高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第頁高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)1

這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時時到處以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏實，順當(dāng)結(jié)束了本學(xué)期工作。為使今后更好地開展工作，現(xiàn)將本人在這一年來的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，本人以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。仔細(xì)根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，這一學(xué)期來，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽課堂教學(xué)，取得了一些效果。

1、仔細(xì)參與備課組的集體備課活動，深化細(xì)致備課，以主動的看法上好每堂課。

平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，留意學(xué)生的實際狀況。仔細(xì)編寫教案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。

針對學(xué)生特點，以主體參加教學(xué)模式為綱，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

3、以學(xué)生喜聞樂見的形式培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在某種意義上說，語文學(xué)習(xí)就是語言學(xué)習(xí)，要學(xué)好語言，就要讓學(xué)生多讀。在平常的課堂教學(xué)，我常常抽時間讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感，一學(xué)期下來，許多學(xué)生的朗讀實力都有了提高，同時由于常常學(xué)習(xí)一些名家名篇，也培育了學(xué)生的語文鑒賞實力。在學(xué)習(xí)必修二的時候，課文中的背誦篇目特殊多，如《氓》、《詩三首》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦，我們在早讀及上課時間檢查背誦，雖然花了大量的時間，但最終取得了較好的效果。

語文教學(xué)要主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系才能從根本上取得志向的成果，尤其要注意古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的形成。

4、主動參與校內(nèi)教學(xué)研討活動

虛心向閱歷豐富的老師請教，并在一起探討教學(xué)問題，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

5、批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。本學(xué)期組織了幾次學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)活動，組織了語文學(xué)問競賽，班級朗誦競賽，學(xué)生踴躍參加主動報名，參賽者也取得優(yōu)異的成果。

回顧這一學(xué)期的工作，學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工作上的關(guān)切，老老師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，自己也存在著很多須要改進(jìn)的地方。今后的路上，會更加謹(jǐn)慎走好每一步，努力實踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作實力再上新的臺階！

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本學(xué)期因?qū)W校的特別狀況，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇歉咭唬?2）班班主任及該班體育教學(xué)及級部管理（德育員工作）。

在班級管理工作中，今年的這個班級單身家庭11個，離異家庭6個，大部分還是留守兒童，我始終以“不拋棄、不放棄”的理念對待每一位學(xué)生，家庭狀況的特別性使得這一部分學(xué)生性格極為怪癖，沒有良好的行為習(xí)慣，主要表現(xiàn)在遲到、曠課、私自外出等。家庭的特別性是這個班級管理起來特別的不簡單，再加上本次選舉班級常委工作上出現(xiàn)了失誤，使得班上常常出現(xiàn)大范圍的違紀(jì)事務(wù)。

在班級管理中最讓我頭痛的就是班上生病的人特別多，比如李某、陳某、楊某、穆某、周某、蔣某、車某、舒某等這些同學(xué)每周至少一次病假，最為不樂觀的就是夜晚自習(xí)里學(xué)生突然發(fā)生疾病，學(xué)校的醫(yī)務(wù)室條件也不是很具備學(xué)校離醫(yī)院也有十幾分鐘的路程，所以每一次在晚自習(xí)生病后便須要三四個同學(xué)陪伴到醫(yī)院就醫(yī)，記得有一次班上最為嚴(yán)峻的就是三個人先后發(fā)了病，接連送來了醫(yī)院，在班上學(xué)習(xí)的人員也就三幾個人。病魔束縛了我們這一個學(xué)期，在我的預(yù)料中本期末考試中或許又是同類班級墊底了。

在班級里不光生病這一件事始終讓大家不得到寧靜舒適的壞境學(xué)習(xí)之外，還有張某、王某、邱某、韋某、舒某、湯某、楊某、彭某等人常常違反學(xué)校規(guī)章制度，本學(xué)期里與各位家長也溝通了許多次，然而學(xué)生的叛逆的事實卻擺在我們面前，每一次處理問題我都特別當(dāng)心，然而也有沖動的時候，然后這些學(xué)生卻記不得你為他付出多少，而自己的損害他有多深，如此一來每一步使我都不得不當(dāng)心翼翼。

在教學(xué)中我始終以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)為目標(biāo)，培育學(xué)生身心健康為目的。在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生愛好為主的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上常常激勵，激發(fā)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生欠缺的身體素養(yǎng)，多多設(shè)計學(xué)生能夠接受也情愿從事的項目。

結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我常常給與學(xué)生介紹體育特長生的道路，希望成果一般但是體育比較突出的學(xué)生能夠從事體育特長的訓(xùn)練來，這樣可以增加自己上本科高校的愿望。

在級部工作上主要是幾個方面：

1、協(xié)助級部領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)生宿舍。

2、協(xié)助級部領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)生會的工作。

3、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理校團(tuán)委工作。

在級部工作的日子里，讓我更加清楚的明白了作為一個教化者應(yīng)當(dāng)從哪些方面去感化教化學(xué)生，日常的行為規(guī)范是學(xué)生學(xué)好學(xué)問的前提，學(xué)生要有良好的行為習(xí)慣后才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生要有愛好愛好并且得到老師正確的引導(dǎo)后，學(xué)生才能呈現(xiàn)自我，增加自我的自信念。

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一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容，共分四個專題：

專題1：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

專題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)

專題3：從礦物到基礎(chǔ)材料

專題4：硫、氮和可持續(xù)發(fā)展

專題1與初中連接緊密，主要介紹學(xué)習(xí)探討化學(xué)的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物學(xué)問的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，專題1還涉及了化學(xué)計量方法的學(xué)習(xí)。

重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等，更多的則是元素化合物學(xué)問，通過元素化合物學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步來理解基本理論和概念，同時培育學(xué)生的試驗實力和學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量探討化學(xué)反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫、元素化合物學(xué)問的系統(tǒng)性

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)看法、方法、紀(jì)律）

我校高一年級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。學(xué)生剛從初中進(jìn)入中學(xué)，對化學(xué)的探討方法沒有整體的相識，已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析，接觸的元素化合物的學(xué)問有限。學(xué)習(xí)過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應(yīng)類型，元素、化合物等基本概念。學(xué)生抽象思維實力正在逐步發(fā)展。

初入中學(xué)，一切都很簇新，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好較高，但是未形成規(guī)范，學(xué)習(xí)方法有待改善，紀(jì)律管理須要強(qiáng)化。

三、教學(xué)目的要求

通過化學(xué)1的學(xué)習(xí)，初步駕馭化學(xué)的探討方法和學(xué)習(xí)方法，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成元素化合物學(xué)問的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)。初步駕馭基本的試驗操作，并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的探討，在試驗過程中提高探究實力，知道化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

老師做到集體備課和課后反思，參與教學(xué)研討活動，主動收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的各種反饋信息，剛好調(diào)整教學(xué)安排，以學(xué)生為中心綻開教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注

1專題1第一單元緒論、物質(zhì)的分類

2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量

3專題1第一單元物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系

4專題1其次單元物質(zhì)的分別與提純、常見物質(zhì)的檢驗

5專題1其次單元溶液的配制及分析

6專題1第三單元人類對原子結(jié)構(gòu)的相識

7專題2第一單元專題1復(fù)習(xí)、氯氣的生產(chǎn)原理

8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2

9專題2第一單元溴碘的提取

10專題2第一、單元氧化還原反應(yīng)1、2

11專題2第一單元期中復(fù)習(xí)、考試

12專題2其次單元鈉的性質(zhì)與應(yīng)用、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

13專題2離子反應(yīng)、鎂的提取及應(yīng)用、專題復(fù)習(xí)

14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與氫氧化物、鋁的性質(zhì)

15專題3其次單元從自然界中獲得鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用

16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料

17專題3、專題4第一單元專題復(fù)習(xí)、二氧化硫的性質(zhì)與作用

18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì)、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化

19專題4第一單元、其次單元專題4第一單元復(fù)習(xí)、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化

20專題4其次單元氮肥的生產(chǎn)和運(yùn)用、硝酸的性質(zhì)

21專題4專題復(fù)習(xí)

22專題1-4期末復(fù)習(xí)

23專題1-4期末考試

24放假

期末總結(jié)：

整個學(xué)期，教學(xué)進(jìn)度符合要求，能夠完成要求的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)周期性的改變。初學(xué)物質(zhì)的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移，能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應(yīng)用物質(zhì)的量解決問題?？傮w上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)安排。

對于教學(xué)的難點，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是按部就班的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，采納螺旋上升式的。在整個教學(xué)中，貫穿離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理，常常鞏固復(fù)習(xí)提高。較多的反應(yīng)和化學(xué)方程式，學(xué)生在記憶上有肯定的難度，所以在平常上課要灌輸書寫化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存，依據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。教學(xué)難點的突破上比較困難，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，須要重復(fù)講解復(fù)習(xí)。教學(xué)重點能夠落實到位。

在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)覺較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍舊有部分同學(xué)出現(xiàn)了遺忘，沒能真正理解，在以后的教學(xué)中，要穿插前面的學(xué)問點，不斷提示學(xué)生去復(fù)習(xí)。

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剛進(jìn)入工作崗位，也趕上中學(xué)新課程改革，面對這一機(jī)遇，充溢著挑戰(zhàn)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，優(yōu)化教學(xué)課堂

新課改形勢下，高一數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1．集體備課

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點。

2.堅持“節(jié)節(jié)聽課”

在教學(xué)過程中，我堅持每天聽課，做到“先聽后講”，漸漸地，聽完師傅課后，剛好與他探討，結(jié)合每個班學(xué)生的詳細(xì)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，找尋適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

二、分層次教學(xué)。

我所教的兩個班，層次差別大，兩個班都是平行班，他們初中的基礎(chǔ)差，中學(xué)的學(xué)問對他們來說就更增加了難度，而兩個班的學(xué)生也是兩極分化嚴(yán)峻，前面約20個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實，成果在中等以上，而后面的10多個學(xué)生的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注意分層次教學(xué)，同時留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，主動動腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

三、留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生分班后，面對新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)切和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念；對傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法

起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等，要求每一位同學(xué)都打算改錯本，并且每一周對每一位同學(xué)的改錯本進(jìn)行檢查批改，對做得好的同學(xué)在全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)指責(zé)。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

四、今后要留意的幾點

1、要處理好課時驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的探討；

2、留意對教輔材料題目的精選；

3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教化。

總之，作為一名剛教中學(xué)的新老師，對教材的不熟識，對重難點的突破，對考點的把握，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對中學(xué)教學(xué)的閱歷都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成果。

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《邊城》

主旨：

邊城描繪了一幅民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫，作者深情地歌詠親情、愛情、人與人之間的友愛之情的漂亮，充分展示了湘西的古老民俗與人物的和善心地。作者憑借其敏銳的藝術(shù)感受力，捕獲到了那種人與人之間的善意和坦誠，反映出他對美妙人性的贊頌和對已被現(xiàn)代文明銹蝕和破壞的傳統(tǒng)美德的呼喊。

人物形象：

翠翠：漂亮、純真、純樸、聰慧、溫順、和善

爺爺：和善慈愛、以誠待人、古風(fēng)猶存

藝術(shù)特色：

本文以安靜沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲的意境，描繪出湘西邊城的漂亮風(fēng)光，反映出“美麗，健康而又不悖乎人性的人生形式”，刻畫出眾多性格顯明、活靈活現(xiàn)的人物形象。在《邊城》中，作者既不追求扣人心弦的懸念，更不敘述波瀾曲折的情節(jié)，而是深化到人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細(xì)膩、散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程，并且充溢詩情畫意。

《合歡樹》

關(guān)于作者(寫作素材)：

21歲雙腿癱瘓，11011年患嚴(yán)峻腎病，11018年起先做透析，每周三次，一做就是大半天時間。病余時間用來寫作，所以自己說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！比藗儐査诓〉米羁嗤吹臅r候，想過輕生嗎？史鐵生說：“不是最苦痛的時候，而是一起先就想輕生。我得病時才21雖啊，那時候想，完了，這盤棋干脆就別下了！后來卓別林的話救了我，他說：‘死，有什么急??？’我一想，對，死是早晚的事情?！?/p>

主旨：

文章借樹來憶人、抒情，是一篇懷念母親，頌揚(yáng)母愛的文章。

母親形象——無私無怨、堅毅執(zhí)著、寬厚慈愛、犧牲自我，殫精竭慮，知其不行為而為之。

藝術(shù)特色：

1、了解“合歡樹”的象征意義

(1)合歡樹是作者個人命運(yùn)的寫照。合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅決地活下來有相像之處。

(2)合歡樹是觸動作者思念母親的物品，它是母親活在人世的見證，也是母愛的詳細(xì)的體現(xiàn)物。

(3)母親的去世讓人哀痛，合歡樹里有作者對自己命運(yùn)的一種感傷，文末寫那個孩子長大后，憶及童年往事，會想起“晃動的樹影，會想起他自己的媽媽”，但他“不會知道那顆樹是誰種的，是怎樣種的”，正傳遞出人事代謝的無奈之感。但深摯的母愛卻始終暖和鼓舞著作者，感傷過后對生活充溢更堅決的信念。

2、文章通過細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫來表現(xiàn)母愛，感人至深。

如：給“我”治?。骸盀榱宋业耐?，她頭上起先有了白發(fā)”；(肖像描寫)

“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花許多錢，她總能找來些稀奇怪異的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！薄澳赣H驚惶了幾個月，晝夜守著我。”(動作描寫)“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”(語言描寫)

(2)為“我”借書：“她到處去給我借書”

(3)推“我”去看電影：“頂著雨或冒了雪推我去看電影”

(4)激勵“我”好好寫作：“你小時侯的作文不是得過第一？”“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”

3、語言風(fēng)格：平淡樸實，言淺情深。

《蒹葭》

主旨：

三種不同觀點：寫愛情；招賢詩，“伊人”指隱士；寫一種不行即的志向境界。

寫作特色：

1、重章疊句。每章字句大體相同，只更換少數(shù)詞語，反復(fù)詠嘆，詩歌形式整齊，也可增加抒情效果。

2、疊詞的運(yùn)用，使描景狀物更細(xì)致形象。語言節(jié)奏感更強(qiáng)，令感情濃重而逐層深化。

3、興、賦寫作手法的運(yùn)用

通過蒼蒼的蘆荻、早晨的白露、彎曲的河流、水中的沙洲等景物，營造出朦朧的意境，塑造出伊人飄渺而神奇的形象，同時深化了作者渴望而不行接觸苦痛。(詩歌描寫秋天景色，是賦的手法。)

《種樹郭橐駝傳》

主旨：

本文記敘郭橐駝的種樹之道，突出“順天之木，以致其性”的根本法則，并推出“養(yǎng)人”即“治民”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，指摘中唐吏治擾民、傷民的弊端，反映了作者憐憫人民的思想和改革政治的愿望，體現(xiàn)了按客觀規(guī)律辦事的思想。

寫作特色：

1、語言簡潔而生動

如第一段介紹人物，僅用“隆然伏行”幾個字，就寫出了人物形象的特征；又用“甚善。名我固當(dāng)”幾個字，寫出了人物性格。使人物形象躍然紙上。這樣敘述，簡潔生動，使人物形象躍然紙上。

2、對比、類比手法的運(yùn)用

對比顯示事物差別，加強(qiáng)勸服力度。如文不同種樹方法的對比；郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的指責(zé)的對比。

他植者種樹的方法與長人者好煩其令做法的類比

《病梅館記》

主旨：

通過指責(zé)對梅花摧殘的行為，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人民思想，壓制、摧殘人才的罪行，表達(dá)了要求改革政治、追求特性解放的劇烈愿望。

寫作特色：

1、用詞精確形象。

用“曲”和“直”，“欹”和“正”，“疏”和“密”六個形容詞，精確簡練、對比顯明地擺出兩種迥然不同的看法。對統(tǒng)治者摧殘人才的手段，用“斫”揭露他們對人才的粗暴摧殘；“養(yǎng)”字形象地點出封建統(tǒng)治者豢養(yǎng)奸佞小人的不良居心；“刪”字暗喻大批人才遭到壓抑迫害；“夭”字象征新生力氣被扼殺；“鋤”字直喻大量正直忠貞之士遭清洗；“遏”字指不讓人才發(fā)揚(yáng)蓬勃的朝氣等。

2、語言整齊。

運(yùn)用很多整齊、富有感情色調(diào)的語句，增加了語言的節(jié)奏感和抒情色調(diào)。如“梅以曲為美，直則無姿態(tài)……密則無態(tài)”，形成排比，一揮而就地寫出了那些人的評梅標(biāo)準(zhǔn)。又如“有以文人畫士……遏其生氣……”幾個整齊句子，寫盡了統(tǒng)治者扼殺人才的種種手段，也蘊(yùn)含著作者的滿腔悲憤。

3、托物言志。

本文借梅喻人，托梅議政。借病梅喻備受摧殘的人才。文章以產(chǎn)梅之地，“梅皆病”，揭示出人才被摧殘的普遍社會現(xiàn)象。以梅遭遇“斫直、刪密、鋤正”，喻學(xué)問分子的心靈被封建統(tǒng)治者扭曲成病態(tài)。文人畫士、鬻梅者影射封建統(tǒng)治者的陰險和奴才幫兇的卑劣。自己誓要療梅，喻作者決心要解放人才。由于當(dāng)時文化專制的嚴(yán)酷，作者采納托物言志，更為隱晦曲折。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)6

一、仔細(xì)研讀競賽要求，細(xì)心選擇學(xué)生

化學(xué)競賽的根本動身點是推動中學(xué)素養(yǎng)教化。試題的基本命題思想主要是考察實力的試題?！皩嵙Α钡膬?nèi)涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認(rèn)為智力包括視察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認(rèn)為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、身體運(yùn)動智力、空間感受智力、人際溝通智力、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為邏輯實力與非邏輯實力。邏輯實力包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯實力包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)建性思維等等?；瘜W(xué)競賽屬于智力競賽，但不行能測試全部智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應(yīng)試者對學(xué)問記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有學(xué)問得快不快，而是考察應(yīng)試者的視察力、思維力、想象力和創(chuàng)建力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處生疏情景，利用原有的學(xué)問基礎(chǔ)，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成學(xué)問、發(fā)展學(xué)問，達(dá)到考察應(yīng)試者學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的水平?！皩W(xué)”不僅包括對前人學(xué)問的駕馭，還包括個人的閱歷；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進(jìn)行推斷和選擇；“才”是才能，是實力，包括相識實力和實踐實力兩個方面，特殊是在相識和實踐中的創(chuàng)建力。我們化學(xué)競賽的試題還強(qiáng)調(diào)考察應(yīng)試者具有的對化學(xué)學(xué)科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象實力或者說空間感受實力，考察化學(xué)試驗實力和科學(xué)表述實力（包括運(yùn)用文字、圖象、符號、公式等的實力）等；競賽試題還要求應(yīng)試者關(guān)注化學(xué)學(xué)問的前沿發(fā)展，化學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)展及其他學(xué)科發(fā)展的關(guān)系和科學(xué)與社會發(fā)展——人類進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量提高、環(huán)境改善的關(guān)系以及社會輿論中與化學(xué)有關(guān)的學(xué)問。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學(xué)生說，參與化學(xué)競賽必需具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學(xué)實力和自我約束實力強(qiáng)；（四）對化學(xué)感愛好且情愿跟隨老師。凡不具備以上條件不錄用。

二、在競賽教學(xué)中不斷培育學(xué)生各種實力和熬煉學(xué)生心理素養(yǎng)

本學(xué)期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培育優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學(xué)試驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學(xué)中有關(guān)物質(zhì)的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學(xué)中實行老師引導(dǎo)，學(xué)生自主的方式，培育學(xué)生的自學(xué)實力、在評講習(xí)題時注意學(xué)生解題方法技巧的培育，同時激勵學(xué)生不斷拓寬化學(xué)視野，多看一些課外輔導(dǎo)書和化學(xué)雜志。化學(xué)競賽還有另一方面，那就是心理素養(yǎng)。競賽題的分析中幾乎都強(qiáng)調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不肯定全是化學(xué)專業(yè)學(xué)問，還有相當(dāng)一部分比的是心理素養(yǎng)，這也是選拔的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此在教學(xué)中我也特別留意心理素養(yǎng)的訓(xùn)練。

短短的一個學(xué)期過去了，從期末考試的成果來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導(dǎo)的占了12人，說明大部分學(xué)生的實力得到了提高，在以后的日子里，我會跟學(xué)生共同努力，爭取更大的進(jìn)步。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)7

高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（6）（7）班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了肯定的成果。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教化教學(xué)工作

1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；在深化探討教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語文學(xué)問樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、仔細(xì)教研聽課，留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。除主動參與本學(xué)科組教研活動外，還主動參與學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

二、夯實學(xué)生基礎(chǔ)工作

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往難以取得良好效果，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

1、開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

2、在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用足教材，以"本"為本。針對我校學(xué)生的實際狀況，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有

安排地提高學(xué)生的實力。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上實行先慢后快、的原則，實施教學(xué)。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

三、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實力。

要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選課外例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

四、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，學(xué)生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓印⒅鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在實行小組競爭、分層教學(xué)的同時，注意啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與歡樂中駕馭學(xué)問形成實力。

五、存在問題和不足

1、在教化學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教化觀念、教學(xué)方法還須要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教化教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2、與同學(xué)科的其他老師的溝通還不夠，還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。與學(xué)生在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。

3、在詳細(xì)的教學(xué)中，不依據(jù)學(xué)生的實際狀況而主觀地設(shè)計教法。盲目運(yùn)用所謂的素養(yǎng)教化的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，探討式。而極少是具體地講授，詳細(xì)的分析。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了肯定的成果，但也存在一些不足，信任在以后的教學(xué)實踐中能得到改進(jìn)和完善，以求取得更好的成果。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)8

高一很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時都會有肯定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意探討中學(xué)物理的學(xué)問特點和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，須要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學(xué)問應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)視察與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注意講道理的科學(xué)。最終，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成果特別好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍舊是對概念的理解和簡潔的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學(xué)，原本就有老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的探討，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法探討，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培育學(xué)生實力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授學(xué)問技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我我們在探討老師教法的同時，要仔細(xì)探究學(xué)生的學(xué)法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學(xué)生的實際動身，抓住其特點，在備學(xué)問、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能駕馭學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細(xì)的學(xué)法。

二、在實施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授學(xué)問，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

（1）教學(xué)生學(xué)會聽課。

對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲得各門學(xué)問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于中學(xué)物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人探討了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要用心聽講，遵守紀(jì)律。

但我們卻經(jīng)常發(fā)覺，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問，則一問三不知。細(xì)致推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名中學(xué)物理老師，必需在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合學(xué)問教學(xué)有機(jī)地講解并描述：

①中學(xué)物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。

②中學(xué)物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。

③中學(xué)物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。

④自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。

（2）教學(xué)生跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進(jìn)行試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們相識的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學(xué)問的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題實力。

學(xué)習(xí)中學(xué)物理，駕馭基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從老師的講解中，抓?。?/p>

①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。

②了解概念的表達(dá)方式。

③弄清怎樣運(yùn)用這一概念進(jìn)行計算或解決實際問題。

④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。

這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法

物理老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是特別必要的。在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點。

（1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。

（3）要給學(xué)生留思索題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭辯，促進(jìn)學(xué)生相識的深化。

（4）要指引學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培育學(xué)生自學(xué)實力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有安排，有針對性地進(jìn)行，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期主要接手高一新生，教化教學(xué)工作主要有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化高一第一學(xué)期是學(xué)生從初中到中學(xué)的過度階段，面對全新的生活環(huán)境和更高一級的學(xué)習(xí)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。比如課前肯定要做好預(yù)習(xí)、聽課時候剛好做筆記、作業(yè)剛好完成、每周固定時間去圖書館閱覽室閱讀國內(nèi)外名著、做筆記寫周記等等。現(xiàn)在，學(xué)生的這些習(xí)慣基本養(yǎng)成并慢慢穩(wěn)定下來。

2、訓(xùn)練寫字實力和水平卷面效果的作用已經(jīng)不言而喻。練一手好字對每個學(xué)生來說至關(guān)重要，所以為了讓學(xué)生都能練得一手好字，本學(xué)期起先，就讓學(xué)生每人購買了一本自己喜愛的字帖，長時間以來，始終要求學(xué)生臨帖書寫，每天練習(xí)，日日批改。通過一學(xué)期時間的練習(xí)，學(xué)生整體書寫漢字的效果進(jìn)步明顯。

3、分小組引入學(xué)習(xí)競爭實踐證明，把學(xué)生分開小組，引入競爭學(xué)習(xí)，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，收到良好效果。此法屢試不爽。本學(xué)期一起先我就把班里學(xué)生按4人或6人一組分成固定小組。讓每個小組給自己小組起一個自己喜愛的名字，并要求小組有勵志語，每個組員分別編號形成穩(wěn)定的小組。從作業(yè)、筆記、答問、書法、考績綜合衡量，給小組賦分，再依據(jù)小組得分狀況評出優(yōu)秀，彰顯競爭機(jī)制。本學(xué)期小組學(xué)習(xí)競爭機(jī)制的引入效果挺好。學(xué)生接受并倚重此法。

4、訓(xùn)練文字的表達(dá)實力很多學(xué)生善言不善寫，依據(jù)這一現(xiàn)象，這一學(xué)期我嘗試著訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)實力，讓語文學(xué)習(xí)理科化，讓學(xué)生多動筆，把要說的想說的盡可能多的訴諸于文字，在文字中表達(dá)愿望、發(fā)表看法、表達(dá)情感，并加強(qiáng)記敘文片段寫作創(chuàng)作訓(xùn)練。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)10

指縫很寬，時間太瘦，靜靜從指縫溜走。這學(xué)期的工作在驚慌匆忙中結(jié)束了。本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級兩個班的語文教學(xué)工作。面對新的環(huán)境，我絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化鉆研教法，剛好吃透教材。制定了相關(guān)的教學(xué)安排，有步驟、有針對性的教學(xué)，學(xué)生基本適應(yīng)我的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌又充溢，有很多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下：

一、師德方面：

加強(qiáng)修養(yǎng)，加強(qiáng)師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：

虛心求教，強(qiáng)化自我。作為一名老師，我深知自己的責(zé)任重大，為了盡快充溢自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是課前打算：仔細(xì)鉆研教材，教學(xué)大綱，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)教化教學(xué)閱歷。教學(xué)大綱不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意學(xué)生實力的培育，特殊是學(xué)生的實踐活動實力，因此駕馭教學(xué)大綱的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，才能更好的把握重點與難點，駕馭學(xué)問邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，了解他們的愛好，須要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對于高一的教材還是很生疏，而高一則是中學(xué)三年中的基礎(chǔ)階段，要想較好的做好中學(xué)這三年的語文教學(xué)工作，須要好好夯實高一的語文基礎(chǔ)。為此，高一的語文教學(xué)工作便顯得非常重要，怠慢不得。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，盡快熟識并吃透高一教材，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，向具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，仔細(xì)備好每一節(jié)課；努力提高自己的語文教學(xué)水平。在努力提高自己教學(xué)水平的同時，便是對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會對教化的需求，新課標(biāo)要求老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。因此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫、背誦。學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展學(xué)問面，不但對解題有利，更有助于寫作。為此，我為學(xué)生打算了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時，每天積累成語，每周積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達(dá)寫作的實力。練筆是提高學(xué)生寫作的重要途徑，除了課堂安排內(nèi)定性作文，提倡激勵學(xué)生隨意作文，其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到提高。

第三是做到語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學(xué)學(xué)問。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高一的教學(xué)工作。

一種事物沒有缺陷是不完整、不完備的，本學(xué)期的工作還存在很多不足，在此作深刻反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

三、今后努力方向：

第一，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實自己的專業(yè)理論學(xué)問，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，切中難點、把握重點，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練，力求在教化教學(xué)實踐工作中做到精煉、扎實，采納多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。其次，注意對學(xué)生實力的培育；對學(xué)困生多點愛心，多點耐性，多點關(guān)懷，使他們在各方面得到提升。對學(xué)生除了學(xué)問的傳授外更要教會學(xué)生如何做人，如何處事。

總之，教化教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在本學(xué)期中，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會堅持學(xué)習(xí)，堅持積累，充溢自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)11

回首高一上半學(xué)期這一學(xué)期來的教學(xué)工作，在科組同事的指導(dǎo)和幫助下，教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問。

要想搞好高一英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善安排。立足教材,夯實基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、制定安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我們依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的學(xué)習(xí)安排，把學(xué)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展實力。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實力的考查，對語言學(xué)問的干脆考查相對地削減了。因此，在高一教學(xué)過程中，也要組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實力。

2、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

高一的語法許多方面都有高考的影子。因此，可以適當(dāng)做一些高考題。利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練,以語篇為基礎(chǔ),擴(kuò)高校生詞匯量。

高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語成果提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所供應(yīng)的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員細(xì)心地選擇了一些切合我們學(xué)生實際的閱讀材料并收集打印了很多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭和實力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，培育獨立閱讀實力。堅持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合實力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平常教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面擴(kuò)大詞匯量。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要實行必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)高校生的詞匯量。

四、加強(qiáng)聽力,寫作訓(xùn)練,合理支配綜合訓(xùn)練。

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果,肯定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)。目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，留意捕獲文中所涉及的人物（who）、事務(wù)（what）、時間（when）、地點（where）、緣由（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、數(shù)字（howmany/howmuch）、選擇（which……）等，以便檢查答案。

五、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。

另外，在課堂上剛好有效地獲得學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

六、培育學(xué)生的自學(xué)實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生駕馭一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)實力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實力，各種方法駕馭英語基本學(xué)問的實力，學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實力。另外，自學(xué)實力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學(xué)期起先就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

回顧一學(xué)期的高一教學(xué)工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了許多，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地探討中學(xué)英語教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo)，有的放矢，更加精彩地完成各個階段的教學(xué)任務(wù)。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)12

新課程開展以來，本人在主動參加備課組備課，充分吸取集體的才智，并進(jìn)行個人的鉆研反思，對導(dǎo)學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃、探究、鉆研，并把內(nèi)化的新課程理念化作詳細(xì)的教學(xué)實踐，以及體現(xiàn)在教學(xué)的流程中。在剛過去的半年教化教學(xué)實踐，工作中摸索了一些體會，同時在此刻更在深化的反思不足。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一6、7、8、宏志18、A20五個班的生物教學(xué)工作?，F(xiàn)做半學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下，為今后取得更大的提升與進(jìn)步。

一、教化理念

新學(xué)期以來，在工作中始終堅持酷愛人民教化事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實素養(yǎng)教化思想，主動加入教化教學(xué)改革的嘗試，治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的使命感和事業(yè)心；嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，客觀包涵的看待同事間的競爭與合作。以校為家，教化思想端正，面對全體學(xué)生；聽從組織支配，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)安排，主動盡責(zé)完成本職工作，以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)，以生為本。

二、教學(xué)工作方面

一般中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感；相識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、批判性思維的實力、分析和解決實際問題的實力，以及溝通與合作的實力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的.應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的打算。

落實到日常教學(xué)實踐的每一環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我嘗摸索索得誕生物學(xué)教學(xué)特別有必要開展直觀教學(xué)。這一想法源于對中學(xué)生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主導(dǎo)，新的學(xué)問體系的構(gòu)建尚需直觀形象來感知、推動、強(qiáng)化和理解；同時，高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容細(xì)胞，涵蓋細(xì)胞的初步相識、組成成分、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)和利用，以及其生命歷程，等同于對細(xì)胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認(rèn)知。事實上呢，細(xì)胞又是需借助工具才可見的。若只憑學(xué)生想象，對于諸如細(xì)胞器、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等概念的確立，傳統(tǒng)的方法枯燥、低效。而當(dāng)這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學(xué)用具、學(xué)生創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢、師生構(gòu)建概念模型等，達(dá)到了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的效果，更為關(guān)鍵地則在于學(xué)生實現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由學(xué)問接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)覺者，同時學(xué)生由學(xué)問的接受者的傳統(tǒng)低效的被動局面慢慢地被自主合作探究學(xué)習(xí)的新型高效的主動參加狀態(tài)所替代。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點、心理特點，并遵循了教化規(guī)律。提升了師生的多種實力，從而在教學(xué)質(zhì)量方面實現(xiàn)了預(yù)期。

本學(xué)期勝利展示了百課百評《干脆能源物質(zhì)ATP》、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學(xué)實踐課。嘗試開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，并初步將自學(xué)案探究案檢測案應(yīng)用于教學(xué)實踐，效果還好。

三、問題與反思

堅持一課三備、仔細(xì)對待教學(xué)反思，記錄優(yōu)缺點，剛好調(diào)整教學(xué)方式方法，以及學(xué)問點難易把握，從而規(guī)范自己的教學(xué)。

靜下心來反思，本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著如下的問題：

一、對于學(xué)生作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案沒能實現(xiàn)特別群體(尖子生、學(xué)困生、特性困惑)的面批面改，講評方面也存在不足。緣由：時間緊、工作主動性需進(jìn)一步加強(qiáng)，要創(chuàng)建時間、變換工作方式去實現(xiàn)這一特別重要、必要的工作。

二、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強(qiáng)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗中，書寫不規(guī)范就源于此。

三、自身素養(yǎng)與學(xué)生、時代教化發(fā)展的要求還存在差距，進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力。

今后，我仍要以初登講臺時的熱忱和謙謹(jǐn)投入到日常工作中，以真心與擔(dān)當(dāng)之心培育學(xué)生，以深鉆細(xì)研的精神感染學(xué)生，以日益豐富的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生，以坦誠的包涵的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生，將一心一意為學(xué)生成長發(fā)展奉獻(xiàn)自己的人生，也堅信同學(xué)們會愈加強(qiáng)壯的成長、成才。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)13

忙勞碌碌中，一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，讓自己在反思總結(jié)中不斷進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作及踐行學(xué)校課題探討的狀況總結(jié)如下：

一、重視學(xué)法講座，讓學(xué)生有“法”可依

根據(jù)學(xué)校的支配，開學(xué)初，高一學(xué)年各學(xué)科利用校內(nèi)廣播，為全體學(xué)生做了學(xué)法講座，語文學(xué)法講座中，我從“多讀”、“多背”、“多思”“多寫”等幾個方面講解并描述了學(xué)習(xí)語文的方法，并重點強(qiáng)調(diào)了“大語文”學(xué)習(xí)觀，通過學(xué)法講座，學(xué)生們對中學(xué)語文學(xué)習(xí)的方法有了一些了解，信任我仔細(xì)打算的講座內(nèi)容能對他們語文學(xué)習(xí)起到啟發(fā)引領(lǐng)的作用。

二、重視備課上課，讓自己保持激情

作為一個工作十幾年的中年老師，有時面對教學(xué)工作也會產(chǎn)生一點倦怠心情，但是一想到自己的教學(xué)不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，會影響他們的的成果，會影響到學(xué)生的高考和學(xué)生的前途，就立即提示自己要仔細(xì)。我知道自己在教學(xué)上雖然積累了一點點閱歷，但是與閱歷豐富的老老師相比，自己還有很大的距離。所以，我每天都能細(xì)心備課，同時，我也會常常提示自己要保持教學(xué)的激情，因為老師的激情能帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好，對自己充溢信念，讓語文課堂保持活躍氣氛。

三、重視練習(xí)作業(yè)，讓教學(xué)敬重規(guī)律

對于課后練習(xí)和作業(yè)，我始終比較重視，因為假如老師不重視，學(xué)生更會實行各種方式應(yīng)付，所以，凡是我布置的練習(xí)或作業(yè)，我肯定會講評，并且收上來仔細(xì)批閱，然后通過評等級再反饋給學(xué)生，課上再具體講評。重視作業(yè)和練習(xí)，就是在敬重教學(xué)規(guī)律，只有學(xué)生將課上的內(nèi)容消化汲取后在習(xí)題中得到鞏固，才能真正做到學(xué)以致用，否則只講不練，那么，“語文”對于學(xué)生而言，會成為一種“空洞”的東西，考試時也會出現(xiàn)問題。

四、重視師德修養(yǎng)，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬重

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把"師德"放在重要的位置上，因為師德是老師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人，我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望我教的學(xué)生都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的人。

五、重視課題探討，讓教學(xué)更有實效

在學(xué)校總課題的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們迎來了又一個新的課堂教學(xué)改革。我所任課的班級都有學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們?yōu)樽约旱男〗M起了很有特性的名字，如藍(lán)焰組、絢爛組、飛鶴組等等。備課時，我仔細(xì)設(shè)計探討的問題，爭取做到難易適度，課堂上小組內(nèi)成員經(jīng)過熱情探討后選出代表回答，老師給小組加分扣分，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每次考試后，也要對小組的成果進(jìn)行評價，并適當(dāng)嘉獎。這種模式，不僅使課堂教學(xué)從過去的“一言堂”中解脫出來，活躍了課堂氣氛，也真正地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生們在合作探究中思維更加活躍，學(xué)習(xí)效率也明顯提高。

本學(xué)期讓自己感到不足的地方，就是雖然能夠仔細(xì)備課上課，仔細(xì)地批改作業(yè)，但是卻沒有擠出時間多多讀書，所以，在今后的日子里，我會盡量剛好地給自己充電，不斷更新學(xué)問，深化進(jìn)行課題探討，同時一如既往地敬業(yè)樂業(yè)，不負(fù)家長的期盼，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，力爭在平凡的崗位上取得優(yōu)異的成果。

高一第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作的工作支配，我擔(dān)當(dāng)高一年級250班的語文課教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學(xué)，把語文教學(xué)從課堂延長到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做學(xué)問的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。

本屆高一運(yùn)用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們變更不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對象。

為了調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，我花費(fèi)了大量時間深化鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，設(shè)計合適的教法，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的學(xué)問儲備，吸引學(xué)生把留意力轉(zhuǎn)向語