人教版八年級下：巴金《短文兩篇》（日月）教案2（附板書）

人教版八年級下：巴金?短文兩篇?〔日，月〕教案2〔附板書〕

概要：2、展示學習目的學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。課文中的聯(lián)想與想像。理解作品的主題。三、自主學習，合作探究1、檢查預習情況。2、介紹作者情況及時代背景。3、閱讀課文．整體感知。4、在理解課文的根底上，分小組討論“導學提綱〞中的問題，然后答復。導學提綱：１、文章按怎樣的思路展開的?如何理解作品的主題?２、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路〞，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷〞，作者為什么卻異常的“懷戀〞？３、在?日?中，作者并沒有詳細描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火〞、“夸父逐日〞，且對飛蛾、夸父進展了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。４、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句?５、“月的光是死的光〞，既如此，作者在末尾處為何引用“姮娥奔月〞的傳說？四、精講點拔，釋疑解難結合學生自學和討論結果，稍作點拔：１、這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團火，炙烤著讀者的心靈。開頭兩段，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因為它是為追求光和熱而被燈火燒死的，接著又思念夸父，因為它是為追趕日影而渴死暢谷的。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻身精神。飛蛾和

人教版八年級下：巴金?短文兩篇?教案2,

８、短文兩篇

巴金

教學目的

1．學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。

2．理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。

重點難點

1．課文中的聯(lián)想與想像。

2．理解作品的主題。

教學方法：和諧教學法

教學時間：1課時

教學用具：小黑板、錄音機

教學過程

一、課前準備、身心放松

欣賞歌曲?月亮代表我的心?。

二、導入新課、明確目的

1、導入新課：

無數(shù)人詠嘆太陽和月亮，留下了美妙的詩篇。作者在特殊的年代里，對

著這永久的星球發(fā)出了自己的感慨。在?日>中，作者顯然在飛蛾撲火、夸

父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一

種別樣的心情

2、展示學習目的

學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。

理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。

課文中的聯(lián)想與想像。

理解作品的主題。

三、自主學習，合作探究

1、檢查預習情況。

2、介紹作者情況及時代背景。

3、閱讀課文．整體感知。

4、在理解課文的根底上，分小組討論“導學提綱〞中的問題，然后答復。

導學提綱：

１、文章按怎樣的思路展開的?如何理解作品的主題?

２、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路〞，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷〞，作者為什么卻異常的“懷戀〞？

３、在?日?中，作者并沒有詳細描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火〞、“夸父逐日〞，且對飛蛾、夸父進展了高度評價，這與太陽有關嗎？談談你的看法。

４、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句?

５、“月的光是死的光〞，既如此，作者在末尾處為何引用“姮娥奔月〞的傳說？

四、精講點拔，釋疑解難

結合學生自學和討論結果，稍作點拔：

１、這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團火，炙烤著讀者的心靈。開頭兩段，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因為它是為追求光和熱而被燈火燒死的，接著又思念夸父，因為它是為追趕日影而渴死暢谷的。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻身精神。飛蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真實寫照。

三、四兩段，對追求光和熱的獻身精神正面展開議論，指出了生命是可貴的，但為了追求光和熱應該不怕犧牲，并且還指出追求光和熱的目的是為了給人間爭得光明與溫暖。這里浸透著進步的價值觀、生死觀的理論原那么，言簡意賅，發(fā)人深思。

第五段，作者又進一步明確地表示自己的決心。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺，化為灰燼，在所不惜。這是作者莊嚴的宣言，具有著震撼人心的力量。

熱情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，?日?一文便是凝聚著熾烈的熱情的佳作。作者歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻身的思想，表達了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。它蘊含著哲理，奔涌著熱情，堪稱“字挾風霜〞、“聲成金石〞的藝術精品。

２、把握：從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，他們都是為了追求光明，為了一種熱量，而寧愿放棄自己的生命。贊美飛蛾，懷戀夸父，實那么贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。

３、重點把握：太陽是光和熱的象征，飛蛾、夸父的行為是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為，寫飛蛾和夸父是為后文“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命〞作鋪墊。

４、月亮在文章這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。

相關的描寫句子有：

“寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。〞

“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子……覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。〞

“確實，月光冷得很〞。

“月的光是死的光。〞……

作者筆下的月給人的是寒冷、陰冷，讓人冷靜，不同于日帶來的熱情洋溢。

學生交流寫月的古詩文，進展整理歸類。

(一)月，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。〞(白居易)

“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。〞(李煜)

“月下飛天鏡，云生結海樓。〞(李白)

“浮光躍金，靜影沉璧。〞(范仲淹)

(二)月，撩撥滿腹的愁