教師教學(xué)設(shè)計7篇

教師教學(xué)設(shè)計7篇教學(xué)設(shè)計方案篇一第一課時一、揭示課題出示投影片看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。四?？偨Y(jié)課文則重點介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點、橋欄上的石獅子，也介紹盧溝橋的審美價值和歷史意義。因為《中國橋梁史料》是部橋梁學(xué)的專業(yè)著作，所以主要從學(xué)科專業(yè)的角度，介紹盧溝橋作為一座重要建筑物的技術(shù)細(xì)節(jié)；課文是一篇科普文章，要讓普通讀者在有限篇幅內(nèi)比較全面地了解盧溝橋，自然不能過多聚焦技術(shù)細(xì)節(jié)，但又要讓讀者對盧溝橋的建筑特點有所了解，所以選擇結(jié)構(gòu)特點和最的石獅子作為說明重點。二、寫橋，領(lǐng)略橋之韻世界跨徑上承式鋼管混凝土拱橋貴州省羅甸縣大小井特大橋即將在今年建成，當(dāng)?shù)厝嗣穸挤浅ｉ_心，其中有個同學(xué)想把這座橋補寫到說明文《中國石拱橋》里，以此告慰我國橋梁專家茅以升爺爺?shù)脑谔熘`。在準(zhǔn)備寫作的過程中，這個同學(xué)產(chǎn)生了疑問，你們能幫他解決嗎學(xué)生活動：看鏈接資料，想想大小井特大橋適合補寫到《中國石拱橋》里嗎為什么補充資料：大小井特大橋資料及圖片【資料一】：大小井特大橋的簡介大小井特大橋始建于2022年6月29日，工期38個月，全長1.5公里，主橋主跨為450m，2022年6月30日橫跨在貴州省羅甸縣大井河上的大小井特大橋順利合攏，大小井特大橋是平塘至羅甸高速公路關(guān)鍵性工程，是世界跨徑上承式鋼管混凝土拱橋。全橋共58個吊裝節(jié)段，節(jié)段凈吊重達(dá)160噸。橋臺所在山坡峰頂與河底相對高差約250m。上百噸重的節(jié)段被一節(jié)一節(jié)吊到200多m的高空后再確移動到位拼結(jié)起來合龍?！举Y料二】：大小井特大橋的施工環(huán)境作為我國典型的高山峽谷大跨度鋼管拱橋和世界同類型橋梁之最，大小井特大橋結(jié)構(gòu)、技術(shù)復(fù)雜，質(zhì)量要求高，施工難度大。大橋拱座施工現(xiàn)場地形陡峭，邊坡開挖高度高，開挖方量大，大體積混凝土溫度控制技術(shù)難度大，拱腳預(yù)埋件安裝度要求高。纜索吊機安裝施工主塔拼裝高度高，主索安裝跨度大，施工安全風(fēng)險高。主拱安裝施工拱肋縱向運輸距離長，吊裝重量大，主拱對接度、線形及高程控制要求高，主拱懸拼施工時間長，斜拉扣掛施工難度高。山區(qū)機制砂C60自密實混凝土技術(shù)難度高，混凝土頂升高度高。同時，大橋本身也將成為當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的一道風(fēng)景線。大小井特大橋建在布依族居住的大小井風(fēng)景區(qū)。景區(qū)河水碧綠清澈，兩岸古榕參天蔽日，翠竹亭亭玉立，農(nóng)田阡陌縱橫。還有鬼斧神工的溶洞，神秘莫測的天坑。已合龍的大小井特大橋，與景區(qū)相互襯托，遙相呼應(yīng)，成為景區(qū)又一道風(fēng)景線。遠(yuǎn)處觀望大橋，整個大橋如同一座”天橋”。橋梁建設(shè)者們在”空中”修起了”天路”，在”天路”上建起”天橋”?！举Y料三】：大小井特大橋的修建意義該橋是貴州本地公司完全自主建設(shè)的第一座大橋。大橋預(yù)計2022年8月全部竣工，年底實現(xiàn)通車，通車后從平塘縣到羅甸縣只需1個小時，比走省道快2個小時，對打通貴州的”斷頭路”，加快黔南地區(qū)橫向連接運輸大通道的形成，加快貴州建設(shè)交通強國西部示范省，助推滇、桂、黔石漠化集中連片特困地區(qū)的脫貧攻堅有著重要意義。明確：材料選擇符合中國石拱橋的特點，可以補充進(jìn)去。學(xué)生活動：試著將大小井特大橋補寫進(jìn)課文里。之后選一篇代表習(xí)作集體修改、點評。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、取舍鏈接資料，運用所學(xué)的說明文知識進(jìn)行片段寫作，綜合提高語文素養(yǎng)。三、尋橋，領(lǐng)略橋之新勤勞智慧的中國古代人民創(chuàng)造了石拱橋建設(shè)的無數(shù)奇跡。以茅以升為代表的現(xiàn)代橋梁專家開創(chuàng)了中國橋梁建設(shè)的新局面。2、是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧！下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。3、指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否暢通兩個方面來評價。你感覺江南怎么樣？（學(xué)生自由說出讀文后的感受。）四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。3、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4、組織學(xué)生分組競賽讀，教師隨機正音。5、分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。五、示范引領(lǐng)，自主寫字1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2、組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。（重點引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。）3、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。（“可”的最后一筆是豎鉤。）4、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。5、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。6、投影展示，師生共同評議。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟1、提出自學(xué)要求。課件出示：（1）給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。（2）小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。2、各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況。（1）引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。（2）組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。組織學(xué)生試著表演讀。引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準(zhǔn)備。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞，組織游戲。2、利用媒體，由景入文。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時你有什么感覺？學(xué)生自由暢談觀后感受。二、誦讀詩歌，感悟意境1、學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。3、隨著學(xué)生的交流，重點點撥以下詩句：（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。①（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。③（教師范讀）你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？（指名讀）④采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。（2）魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①能說說你為什么喜歡這幾句嗎？學(xué)生自由暢談喜歡的原因。②啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？③學(xué)生大膽想象。組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。要按照詩中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。④學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。⑤學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的漂亮。學(xué)生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（1）蓮葉是漂亮的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。（課件出示完整的課文）（2）學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5、引讀背誦，積累語言。（播放古箏曲《漁舟晚唱》）學(xué)生隨著音樂背誦。三、布置作業(yè)，適度拓展二次備課板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計方案篇六教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特點的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認(rèn)識新筆畫乛，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這漂亮的菜園？（配上樂曲《小燕子》）[教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字次。⑴這里有個生字寶寶（指次字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。⑶全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。⑴引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進(jìn)步）請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）⑵請小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？`出示小燕子的話：⑴出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，并板書）⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？{提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）}⑶除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一段）3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）四、指導(dǎo)分角色朗讀課文（本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。）1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢？2、出示對話投影。老師來當(dāng)燕子媽媽，小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。3、生生對讀，評議。（小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等）4、教師指導(dǎo)：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。你說得對好你一次比一次有進(jìn)步，要用贊揚的語氣來讀。范讀4、學(xué)生練讀。5、分角色讀。（可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀）（注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。）五、課堂作業(yè)：1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后讀讀說說這個題目標(biāo)要求后，照樣子讀讀說說，如比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說（如比比和比一比有什么不同？加上一表示更好地去做。）2還可再擴展一些，如：想想，想一想；問問，問一問。六、布置課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1、（作業(yè)反饋）：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。2、說說，小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進(jìn)步。二、嘗試識字。1、朗讀課文，識字。（出示本課生字）可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音），把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點指導(dǎo)：次、再、仔的聲母是平舌音，什的聲母是翹舌音，燕是整體認(rèn)讀音節(jié)，什的韻母是前鼻音，樣、興的韻母是后鼻音，么和得都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。哪些字你以前就認(rèn)識了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？（啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方式來認(rèn)記生字。如，仔、樣可以用偏旁加上熟字來記憶。）再與在是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。3、（出示不帶拼音的生字卡片）誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？4、拓展詞句⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了給予烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。（生字注音）再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象三、表演課本劇。小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事？（出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。）請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。出示頭飾，學(xué)生上臺表演。四、指導(dǎo)寫字1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：回要先寫里面的小口，后關(guān)門；片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；乛是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。3、學(xué)生書寫，教師作巡視。五、拓展閱讀：（全文注音）板書：（冬瓜圖）躺在地上大綠皮有細(xì)毛仔細(xì)觀察次次進(jìn)步（茄子圖）掛在枝上小紫柄有小刺教學(xué)設(shè)計的特點綜述：依據(jù)新課標(biāo)的神，以學(xué)生為主體、重視學(xué)生的知識和能力、過程和方式、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合，本設(shè)計體現(xiàn)以下幾點：一、注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自主地認(rèn)字，自己想辦法記住，同時要考慮到學(xué)生已學(xué)會的字。根據(jù)學(xué)的學(xué)習(xí)識記情況來安排。初讀課文時安排學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)的時間性。充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取神，學(xué)會學(xué)習(xí)。二、在情境創(chuàng)設(shè)中，感悟語言。1、課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣，便于教師創(chuàng)設(shè)情境，感受小燕子善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重情感的滲透，讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子，在反復(fù)的朗讀體驗中體會小燕子學(xué)習(xí)的快樂，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛說教。通過情境的營造，視聽感官的感受，將學(xué)生的心靈與文字相溝通。2、通過演一演等形式，盡可能地讓學(xué)生用直觀的形象來感受，把學(xué)生引領(lǐng)到一個童話的世界中，豐富其心靈的體驗。3、在美讀中讓學(xué)生有所感悟。加強朗讀的指導(dǎo)，采用靈活多變的形式（如：師生對讀、生生對讀、分角色朗讀、指讀評議、齊讀），在反復(fù)的美讀中，學(xué)生有所感悟，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感。建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的`求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作神，以及愛大自然的情感。教學(xué)設(shè)計方案篇七【教學(xué)目標(biāo)】1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。2、體會對偶手法的修辭作用，并能迅速辨認(rèn)對偶句。3、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)重點】1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。2、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)難點】1、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)時數(shù)】三課時。第一教時教學(xué)目標(biāo)1、簡介時代背景及，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。2、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。教學(xué)過程一、簡介及文章背景范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家，主張“與民同樂”。范仲淹，字XXX，XXX朝XXX家XXX家，謚號XXX，著有《XXX》。二、范讀課文，注意句讀三、正音，完成預(yù)習(xí)二、三謫（zhé）屬（zhǔ）浩浩湯湯（shāng）霪（yín）霏（fēi）檣（qiáng）薄暮（bó）讒（chán）頃（qīng）芷（zhǐ）?。╰īng）四、齊讀課文，注意句讀五、學(xué)生自讀課文，力爭讀熟，體會的感情六、師生共同分析課文第一段1、指名學(xué)生朗讀第一段。2、指名學(xué)生結(jié)合解釋翻譯課文。重點詞語：謫越具增屬予。（板書）3、教師糾正，歸納總結(jié)：第一部分（第1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。（板書）4、齊讀課文第一段。七、師生共同分析課文第二段1、指名學(xué)生朗讀第二段。2、指名學(xué)生結(jié)合解釋翻譯課文。重點詞語：勝狀湯湯大觀備然則遷客騷人得無（板書）3、教師糾正，歸納總結(jié)第二部分第一層（第2段）概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。（板書）4、齊讀課文第二段。八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第一部分屬于敘事，第二部分屬于寫景。九、作業(yè)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容；2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)三、四段。【板書】岳陽樓記范仲淹（北宋）第一部分：（1）寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。（敘事）第二部分：第一層（2）概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。（寫景）第二教時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析課文2、3兩段。3、體會對偶手法的運用。4、找出所運用的表達(dá)方式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。二、新授第三段、師生共同分析1、指名朗讀第三段。2、指名結(jié)合解釋翻譯第三段。重點詞語：若夫排空去國。3、教者糾正、歸納、總結(jié)。第三段寫物暗己悲，為下文議論“不以己悲”V筆。先寫景，后寫情，情景交融。（板書）4、學(xué)生齊讀第三段。三、師生共同分析第四段1、指名朗讀第四段。2、指名結(jié)合解釋翻譯第四段。重點詞語：至若春和景明而或把酒臨風(fēng)3、教者糾正、歸納、總結(jié)：第四段寫景明則喜，為下文議論“不以物喜”V筆。先寫景，后情，情景交融。（板書）4、學(xué)生齊讀第四段。四、師生共同找出文中的對偶句如：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”“日星隱耀，山岳潛形”“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”：物（景），一暗一明；情，一悲一