北師大版七年級(jí)下《啊船長(zhǎng)我的船長(zhǎng)》教案

北師大版七年級(jí)下?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?教案

概要：等，他只受過幾年初等教育，后來靠自學(xué)閱讀了大量世界文學(xué)名著，但哺育他成長(zhǎng)為時(shí)代歌手的，主要還是美國(guó)沸騰的社會(huì)生活。他的主要作品有?為了你，民主?、?大路之歌?、?今天的軍營(yíng)靜悄悄?、?起義之歌?、?啊，法國(guó)之星?和散文?民主展望?等。這些詩(shī)歌都編在?草葉集?中，這部?jī)?yōu)秀詩(shī)集成為美國(guó)近代文學(xué)史上一座光芒的里程碑，是美國(guó)民族文學(xué)的典范。作者在創(chuàng)作過程中，在藝術(shù)上進(jìn)展大膽革新；打破長(zhǎng)期以來詩(shī)歌因襲的格律，首創(chuàng)后來稱為“自由體〞的新詩(shī)形式，即以短句作為韻律的根底，大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語(yǔ)言，并吸收了一局部勞動(dòng)人民的語(yǔ)匯和少量外來語(yǔ)，大大進(jìn)步了詩(shī)歌的表現(xiàn)力2.寫作背景1783年，美國(guó)脫離英國(guó)的統(tǒng)治獨(dú)立后，國(guó)內(nèi)存在著雇擁勞動(dòng)制和黑人奴隸制。1860年11月，以反對(duì)奴隸制而著名的林肯中選為美國(guó)總統(tǒng)。南方幾個(gè)州宣布脫離聯(lián)邦政府而獨(dú)立，1861年4月，又首先出兵叛亂，引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。林肯總統(tǒng)上任不到半年，就指導(dǎo)聯(lián)邦政府軍，在廣闊人民的支持下，經(jīng)過了四年的奮戰(zhàn)，擊敗了南方叛軍，維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制。南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)民主革命。這次革命的成功促進(jìn)了美國(guó)資本主義的開展。林肯總統(tǒng)為美國(guó)歷史寫下了光芒的一頁(yè)，功勛卓著。在全國(guó)歡慶大成功的時(shí)刻，對(duì)民主懷有刻骨仇恨的南方奴隸主派間諜暗殺了林肯總統(tǒng)。在林肯總統(tǒng)死后，惠特曼寫下了?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?這首詩(shī)，以表達(dá)對(duì)林肯的痛悼與思念之情。.文本分析1.思想內(nèi)容

北師大版七年級(jí)下?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?教案,

教學(xué)目的：

1.初步理解外國(guó)詩(shī)歌特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞才能。

2.理解?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?的思想內(nèi)容、掌握其寫作特點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?的思路與構(gòu)造是怎樣的？

2.?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！?表現(xiàn)了對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬和哀悼。歌頌林肯的功績(jī)，本質(zhì)是贊美、肯定什么精神？

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

惠特曼，19世紀(jì)美國(guó)出色的民主主義詩(shī)人、出生在紐約附近長(zhǎng)島的一個(gè)貧困農(nóng)民家庭。迫于生活很早就出外謀生，當(dāng)過雜役、木匠、排字工人、新聞工作者和編輯等，他只受過幾年初等教育，后來靠自學(xué)閱讀了大量世界文學(xué)名著，但哺育他成長(zhǎng)為時(shí)代歌手的，主要還是美國(guó)沸騰的社會(huì)生活。他的主要作品有?為了你，民主?、?大路之歌?、?今天的軍營(yíng)靜悄悄?、?起義之歌?、?啊，

法國(guó)之星?和散文?民主展望?等。這些詩(shī)歌都編在?草葉集?中，這部?jī)?yōu)秀詩(shī)集成為美國(guó)近代文學(xué)史上一座光芒的里程碑，是美國(guó)民族文學(xué)的典范。

作者在創(chuàng)作過程中，在藝術(shù)上進(jìn)展大膽革新；打破長(zhǎng)期以來詩(shī)歌因襲的格律，首創(chuàng)后來稱為“自由體〞的新詩(shī)形式，即以短句作為韻律的根底，大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語(yǔ)言，并吸收了一局部勞動(dòng)人民的語(yǔ)匯和少量外來語(yǔ)，大大進(jìn)步了詩(shī)歌的表現(xiàn)力

2.寫作背景

1783年，美國(guó)脫離英國(guó)的統(tǒng)治獨(dú)立后，國(guó)內(nèi)存在著雇擁勞動(dòng)制和黑人奴隸制。

1860年11月，以反對(duì)奴隸制而著名的林肯中選為美國(guó)總統(tǒng)。南方幾個(gè)州宣布脫離聯(lián)邦政府而獨(dú)立，1861年4月，又首先出兵叛亂，引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。林肯總統(tǒng)上任不到半年，就指導(dǎo)聯(lián)邦政府軍，在廣闊人民的支持下，經(jīng)過了四年的奮戰(zhàn)，擊敗了南方叛軍，維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制。南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)民主革命。這次革命的成功促進(jìn)了美國(guó)資本主義的開展。林肯總統(tǒng)為美國(guó)歷史寫下了光芒的一頁(yè)，功勛卓著。在全國(guó)歡慶大成功的時(shí)刻，對(duì)民主懷有刻骨仇恨的南方奴隸主派間諜暗殺了林肯總統(tǒng)。在林肯總統(tǒng)死后，惠特曼寫下了?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?這首詩(shī)，以表達(dá)對(duì)林肯的痛悼與思念之情。

.文本分析

1.思想內(nèi)容

全詩(shī)三節(jié)，逐層深化地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)林肯總統(tǒng)的熱愛和深切的悼念之情。

航程完畢，大船凱旋，船長(zhǎng)卻倒下了。噩耗伴隨著成功的宏大歡樂而來，人們?yōu)榇L(zhǎng)的死而悲慟、痛惜。

詩(shī)人把美國(guó)比作“大船〞，林肯比作“船長(zhǎng)〞，把林肯率領(lǐng)聯(lián)邦政府軍戰(zhàn)敗南方叛軍的過程比作是“度過了一切風(fēng)險(xiǎn)〞的“艱辛航程〞。這里詩(shī)人用象征的手法把美國(guó)比做大船，把林肯比做駕駛美國(guó)這個(gè)大船的船長(zhǎng)，把南北戰(zhàn)爭(zhēng)比做艱辛的航程，通過大船的成功返航表現(xiàn)林肯的功績(jī)，形象地贊頌林肯，表達(dá)對(duì)他的愛。

這一節(jié)描繪了大船的形象：穩(wěn)定、威嚴(yán)而英武；突出了航程之艱辛，成功的來之不易。借此來肯定船長(zhǎng)林肯的偉大功績(jī)。

在這一節(jié)里，在抒情方式上，詩(shī)人直稱林肯為“我的船長(zhǎng)〞“我們的船長(zhǎng)〞，表達(dá)了一個(gè)士兵，一個(gè)水手，抒發(fā)對(duì)自己的統(tǒng)帥親切愛戴之情。

.人民群眾為大船凱旋而熱情歡呼，鐘聲軍號(hào)齊鳴，旗幟飄揚(yáng)，鮮花飛舞，但船長(zhǎng)倒下了，人們是多么悲哀！

這一節(jié)描寫的歡慶成功的場(chǎng)面極為壯觀，通過側(cè)面描繪人民群眾對(duì)林肯的愛戴、敬仰之情，來贊頌林肯。

在抒情方式上，這一節(jié)里，詩(shī)人稱林肯為“親愛的父親〞，把他當(dāng)作最親近的人，這比上節(jié)只稱林肯為船長(zhǎng)感情更近一層。對(duì)林肯直接稱為“你〞，這第二人稱與“父親〞的稱呼相配合，直接與林肯對(duì)話，感情熱切而真摯。

.航船下錨，大功告成，而船長(zhǎng)永遠(yuǎn)倒下了。

這一節(jié)詩(shī)人從歷史的角度肯定了林肯的成績(jī)，并表達(dá)了自己萬(wàn)分悲哀之情。詩(shī)人終于從想象中回到現(xiàn)實(shí)中來，明確地知道“船長(zhǎng)〞真的是死了。在這一節(jié)里，詩(shī)人把林肯改稱為“他〞，說明詩(shī)人清醒的絕望、極度的悲哀。

這首詩(shī)作者主要運(yùn)用象征的手法來描繪林肯這個(gè)人物的形象，贊美林肯的業(yè)績(jī)，表達(dá)對(duì)林肯的敬仰與愛慕之情。

2.?啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?的寫作特點(diǎn)是什么？

分析：1．反復(fù)詠嘆。詩(shī)中以“他已渾身冰涼，停頓了呼吸〞為主句反復(fù)詠嘆，其中又有人稱上的差異，這樣的手法使本詩(shī)在表現(xiàn)上既保持悲愴感情抒發(fā)的一致性和沉重性，又表達(dá)了這種情感的開展過程。

2．象征。詩(shī)人在這首詩(shī)中采用整體象征手法，把美國(guó)比作一只大船，把林肯總統(tǒng)比作這只船上的船長(zhǎng)，當(dāng)這只大船凱旋時(shí)，船長(zhǎng)卻犧牲了。詩(shī)人形象而又鮮明地表現(xiàn)了對(duì)林肯的敬仰愛戴和對(duì)林肯之死的無限悲哀。

(3)課后問題討論

明確：在第1節(jié)中，詩(shī)人呼告“我的船長(zhǎng)喲〞，用的是第三人稱“他〞(“他已渾身冰涼，停頓了呼吸〞)，而第2節(jié)中在呼告“我的船長(zhǎng)喲〞后，用的卻是第二人稱“你〞(“號(hào)角為你長(zhǎng)鳴〞)，在第2節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你〞表現(xiàn)出詩(shī)人的極度悲傷，既為成功而歡呼，同時(shí)又