhuǎn)瞬空。6.我不是我你轉(zhuǎn)身一走蘇州里的不是我。7.幾段唏噓幾世悲歡可笑我命由我不由天。8.經(jīng)流年夢(mèng)回曲水邊看煙花綻出月圓。9.

人生在世，恍若白駒過(guò)膝，忽然而已。然，我長(zhǎng)活一世，卻能記住你說(shuō)的每一話。10.霧散，夢(mèng)醒，我終于看見真實(shí)，那是千帆過(guò)盡的沉寂。11.紙張有些破舊，有些模糊。可每一筆勾勒，每一抹痕跡，似乎都記載著跨越千年萬(wàn)載的思念。12.生生的兩端，我們彼此站成了岸。13.緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。14.握住蒼老，禁錮了時(shí)空，一下子到了地老天荒15.人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云世間千年,如我一瞬。16.相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，飄然何處。17.虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨。18.天下風(fēng)云出我輩,一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場(chǎng)醉。19.得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁。20.直道相思了無(wú)益，未妨惆悵是清狂。21.看那天地日月，恒靜無(wú)言;青山長(zhǎng)河，世代綿延;就像在我心中，你從未離去，也從未改變。22.就這樣吧，從此山水不相逢。23.人天自兩空，何相忘，何笑何驚人。24.既不回頭,何必不忘。既然無(wú)緣,何須誓言。今日種種,似水無(wú)痕。明夕何夕,君已陌路。25.有緣相遇,無(wú)緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無(wú)幸相守,蒼海明月,天長(zhǎng)地久。26.相見得恨晚，相愛的太慢，進(jìn)退讓我兩難。緣過(guò)了遠(yuǎn)分，緣過(guò)了聚散，是否回頭就能夠上岸27.天涼了,涼盡了天荒地老了,人間的滄桑，愛哭了,這么難舍心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了淚光淚干了,枕邊地彷徨28.心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn).物也非,人也非,事事非,往日不可追29.渺渺時(shí)空,茫茫人海,與君相遇,莫失莫忘。30.如果換我先開口，日子是否還一樣細(xì)水長(zhǎng)流31.也許是前世的姻也許是來(lái)生的緣錯(cuò)在今生相見徒增一段無(wú)果的恩怨32.人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無(wú)畔。33.醉眼看別人成雙作對(duì)，34.無(wú)人處暗彈相思淚。35.終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。36.千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無(wú)君王命。37.鳳凰臺(tái)上鳳凰游，負(fù)約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬(wàn)里哀哭。38.嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。39.風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。40.夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場(chǎng)驚鴻。41.你要記得，紫檀未滅，我亦未去。42.誰(shuí)在歲月里長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息。43.漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定，成為過(guò)往。44.紅塵初妝，山河無(wú)疆。最初的面龐，碾碎夢(mèng)魘無(wú)常，命格無(wú)雙。45.江南風(fēng)骨，天水成碧，天教心愿與身違。46.山河拱手，為君一笑。47.如是顛簸生世亦無(wú)悔。48.荏苒歲月覆蓋的過(guò)往，白駒過(guò)隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。49.那被歲月覆蓋的花開，一切白駒過(guò)隙成為空白。50.褪盡風(fēng)華，我依然在彼岸守護(hù)你。51.那些繁華哀傷終成過(guò)往，52.請(qǐng)不要失望，平凡是為了最美的蕩氣回腸。53.你的路途，從此不見我的蒼老。54.長(zhǎng)歌當(dāng)哭，為那些無(wú)法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛戀，終散作云煙。55.隨你走在天際，看繁花滿地。56.我自是年少，韶華傾負(fù)。57.你要記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。58.蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。59.寄君一曲，不問曲終人聚散。60.誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆;聽弦斷，斷那三千癡纏。61.清風(fēng)濕潤(rùn)，茶煙輕揚(yáng)。重溫舊夢(mèng)，故人已去。1.水滴雖小，卻可以折射出太陽(yáng)的光彩。2.夢(mèng)落三千尺愁深似海，繁華遺落散滿地。記憶輪回里，我舉杯，在奈何橋上滿口飲盡。3.

人生沒有輪回，就像花，人活一世，花開一季、人生如花，花似夢(mèng)。4.生活的苦澀和美好給了我對(duì)人生的領(lǐng)悟，如今，千山萬(wàn)水走遍，我發(fā)現(xiàn)自己再也不愿離開文學(xué)的藍(lán)天，再也不愿離開那個(gè)讓我癡迷的文學(xué)舞臺(tái)。5.在煙雨紅塵中，輕拾季節(jié)花瓣飄落的音符，組成美妙曲符，然后，倚在時(shí)光的路口，擷一縷明媚，許自己一份唯美的懷想，與快樂、浪漫相約，閑淡清歡。6.未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易7.燕子斜飛人家，炊煙零亂，柳絮飄飄，彌漫了山里人家。8.這樣知解自己的生命即使是心靈空蕩我也無(wú)所畏懼9.中秋之曰不可能歲月明如水，偶然的暗淡，恰似鏡子的背后之面，有所缺憾，人生才會(huì)是積翠如云的空濛山色。10.在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌;在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。11.曾經(jīng)盛開的薔薇，雖經(jīng)風(fēng)吹雨打，但和著微風(fēng)，還有屢屢暗香飄過(guò)。12.我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我們相遇，還能相認(rèn)，你大喊一聲，我想死你了。那一刻，我定會(huì)淚流滿面。我們是朋友，永遠(yuǎn)的朋友。13.最愛的未必適合在一起，相愛是讓彼此做自己。14.時(shí)間斷想，時(shí)間不斷。流逝，像是水，可彎可直，像是風(fēng)，可柔可剛。15.如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。16.云層霧氣，纏著幾戶古木人家，清新自然，如詩(shī)如畫。17.我喜歡你，只是一個(gè)現(xiàn)在;我愛你，卻是一整個(gè)未來(lái)。18.夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場(chǎng)驚鴻。19.再大的風(fēng)不會(huì)永不停息，在濃得霧不會(huì)經(jīng)久不散，風(fēng)息霧散仍是陽(yáng)光燦爛。20.牽著時(shí)光的衣襟，走進(jìn)芳菲五月，輕輕地將春光擁入懷中，于一抹素白流韻中，彈奏一曲江南的婉韻，把盞，將似水流年淺斟輕酌。21.我穿越輪回而來(lái)，在奈何橋相思盈袖，凄然守候。莫落淚，縱若水落三千尺東流，云動(dòng)八萬(wàn)里西散，我依舊會(huì)化身城碟，翩翩起舞跨過(guò)奈何橋與你相會(huì)。22.如果我愛你，我就會(huì)理解你，通過(guò)你的眼睛去看世界。我能理解你，是因?yàn)槲夷茉谀闵砩峡吹轿易约?，在我身上也看到了你?3.似乎風(fēng)在轉(zhuǎn)向，送走了緩緩襲來(lái)的味道，又將剛剛溜走的風(fēng)，靜靜地?fù)Q回來(lái)。24.生活告訴我，童話只不過(guò)是小孩子幻想的游戲。25.人生就像穿著一件長(zhǎng)滿虱子的華麗睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿了干啊和恐慌。26.必須用另一種真實(shí)方式來(lái)代替時(shí)光里已經(jīng)逝去的東西27.歲月，依一抹淺香于心間，看年華向晚，聞花香送暖。給時(shí)光一個(gè)淺淺的回眸;給自己一份微笑從容。沉淀，馨香;念起，溫暖。28.人生的起起落落間，總會(huì)有一些情懷需要安靜回味;總會(huì)有一些傷痛需要獨(dú)自體會(huì);總會(huì)有一段路需要一個(gè)人走;總會(huì)有一些事需要坦然面對(duì)。29.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。30.心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。31.今后，我會(huì)從塵世中的紛爭(zhēng)走出，遠(yuǎn)離喧囂，把歲月打磨成詩(shī)，讓自己的文字靜如睡蓮，動(dòng)如漣漪，無(wú)論何時(shí)都能描繪成美麗的水墨丹青。32.全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血?！└?duì)?3.我們都不擅長(zhǎng)表達(dá)，以至于我們習(xí)慣了揣測(cè)。去肯定，去否定，反反復(fù)復(fù)，后來(lái)我們就變得敏感而脆弱。34.心心念念的往事、曾經(jīng)深愛過(guò)的人、年少瑣碎的過(guò)往，它們就像纏繞之間的一陣風(fēng)，來(lái)的繾綣，去的時(shí)候讓人來(lái)不及挽留。35.如果在乎的沒有那么多，想要的沒有那么多，生活便會(huì)簡(jiǎn)單得很多。36.在極度的喧囂中，獨(dú)自微笑獨(dú)自平靜是憾，落花是美的，淡淡的書香，淡淡的花香，淡淡的馨香。37.曾芬芳過(guò)的那片土地，幸福的花兒雖早已凋謝，只留下風(fēng)雨吹打的痕跡。38.輾轉(zhuǎn)半世紅塵，緣去緣滅，空留滿池傷痕。雨花遲落，霜雪紛飛，池水泛冰，已益處月的蒼涼。39.一條古道，一匹瘦馬，一個(gè)人影，被落日的余暉緩緩拉長(zhǎng)。40.我們?nèi)松拇竽徊艅倓偫瓎ⅲ旱豆鈩τ?，英雄本?是非恩怨，兒女情常。41.我們要去流浪，虔誠(chéng)地定格住每一寸記憶;我們要去成長(zhǎng)，瀟灑地忘卻掉每一條紋路。42.嗅著昨日芬芳遺留的氣息，尋尋覓覓，仍不見蹤跡。邂逅了一場(chǎng)煙火，終還是那般凄涼。迷失的夜晚，點(diǎn)綴了無(wú)數(shù)顆孤單的星星，不知道那是否有屬于我的一顆。43.像這樣輕飄飄的日子和平平靜靜的心情，也算是生活中的一種享受吧。44.想著遠(yuǎn)方的你，絕美的笑容，只為你一個(gè)人展露，那一泓羞澀的笑容，悄悄。45.細(xì)碎的聲音，如羞澀的蓓蕾，夜暮花影，輕淺六月，寂寂流年，攏一闕清絕，歸隱在宋詞里。46.夕陽(yáng)沉落在海水深處卻不見浪花翻滾，淡淡的只留下一個(gè)讓人沉思的背影。落雨是晚風(fēng)中的殤，帶著晨曦的翹首滑落最后的傷痕!雨盡含羞，淡抹嫣紅!47.無(wú)影擊碎了淚水，歲月在那個(gè)光年劃下的痕跡原來(lái)是一刀一刀地刻在了我的心上。48.我收攏了夢(mèng)想的翅膀，我停卻了信念的腳步，卻再也作不回曾經(jīng)的那一天。49.我寧愿用盡此生，為那些塵世的硝煙塵霧，潸然淚下，為菩提落花，為世間繁華。50.陽(yáng)光依舊在，我們穿越光影，沿著歷史的足跡繼續(xù)前行，創(chuàng)造美好生活，走向美麗明天!51.洋溢著春日的微笑，堅(jiān)強(qiáng)了外表，卻虛偽了內(nèi)心，脆弱了，是不敢觸及的。52.也許，就在那一刻里，夢(mèng)境還在，柔情亦在。53.一個(gè)人的戲，自己獨(dú)自導(dǎo)演，詮釋精彩。在劇中盡情釋放著自己的喜怒哀樂。笑得凄然絕美;哭得肝腸寸斷。54.但生命中被你刻上痕跡的那些歲月無(wú)法抹去。55.往事悠然一笑間，不必空憂。我們一路走來(lái)，只是為了告別往事，走入下一段風(fēng)景。倘若讓憂傷填補(bǔ)了生命的空白，就真的是褻瀆了生命。56.人生只有回不去的過(guò)去，沒有過(guò)不去的當(dāng)下。上帝只會(huì)給你過(guò)得去的坎，再不好過(guò)的生活，再難過(guò)的坎，咬咬牙，也就過(guò)去了。57.我一直以為山是水的故事，云是風(fēng)的故事，你是我的故事?？墒菂s不知道，我是不是你的故事。58.生命并不是一場(chǎng)競(jìng)賽，而是一段旅程。如果你在途中一直都試圖給他人留下深刻印象，超過(guò)別人，那你就浪費(fèi)了這段旅程。59.比如新的朋友新的感情新的思緒我想要知道的60.我以為我已經(jīng)將愛情忘記，將你忘記?？墒怯幸惶欤衣牭揭皇赘?，我的眼淚就出來(lái)了。因?yàn)檫@首歌，我們?cè)黄鹇犨^(guò)。61.忍花開花落，云卷云舒，品人生似棋。62.我離開你這一種信仰又會(huì)以怎樣全新的姿勢(shì)去面臨更深沉的挑戰(zhàn)63.人生路，路迢迢，誰(shuí)道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清風(fēng)掙多少。64.只有夕陽(yáng)站在那里。靈魂像無(wú)數(shù)的雪花飄過(guò)，光明閃爍，漸漸清醒。65.終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。66.荏苒歲月覆蓋的過(guò)往，白駒過(guò)隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。67.忘川水不枯，記憶不散;奈何橋不斷，思卿不棄;今夕，彼岸花又放，佳期約又到，我輪回踐約而來(lái)，等你歸來(lái)。紅塵路上，伊人在否?68.十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼，縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。69.天空飄過(guò)一朵云，有時(shí)是晴，有時(shí)是陰。但白晝終歸還是白晝。70.我知道回不去，但還是會(huì)想念會(huì)回憶會(huì)心疼到無(wú)法自拔。71.天空不曾留下鳥的痕跡，但是我已飛過(guò)、在大地上畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。72.人生首先要是望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn);再就是顯微鏡，看細(xì);接下來(lái)是放大鏡，看透;其次是太陽(yáng)鏡，看淡;最后是哈哈鏡，笑看生活。73.我不是公主，也不會(huì)有等待救贖我的王子。《信息交換方式》教學(xué)設(shè)計(jì)課例名稱《信息交換方式》課時(shí)15min適用教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（信息技術(shù)必修三）第一章第3節(jié)第3部分廣東教育出版社課例作者馮美麗電子郵箱陜西省.陜西師范大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)聯(lián)系１５３５３５５３５０１內(nèi)容概覽教學(xué)單元第一單元第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)通信——信息的交換方式內(nèi)容問題信息的交換方式有哪些？列舉并說(shuō)明它們的用途關(guān)鍵字信息交換、線路、分組教學(xué)重點(diǎn)信息交換的兩種方式突破重點(diǎn)的方法自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、演示法教學(xué)難點(diǎn)分組交換方式突破難點(diǎn)的方法自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、演示法、角色扮演法教學(xué)環(huán)境及媒體支持 網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體演示臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）：《信息交換方式》這部分內(nèi)容，它主要是在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的初步認(rèn)識(shí)后，進(jìn)行數(shù)據(jù)信息交換傳送的原理進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，更清楚地知道網(wǎng)絡(luò)中的信息是如何進(jìn)行交換傳地帶。并在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，將生活中的具體實(shí)例納入課堂學(xué)習(xí)中，更生動(dòng)地揭示各種原因，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的可實(shí)現(xiàn)性、可遷移性等，更加激發(fā)對(duì)后面的原理以及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，為之后內(nèi)容的展開鋪墊。學(xué)情分析（以學(xué)習(xí)者為中心）１、學(xué)生年齡特征分析：本階段的學(xué)習(xí)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的抽象分析能力，對(duì)知識(shí)技能的理解掌握也趨于個(gè)性化，而且對(duì)自己比較感興趣的問題會(huì)特別關(guān)注，喜歡進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；注意力也相對(duì)比較集中，適合持久高效的技能知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生在本單元?jiǎng)傞_始的幾節(jié)課里，分別對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的連接策略后，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信功能的實(shí)現(xiàn)有了更大的好奇心，兩種信息交換方式的學(xué)習(xí)也是在前面基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)，但本部分教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，相對(duì)容易掌握。學(xué)生能力分析：根據(jù)具體班級(jí)狀況，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的求知欲取決于興趣和可接觸性，由于是生活中常見案例，學(xué)生可以憑借已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。并在參與活動(dòng)中較充分地發(fā)揮特長(zhǎng)，合作完成教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生習(xí)慣和差異分析：大部分學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是相對(duì)明顯的，思維比較活躍，反應(yīng)靈敏，但思維深度尚欠，準(zhǔn)確度不太高。所以在教學(xué)中應(yīng)該抓住主要群體學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注少數(shù)兩級(jí)學(xué)生，在互動(dòng)參與合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為個(gè)別化教學(xué)所做的調(diào)整需要幫助的學(xué)生個(gè)別對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解有難度的學(xué)生，我們需要它們更多地調(diào)動(dòng)他們參與思考、模擬學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中去，幫他們?cè)诤献髦泄餐鉀Q問題，幫助他們建立信心。高材生給他們啟示，拓展分析其他的信息交換方式，達(dá)到知識(shí)的延伸與自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)樂趣。得到個(gè)人學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、理解電路交換以及分組交換兩種基本信息的交換；2、應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容以及原理分析實(shí)際生活問題。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生親自小組合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兩種信息交換方式的內(nèi)涵；２、通過(guò)角色模擬參與學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)建，學(xué)生在其中親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的收獲。情感態(tài)度價(jià)值觀感受信息交換的重要性，學(xué)會(huì)遷移，對(duì)生活中各種網(wǎng)絡(luò)的信息交換的深入思考與學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程）開始深入分析信息交換的特點(diǎn)課件開始深入分析信息交換的特點(diǎn)課件學(xué)生判斷(課本案例回顧并解決)導(dǎo)入新課舉實(shí)例課件講解再現(xiàn)和表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)課件課后作業(yè)課件分析指導(dǎo)問題，課件教師補(bǔ)充小結(jié)結(jié)束參與思考學(xué)生類比思考提問學(xué)生小結(jié)參與思考參與思考思考提問思考提問學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容二、具體教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入向?qū)W生呈現(xiàn)ppt演示文稿（IP&傳統(tǒng)資費(fèi)列表比較）問題：上節(jié)課后作業(yè)，我也讓大家對(duì)你家在用的IP或者傳統(tǒng)的月話費(fèi)賬單拿來(lái)分享給大家，大家覺得兩種那個(gè)花費(fèi)多？（如果學(xué)生拿了，先給學(xué)生機(jī)會(huì)，如沒帶可之后展示）思考，回答預(yù)期：（先不急回答待老師講完本課大家就可知曉原因）從學(xué)生生活應(yīng)用談起實(shí)際問題容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，某種意義上，也是在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考能力。為后面信息交換方式的內(nèi)容分析以及活動(dòng)展開打下埋伏新授（10min）信息交換的概念之前內(nèi)容提及，2、信息交換方式（1）線路交換CircuitSwitch（2）分組交換（分組——存儲(chǔ)——轉(zhuǎn)發(fā)）什么是信息交換（數(shù)據(jù)交換方式）P19引出之下兩種方式圖示講解（板書分析）分析提問引出（2）方式在我們開始講解前，大家先分組分析書本P10的示意圖，我一會(huì)讓小組模擬演示這個(gè)過(guò)程板書過(guò)程中問題，以及此方式的過(guò)程實(shí)現(xiàn)思考、回答分析思考、歸納小結(jié)此方式的特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的引入與鋪墊，使課堂內(nèi)容銜接相適宜，而不突兀。在學(xué)生精力集中時(shí)可應(yīng)用圖示講授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的能力學(xué)生在趣味體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，參與到合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中（給學(xué)生一個(gè)犯錯(cuò)、合作的機(jī)會(huì)“試誤”的經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們也是需要的。）總結(jié)列表對(duì)比這兩種方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以ppt中表格展示（師生共同總結(jié)）回到剛開始的問題“IP與傳統(tǒng)的資費(fèi)比較”課后作業(yè)：閱讀光盤資料，瀏覽教師分享網(wǎng)站。指導(dǎo)詢問根據(jù)小組自主協(xié)作學(xué)習(xí)分析討論這個(gè)過(guò)程，并試著模擬演示歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)信息交換方式傳統(tǒng)VsIP1、線路交換類似于線路的信息傳交換（建立連接—交換信息—拆除連接）書本p19的通信圖示分析特點(diǎn)：占用通信線路、信息交換迅速、缺點(diǎn)：專線專用，線路利用率低，費(fèi)用高。2、分組交換較充分利用線路的信息交換（分組—存儲(chǔ)—轉(zhuǎn)發(fā)）參見p20頁(yè)分組交換示意圖分析模擬活動(dòng)中的問題傳輸數(shù)據(jù)單位小，分組岔道，目標(biāo)一致，線路利用率高。（因特網(wǎng)上應(yīng)用最廣泛）交換速率受帶寬限制，傳遞有一定延時(shí)等。教學(xué)反思對(duì)這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，我自身做了很多努力設(shè)計(jì)，節(jié)奏有張有弛。雖然課堂容量較大，知識(shí)點(diǎn)多，重、難點(diǎn)多，從學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的情況看，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)比較困難。預(yù)期課堂上會(huì)存在：一是本課的自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行了思考，但是敢舉手發(fā)言的不多；二是內(nèi)容多，時(shí)間緊，一旦出現(xiàn)突發(fā)問題，就可能造成后面的環(huán)節(jié)無(wú)法順利進(jìn)行。所以根據(jù)考慮課時(shí)、知識(shí)點(diǎn)以及課堂的完整性、學(xué)生認(rèn)知和興趣點(diǎn)等實(shí)際情況我會(huì)在課堂上適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)評(píng)價(jià)總體建議是給學(xué)生以增加活動(dòng)積分的原則，在師生間建立良好的關(guān)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)收獲，得到知識(shí)能力上的提升。教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)（活動(dòng)參、問題探討回答，給予比較客觀的評(píng)價(jià)）。此項(xiàng)占評(píng)價(jià)的25%。學(xué)生小組內(nèi)自評(píng)，在小組活動(dòng)中，建議大家相互鼓勵(lì)，養(yǎng)成欣賞的視野加分原則。此項(xiàng)占評(píng)價(jià)的15%。學(xué)生間小組互評(píng)，在小組活動(dòng)展示后，建議小組間進(jìn)行比較大范圍交換的互評(píng)，能夠在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中彼此學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。此項(xiàng)占評(píng)價(jià)的20%。課前預(yù)習(xí)&課后作業(yè)的完成評(píng)價(jià)。此項(xiàng)占評(píng)價(jià)的10%。考試及平時(shí)測(cè)驗(yàn)綜合，此項(xiàng)占評(píng)價(jià)的30%。再根據(jù)上面的狀況確定學(xué)生所處階段，幫助其更好地成長(zhǎng)發(fā)展。前言一本散發(fā)著油墨清香的教案集，承載著鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)的探索；體現(xiàn)著新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)作用；滲透著“自學(xué)、精講，多練為主”的教學(xué)模式；肩負(fù)著打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的神圣使命。這教案集從11月、12月8個(gè)完小組織一線教師進(jìn)行集體備課，然后抽調(diào)20名骨干教師進(jìn)行審核、定稿，本教案集結(jié)著我校一線教師智慧與心血。為教師們的課堂教學(xué)提供了便利，同時(shí)也為教師們進(jìn)一步深入鉆研教材作了資料上的準(zhǔn)備，綜合起來(lái)它具備了以下幾方面優(yōu)勢(shì)：一、合理使用循環(huán)教材，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。二、提高了全體教師的備課質(zhì)量，本教案集嚴(yán)格按照教材、課標(biāo)要求、學(xué)校實(shí)際制定目標(biāo)，根據(jù)課改理念設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)著“三個(gè)維度”，注意了教材的廣度和深度。三、規(guī)范了全校教師的課堂行為。本教案集嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有具體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和引領(lǐng)者等課程理念。四、增設(shè)了“教學(xué)建議”和“課后反思”?！敖虒W(xué)建議”旨在促進(jìn)教師對(duì)本教案集提出有效的建議，使今后教育教學(xué)更趨完善?！罢n后反思”旨在促使教師做課堂教學(xué)的有心人，只有在反思中不斷地進(jìn)行總結(jié)，才能不斷地提升自己。五、為了克服統(tǒng)一教案給教師教學(xué)帶來(lái)的弊端，本教案預(yù)留了大量的空間，要求教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，借其優(yōu)點(diǎn)，刪除不足，張揚(yáng)個(gè)性，使課堂異彩紛呈。參與本教案編撰的教師們幾經(jīng)改稿，精心打造，集集體的智慧于一書，為的就是教好書育好人，做一名求真務(wù)實(shí)的學(xué)者型教師。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，讓我們共同努力，各盡所能，守望鎮(zhèn)教育事業(yè)，為鎮(zhèn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。清華版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案第一、二課

用IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)和撥號(hào)上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：知道撥號(hào)上網(wǎng)所需要的條件，能用撥號(hào)上網(wǎng)的方式進(jìn)行撥號(hào)和退出撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)。了解因特網(wǎng)起源，認(rèn)識(shí)IE窗口，正確輸入網(wǎng)址，掌握在家上網(wǎng)的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。信息的獲取技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

撥號(hào)上網(wǎng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)IE窗口，正確輸入網(wǎng)址。

教學(xué)難點(diǎn)：

撥號(hào)上網(wǎng)的方法，認(rèn)識(shí)IE窗口，正確輸入網(wǎng)址。

教學(xué)方法：

演示法實(shí)驗(yàn)法

談話法

教學(xué)過(guò)程：

一、掌握撥號(hào)連接的方法

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在家怎樣上網(wǎng)呢？學(xué)生發(fā)言。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)撥號(hào)上網(wǎng)。

2、教學(xué)新課、

需要的條件：

一臺(tái)計(jì)算機(jī)

一個(gè)調(diào)制解調(diào)器

一條線

一個(gè)入網(wǎng)帳號(hào)（電信公司提供）

①、撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置

A、打開桌面圖標(biāo)“我的電腦”，雙擊“網(wǎng)上鄰居”。

B、單擊“創(chuàng)建一個(gè)新連接”，根據(jù)提示進(jìn)行操作，單擊“下一步”。

C、設(shè)置完全后單擊“確定”。

②、撥號(hào)上網(wǎng)。

A、桌面，雙擊“寬帶連接”。

B、填入用戶名和密碼，然后單擊“連接”。

③、退出網(wǎng)絡(luò)。

雙擊連接標(biāo)志，在彈出的對(duì)話框中選擇斷開連接。

二、認(rèn)識(shí)瀏覽器窗口，正確輸入網(wǎng)址。

①、因特網(wǎng)起源：源于美國(guó)，又稱Internet，又稱國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、全球互聯(lián)網(wǎng)。

②、雙擊IE瀏覽器“e”，正確認(rèn)識(shí)IE窗口（教師演示講解），在地址欄中正確輸入：

③、懂得瀏覽網(wǎng)頁(yè)，瀏覽欣賞各種網(wǎng)頁(yè)。因特網(wǎng)提供了豐富的信息資源，我們可以在因特網(wǎng)上瀏覽各種信息，獲取我們需要的資源。

嘗試瀏覽央視國(guó)際網(wǎng)站：。回答：該網(wǎng)址有幾個(gè)欄目。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連接到因特網(wǎng)的方法和瀏覽網(wǎng)頁(yè)，下節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)快速查找自己所需要的信息資料。教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

第三、四課《搜索引擎的使用》和IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解知名的搜索引擎；學(xué)會(huì)google搜索引擎的“高級(jí)搜索”及“高級(jí)應(yīng)用”功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷并篩選信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握搜索引擎的使用技巧，準(zhǔn)確高效地搜索因特網(wǎng)上的信息。

難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實(shí)際問題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)入教室后啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，利用這段時(shí)間按就進(jìn)的原則將3-4位同學(xué)進(jìn)行分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們知道北京大學(xué)的網(wǎng)址嗎？

學(xué)生：……！

老師：請(qǐng)大家現(xiàn)在就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找答案，在一分鐘后告訴我。

學(xué)生：北京大學(xué)的網(wǎng)址是。

老師：那你是用什么方式來(lái)查到這個(gè)網(wǎng)址的呢？

學(xué)生：用百度……。

老師：對(duì)，這就是我們常用的“搜索引擎”。那什么是“搜索引擎”呢？又該如何來(lái)使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題：搜索引擎

三、學(xué)習(xí)新課

（一）搜索引擎簡(jiǎn)介

定義：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站，只不過(guò)該網(wǎng)站專門為你提供信息檢索服務(wù)，它使用特有的程序把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。

老師：剛才這位同學(xué)用百度找到的答案，還有沒有用其他搜索引擎的同學(xué)呢？

學(xué)生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過(guò)大家的回答，同學(xué)們用得最多的還是百度，是因?yàn)椤鞍俣取笔侨蜃畲蟮闹形乃阉饕?。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個(gè)啦？

學(xué)生：……

老師：那就是google。下面就以google為例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）基本搜索：

啟動(dòng)IE瀏覽器，在地址欄中輸入進(jìn)入谷歌搜索引擎，下面我們來(lái)google一下自己，選取一位同學(xué)的名字輸入，以王小梅為例。單擊google搜索按鈕進(jìn)入搜索結(jié)果界面。對(duì)結(jié)果界面作簡(jiǎn)單講解：

統(tǒng)計(jì)行（有人說(shuō)，如果在因特網(wǎng)上有200條關(guān)于一個(gè)人的信息，意味著這個(gè)人小有名氣；如果有2000條，則說(shuō)明這個(gè)人已經(jīng)很著名了，那王小梅同學(xué)有11400條搜索結(jié)果，那就應(yīng)該是很有名的人了哦！），網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，網(wǎng)頁(yè)摘要，網(wǎng)址，文本大小。

我們?cè)谒阉鳈趦?nèi)輸入的名字，在搜索引擎中稱為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是獲取良好搜索結(jié)果的前提，正確使用關(guān)鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關(guān)鍵詞呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)大家輸入,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件按課前所分的小組學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)

1、圖片高級(jí)搜索的使用

例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級(jí)搜索。步驟如下所示：

①登陸啟動(dòng)谷歌搜索引擎

②選擇圖片搜索目錄

③選擇圖片高級(jí)搜索

④在窗口中輸入要求的相應(yīng)關(guān)鍵詞

⑤單擊google搜索

如有存在問題的同學(xué)，可以借助視頻幫助完成。

2、提煉關(guān)鍵詞和搜索結(jié)果

（1）提煉關(guān)鍵詞技巧

現(xiàn)實(shí)生活中需要我們根據(jù)實(shí)際情況來(lái)提煉關(guān)鍵詞，例如中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道可以使用cctv2；查詢臥鋪票價(jià)格，可以用火車時(shí)刻表作為關(guān)鍵詞來(lái)查詢。

（2）從搜索結(jié)果中提煉信息

或許在我們搜索出來(lái)的結(jié)果中沒有我們直接所需要的信息，這就需要我們?cè)谝阉阉鞯慕Y(jié)果中進(jìn)行總結(jié)提煉，以得到我們所需要的信息。

例如：查看中央電視臺(tái)體育頻道，今晚8：47播放什么體育節(jié)目。輸入?yún)⒖缄P(guān)鍵詞查詢：cctv5今日節(jié)目預(yù)告。

（四）、練習(xí)

以小組為單位，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件所學(xué)知識(shí)，每個(gè)小組分工完成以下練習(xí)。完成各自負(fù)責(zé)的練習(xí)后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習(xí)的解決方法。

(1)搜索大小為800*600像素的故宮圖片，并將搜索結(jié)果添加到收藏夾。

(2)查找關(guān)于春晚小沈陽(yáng)而不包含趙本山的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

(3)在清華大學(xué)的網(wǎng)站上查找招生信息。

四、鞏固反饋

各個(gè)小組分別派一個(gè)代表任選兩小題進(jìn)行完成，并有針對(duì)性的進(jìn)行講解。

第一題：圖片高級(jí)搜索的應(yīng)用內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，同時(shí)提示同學(xué)們要學(xué)會(huì)舉一反三，視頻高級(jí)搜索跟我們的圖片高級(jí)搜索大同小異，覺得有困難的同學(xué)同樣可以使用我們的googel幫助來(lái)完成。

最合適的關(guān)鍵詞是：春晚小沈陽(yáng)–趙本山

第二題：知識(shí)點(diǎn)在“高級(jí)搜索竅門”之“縮小搜索范圍”里面的“指定域”。應(yīng)該是一道很簡(jiǎn)單的題目，不過(guò)不知道清華大學(xué)URL地址的需要進(jìn)入google搜索引擎找到相應(yīng)的網(wǎng)址。

五、知識(shí)拓展

查詢吐魯番到北京的最低臥鋪價(jià)是多少？

教學(xué)建議：教學(xué)反思：第五、六、七課

下載游戲及IE瀏覽器使用技巧

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解因特網(wǎng)和IE瀏覽器的基礎(chǔ)知識(shí)。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、實(shí)踐，掌握瀏覽器的基本操作，能獨(dú)立上網(wǎng)瀏覽，獲取信息、處理信息，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生深入了解的愿望，注重培養(yǎng)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)維網(wǎng)常識(shí)、IE瀏覽器操作基礎(chǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：URL定位（對(duì)網(wǎng)址的理解）

教學(xué)方法：利用網(wǎng)絡(luò)電腦教室。

教學(xué)過(guò)程：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、提出問題、引發(fā)思維

問題：在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，如何給資源定位？如何收集信息、處理信息？

二、交待學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生自學(xué)《從網(wǎng)上下載游戲》，其中包含查找及下載的方法和工具（迅雷），IE瀏覽器及相關(guān)操作，讓學(xué)生初步理解與IE瀏覽器相關(guān)的知識(shí)，為下一步的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。

三、觀察思考，創(chuàng)造思維

1、

認(rèn)識(shí)IE圖標(biāo)及啟動(dòng)IE瀏覽器的三種方法。

以新浪網(wǎng)為例，輸入網(wǎng)址，引出網(wǎng)址的概念——URL的格式及域名地址和IP地址的兩種形式。

2、

如何設(shè)置默認(rèn)頁(yè)。

3、

了解IE窗口界面，熟悉常用按鈕的使用。并著重講解“收

藏”、“歷史”兩個(gè)按鈕。每個(gè)操作由學(xué)生親自完成。

四、深化理解，發(fā)展思維

響應(yīng)學(xué)生的主觀愿望，培養(yǎng)學(xué)生利用IE收集網(wǎng)絡(luò)信息，處理信息。

1、網(wǎng)頁(yè)的保存。

2、圖片的保存。

3、文字的保存。

4、游戲的保存。

將圖片、文字的保存結(jié)合到WORD中，并利用我的學(xué)校主頁(yè)，進(jìn)行一個(gè)題目為《我的學(xué)?！返膱D文并茂的練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己加以點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

大屏幕顯示《教程》，讓學(xué)生結(jié)合教程，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)加以鞏固練習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，加以輔導(dǎo)。

為了一開始就抓住學(xué)生的注意力，我先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你將如何利用計(jì)算機(jī)向別人展示你的學(xué)校？很快，大部分同學(xué)說(shuō)用圖片與文字，（同時(shí)，教師用演示出示學(xué)校的主頁(yè)，而學(xué)生機(jī)上并不顯示。）教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，追問：你們?cè)谘菔旧峡吹降氖鞘裁矗坑械娜嘶卮鹗侵黜?yè)。教師點(diǎn)開“教師天地”欄目，出示學(xué)校教師的照片，學(xué)生的注意力都吸引過(guò)來(lái)，教師繼續(xù)追問：你們想不想自己打開學(xué)校主頁(yè)，自己去了解里面的信息呢？這時(shí)引出了課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

這樣從直觀入手，引發(fā)學(xué)生研究興趣，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的探索活動(dòng)做好知識(shí)與心理兩方面的準(zhǔn)備。

六、觀察思考、創(chuàng)造思維

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，我遵循啟發(fā)式的教學(xué)思想，采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生提出問題時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥的探索式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，在了解IE瀏覽器的名稱及基本操作上，按照以下幾個(gè)階段：

1、首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)IE圖標(biāo)（中英文名稱），看看從哪些地方能看到IE圖標(biāo)（結(jié)合學(xué)生的回答，演示顯示IE所在的三個(gè)位置。）并追問：你能啟動(dòng)IE瀏覽器嗎？你知道有幾種方式？此問題一出，學(xué)生們都能動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與到教學(xué)過(guò)程中，他們互相討論，互相告知自己所發(fā)現(xiàn)的，此時(shí)，教師應(yīng)把握這個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探索的良機(jī)，對(duì)學(xué)生的熱情給予肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起用三種方式來(lái)啟動(dòng)IE瀏覽器。

2、

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在興趣中把握學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生帶著期待啟動(dòng)IE瀏覽器后，打開的卻是一個(gè)空白頁(yè)，并沒有主頁(yè)出現(xiàn)，學(xué)生自然很焦急。此時(shí)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教師拋出新的問題，為什么沒看到學(xué)校主頁(yè)？讓大家觀察一下。這是一個(gè)發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察思考能力。在學(xué)生的一致回答中，讓學(xué)生輸入網(wǎng)址。在這個(gè)操作過(guò)程，要讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)址的重要性，只有輸入網(wǎng)址才能打開相應(yīng)的網(wǎng)站。通過(guò)這個(gè)操作，學(xué)生對(duì)網(wǎng)址格式的正確的輸入也加深了印象。

3、瀏覽器的基本操作完全由學(xué)生自己去實(shí)踐，讓學(xué)生自己去瀏覽信息。此時(shí)，教師提出任務(wù)，先觀察窗口有哪些常用工具，瀏覽信息時(shí)，鼠標(biāo)指針移動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么變化？并注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)提示信息的變化。這樣，采用探索式的教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大的發(fā)揮，在此過(guò)程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分體現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)地將信息反饋。比如，當(dāng)鼠標(biāo)變成手形時(shí)，教師會(huì)把鏈接的概念導(dǎo)入；當(dāng)點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)時(shí)，打開另一個(gè)頁(yè)面，此時(shí)，再把主頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的關(guān)系講授。這樣，學(xué)生就完成一個(gè)由抽象到具體，理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)知過(guò)程。

七、深化理解、發(fā)展思維

當(dāng)學(xué)生對(duì)瀏覽的操作練習(xí)到一定程度時(shí)，學(xué)生的再創(chuàng)造及再探索的主觀愿望就表達(dá)出來(lái)。在這一階段，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題。

1、如何設(shè)置默認(rèn)頁(yè)。

這個(gè)問題也解答了學(xué)生一開始啟動(dòng)IE時(shí)，打開的是空白頁(yè)的問題，從而使學(xué)生對(duì)這一操作印象深刻。

2、如何下載圖片、文字。

當(dāng)看到精美的圖片、文字，學(xué)生勢(shì)必會(huì)主動(dòng)提出怎樣將這些保存到自己的計(jì)算機(jī)上。此時(shí)，利用這個(gè)切入點(diǎn)，講授下載圖片與文字的方法。并適時(shí)的布置練習(xí)，在5分鐘內(nèi)，利用主頁(yè)的圖片與文字，作一個(gè)“我的學(xué)?！钡陌鄨?bào)。此時(shí)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極主動(dòng)，既鞏固了下載方法，又與以往WORD排版的知識(shí)緊密結(jié)合，達(dá)到深化學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的效果。

3、如何設(shè)置收藏夾。

這也是學(xué)生自己提出來(lái)的。他認(rèn)為圖片與文字可以下載，同樣網(wǎng)頁(yè)也沒問題。此時(shí)，教師講授添加收藏夾的方法及組織、整理收藏夾。

4、拓展知識(shí)。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在形式上能掌握IE瀏覽器的基本操作，但在概念及常用術(shù)語(yǔ)的理解上，還需進(jìn)一步拓展。所以，對(duì)網(wǎng)址格式，即URL及網(wǎng)址的兩種表現(xiàn)形式：IP地址和域名，要通過(guò)教師的講解向?qū)W生加以解釋。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)網(wǎng)址的格式及其所表示的含義。

通過(guò)最后階段的深化練習(xí)，無(wú)論在形式上，還是在難度上，都能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自己的空間，有利于學(xué)生深入掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：

第八、九課申請(qǐng)電子郵箱與發(fā)送郵件

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件

2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開心的事。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

1、打開主頁(yè)

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

教師演示

3、登錄免費(fèi)郵箱

書上40頁(yè)

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選一選

指名說(shuō)答案。

3、試一試

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：第十、十一、十二發(fā)送和接收電子郵件

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)OutlookExpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用OutlookExpress發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用OutlookExpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Word、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的OutlookExpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-mail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用OutlookExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力，

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊OutlookExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生啟動(dòng)OutlookExpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlookExpress的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Windows畫筆和Word的界面很相似，自己就能找到“標(biāo)題欄”、“菜單欄”、“工具欄”等。然后找一找，這個(gè)新郵件操作界面中，有幾個(gè)項(xiàng)目需要我們填寫，每一項(xiàng)都應(yīng)該如何填寫，然后再與傳統(tǒng)書信相比較，提出為什么沒有“發(fā)件人”電子郵箱的填寫位置，什么情況下有“發(fā)件人”的填寫位置，也可能有學(xué)生會(huì)提出“接收”是什么意思，此處可由教師講解并回答學(xué)生提出的各種問題。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試著自己去解決問題，練習(xí)將郵件“發(fā)送”給教師。教師可以通過(guò)收件箱，查看學(xué)生的發(fā)送情況，適時(shí)請(qǐng)發(fā)送成功的同學(xué)做演示示范，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)

學(xué)生學(xué)會(huì)“發(fā)送”電子郵件了，接下來(lái)為學(xué)習(xí)“接收”郵件這一環(huán)節(jié)，教師可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以互發(fā)郵件的條件，讓學(xué)生以小組為單位，把剛才編寫的郵件同時(shí)發(fā)送給其他的幾個(gè)小組，讓其接收，同時(shí)又學(xué)習(xí)了“接收”功能，收到郵件的小組要結(jié)合收到郵件的內(nèi)容，與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流，為學(xué)習(xí)“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”功能做好準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時(shí)幫助，也可以在小組成員協(xié)作下解決。

學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以請(qǐng)同學(xué)展示他的收件箱中的內(nèi)容，并說(shuō)明收到了哪個(gè)小組的信件，是否是轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)的，再查看該同學(xué)的發(fā)件箱，已成功發(fā)送了幾封郵件，哪些是回復(fù)的，哪些是轉(zhuǎn)發(fā)的，以此突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

通過(guò)以上的操作，學(xué)生收件箱中已有很多郵件了，此時(shí)學(xué)生可能提出或由教師直接提出如何刪除郵件。此整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試操作、討論、研究進(jìn)而解決問題。但是教師要提醒學(xué)生注意，選擇刪除郵件，是否徹底將郵件從計(jì)算機(jī)中刪除掉了？

另外，為了方便郵件的發(fā)送，教師可以提醒學(xué)生考慮使用“通訊薄”，為了美化郵件，可嘗試使用“信紙背景”等學(xué)生感興趣的問題。放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

收到的郵件是亂碼的情況，在課堂上未必會(huì)出現(xiàn)，此環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)實(shí)際情況，采用啟發(fā)式，提示學(xué)生到‘查看’下拉菜單中去尋找答案。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：

第十三、十四課論壇發(fā)表觀點(diǎn)

一、教材分析

上節(jié)課學(xué)習(xí)了電子郵件，最基本的網(wǎng)上交流方式。本課將學(xué)習(xí)另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在有關(guān)小學(xué)生論壇的網(wǎng)站注冊(cè)為會(huì)員，并能進(jìn)行發(fā)表新帖、瀏覽帖子、回復(fù)帖子、個(gè)人空間、博客等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：發(fā)表新帖和博客。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)電子郵箱的申請(qǐng)與收發(fā)，對(duì)本課的論壇注冊(cè)界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力，

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)瀏覽名人博客的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)發(fā)表觀點(diǎn)，使其切身感受到論壇給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互相討論觀點(diǎn)，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用論壇和博客展示自己，與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于小學(xué)生論壇、姚明博客、成龍博客的資料。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出展示成龍博客。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下界面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的資料，展開充分討論。

通過(guò)學(xué)生觀察、討論，比較、分析出論壇是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的開會(huì)相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)，讓大家和老師一起來(lái)討論。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師在論壇發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)，管理自己的博客。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，以小組為單位來(lái)試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生登陸小學(xué)生論壇，進(jìn)入注冊(cè)界面，發(fā)現(xiàn)和我們注冊(cè)郵箱的界面很相似，自己就能獨(dú)立完成。然后在論壇中分版塊瀏覽，看到感興趣的題目，打開，然后也可以回復(fù)發(fā)表自己的意見。只是發(fā)表帖子和如何管理自己的平臺(tái)有些同學(xué)就不知道怎么操作，此處可由教師講解并回答學(xué)生提出的各種問題。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試著自己去解決問題，練習(xí)將自己的觀點(diǎn)發(fā)表到論壇大家一起來(lái)討論，適時(shí)請(qǐng)發(fā)送成功的同學(xué)做演示示范，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)

學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)表和回復(fù)帖子，接下來(lái)為學(xué)習(xí)博客和個(gè)人空間管理，教師可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)欣賞姚明博客、成龍博客的條件，讓學(xué)生以小組為單位，建立一個(gè)班級(jí)命名的博客或空間或者小組博客或空間。這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時(shí)幫助，也可以在小組成員協(xié)作下解決。

學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以請(qǐng)同學(xué)展示博客的內(nèi)容，并說(shuō)明那些整體界面布局如何，題目?jī)?nèi)容寫的比較好，可以引起大家的共鳴，讓學(xué)生體會(huì)到在博客的管理過(guò)程中自己成為真正的主人，擁有自己的地盤，更廣泛的學(xué)習(xí)資源，記錄自己成長(zhǎng)的過(guò)程。以此突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

通過(guò)以上的操作，此時(shí)學(xué)生可能提出或由教師直接提出如何刪除帖子。刪除帖子的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試操作、討論、研究進(jìn)而解決問題。

六、評(píng)價(jià)建議

本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，貫穿于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在同學(xué)們提出問題，互相解決問題的同時(shí)，也在進(jìn)行著學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)提出有一定研究?jī)r(jià)值的問題的同學(xué)。在學(xué)生展示博客的過(guò)程中，教師可采用星級(jí)評(píng)價(jià)方式，對(duì)其學(xué)習(xí)成果給予熱情的鼓勵(lì)和積極的肯定，以此增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

教學(xué)建議：教學(xué)反思：

第十五課

計(jì)算機(jī)病毒及防治

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：用百度搜索引擎；找到如何做一個(gè)合格網(wǎng)民；全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；網(wǎng)上安全承諾書；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)搜索引擎的操作；通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握如何做一個(gè)合格網(wǎng)民；全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何做一個(gè)合格網(wǎng)民；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法，掌握小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，解決實(shí)際問題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)入教室后啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，利用這段時(shí)間按就進(jìn)的原則將3-4位同學(xué)進(jìn)行分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。

二、講授新課

老師：同學(xué)們知道如何做一個(gè)合格網(wǎng)民嗎？老師：請(qǐng)大家現(xiàn)在就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找答案，用自己的語(yǔ)言告訴我“如何做一個(gè)合格網(wǎng)民”。

老師：那你是用什么方式來(lái)查到這些資料的呢？

學(xué)生：用百度……。

老師：對(duì)，哪請(qǐng)同學(xué)們查一查有關(guān)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

三、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們查到上面的資料了解以后，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)出如何做一個(gè)合格網(wǎng)民；全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)；然后發(fā)表到“小學(xué)生論壇”中，各個(gè)小組分別派一個(gè)代表任選兩小題進(jìn)行完成，并有針對(duì)性的進(jìn)行講解。

四、知識(shí)拓展

小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)：①上網(wǎng)沖浪。②電子郵件。③網(wǎng)上聊天等等需要注意的方面。教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

第十六課

計(jì)算