《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿

?李時(shí)珍夜宿古寺?說課稿

概要：〞的聯(lián)絡(luò)?！袄顣r(shí)珍夜宿古寺〞這件事，相對(duì)于李時(shí)珍修訂?本草?來(lái)說，只是其中的一個(gè)小故事?？墒蔷褪窃谶@個(gè)小故事中，可以看到一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)人生目的，造福人民的高大形象。所以，在處理教材時(shí)，我決定把這個(gè)“小故事〞與修?本草?這個(gè)“大背景〞嚴(yán)密結(jié)合來(lái)進(jìn)展教學(xué)。從而為理解文中李時(shí)珍“修好本草，萬(wàn)民得福〞打下了根底。二、突出重點(diǎn)、讀中感悟。本文的教學(xué)，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂?本草?時(shí)，歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，以及他們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)的樂觀態(tài)度。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來(lái)引導(dǎo)感悟。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：1、古寺的破敗景象；2、李時(shí)珍師徒的對(duì)話。3、李時(shí)珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。三、抓住環(huán)境描寫以及人物的言行體會(huì)人物的特點(diǎn)。其實(shí)這也是寫人的文章的根本方法。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的之一是習(xí)得方法。把學(xué)到的寫作方法及時(shí)地遷移運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，才能獲得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，技能的開展。根據(jù)教材特點(diǎn)，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字，簡(jiǎn)介李時(shí)珍，初讀課文。理清文章脈絡(luò)。接下來(lái)我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊課的一開始出示一組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重溫李時(shí)珍修訂?本草?的艱辛，為下面的教學(xué)作好鋪墊。接著引讀課題緊扣課題中的“古寺〞質(zhì)疑“這是一座怎樣的古寺？〞，直奔文章重點(diǎn)段落。二、通過閱讀環(huán)境描寫的句段，感悟李時(shí)珍察訪藥材中生活的“苦〞在這里重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描

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?李時(shí)珍夜宿古寺?說課稿

北國(guó)中心小學(xué)劉杰

我說課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)16課?李時(shí)珍夜宿古寺?。本文講述的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂好?本草?住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)目的

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教法學(xué)法

一、處理好“小故事〞與“大背景〞的聯(lián)絡(luò)。

“李時(shí)珍夜宿古寺〞這件事，相對(duì)于李時(shí)珍修訂?本草?來(lái)說，只是其中的一個(gè)小故事?？墒蔷褪窃谶@個(gè)小故事中，可以看到一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)人生目的，造福人民的高大形象。所以，在處理教材時(shí)，我決定把這個(gè)“小故事〞與修?本草?這個(gè)“大背景〞嚴(yán)密結(jié)合來(lái)進(jìn)展教學(xué)。從而為理解文中李時(shí)珍“修好本草，萬(wàn)民得福〞打下了根底。

二、突出重點(diǎn)、讀中感悟。

本文的教學(xué)，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂?本草?時(shí)，歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，以及他們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)的樂觀態(tài)度。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來(lái)引導(dǎo)感悟。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：1、古寺的破敗景象；2、李時(shí)珍師徒的對(duì)話。3、李時(shí)珍親自嘗草藥；這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難、不怕危險(xiǎn)的精神境界。

三、抓住環(huán)境描寫以及人物的言行體會(huì)人物的特點(diǎn)。

其實(shí)這也是寫人的文章的根本方法。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的之一是習(xí)得方法。把學(xué)到的寫作方法及時(shí)地遷移運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，才能獲得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，技能的開展。

根據(jù)教材特點(diǎn)，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字，簡(jiǎn)介李時(shí)珍，初讀課文。理清文章脈絡(luò)。接下來(lái)我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程如下：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊

課的一開始出示一組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重溫李時(shí)珍修訂?本草?的艱辛，為下面的教學(xué)作好鋪墊。接著引讀課題緊扣課題中的“古寺〞質(zhì)疑“這是一座怎樣的古寺？〞，直奔文章重點(diǎn)段落。

二、通過閱讀環(huán)境描寫的句段，感悟李時(shí)珍察訪藥材中生活的“苦〞

在這里重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫古寺的詞和句，如“破敗〞“到處是灰塵〞“斷垣殘壁等詞語(yǔ)，體會(huì)環(huán)境的惡劣。

之后讓學(xué)生默讀課文，找出其他描寫環(huán)境惡劣的句子，讓學(xué)生從我的導(dǎo)讀轉(zhuǎn)為自學(xué)體悟。

三、通過閱讀文中的人物對(duì)話描寫，感受李時(shí)珍的“不怕苦〞“甘于吃苦〞。

出示對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自讀，交流感受最深的一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)第二個(gè)重點(diǎn)句：“恩，常年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好?本草?，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。〞

先讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會(huì)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住“常年累月〞“苦多了〞等詞適當(dāng)補(bǔ)充資料，引導(dǎo)重點(diǎn)理解這句話。

四、品讀12自然段，結(jié)合動(dòng)作描寫，感悟李時(shí)珍親身品味草藥的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)由問題“當(dāng)李時(shí)珍在無(wú)法識(shí)別‘雞腸草’與‘鵝腸草’的時(shí)候他又是怎么做的〞，指導(dǎo)學(xué)生抓住“打量〞“扯〞“放在嘴里嚼嚼〞等詞體會(huì)李時(shí)珍做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。再通過想像假設(shè)吃到的是有毒的草藥會(huì)怎么樣，感悟他的甘于奉獻(xiàn)的精神。

五、總結(jié)升華，感悟李時(shí)珍的高貴品質(zhì)

生讀最后一節(jié)，師補(bǔ)充：山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來(lái)越深了，李時(shí)珍渾然不覺，仍然在觀察著、研究著、記載著，他的臉