《我的第一本書》說課稿2

?我的第一本書?說課稿2

概要：運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界。因此，在教學中，一定要讓學生好好讀課文，讀出作者的思路，讀出全篇的思想感情，讀出自己獨特的感悟和理解。②?我的第一本書?是初中語文八年級下冊第一單元的第三課，本單元所選的五篇文章有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此，我們在學習這些課文的時候，要融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生；要繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，還要注意品味含意豐富的語句。?我的第一本書?是詩人牛漢的一篇隨筆他的“第一本書〞折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣本文語言粗淺易懂而又耐人尋味，所寫的內(nèi)容離今天的學生生活比擬遙遠，要理解本課的思想內(nèi)容和情感蘊含，并不太容易。③八年級的學生對于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析才能，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活潑，視野開闊，只要給他們時機就會展示出來。因此，多注重課前預(yù)習指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當，他們就會迸射出智慧的火花?；谝陨险n標明示、單元指導(dǎo)和學生情況分析，本課將教學目確實立為知識、才能和情感三維目的。二、教學重點確實立1、抓住重點，有條理的復(fù)述故事，感受生活的辛酸與甘甜?！纠碛伞吭谕ㄗx課文的根底上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。這是初中語文

?我的第一本書?說課稿2,

一、教學目確實實立

1、知識目的

A、識記重點字詞，做到會讀、會寫并理解其含義；

B、通過文本，認識和理解上個世紀二三十年代我國廣闊鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。

2、才能目的

A、理解第一本書的深化內(nèi)涵；

B、引導(dǎo)學生復(fù)述“第一本書〞的故事，在表達中感悟生活的苦難，感受人情友善，領(lǐng)會文章主旨。

3、情感目的

A、感受作品中蘊含的父子之情、同學之情以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。

【理由】

①?語文課程標準?課程總目的是：具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界。因此，在教學中，一定要讓學生好好讀課文，讀出作者的思路，讀出全篇的思想感情，讀出自己獨特的感悟和理解。

②?我的第一本書?是初中語文八年級下冊第一單元的第三課，本單元所選的五篇文章有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此，我們在學習這些課文的時候，要融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生；要繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，還要注意品味含意豐富的語句。?我的第一本書?是詩人牛漢的一篇隨筆他的“第一本書〞折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣本文語言粗淺易懂而又耐人尋味，所寫的內(nèi)容離今天的學生生活比擬遙遠，要理解本課的思想內(nèi)容和情感蘊含，并不太容易。

③八年級的學生對于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析才能，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活潑，視野開闊，只要給他們時機就會展示出來。因此，多注重課前預(yù)習指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當，他們就會迸射出智慧的火花。

基于以上課標明示、單元指導(dǎo)和學生情況分析，本課將教學目確實立為知識、才能和情感三維目的。

二、教學重點確實立

1、抓住重點，有條理的復(fù)述故事，感受生活的辛酸與甘甜。

【理由】

在通讀課文的根底上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。這是初中語文階段閱讀的一個目的。

三、教學難點確實立

1、深化理解苦難生活中的甘苦和蘊含的意義。

【理由】

聯(lián)絡(luò)二十世紀初的文化背景理解作者對苦難生活的深化體察和獨到感悟,對今天的學生來說,由于不是親身體驗,難度要大點兒,因此,我把難點定為：深化理解苦難生活中的甘苦和蘊含的意義。

四、教學內(nèi)容確實立

結(jié)合單元主題與目的，本課的教學內(nèi)容主要有以下幾方面：

1、漫畫導(dǎo)入，概括課文

2、整體感知課文

文章中圍繞“我的第一本書〞寫了哪些事？

3、探究課文

文章中寫了這么多事，哪些事能觸動你的心靈，為什么？

4、體察情感

找出可以直接表達作者對這一本書難以忘懷的情感的語句。就其中一個句子來談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、拓展延伸

請開啟記憶的天窗，回憶難忘的光陰，談一談你的第一，表達自己對生活的獨特感受。

【理由】

1、本課教學重在調(diào)動學生的情感，由于年代相隔比擬長遠，學生理解文章包含的情感有一定的困難。因此，在實際授課過程中，注重從第二段的分析中使學生可以整體感知文章的創(chuàng)作背景，在與學生合作探究本文的思想感情的過程中，注重從本文的感情特色入手，注意以情感人。

2、要設(shè)法喚醒學生的閱讀體驗,讓他們與文本產(chǎn)生對話。

新課程標準中就指出我們的傳統(tǒng)語文閱讀教學中,往往存在用教師的解讀來代替學生自我的解讀這樣的弊病。因此，我設(shè)計了考慮題：“文中哪些語句讓你感觸最深？請結(jié)合詳細語句來分析。〞目的就是要讓學生直接與文本對話,產(chǎn)生個性化的自我閱讀體驗,在這樣的過程中進步閱讀才能。