螞蟻和蟈蟈(第二課時)

螞蟻和蟈蟈(第二課時)

概要：蟈蟈之間的比照，也有蟈蟈本身前后情況的比照。寓褒貶于比照之中，含挖苦于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學生觀察想象，理解課文內(nèi)容。學生分析?螞蟻和蟈蟈?是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀根底，通過第一課時的學習，絕大局部學生都能把課文讀通順，讀流利。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學難點：會用“自由自在〞說一句話。設(shè)計理念新課標關(guān)于一年級閱讀教學階段目的的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞。因此，我在語文課堂教學中，根據(jù)低年級學生身心特點及認識規(guī)律，以學生自主、合作、探究讀書為主要教學形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養(yǎng)學生讀書的興趣。一、導入1、(出示圖片)瞧，昨天我們認識的朋友又來了，還記得它們嗎？今天，我們繼續(xù)學習(齊讀課題)2、在學習之前，我們先來復習一下生字新詞1)去掉拼音開火車讀2)師提醒3)齊讀3、它們之間發(fā)生了什么事？(看虛擬)這個故事就在課文里，想不想自己讀一讀？翻開書，用自己喜歡的方式讀一讀。二、精讀學習第一節(jié)1、課文告訴我們什么季節(jié)？(板書)夏天熱不熱？你從課文里哪個句子讀出來的？指導讀書，還可以怎樣說？2、在這么熱的夏天里小朋友們最想做什么？而螞蟻呢？看圖，小螞蟻在干什么？課文里用什么樣的詞把它們連起來的？出示：他們有的……有

螞蟻和蟈蟈(第二課時),

螞蟻與蟈蟈(第二課時)

教學目的：

知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2．理解“滿頭大汗〞“自由自在〞等詞語的意思。

3．以教材為依托，對課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓練兒童思維的生動性。

過程與方法：

浸透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)絡(luò)生活、引導想象、角色表演〞的學習方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

1．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導學生確立正確的生活觀和價值觀。

2．培養(yǎng)學生閱讀的興趣，鼓勵個性化的體驗和表達方式。

教材分析

?螞蟻和蟈蟈?是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的比照，也有蟈蟈本身前后情況的比照。寓褒貶于比照之中，含挖苦于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學生觀察想象，理解課文內(nèi)容。

學生分析

?螞蟻和蟈蟈?是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀根底，通過第一課時的學習，絕大局部學生都能把課文讀通順，讀流利。

教學重點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學難點：

會用“自由自在〞說一句話。

設(shè)計理念

新課標關(guān)于一年級閱讀教學階段目的的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞。因此，我在語文課堂教學中，根據(jù)低年級學生身心特點及認識規(guī)律，以學生自主、合作、探究讀書為主要教學形式，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地把讀書視為一種樂趣，一種享受，努力培養(yǎng)學生讀書的興趣。

一、導入

1、(出示圖片)瞧，昨天我們認識的朋友又來了，還記得它們嗎？

今天，我們繼續(xù)學習(齊讀課題)

2、在學習之前，我們先來復習一下生字新詞

1)去掉拼音開火車讀

2)師提醒

3)齊讀

3、它們之間發(fā)生了什么事？(看虛擬)

這個故事就在課文里，想不想自己讀一讀？翻開書，用自己喜歡的方式讀一讀。

二、精讀

學習第一節(jié)

1、課文告訴我們什么季節(jié)？(板書)

夏天熱不熱？你從課文里哪個句子讀出來的？指導讀書，還可以怎樣說？

2、在這么熱的夏天里小朋友們最想做什么？而螞蟻呢？

看圖，小螞