中班春雨沙沙反思（集錦7篇）

1/1中班春雨沙沙反思（集錦7篇）

《春雨沙沙》向我們展示的是一幅美麗的春天圖畫，更猶如一首動(dòng)聽的歌曲，傳達(dá)著那柔柔細(xì)細(xì)的感情。因此，在本課教學(xué)中，我注重了對學(xué)生情感的激發(fā)，力將用美麗的辭藻體會(huì)春雨的美。課文通過小游戲引入象聲詞“沙沙”，又通過一系列的過渡語吸引孩子注意力，增強(qiáng)對課文的學(xué)習(xí)興趣?！按禾?，帶給我們的是春意盎然，帶給我們的是生機(jī)勃勃，帶給我們的是春暖花開。”又此帶入了課文的學(xué)習(xí)過程。然而這一導(dǎo)入過程缺乏了其一定的實(shí)際意義。課前聽過尹怡老師的《春雨沙沙》，其導(dǎo)入沒有那么多噱頭，但卻不失課堂的有效性——“春雨（），夏雨（）”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過對比，直接而清晰地讓學(xué)生們領(lǐng)悟到了春雨的“細(xì)”、“柔”、“密”，簡潔的設(shè)計(jì)增添了整個(gè)教學(xué)過程的緊密感，在我看來，甚是巧妙。

接下去，我就按課堂有效性的“四度”進(jìn)行反思。

長度。在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，師生對文章的理解總存在一定距離，那就是一種長度，是時(shí)間的長度，是心理的長度?？s短這些長度，讓孩子們在短短一節(jié)課的時(shí)間里盡快走近作者，走進(jìn)作者的情感世界，產(chǎn)生心理共鳴，這是課堂有效性的具體體現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中，長度的存在使得本課的教學(xué)產(chǎn)生了一定的難度，教師有意的塞入使課堂有效性降低，而對文本本身卻降低了其利用率。一年級的課堂，它需要在扎實(shí)中求勝，需要對詞句有最簡單易懂的把握方法。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要對課文內(nèi)容及重點(diǎn)進(jìn)行合理化及明確化。

厚度。所謂厚度，則是要對原本知識(shí)進(jìn)行提煉，增強(qiáng)你濃密度。這就要求教師的指導(dǎo)達(dá)到一定的力度。《小雨沙沙》的這一課教學(xué)中，春雨的“細(xì)、密、柔”及感受春天的迷人景象皆需要通過對文本的深刻把握所能達(dá)到的。如何使學(xué)生從內(nèi)心進(jìn)行美感的體會(huì)？文章其實(shí)處處展露著這一點(diǎn)?！吧成场钡氖谴河昴敲烂畹穆曇簦扒f條絲線”是春雨那柔柔的形，“美麗的春天圖畫”則是對春景最深最直接的感受。學(xué)生的感官需要在讀中進(jìn)行激發(fā)，通過對字、詞、句的理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)向情感體會(huì)。這也是我在教學(xué)中需要掌握的一點(diǎn)。

寬度。對于寬度，網(wǎng)上這么寫：“語文是知識(shí)的、情感的、審美的，如果把音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)的手段運(yùn)用于語文教學(xué)時(shí)，知識(shí)變得更形象、更靈動(dòng)，情感變得更充盈、更豐沛，審美變得更深刻，更真誠?！庇谑俏覍⑵淅斫鉃橹R(shí)的一種廣度，它延伸著課本所學(xué)的知識(shí)，卻又緊扣教材?！洞河晟成场芬晃脑菊宫F(xiàn)的就是“一幅美麗的春天圖畫”，由景生情，由情入景，提高了學(xué)生對此情此景的直觀感受，情感的體驗(yàn)則包含在文本的解讀過程中。課堂上，我追問著孩子：“美在哪？”現(xiàn)在想來又是一些無價(jià)問題，這樣的美感或許正在我的層層追問中破壞了，適可而止地加以引導(dǎo)，指導(dǎo)孩子讀中領(lǐng)會(huì)，在腦海中產(chǎn)生圖畫，其美感自然引發(fā)。

精度。葉圣陶強(qiáng)調(diào)教師“要認(rèn)真鉆研文本，要把言語咀嚼透徹，把準(zhǔn)文本的定位，精心設(shè)計(jì)課堂提問，既要有深度，又要體現(xiàn)層次性，使學(xué)生在不斷地‘跳一跳摘到果子’的過程中，充分享受到探索的樂趣?！边@就要求我們的課堂教學(xué)擺脫大容量，使教學(xué)得以精悍。常規(guī)課堂上，往往追求知識(shí)的滲入，缺乏“斟酌之勁”。語言的精練、問題的有價(jià)性、坡度的巧妙設(shè)計(jì)等等都需要有一定的考慮。在本課堂教學(xué)中，過于注重對學(xué)生知識(shí)的課外拓展，忽略了文本本身所存在的知識(shí)，使得課堂難度增加，對一年級孩子來說難于吸收。這樣一來，收獲也是微小的。

合理地把握教材，從“長度、厚度、寬度、精度”四方面進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及對課堂教學(xué)的研究，從而產(chǎn)生高效率的課堂教學(xué)，這正是我們所追求的。

中班春雨沙沙反思第2篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。

2、借助種子發(fā)芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學(xué)習(xí)有序地演唱。

3、注意聽琴聲，體驗(yàn)隨音樂用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長的四個(gè)過程。小海貍種子的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對種子的生長已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。

活動(dòng)過程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好，我?guī)狭嗽S多種子寶寶，要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。

教師邊唱節(jié)奏，邊挖坑，幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里(椅子上)。

3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點(diǎn)土吧。

教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時(shí)候停下。

——種子寶寶在說什么?

接著演唱歌曲后半段。

——種子說了什么?

教師根據(jù)幼兒的回答情況用語言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專瑤椭變豪斫狻?/p>

4、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，學(xué)唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎?

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。

幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關(guān)系。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、幼兒大膽地表演。

鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。

——我的種子寶寶出土了，還想找個(gè)朋友一起生長呢。

——我的種子寶寶都開出了花。發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個(gè)什么呀?

幼兒說說自己結(jié)了什么果實(shí)。

7、幼兒聽音樂退場。

——我要這些果實(shí)都背回家吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。

對于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要”最后拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。

中班春雨沙沙反思第3篇活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知歌曲內(nèi)容，理解春雨與種子生長的關(guān)系；

2.能夠完整演唱歌曲，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對春雨、種子生長進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編；

3.體驗(yàn)表演的快樂和同伴合作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握歌曲旋律特點(diǎn)，完整演唱歌曲；

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿，并進(jìn)行問答表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒在生活中已經(jīng)對雨和植物的生長過程有一定的了解；

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。

活動(dòng)過程

1.情境導(dǎo)入，激趣幼兒

教師播放雨聲，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，引導(dǎo)幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動(dòng)《春雨沙沙》，這樣的導(dǎo)入既結(jié)合了幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。

2.教師范唱，初步感知

教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。

（1）完整演唱一遍

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜；

哎呦呦，我要發(fā)芽；

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土；

哎呦呦，我要長大。

（2）提問：歌曲里都有誰呢？它是怎樣說話的呢?（教師引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容）

3.分段理解，形成圖譜

（一）分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。

（1）教師唱第一段歌曲，并進(jìn)行提問。

師：春雨和種子在說什么？它們誰先出場？

（2）教師唱第二段歌曲，并進(jìn)行提問。

師：春雨和種子這次又在說什么？有什么變化？

（3）教師根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化成容易理解的圖片，最終形成圖譜

師：用雨滴表示春雨，兩個(gè)雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子；用兩個(gè)嘴巴表示在說話；用一個(gè)女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一個(gè)男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示發(fā)芽。

師：用雨滴表示春雨，兩個(gè)雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個(gè)小芽表示種子；用兩個(gè)嘴巴表示在說話；用一個(gè)女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一個(gè)男娃娃表示哎呦呦；用大樹表示長大。

4.借助圖譜，完整演唱

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，完整演唱歌曲。

5.遷移經(jīng)驗(yàn)，自主仿編

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動(dòng)作。

師：剛剛老師是這樣子表示春雨的，那小朋友有沒有其它不一樣的、特別的動(dòng)作來表示春雨？那么種子出土的動(dòng)作呢？種子長大的動(dòng)作呢？

（1）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征；

（2）請個(gè)別幼兒自由發(fā)言，并展示動(dòng)作；

（3）教師帶領(lǐng)全體幼兒一起嘗試進(jìn)行演唱。

6.合作表演，體驗(yàn)樂趣

教師引導(dǎo)幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進(jìn)行表演，體驗(yàn)樂趣。

7.活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)觀察種子的生長并作記錄。

2.親子家園活動(dòng)：與父母共同種植植物，增進(jìn)親子感情。

活動(dòng)反思

幼兒園教學(xué)需要積極思考促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略：

（1）本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，采用角色扮演法，讓幼兒在游戲的情境中不斷學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)成為游戲的一部分；

（2）適度創(chuàng)造挑戰(zhàn)，本活動(dòng)通過自主仿編和合作表演，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并讓其獲得成功的體驗(yàn)，在教育活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒有效發(fā)展。

中班春雨沙沙反思第4篇一、課題：

中班音樂《春天沙沙》

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。

五、設(shè)計(jì)理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個(gè)意境，因?yàn)閷Ω枨容^熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來感受春雨的美。

1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

六、設(shè)計(jì)思路

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

七、教學(xué)過程

一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

教師小結(jié)：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。

二、欣賞歌曲

完整欣賞

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

活動(dòng)反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

中班春雨沙沙反思第5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。（出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。）

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)師：（小結(jié)幼兒的話語）我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

二、欣賞歌曲

1、聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜?。犌甯柙~，嘗試用歌曲里的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細(xì)聽一聽。

3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣）

三、學(xué)唱歌曲（學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。）師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。

師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會(huì)兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美）演唱形式：

（1）教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱

（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）

（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）

（4）幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。

師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現(xiàn)歌曲（邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué)）

2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）

3、幼兒有表情的表演。（個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞）

教學(xué)反思：

幼兒的'興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班春雨沙沙反思第6篇“春雨，春雨，沙沙沙……”春天來了……聽，那雨水打到枝頭的聲音，仿佛是春天的腳步，緩緩地來了，帶來一片生機(jī)勃勃的景象。

《春雨沙沙》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)。趕巧，進(jìn)行這個(gè)音樂活動(dòng)時(shí)，正好是下雨天，于是我就先讓孩子觀看春雨綿綿的情景，也可以伸出小手去接一點(diǎn)點(diǎn)雨水，讓孩子對春雨有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)與感受。

我是以故事的形式來導(dǎo)入活動(dòng)的。為了讓幼兒感受春雨和種子親密的朋友關(guān)系，我把歌詞中“春雨”和“種子”提出來，用生動(dòng)的語言把孩子們帶入到了那個(gè)美術(shù)的意境中。在講到“沙沙沙，沙沙沙”時(shí)，我適當(dāng)?shù)胤诺鸵袅?，并用稍柔和的語氣；講到“快長大，快長大”時(shí)，我又與前面形成了對比，語氣變得歡快，聲音也稍稍響亮點(diǎn)。目的是為了等下學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓幼兒用不同的音色和力度來表現(xiàn)歌曲。我故意沒有講出來，讓小朋友們自己在唱歌中，去體會(huì)。結(jié)果他們做得非常棒，自己辨別出了前后兩次的不同。

學(xué)習(xí)幾遍后，到