校園交通安全說(shuō)課稿

第第頁(yè)校園交通安全說(shuō)課稿學(xué)校交通安全說(shuō)課稿1

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)，知道一些交通規(guī)章；但他們對(duì)于各種安全標(biāo)識(shí)認(rèn)識(shí)很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的事項(xiàng)缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。幼兒是安全活動(dòng)的主人，掌控肯定的自我安全愛(ài)護(hù)的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城，公路上各種車(chē)輛許多，交通路況比較繁復(fù)，引導(dǎo)幼兒掌控一些交通安全知識(shí)尤為重要。新《綱要》指出：“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)約標(biāo)識(shí)和文字符號(hào)的愛(ài)好”，結(jié)合大班“認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)”這一主題，我從眾多的交通安全標(biāo)識(shí)中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標(biāo)識(shí)符號(hào)，設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)了幼兒的交通安全意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)識(shí)，了解常見(jiàn)交通標(biāo)識(shí)的含義。

2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

3．進(jìn)一步鞏固安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的詳細(xì)表達(dá)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我把幼兒的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能?chē)@教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)交通規(guī)章與安全意識(shí)教育的重要性，培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)識(shí)、根據(jù)標(biāo)識(shí)的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安學(xué)校、平安生活”的抱負(fù)愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)識(shí)上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)識(shí)的符號(hào)、名稱(chēng)和意義，鼓舞幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)識(shí)。

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)的規(guī)范性名稱(chēng)及其教育意義。如：指令標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、禁止標(biāo)識(shí)等。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)的基本流程：

談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并掌控交通安全標(biāo)識(shí)的名稱(chēng)、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)識(shí)、評(píng)價(jià)溝通→游戲結(jié)束。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分，以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)識(shí)”導(dǎo)入課題?；顒?dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到公路上查找交通標(biāo)識(shí)并記錄下來(lái)，給幼兒積累了充分的感知閱歷。和爸爸媽媽一起查找交通標(biāo)記，既有利于增進(jìn)親子間的溝通，也讓爸爸媽媽在和孩子一起查找交通安全標(biāo)記的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)，提高交通安全意識(shí)。幼兒通過(guò)自己查找交通標(biāo)識(shí)，切身體會(huì)到交通標(biāo)識(shí)在日常交通中的重要性。

第二環(huán)節(jié)，分別出示三類(lèi)標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)識(shí)，都是指令我們需要要做的事情，它們叫做指令標(biāo)識(shí)。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)識(shí)，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類(lèi)警告人們的標(biāo)識(shí)叫警告標(biāo)識(shí)。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)識(shí)，都是禁止我們做的事情的標(biāo)識(shí)，那這一類(lèi)禁止的標(biāo)識(shí)，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標(biāo)識(shí)。禁止標(biāo)識(shí)上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標(biāo)識(shí)規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不能做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)交通安全標(biāo)識(shí)上規(guī)定的去做，只有這樣我們才能很好的愛(ài)護(hù)自己和別人的交通安全，我們大家才能健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中表達(dá)如何把握《綱要》中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié)，采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)識(shí)。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)識(shí)的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：技能弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，技能強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)識(shí)的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師援助，而老師那么是把這個(gè)“包”推給了技能強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！薄病毒V要.藝術(shù)》〕提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式〔《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》〕這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。

第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分，采納游戲法讓幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，對(duì)所學(xué)的交通安全標(biāo)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。鼓舞幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記，布置成公路的場(chǎng)景，大家一起看交通標(biāo)記玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲結(jié)束活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)效果：

“安全無(wú)小事，責(zé)任重泰山”，為保證幼兒的健康和安全，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)了安全教育的培育。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，通過(guò)按部就班的教學(xué)策略來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，采用調(diào)查記錄、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、游戲等教學(xué)方法，始終扣住“交通安全標(biāo)識(shí)”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)。《剛要》指出，幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身進(jìn)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)不僅完成了預(yù)期設(shè)定目標(biāo)，更旨在培育幼兒在的日常生活中提高安全意識(shí)，從而更好地愛(ài)護(hù)自己的人身安全。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子的安全意識(shí)得到加強(qiáng)，家長(zhǎng)的安全意識(shí)也得到提升，同時(shí)家長(zhǎng)也能留意到生活中要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。記得活動(dòng)結(jié)束后不久，季宇佳的奶奶就和我說(shuō)，在送孩子上幼兒園的路上遇到紅燈，看到路上沒(méi)什么車(chē)子就想闖過(guò)去。季宇佳說(shuō)什么也不愿奶奶闖紅燈，還提示奶奶：過(guò)公路肯定要看標(biāo)記，要留意安全不能闖紅燈。說(shuō)明安全意識(shí)已經(jīng)牢牢地刻在孩子心中了。

學(xué)校交通安全說(shuō)課稿2

隨著社會(huì)的進(jìn)展，各種交通工具越來(lái)越先進(jìn)，給人們的生活帶來(lái)了方便，但現(xiàn)代交通的飛速進(jìn)展，也存在著交通安全隱患。因此，要預(yù)防交通事故，確保交通安全，我們需要加強(qiáng)交通法規(guī)和安全常識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通安全教育是特別重要，也是特別須要的。

一、說(shuō)教材

本課題屬喜愛(ài)生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個(gè)話題，本話題主要援助同學(xué)樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)與技能。交通安全與同學(xué)的日常行為親密相關(guān)，是同學(xué)終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課程要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識(shí)，使同學(xué)懂得交通安全的重要性，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使同學(xué)安全、健康成長(zhǎng)。

2.認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)約的交通標(biāo)示i，掌控一些簡(jiǎn)約的交通規(guī)章知識(shí);

3.感受到遵守交通規(guī)章、留意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當(dāng)兒戲；

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，培育同學(xué)的技能，依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的須要性；了解相關(guān)的交通法規(guī)知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

〔2〕教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。

四、說(shuō)教學(xué)流程

〔一〕歌曲導(dǎo)入，孩子喜愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)引起同學(xué)愛(ài)好

〔二〕進(jìn)入新課

我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聊一聊、學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、演一演、考一考開(kāi)展教學(xué)。

1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來(lái)上學(xué)，在上放學(xué)路上你你發(fā)覺(jué)有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時(shí)刻在我們身邊，通過(guò)出示一些圖片及數(shù)據(jù)，讓孩子感受到交通事故給我們帶來(lái)的危害，做到能以身作那么，嚴(yán)格遵守交通規(guī)章。

2、學(xué)一學(xué)，出示圖片，讓孩子觀測(cè)，同桌溝通，自己總結(jié)，然后出示安全小貼士，這樣同學(xué)會(huì)更加深印象，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)了解一些簡(jiǎn)約的交通法那么，讓同學(xué)明確哪些行為是規(guī)范的交通行為，哪些不能做。

3、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)示

4、演一演，讓同學(xué)上臺(tái)表演橫穿公路時(shí)是否遵守紅綠燈規(guī)章，由于是以表演的形式進(jìn)行，同學(xué)積極性很高，通過(guò)表演，讓同學(xué)更加認(rèn)識(shí)到要時(shí)刻遵守。

5、考一考，出示交通標(biāo)示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。

事實(shí)上許多交通規(guī)章，孩子都知道，向紅綠燈規(guī)章，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴(yán)峻性，這一節(jié)課孩子聽(tīng)得都很仔細(xì)，很積極的發(fā)布表自己的看法，也很踴躍的參加到活動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)了同學(xué)遵守交通規(guī)章的`主人公意識(shí)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。

覺(jué)得不足的地方：同桌爭(zhēng)論溝通時(shí)沒(méi)有放開(kāi)，可能是由于有聽(tīng)課的老師在，沒(méi)有平常上課活躍，在溝通安全小貼士的時(shí)候，只有3組比較活躍，再一點(diǎn)，與老師指引不到位也有關(guān)系。

學(xué)校交通安全說(shuō)課稿3

一、主題設(shè)計(jì)的靈感

發(fā)達(dá)的現(xiàn)代交通為人們的生產(chǎn)和生活提供了便利，但也給人們的生活增加了危急性。在許多狀況下，這些危急是由于人們不懂交通常識(shí)、不遵守交通規(guī)章而引起的。在學(xué)校階段及早對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通安全教育是特別重要，也是特別須要的，可以援助同學(xué)樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)與技能?；谶@，我設(shè)計(jì)了《生命沒(méi)有彩排，留意交通安全》的主題班會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)的定位。

〔一〕說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、立場(chǎng)：能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的交通現(xiàn)象，形成初步的交通安全意識(shí)；養(yǎng)成對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；理解和尊敬交通警察的勞動(dòng)；自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

2、技能：逐步形成觀測(cè)社會(huì)現(xiàn)象的技能；提高安全自我愛(ài)護(hù)技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)動(dòng)到生活中愛(ài)護(hù)自己。

3、知識(shí)：知道一些基本的交通設(shè)施，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識(shí)，了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難和損失。

〔二〕說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的須要性；認(rèn)識(shí)基本的交通設(shè)施，了解相關(guān)的交通法規(guī)知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

〔三〕說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。

〔四〕過(guò)程與方法：

嘗試用觀看視頻圖片、爭(zhēng)論溝通、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)當(dāng)激起同學(xué)求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好并感到開(kāi)心”。本課我主要采納“案例說(shuō)明法”和“行為指導(dǎo)法”，并輔之“情境激趣”、“游戲?qū)搿薄ⅰ罢n堂爭(zhēng)論”、“辨析導(dǎo)行”、“闖關(guān)比拼”等方法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，著重同學(xué)參加、溝通，引導(dǎo)同學(xué)積極思索，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，達(dá)到明理、導(dǎo)行、育人的目的。

新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培育溝通與合作的技能。我著重以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)：

1、資料收集法

2、表演展示法

3、合作溝通法

4、競(jìng)賽爭(zhēng)論法

下面我就我就詳細(xì)談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行教法和學(xué)法指導(dǎo)的。

1、播放視頻，揭示課題

汽車(chē)的運(yùn)用給人們的生活帶來(lái)了很多便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一些危害，比如交通事故〔車(chē)禍〕就是當(dāng)今一大社會(huì)公害。交通事故危及生命，破壞家庭美滿(mǎn)。請(qǐng)同學(xué)們一起隨老師的鏡頭去看看一組道路監(jiān)控拍下的視頻?！膊シ乓曨l，同學(xué)談感受〕用真實(shí)的視頻將同學(xué)帶到交通事故現(xiàn)場(chǎng)，給同學(xué)以視覺(jué)沖擊，心靈的震撼，看完之后，同學(xué)們都會(huì)覺(jué)得太慘了，緊接著爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這些交通事故呢？同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：由于有些人不遵守交通規(guī)章，由于沒(méi)有走人行橫道等等；由此更能體會(huì)到遵守交通規(guī)章是多么重要，學(xué)習(xí)一些交通安全常識(shí)也是特別有須要的，勝利地激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、游戲激趣，進(jìn)入課題

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)："全部智力方面的工作都要依靠于愛(ài)好"。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有他感愛(ài)好的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的盼望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。游戲是孩子們最喜愛(ài)，最感愛(ài)好的，因此，設(shè)計(jì)無(wú)任何交通設(shè)施過(guò)公路的游戲，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)，在游戲中同學(xué)很自然地就體會(huì)到了交通標(biāo)識(shí)的重要性。

3、溝通標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)新知

本節(jié)課我充分關(guān)注同學(xué)性格差異，著重同學(xué)在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元進(jìn)展的機(jī)會(huì)。課前，讓每位同學(xué)去收集交通標(biāo)識(shí)并且了解它們的作用，在小組及班級(jí)內(nèi)展示溝通，讓每位同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、同等的教學(xué)氛圍。溝通完交通標(biāo)識(shí)后，接著讓同學(xué)觀測(cè)剛才所說(shuō)的交通標(biāo)識(shí)有什么區(qū)分？老師介紹交通標(biāo)識(shí)的顏色與外形不同代表的含義不同，紅色的是禁令標(biāo)識(shí)，表示不允許這么做；黃色的是警告標(biāo)識(shí)，提示我們應(yīng)當(dāng)留意些什么；藍(lán)色的指示標(biāo)識(shí)，告知我們應(yīng)當(dāng)怎么做。一般圓形用于禁令標(biāo)識(shí)和指示標(biāo)識(shí)，三角形用于警告標(biāo)識(shí)；方形那么用于城市道路指示。這樣，通過(guò)同學(xué)自主溝通，老師介紹區(qū)分方法，同學(xué)的知識(shí)面拓寬，很簡(jiǎn)單掌控識(shí)別各種交通標(biāo)識(shí)的方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

4、闖關(guān)競(jìng)賽，主體參加

本節(jié)課與其他課堂一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于我的教學(xué)提倡動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過(guò)程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，老師將不再是監(jiān)督，掌握同學(xué)活動(dòng)的人，是同學(xué)可靠的支持者、指導(dǎo)者、參加者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的闖關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。賽前同學(xué)按“十字路口”的座位分成四組，分別以與道路交通有關(guān)的事物命名，營(yíng)造氛圍。闖關(guān)競(jìng)賽共分三關(guān)，第一關(guān)交通標(biāo)識(shí)大比拼，采用搶答方式，意在援助同學(xué)嫻熟掌控交通標(biāo)識(shí)的識(shí)別方法；“是不是有了無(wú)聲的伙伴交通事故就不存在了呢？為什么？”同學(xué)爭(zhēng)論得出結(jié)論，交通事故的發(fā)生主要是由于人們的主觀意識(shí)不強(qiáng)。緊接著，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，細(xì)心選取了六幅與過(guò)公路與在大街上行走有關(guān)的圖片，讓同學(xué)判斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書(shū)中的內(nèi)容，在過(guò)公路時(shí)應(yīng)當(dāng)走斑馬線，要遵守信號(hào)燈的規(guī)定，走路要專(zhuān)一，不能東張西望或邊走路邊看書(shū)報(bào)，不能翻越護(hù)欄等安全常識(shí)，不需要老師的灌輸，同學(xué)自己在辨析中導(dǎo)行，自己得出結(jié)論，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的。

三輪闖關(guān)競(jìng)賽后，以同學(xué)為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，避開(kāi)老師枯燥的說(shuō)教，同學(xué)能夠全面參加，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)技能、社交技能，將教材中枯燥的一條條交通規(guī)章通過(guò)自主辨析，他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，自覺(jué)遵守交通規(guī)章，突破教學(xué)難點(diǎn)。

5、歸納總結(jié)，結(jié)束新課。

正如片中所說(shuō)，再見(jiàn)是一個(gè)多么平凡又美妙的詞語(yǔ)，每天能夠平平安安地回到家是一件多么美滿(mǎn)的事情，今日的課相信每位同學(xué)都有不小的收獲〔同學(xué)暢談〕，再次進(jìn)行過(guò)公路游戲，本次游戲新增紅綠燈。為的是讓同學(xué)將所學(xué)到的指示運(yùn)用于生活實(shí)踐中。在游戲中開(kāi)始，在游戲中結(jié)束。

6、培育技能，拓展延伸

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，為了讓同學(xué)化知為能，遷移應(yīng)用，小手拉大手。讓同學(xué)通過(guò)編、寫(xiě)順口溜、宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，收集交通安全方面的知識(shí)制作一期的手抄報(bào)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌控。

學(xué)校交通安全說(shuō)課稿4

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，是民族的盼望，孩子們的歡樂(lè)成長(zhǎng)，安全教育尤為重要。在學(xué)校課堂中開(kāi)展安全教育，猶如在孩子們的生命中播下了平安的種子。今日，特別有幸與大家一起探討“學(xué)校安全教育”的教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)一班級(jí)《交通安全》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)縣城低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我為這節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的交通標(biāo)識(shí)，了解學(xué)校生應(yīng)當(dāng)遵守的道路交通規(guī)章。

2、培育喜愛(ài)生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我采納以“情境教學(xué)法”為主貫穿整堂課，以觀測(cè)、啟發(fā)等方法為輔，細(xì)心設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)流程。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?？梢?jiàn)愛(ài)好就是同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的能量源泉。為此，課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣的情境導(dǎo)入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去漂亮的炮臺(tái)山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時(shí)，我緊接著問(wèn)：“那我們?nèi)ソ加我粢庑┦裁茨?？”依?jù)孩子們各式各樣的回答，我順勢(shì)揭示出今日的課題：交通安全。低班級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的課堂。我采納的這種情境導(dǎo)入法，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把他們帶入生活情境，又為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，深化認(rèn)知。

在這一環(huán)節(jié)，我以媒體課件為載體，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，通過(guò)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)、辨一辨、學(xué)一學(xué)、談一談四個(gè)步驟，步步深入地引導(dǎo)他們?cè)谳p松、開(kāi)心的“郊游”途中了解一些交通安全常識(shí)。

第一步：途中遇阻識(shí)圖標(biāo)。

當(dāng)孩子們高興奮興地沉醉在我創(chuàng)設(shè)的“郊游”途中時(shí)，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標(biāo)的涌現(xiàn)，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時(shí)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：我們的“郊游”隊(duì)伍為什么停下了？過(guò)公路應(yīng)當(dāng)走哪里？通過(guò)孩子們的回答和圖片的觀看，進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子們對(duì)兩種圖標(biāo)的感性認(rèn)識(shí)。由于孩子們對(duì)這兩種交通標(biāo)識(shí)較為熟識(shí)，所以對(duì)這兩種交通標(biāo)識(shí)的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通自主獲得，并讓他們說(shuō)一說(shuō)：你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)識(shí)？你認(rèn)識(shí)的交通圖標(biāo)是什么樣子的呢？請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)。同學(xué)通過(guò)積極參加，主動(dòng)探究，對(duì)“留意危急”“環(huán)形交叉”“慢行”等這些常見(jiàn)的道路交通標(biāo)識(shí)也有了初步認(rèn)識(shí)。

第二步：途中見(jiàn)聞話交規(guī)。

在孩子們初步感知一些常見(jiàn)的交通圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，我會(huì)在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫(huà)面，〔播放課件：圖片〕利用觀測(cè)法讓同學(xué)認(rèn)真看一看。看的過(guò)程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對(duì)？哪些圖片上的人做錯(cuò)了？讓同學(xué)通過(guò)正確觀點(diǎn)，通過(guò)辨析判斷，從中提高綜合分析和辨別是非的技能。接著讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們學(xué)校生應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)章？引導(dǎo)他們從自己身邊的事情說(shuō)起，比如：上學(xué)、放學(xué)的路上應(yīng)當(dāng)怎樣做等等。在這一過(guò)程中，我一貫以一個(gè)引

導(dǎo)者的身份涌現(xiàn)，發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)用眼睛去看，用腦子去想，用語(yǔ)言去表達(dá)。孩子們對(duì)“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學(xué)放學(xué)靠右行，不在路上跑和玩”等學(xué)校生需要了解的交通規(guī)章有了初步的認(rèn)識(shí)。孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面提高，同時(shí)也突破教學(xué)重難點(diǎn)。第三步：途逢交警學(xué)指揮。

在孩子們了解自己該遵守哪些交通規(guī)章時(shí)，我運(yùn)用體驗(yàn)法，讓孩子們跟著交警叔叔學(xué)指揮，我告知孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表?yè)P(yáng)你們說(shuō)得好。為了嘉獎(jiǎng)你們，交警叔叔決斷教你們做幾個(gè)指揮交通的動(dòng)作，想學(xué)嗎？”又是一個(gè)動(dòng)感的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們的興致