2022蘇教版小學(xué)科學(xué)六下9多種多樣的自然資源平鋪式教案

9.多種多樣的自然資源【課標(biāo)落實(shí)】.本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、模擬、交流等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?？茖W(xué)探究：能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息?？茖W(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。能接受別人的批評(píng)意見(jiàn)，反思、調(diào)整自己的探究；在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)”的高年段要求。.認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?！窘滩姆治觥俊抖喾N多樣的自然資源》是蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第3單元《自然資源》的第一課時(shí)。通過(guò)前幾年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，這節(jié)課所講的這些自然資源對(duì)學(xué)生來(lái)講都比較熟悉。本課重在讓學(xué)生注意到人類(lèi)的生產(chǎn)生活中離不開(kāi)多種多樣的自然資源，特別是一些間接利用到的自然資源，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)物品的生產(chǎn)會(huì)用到那些自然資源資源，了解到人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)各種自然資源。第二部分，通過(guò)對(duì)各種自然資源的分類(lèi)整理，進(jìn)一步了解自然資源。第三部分，通過(guò)閱讀資料，分析整理記錄整理有關(guān)熱帶雨林、海洋自然資源的信息。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第3蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第3單元《自然資源》【學(xué)情分析】通過(guò)前五年的科學(xué)課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)對(duì)很多自然資源有了一定的了解，但可能還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果。六年級(jí)學(xué)生在五年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)具有了初步學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖幫助整理歸納知識(shí)，在本節(jié)課中多次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的歸納整理，提高學(xué)習(xí)效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：.描述人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。.了解海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源?？茖W(xué)探究：.能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式獲取有關(guān)自然資源的信息。.能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：.對(duì)有關(guān)自然資源的問(wèn)題具有探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：.意識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境存在相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：活動(dòng)記錄單?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第3單元《自然資源》【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：揭示自然資源的概念.我們先來(lái)看個(gè)夠超級(jí)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)：平的像鏡，清的透明，熱了變氣，冷了變冰？.學(xué)生齊聲：水.其實(shí)我們地球上還有我們很多像水一樣的資源？你還知道哪些？.學(xué)生補(bǔ)充：太陽(yáng)、風(fēng)、礦物、土壤…….這些資源都是大自然賜予我們的，在自然界中這些可以被我們?nèi)祟?lèi)利用的物質(zhì)和能量，如陽(yáng)光、水、空氣、土壤、動(dòng)植物、礦物等，它們被稱為自然資源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《多種多樣的自然資源》。［設(shè)計(jì)意圖：利用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)事激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中最常見(jiàn)的資源水引出其他自然資源并揭題。］二、探究新知：自然資源的作用（一）分析生產(chǎn)一條牛仔褲用的自然資源。.老師手里有一條常見(jiàn)的牛仔褲，咱們先來(lái)一起分析下生產(chǎn)這么一條牛仔褲要利用到哪些自然資源？.生1：牛仔褲要用到棉花加工的棉線制成的，棉花就是一種自然資源。（師補(bǔ)充：這屬于生物資源，更精確的說(shuō)棉花是植物資源。）生2：拉鏈、紐扣是金屬做得，它們屬于礦產(chǎn)資源。.除了這些容易發(fā)現(xiàn)的，還有些不容易發(fā)現(xiàn)的資源呢？老師給大家一些小小的提示：（1）棉花是白色，但大多數(shù)牛仔褲都是藍(lán)色這是因?yàn)榕Ｗ醒澰谏a(chǎn)過(guò)程要？（染色），要用到？（染料）有誰(shuí)知道染料的生產(chǎn)要用到什么自然資源？天然染料來(lái)源：動(dòng)、植物、礦物。人工染料來(lái)源：石油、天然氣。（2）牛仔褲從工廠生產(chǎn)出來(lái)能突然到我手上嗎？需要汽車(chē)來(lái)？（運(yùn)輸）運(yùn)輸環(huán)節(jié)有需要什么必不可少的資源嗎？（石油）（3）棉花的生產(chǎn)過(guò)程有消耗其他的自然資源嗎？水、土壤、陽(yáng)光.大家瞧這么一條小小的牛仔褲居然要用到這么多的自然資源，可見(jiàn)自然資源與我們密不可分。［設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式逐步分析一條牛仔褲的生產(chǎn)要用到哪蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 第3單元《自然資源》 3些自然資源，特別是不容易發(fā)現(xiàn)的自然資源老師需要加以引導(dǎo)。］（二）分析其他物品用到的自然資源：.你們能參照著剛才分析牛仔褲的例子，利用思維導(dǎo)圖的方法分析教室或書(shū)包里某件物品可能用的資源，并記錄在活動(dòng)記錄單上。.生觀察探究物體并記錄.交流反饋.師總結(jié);大自然中這些不同類(lèi)型的自然資源有著不同的用途，有的和物品制造有關(guān)，有的和能量有關(guān)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)它們。［設(shè)計(jì)意圖：再讓學(xué)生利用上面相同的方法的去探究身邊其他的物品又用到了哪些資源？引導(dǎo)學(xué)生們注意到我們身邊的物品與自然資源之間存在著密切的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性。］三、整理歸納：自然資源的分類(lèi).剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多自然資源，你可以給它們分分類(lèi)嗎？你們準(zhǔn)備怎么分？.生交流反饋.如果要按土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源、生物資源、水資源來(lái)這五大類(lèi)來(lái)歸類(lèi)，你覺(jué)得該怎么分？.生上黑板演示。.這些自然資源中有哪些能為我們提供能量啊？.太陽(yáng)、風(fēng)、石油、煤、海洋……［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同角度給眾多的自然資源進(jìn)行分類(lèi)整理。］四、閱讀與拓展：.看樣子大家對(duì)很多自然資源已經(jīng)有了一定的了解，老師這有2個(gè)對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能有些不那么熟悉的自然環(huán)境分別是：熱帶雨林和海洋，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本閱讀第27?28頁(yè)的閱讀資料，了解熱帶雨林資源和海洋資源相關(guān)知識(shí)，并試著用思維導(dǎo)圖的方法概括這2種環(huán)境中所蘊(yùn)含的豐富的自然資源。.學(xué)生分析、記錄并交流展示。.小結(jié)：不同的生態(tài)環(huán)境中所蘊(yùn)含的自然資源也會(huì)有所不同。.早在2001年聯(lián)合國(guó)締約國(guó)文件就明確指出“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)。”分析一下剛才的上述資料，你覺(jué)得海洋資源為何會(huì)成為21世紀(jì)資源開(kāi)發(fā)與利用的重點(diǎn)？生討論交流。學(xué)生匯報(bào)想法。第3單元《自然資源》第3單元《自然資源》.小結(jié)：陸地上的自然資源有很多已經(jīng)被我們?nèi)祟?lèi)過(guò)度開(kāi)采，而海洋是我們新的寄托，它也給21世紀(jì)的人的可以說(shuō)21世紀(jì)的人整理自然資源的分類(lèi)它也給21世紀(jì)的人的可以說(shuō)21世紀(jì)的人整理自然資源的分類(lèi)已經(jīng)迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，所以海洋成了21世紀(jì)人的希望！同時(shí)也在暗示我們要珍惜和保護(hù)海洋資源，才能擁有更好的明天！［設(shè)計(jì)意圖：利用自學(xué)、思維導(dǎo)圖的方式整理出熱帶雨林、海洋所蘊(yùn)含的多種多樣的資源，進(jìn)一步鞏固自然資源的多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的重要性，同時(shí)并升華意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、有效保護(hù)保護(hù)海洋資源的重大意義。］【板書(shū)設(shè)計(jì)】9.多種多樣的自然資源植物礦物海洋石油太陽(yáng)土壤……【知識(shí)要點(diǎn)】了解自然資源的概念：在自然界中這些可以被我們?nèi)祟?lèi)利用的物質(zhì)和能量，如陽(yáng)光、水、空氣、土壤、動(dòng)植物、礦物等，它們被稱為自然資源。了解自然資源的作用：大自然中這些不同類(lèi)型