《詠雪》學(xué)案3（人教版七年級上冊教案設(shè)計(jì)）

?詠雪?學(xué)案3〔人教版七年級上冊教案設(shè)計(jì)〕

概要：情景導(dǎo)入聽歌曲?向天再借五百年?，感受體會做人。同學(xué)們，近期我們這里剛剛下了一場大雪，大家一定很興奮，很多同學(xué)打起了雪仗，當(dāng)你面對純潔、輕盈，漫天飛舞的雪花時(shí)，你會用怎樣的語言來形容它哪？今天，我們一起學(xué)習(xí)?詠雪?，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？?詠雪?學(xué)案班級：七班姓名：自我評價(jià)成績：?詠雪?課前復(fù)習(xí)1、冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，詩歌代表作?繁星?、?春水?等。散文集?寄小讀者?。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)〞著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)〞的根本出發(fā)點(diǎn)。2、?荷葉母親?借助那些形象來抒寫對母親的感受？文章借荷葉、紅蓮、風(fēng)雨這些形象來抒寫對母親的感受。A：荷葉象征母親形象。B：紅蓮象征子女的形象。C：風(fēng)雨象征生活中的困難、坎坷、磨難。3、這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？找出相關(guān)的語句，本文借景寫人，托物抒情，借合葉為紅蓮遮蔽風(fēng)雨喻母親為兒女蔭蔽人生風(fēng)雨，歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親由衷的感謝和愛戀之情。4、散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。課前預(yù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音謝太傅fù俄而é雪驟zhòu差可擬chànǐ

?詠雪?學(xué)案3,

?詠雪?學(xué)案

科目：七年級語文班級：七班主備教師：張進(jìn)云日期：2022年12月1日審閱

學(xué)習(xí)

目的

1．正確朗讀課文，積累詞語。

2．理清故事情節(jié)。

3．理解本文語言描寫的精妙，深化把握作品深化的思想意義。

才能

目的

1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的才能。

2．訓(xùn)練分角色朗讀課文的才能。

3．培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的才能。

德育目的

聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

懂得生活中任何時(shí)候都要保持清醒的頭腦，不要愛慕虛榮，要實(shí)事求是。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．把握作品深化的思想意義。

2．如何從精妙的語言描寫中性格。

學(xué)習(xí)方法

把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。

學(xué)時(shí)安排

2課時(shí)

情景導(dǎo)入

聽歌曲?向天再借五百年?，感受體會做人。

同學(xué)們，近期我們這里剛剛下了一場大雪，大家一定很興奮，很多同學(xué)打起了雪仗，當(dāng)你面對純潔、輕盈，漫天飛舞的雪花時(shí)，你會用怎樣的語言來形容它哪？今天，我們一起學(xué)習(xí)?詠雪?，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？

?詠雪?學(xué)案

班級：七班姓名：自我評價(jià)成績：

?詠雪?

課

前

復(fù)

習(xí)

1、冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，詩歌代表作?繁星?、?春水?等。散文集?寄小讀者?。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)〞著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)〞的根本出發(fā)點(diǎn)。

2、?荷葉母親?借助那些形象來抒寫對母親的感受？

文章借荷葉、紅蓮、風(fēng)雨這些形象來抒寫對母親的感受。A：荷葉象征母親形象。B：紅蓮象征子女的形象。C：風(fēng)雨象征生活中的困難、坎坷、磨難。

3、這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？找出相關(guān)的語句，

本文借景寫人，托物抒情，借合葉為紅蓮遮蔽風(fēng)雨喻母親為兒女蔭蔽人生風(fēng)雨，歌頌了母愛的偉大無私，抒發(fā)了對母親由衷的感謝和愛戀之情。

4、散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。

課

前

預(yù)

習(xí)

給加點(diǎn)的字注音

謝太傅fù俄而é雪驟zhòu差可擬chànǐ

柳絮liǔxù無奕yì王凝之níng謝道韞yùn

走近作者

作品

劉義慶，南朝宋文學(xué)家。

?世說新語?是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底教科書〞。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。?詠雪?選自“言語〞一門。

整

體

感

知

1．聽讀課文：注意朗讀的字音、節(jié)奏。

節(jié)奏例如：“謝太傅/寒雪日/內(nèi)集〞體會到：根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。難句如：“即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。〞

2．小組合作朗讀，學(xué)生分角色朗讀，角色分配：謝安、謝朗、謝道韞、旁白。要求：把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏，沉醉其中讀出韻味。

3．再讀課文，根據(jù)課下注釋，自主翻譯課文，解決不了的在小組內(nèi)討論。

重

點(diǎn)

研

討

各組提問。疏通文意后，請同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。

預(yù)設(shè)：①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？

例如：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義〞短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤炸暋岸矶E〞，才能引出“詠雪〞的事件。在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪正是賞心樂事。

②“公大笑樂〞該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰答復(fù)得最好？

例如：對“公大笑樂〞，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅對兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑〞前喻，“樂〞后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮〞一喻而“笑樂