四年級語文教案合集15篇

四年級語文教案合集15篇四班級語文教案1教學目標：1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為路徑的，并從它的設計過程中受到啟示：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生的方式和意想不到的效果。2、學會1個會認字“濱”。教學重點：使學生發(fā)覺葡萄園主賣葡萄的方式與格羅培斯設計方案之間的聯(lián)系教學難點：使學生從這件事中感悟要表達的意思：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生的方式和意想不到的效果。教學方式：講授法、爭辯法等教學預備：多媒體課件教學支配：1課時教學過程：一、理解題意：路徑：就是的路線。二、自由朗讀課文，要求讀準字音。自學生字三、能說說課文主要講了一件什么事嗎？講的是世界的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方式上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界設計。四、隨機板書：啟發(fā)：格羅培斯年邁的葡萄園主有什么問題？1、這位從事建筑爭論40多年，攻g過許多個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精致的杰作的建筑大師，怎么會從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢？2、從中受到什么啟發(fā)？3、結(jié)果怎樣？五、帶著問題查找處理問題的切入點，進行思考：1、要想處理這些疑問，深化理解課文內(nèi)容，我們首先要弄明白的是什么？我們在思考問題的時間，是否也要查找一個“途徑”呢？這個“途徑”就是能夠處理問題的切入點?！赀~無力的老太太是怎么做的？結(jié)果怎樣？2、從文中查找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！薄霸谶@綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題？——為什么回是這個結(jié)果？4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種？為什么？老太太的：“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地選擇自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新穎?！爸灰涂梢浴边@種方式給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被敬重。5、同學們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧！6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方式的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設計方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的”？他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢？——撒上草種，提前開放；依據(jù)腳印?????，鋪設道路——都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去查找最適合的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、敬重……7、道路鋪設好了了，還被評為世界設計。評委們是怎么想的呢？大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當時的爭辯過程嗎？小組爭辯。格羅培斯的設計方案是：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設計。格羅培斯追求完善，先后修改了50多次，還不滿意，最終讓大家共同來制造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設的人通道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在依據(jù)踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的便利、快捷。設計路徑的方式不同尋常，這樣的設計是順其自然的，看來在沒有方式的時間，順其自然是一種的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，吸取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設計方案，設計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“”。這個“設計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于擅長聯(lián)系，極富制造力的建筑藝術(shù)家的設計。真是受益匪淺啊！8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推舉給大家。出示文字，指名讀：“在這個世界上，不知道該怎么辦的時間，選擇順其自然，或許是選擇。同樣的，人在生活無所適從的時間，選擇順其本性，或許不失為聰慧之舉。”六、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。附：板書：25路徑遇到難題——受到啟發(fā)——完成設計——設計四班級語文教案2教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.能借助解釋和工具書以及生活積累理解詩句的意思。3.理解詩中所蘊含的哲理。教學重點：理解詩意。教學難點：感悟詩的意境，理解“夕陽無限好，只是近黃昏”所表達的思想感情。教學過程：一、導課1.從學校一班級或者更早的時間，同學們就已經(jīng)開始接觸古詩，通過或讀或背的形式，堅信同學們也一定積累了不少古詩，那現(xiàn)在有沒有同學愿意來背誦你所知道的其中一首古詩了？生背誦已學過的”古詩。引出課題：今日我們就來學習：第四課古詩二首里的第一首古詩《樂游源》。2.播放學樂師生精彩的導學成果。二、新授（一）簡介李商隱，唐代詩人。詩作文學價值很高。主要作品有《錦瑟》《夜雨寄北》《無題》等。名言佳句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（二）初讀詩文，感知詩意1.要求學生至少讀四遍。前兩次讀準字音，看解釋了解詩意，了解全文內(nèi)容。后兩次帶著感情去讀，留意其中的停頓。2.老師教育朗讀，訂正其中的錯誤，指出重點掌握的字詞。3.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。讀準字音：適（）驅(qū)（）昏（）4.指名讀，訂正字音。5.默讀古詩，結(jié)合課文里的解釋，掌握字詞，理解詩意。（1）理解下列詞語的意思。夕陽：好：近：黃昏：（2）圖文結(jié)合，談談你對整首詩的理解？（三）品讀感悟1.知詩人心齊讀詩的第一、二句，思考：（1）詩人什么時間驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個詞看出來的？（2）指導朗讀第一、二句，體會詩人郁悶壓抑的心情。2.感詩景美。（1）介紹樂游原：漢渲帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風光盡收眼底。（2）老師創(chuàng)設情境，學生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時的樂游原是怎樣的美景呢？遠望繁華的都市長安又是什么模樣？（學生自由想象并表達）3.悟詩人愁（1）面對美景，詩人有什么感慨？為什么會發(fā)出這種感慨？（2）結(jié)合第三、四句詩，表達了詩人什么樣的思想感情？（3）指導朗讀第四句，學生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感三、練習背誦古詩。四、總結(jié)這次他驅(qū)車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。五、作業(yè)這次他驅(qū)車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。四班級語文教案3一、復習導入。（4分鐘）1.揭題：請大家把今日所學的課題齊讀一遍。齊讀、評價。2.復習詞語：孩子們，昨天回家認真完成作業(yè)的請舉手。（師評：嗯，我們要養(yǎng)成每日課后認真復習的好習慣。）余老師得檢查一下，你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎?3.回憶課文第一部分師生接讀課文請打開課本87頁。昨天我們一塊學習了課文的第一部分。一起熟識了課文里兩位主要人物，他們是（板書：臺風和衛(wèi)星），在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺風脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀（你是誰……），可小衛(wèi)星卻冷靜得很，他笑了笑說，三、四組讀（我是……）二、精讀感悟3-7段。過度：同學們，小衛(wèi)星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的臺風能繞過他嗎?（不會）你怎么知道的`?那臺風緊接下來要說些什么?干些什么?衛(wèi)星被欺侮了嗎?1.默讀體驗。請同學們輕聲默讀課文3-7自然段，拿起筆用橫線畫出描寫臺風的有關句子，用波浪線畫出描寫衛(wèi)星的有關句子。想想你從這些句子里你知道了什么，讀懂了什么?2.自主默讀，師訓堂指導。3.指名匯報，相機解詞品句。個人指導—小組指導——全班指導【a.指名匯報】【b.樹典型，教有感情朗讀?！浚╛假如學生朗讀很精彩，可請其到講臺前，示范：語氣、動作、神情等。）（預設1：他讀書很流暢，聲音也很嘹亮，還很有感情?！獛煟赫^英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時間，很會抓住“狂怒”這個詞語讀，語氣上用重音強調(diào)，表情也特別豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學學嗎?）相機套上頭飾小結(jié)：看吧，朗讀是特別好玩的。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊。【C.鞏固內(nèi)化，自由朗讀?！俊綿.全班溝通，指導讀第六段，解詞：談笑風生】三、略讀8段。經(jīng)過一番較量，臺風最終（泄氣逃跑）齊讀第八段。四、課堂升華，總結(jié)。同學們，在課外搜集資料的時間，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接杏H熱的聯(lián)系嗎?（衛(wèi)星電視，手機通訊，衛(wèi)星定位，）是啊，本領超群的衛(wèi)星，你想用句什么話來夸一夸它呢?余老師也作了首小詩：臺風狂暴危害大，多虧衛(wèi)星報告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉，科學防備災難少。只要你對科學不管的探究和追求，不久你也能夠設計出為人類造福的衛(wèi)星。下課。四班級語文教案4教學目標①讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)斗相關的詞句。②培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。③培養(yǎng)學生搜集、整理信息的力氣，提升學生的口頭表達、交際力氣。④通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)斗，憐憫戰(zhàn)斗中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。⑤突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學預備①搜集與戰(zhàn)斗相關的影視資料。②搜集新聞。第一課時詞語盤點、我的發(fā)覺、日積月累談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)斗給孩子帶來的苦難，傾聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”①學生自由讀詞語，留意：讀準字音。②小組學習：讀詞語，相互正音；溝通詞語的意思；溝通讀記詞語的方式。③學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。④老師聽寫詞語。學習“我的發(fā)覺”①學生自由讀這些句子。②四人小組爭辯溝通：你發(fā)覺了什么？③全班溝通：你發(fā)覺了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？④從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。⑤老師小結(jié)：同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那布滿才智的眼睛去發(fā)覺，用聰慧的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的”學習中有更精彩的表現(xiàn)。學習“日積月累”①自由讀“日積月累”中的成語。留意：讀準字音。②指名讀成語，集體正音。③再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。④學生上臺講成語故事。⑤總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。第二、三課時看圖寫話觸景生情①播放殘酷的戰(zhàn)斗錄像，然后定格在書中的那張照片上。②啟發(fā)談話：戰(zhàn)斗給人類帶來的災難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？真情表達①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，開放合理的想象，把看到的和想到的寫下來。②指導觀看和表達a．整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？b．突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？c．完整表達，老師鼓舞學生調(diào)動已學的學問或課外資料關懷表達，力求說清楚、說完整、說具體。d.在說的基礎上，關懷學生把看到的和想到的寫下來。課外延長師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解，看看你有沒有這樣的狀況。4、同學之間演一演，可后，他們會說些什么。第三課時四、習作一次特別的活動1、先回憶一下，這學期都開展了那些活動。把他們制成表格。2、表格留意幾個不能缺少的內(nèi)容。時間、地點、活動內(nèi)容、加入的人、精彩的一幕。3、把其中最有意思的一件寫下來。4、協(xié)作的時間，留意寫好場面。四班級語文教案6復習目標：1、了解修改病句的步驟。2、知道病句的一些類型。3、正確推斷病因。4、正確修改病句。讓學生懂得修改病句的原則.復習重點：了解修改病句的步驟。正確推斷病因。正確修改病句。復習難點：正確推斷病因。正確修改病句。復習預備：小黑板，有關練習題。復習過程：一、老師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，由于沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來?！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的熬煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！倍?、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說消逝過什么樣的語病，最終結(jié)合自己學過的學問，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌爭辯，然后組長匯報，老師板書：）常見的病句類型有：①誤用錯別②用詞不當③詞序顛倒④前后沖突⑤成分殘缺⑥答配不當⑦誤用標點⑧分類不當⑨重復啰嗦⑩不合事理三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。1、小黑板練習題：①我們要用實際行動貫徹推廣一般話的號召。②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最終最終被解答出來了。④數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最終一道題還沒算出得數(shù)來。2、學生說了之后，老師關懷學生歸納修改病句的方式：①讀：讀懂句子，明確句子表達的”意思②查：查出病因。③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。老師總結(jié)出方式之后，再出示一道練習題給學生依據(jù)以上方式進行修改。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？①星期天，我穿上干凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上干凈的衣服。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）學生爭辯之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不轉(zhuǎn)變原意，同時以最簡潔的方式修改。四班級語文教案7教學目標1．口語交際：培養(yǎng)學生制造力氣、想象力氣、表達力氣、并留意聽聽同學制造制造，相互溝通。溝通時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的驚奇和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新穎感。培養(yǎng)學生寫作的較好習慣。3．我的發(fā)覺：能主動發(fā)覺同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。5．拓展延長：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術(shù)日新月異，感受我國科學技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網(wǎng)上等搜集多的資料作成剪報。課前預備搜集自己預備的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際，我們的奇思妙想1．激趣導入：同學們，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷轉(zhuǎn)變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？開放想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說將來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。2．小組溝通：前后兩組同學組成小組，相互溝通自己的想象，共同共享制造制造的歡快。溝通時可以相互問學，相互補充，相互評價。3．全班溝通：每組推舉介紹得好的，大家感愛好的到班上溝通，共同探討，進行評價。4．小結(jié)延長：同學們的暢想真奇異、真奇異！我們要留心觀看、用心思考、勤于動手、擅長動腦，就能有所制造，有所收獲。假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，務必?現(xiàn)在好好學習，掌握豐富的科學學問、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。第二課時習作指導寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學們大膽暢想了將來世界，有許多奇思妙想很有新意，今日我們就把這奇妙的`幻想寫下來。二、明確習作要求：1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學生爭辯。2．老師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、制造的。3．習作方式指導：①敘述想象的事物，要有一定的挨次。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4．學生自己溝通習作，老師巡視指導。5．學生溝通習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班溝通。6．老師選出有特色的習作講評。7．學生依據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改看法。第三、四課時一、教學我的發(fā)覺1．學生自由讀詞語。2．老師指名讀詞語，留意正音。3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。4．思考：你發(fā)覺了什么？廣告亂改成語。5．小結(jié)：留意區(qū)分同音字。二、教學日積月累1．學生讀科學名言2．溝通：你從科學名言中了解了什么？3．小結(jié)：這些名言，告知我們對待科學的態(tài)度應怎樣，同時，訓練我們要向科學家學習。三、教學寬帶網(wǎng)1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2．你在生活中還搜集了哪些信息？3．學生開放搜集資料。4．舉辦《科學在身邊》手抄報。四班級語文教案8教學目標1.熟識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的奇異與奇異。3、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡潔地敘述故事。德育目標：了解文成公主對民族團結(jié)、共同發(fā)展做出的奉獻。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要敘述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的愛好。教學難點：通過閱讀本篇課文，練習抓住課文的主要內(nèi)容，簡要敘述故事，提升獨立閱讀的力氣。教學方式：自讀、自悟、自我探究課前預備1、布置搜集關于文成公主的資料。2、多媒體課件或文成公主進藏圖。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、故事導入，激發(fā)愛好在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷接受和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了奉獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的.口口相傳中，這個真實的故事增加了許多奇妙的顏色。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢?二、自讀自悟，完成以下要求1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.認讀生字生詞。3.邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關句子和段落旁。三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題溝通讀書感受可以從以下幾個方面溝通：1.漂亮又聰慧出了名的公主。（第一自然段能體會得到）2.皇帝疼愛的女兒。（第二至四自然段可以體會得到）3.具有奇異的力氣和本領，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會到）4.特殊重感情。（第十、十一自然段可以體會到）5.給西藏帶來了許多好處。（最終一個自然段可以體會到）四、小組同學接龍講故事，比一比誰講得清楚，流暢五、課外拓展搜集有關文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。四班級語文教案9教學目標：1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國心﹑中國情，激發(fā)學生的愛國熱忱和民族傲慢感。重點難點：1、了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點。2、體會對中國結(jié)的寵愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱忱和民族傲慢感。教具預備：中國結(jié)的實物，中國結(jié)的有關資料。教法學法：導讀法小組合作探究法第一課時教學過程：一、導入1、出示中國結(jié)。（板書：中國結(jié)）齊讀課題。2、看到課題，你有什么疑問?（中國結(jié)是什么樣兒的?中國結(jié)有哪些特點?中國結(jié)為什么以中國命名?人們?yōu)槭裁磳檺壑袊Y(jié)?）二、初讀感知，自主學習1、檢查預習2、默讀課文，你對中國結(jié)有了哪些了解?（全班溝通）3、中國結(jié)有哪些特點?畫出相關句子4、從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎?三、小結(jié)第二課時教學過程：一、復習導入二、合作探究，精講點撥1.師過渡：你寵愛中國結(jié)嗎?為什么?那其他人寵愛嗎?2.中國結(jié)是怎么制作而成的?中國結(jié)有哪些特點?3.介紹自己手中的中國結(jié)，用課文中的詞語來形容一下?4.從哪兒可以看出中國結(jié)特別受寵呢?中國結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關詞句。5.中國結(jié)還有哪些受寵的緣由呢?6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心，飽含中國情呢?怎么理解課文中的“頭”?中國結(jié)深受人們的寵愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的.鄉(xiāng)土。三、朗讀感悟，體會情感1.中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。（指名讀）2.師生合作讀，讀出這奇妙的感覺。3.欣賞中國結(jié)。（播放中國結(jié)的圖片）4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎?（生自由說）四、深化主題，拓展延長。中國人民的才智，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。板書設計：巧奪天工變化無窮中國結(jié)受寵中國心中國情四班級語文教案10一、教學要求：學習《夸夸同學》的方式，通過一件事寫一個熟識的人，（如：老師、同學、親友等）要寫出這個人的特點。二、教學過程1、敘述抓住人物的特點寫作留意幾個問題（1）要選擇一件最能發(fā)覺人物性格特點的典型事例來寫。（2）選擇的一件事，務必?是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細、寫具體。（3）要選有性格、品質(zhì)特點的`人來寫（4）以一件事寫一個人,出了留意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮亮，豐滿文章活潑生動。2、讀一、二篇范文。3、以“我的××”寫一篇文章。第十一節(jié)、習作，復習寫信一、教學要求：依據(jù)書信的格式給不常見的親戚、伴侶寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告知伯伯。二、教學過程1、復習寫信的格式和要求（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。（4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。（5）日期：寫在名字的右下方。2、選擇事例。（1）想想最近學生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告知別人？如告知爺爺，你的學習狀況，暑假的預備。（2）口述。3、生動筆寫。第十二節(jié)、看圖作文一、教學要求：能抓住圖畫認真觀看，開放想象，提升學生的觀看力氣和想象力氣。二、教學過程1、認真觀看圖畫（1）看看圖上是什么地方，都有誰？（2）他們在哪里？2、敘述看圖作文的重點（1）要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，辨別出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。（2）要開放豐富的聯(lián)想。依據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，依據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。3、練習，看圖作文第十三、四節(jié)、綜合練習，考查一、教學要點：綜合練習，考查二、教學過程1、把預先印好的試卷給學生。2、按要求完成練習。3、改好卷后進行評講。四班級語文教案11教材簡析課文認真地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是怎么一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起留心觀看四周事物的猛烈愛好。教學目標1、熟識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人留意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、慢慢、休想”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述挨次。3、流利、有感情地朗讀課文。4、學習細心觀看的方式，培養(yǎng)留心四周事物的意識。教學重難點學習細心觀看的方式，培養(yǎng)留心四周事物的意識。老師預備（包括媒體）：預備教學掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。學生預備：做好預習：預習生字朗讀課文回答問題提出質(zhì)疑。教學過程一、談話導入１、出示掛圖：爬山虎２、提問：你看到了什么？墻壁上爬著的`一種綠色的植物是什么？它有什么特點？你能用一兩句話把這些特點連起來說嗎？３、老師依據(jù)學生回答板書：爬山虎二、初讀感知3、1、讀課文，學生思考是從哪幾個方面介紹爬山虎的?2、學生溝通，老師歸納出本篇課文的兩個探究點（多媒體顯示）：a、爬山虎的葉子是怎樣的?b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?小結(jié)過渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。三、理解課文１、學生自由讀課文第二自然段。２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你寵愛哪些句子？３、自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？４、老師指導讀出美感來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句。５、拓展為什么能把爬山虎的葉子寫得這么美呢？思考：光光的墻上為什么能鋪滿生氣勃勃的葉子呢？６、爬山虎的葉子之所以生氣勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關系呢？下節(jié)課再來學習?！緦W法指導】調(diào)動學生的多種感官加入學習過程，激發(fā)學生愛好。四、學習本課生字。1、讀生字詞。2、留意易錯的字。四班級語文教案12一、教學目標：1、正確,流利,有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民細心侍弄花草,營造較好的生存環(huán)境的壯舉。3、熟識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)寵愛大自然的情感。二、教學重難點：了解阿聯(lián)酋人民為了轉(zhuǎn)變惡劣的自然環(huán)境,g服種種困難,植樹種花,細心護養(yǎng),從而制造了較好的生存環(huán)境。三、教學過程：（一）導入利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的`惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建筑了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰鮮花遍地”（出示課件）（二）自學感悟，完成設問導讀。1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什么?2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木特殊細心?他們?yōu)槭裁茨菢犹巯Щú輼淠?3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么?（三）爭辯溝通1、小組內(nèi)爭辯溝通。2、全班內(nèi)呈現(xiàn)溝通。（四）點撥引導正如同學們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是較大的；但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的才智，用自己勤勞的雙手，用自己一點一滴的心血和汗水，轉(zhuǎn)變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，制造了奇妙的生活，他們制造了奇跡!他們多么了不起啊!讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。生讀：“他們從……樹木花草的根部?！蓖瑢W們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更整潔、更漂亮，真是“細心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有較好的生存環(huán)境，生活得更加奇妙。請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。（五）拓展延長同學們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.同學們，作為祖國的將來，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”四、教學結(jié)束：作業(yè)：搜集有關環(huán)保的一些標語。四班級語文教案13【教學目標】1.學習閱讀的方式，養(yǎng)成提問的習慣。2.對比形近字的用法，學習設問句。3.熟讀并背誦名言警句?！窘虒W重點】1.養(yǎng)成提問的習慣。2.積累古詩詞。【教學難點】學習閱讀的方式，養(yǎng)成提問的習慣。【教學課時】1課時教學過程：一、導入類型：談話導入。這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲?，F(xiàn)在，看看語文園地這個版塊，給我們預備了哪些學問吧。（板書設計：語文園地二）二、自主學習，合作探究（一）溝通平臺1.讀一讀，找規(guī)律。課件出示：閱讀時要動腦筋，主動提出問題。（1）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深化。（2）篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。（3）要養(yǎng)成敢于提問、擅長提問的習慣。a讀一讀。指名讀，齊讀。b說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解?c學生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。d全班溝通。f鼓舞學生在閱讀中要開動腦筋，擅長思考、勤于提問，做學習的仆人。2.練一練，學運用。預設：我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內(nèi)容的`把握，還可以是對文章主題的概括。學生溝通自己的看法。3.我溝通，我積累。平常你還有哪些好的閱讀方式，與大家共享溝通一下。我們在讀書時，要主動地提出問題，擅長思考，才能深化挖掘書學校問。（板書設計：閱讀的方式）（二）識字加油站1.讀一讀，找規(guī)律。課件出示：駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚（1）讓學生大聲朗讀這些詞語。（2）這些詞有什么共同點?每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）同學們可以依據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。2.練一練，學運用。讀句子，選擇正確的字填空。（只填序號）①駐②蛀③拄（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳倪吔＃?）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。（3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有（）牙了。①娟②捐③絹④涓（1）媽媽買了一個新手（）。（2）同學得了重病，我們主動給他（）錢。（3）一股（）（）清泉從山上流了下來。（4）老師的板書，字跡（）秀，我很寵愛。3.我拓展，我積累。讓學生舉一些像這樣的詞語。（方仿訪紡）（三）詞句段運用比較下面成語的說法，選一兩個說句子。1.讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。指名讀一讀。第一句話是一個排比句，每一句中都有個“沒有”。而第二句話中的這幾個詞語是并列關系。2.讀下面的句子，留意問好的用法，再抄下來。在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。是誰呼風喚雨呢?當然是人類。靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。a.大聲朗讀書中的句子。b.思考并說一說這是什么句?設問句就是明知故問，自問自答。（板書：設問句自問自答）3.練一練，學運用。照樣子寫一寫。（1）夏紅學習成果為什么特殊優(yōu)秀?由于她學習刻苦。（2）社會有這樣大的進步，靠的是什么?靠科學技術(shù)的力氣。4.我拓展，我積累。像這樣的設問句還有很多。莫非地球的資源是取之不盡的嗎?當然不是。課堂小結(jié)今日我們學習了溝通平臺知道了要養(yǎng)成敢于提問、擅長提問的習慣、識字以及詞句段的運用，希望同學們多積累好詞好句。（四）日積月累。1.讀一讀，找規(guī)律學習文言文里的語句。課件出示：a.好問則裕，自用則小。——《尚書》b.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》c.智能之士，不學不成，不問不知?！緷h】王充d.人非生而知之者，孰能無惑?——【唐】韓愈e.為學患無疑，疑則有進。——【宋】陸九淵（1）朗讀這寫語句，說說你讀了以后了解到里什么。（2）學生自由發(fā)言，老師小結(jié)：讀句子，我們發(fā)覺這些句子都和“疑問”有關，說明提問題在學習、做事等方面是特殊重要的。我們大體了解這些句子的意思，再進行積累。能用到我們的說話和習作中更好。（3）說意思a.虛心好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。b.要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。c.不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。d.一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失?e.讀書做學問就怕發(fā)覺不了問題，只有帶著問題學習才能進步。（4）學生讀讀背背。（5）測試學生背誦狀況。2.練一練，學運用。選擇合適的句子填空。①為學患無疑，疑則有進。②好問則裕，自用則小。③人非生而知之者，孰能無惑?（1）（）因此，我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從生活中去感悟來處理。（2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請教。（）（3）（）因而，在學習和生活中，我們要擅長思考，擅長發(fā)覺問題，這樣我們才能不斷進步。3.我拓展，我積累◎善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記?學記》◎敏而好學，不恥下問?！墩撜Z?公冶長》◎讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺迫?、課堂小結(jié)師：同學們，這節(jié)課我們學會了名言警句，明白其中蘊含的道理。在以后的學習生活中多多運用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指導我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。四、課后作業(yè)：搜集名言警句，溝通，背誦四班級語文教案14學習目標①熟識本課6個生字學寫14個生字。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。③從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品德，從中感受“自尊者獨立”的道理。課前預備搜集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。第一課時●導入同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今日老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。●學生自讀課文①自學生字新詞。②質(zhì)疑問難。③想一想，課文主要講了一件什么事？●初步感知課文內(nèi)容①檢查生字新詞的認讀和理解。②師生共同處理疑難問題。③指名分節(jié)朗讀課文。④指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的狀況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴）●課堂作業(yè)①抄寫生字新詞。②概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時●深化朗讀，品嘗詞句①要求學生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的.句子：“這個年輕人的目光立即灰暗了”；描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了動”“年輕人馬上狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我個能不勞動，就得到這些食物”……②引導學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。③從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？●點撥，揭示中心①爭辯：年輕人的表現(xiàn)令人敬佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？②齊讀課文最終一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無全部，到擁有一筆計全部美國人艷羨的財寶呢？引導學生深化體會懇切的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生?！窠Y(jié)合自身實際，談感受鼓舞學生從小就要有自尊心，無論什么