職業(yè)生涯如何管理

職業(yè)生涯如何管理

概要：等。當(dāng)個(gè)人目的與組織目的有機(jī)結(jié)合起來(lái)時(shí)，職業(yè)生涯管理就會(huì)意義重大。因此，職業(yè)生涯管理就是從企業(yè)出發(fā)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯開(kāi)展。職業(yè)生涯管理主要包括兩種:一是組織職業(yè)生涯管理(organizationalcareermanagement)，是指由組織施行的、旨在開(kāi)發(fā)員工的潛力、留住員工、使員工能自我實(shí)現(xiàn)的一系列管理方法。二是自我職業(yè)生涯管理(individualcareermanagement)，是指社會(huì)行動(dòng)者在職業(yè)生命周期(從進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)到退出勞動(dòng)力市場(chǎng))的全程中,由職業(yè)開(kāi)展方案、職業(yè)策略、職業(yè)進(jìn)入、職業(yè)變動(dòng)和職業(yè)位置的一系列變量構(gòu)成。1.職業(yè)管理是組織為其員工設(shè)計(jì)的職業(yè)開(kāi)展、援助方案，有別于員工個(gè)人制定的職業(yè)方案。職業(yè)方案是以個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和增值為目的，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值并不局限特定組織內(nèi)部。職業(yè)管理那么是從組織角度出發(fā)，將員工視為可開(kāi)發(fā)增值而非固定不變的資本。通過(guò)員工職業(yè)目的的努力，謀求組織的持續(xù)開(kāi)展。職業(yè)管理帶有一定的引導(dǎo)性和功利性。它幫助員工完成自我定位，抑制完成工作目的中遇到的困難挫折，鼓勵(lì)員工將職業(yè)目的同組織開(kāi)展目的嚴(yán)密相聯(lián)，盡可能多地給予他們時(shí)機(jī)。由于職業(yè)管理是由組織發(fā)起的。通常由人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)，所以具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性。與之相比，職業(yè)方案沒(méi)有那么正規(guī)和系統(tǒng)。或者我們可以說(shuō)，只有在科學(xué)的職業(yè)管理之下，才可能形成標(biāo)準(zhǔn)的、系統(tǒng)的職業(yè)方案。2.職業(yè)管理必須滿(mǎn)足個(gè)人和組織的雙重需要與組織內(nèi)部一般的獎(jiǎng)懲制度不同，職業(yè)管理著眼于幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)方案

職業(yè)生涯如何管理,

含義

職業(yè)生涯管理是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)生涯開(kāi)展的一系列活動(dòng)。職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是竭力滿(mǎn)足管理者、員工、企業(yè)三者需要的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。在現(xiàn)代企業(yè)中，個(gè)人最終要對(duì)自己的職業(yè)開(kāi)展方案負(fù)責(zé)，這就需要每個(gè)人都清楚地理解自己所掌握的知識(shí)、技能、才能、興趣、價(jià)值觀等。而且，還必須對(duì)職業(yè)選擇有較深理解，以便制定目的、完善職業(yè)方案;管理者那么必須鼓勵(lì)員工對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，在進(jìn)展個(gè)人工作反響時(shí)提供幫助，并提供員工感興趣的有關(guān)組織工作、職業(yè)開(kāi)展時(shí)機(jī)等信息;企業(yè)那么必須提供自身的開(kāi)展目的、政策、方案等，還必須幫助員工作好自我評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、開(kāi)展等。當(dāng)個(gè)人目的與組織目的有機(jī)結(jié)合起來(lái)時(shí)，職業(yè)生涯管理就會(huì)意義重大。因此，職業(yè)生涯管理就是從企業(yè)出發(fā)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯開(kāi)展。

職業(yè)生涯管理主要包括兩種:一是組織職業(yè)生涯管理(organizationalcareermanagement)，是指由組織施行的、旨在開(kāi)發(fā)員工的潛力、留住員工、使員工能自我實(shí)現(xiàn)的一系列管理方法。二是自我職業(yè)生涯管理(individualcareermanagement)，是指社會(huì)行動(dòng)者在職業(yè)生命周期(從進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)到退出勞動(dòng)力市場(chǎng))的全程中,由職業(yè)開(kāi)展方案、職業(yè)策略、職業(yè)進(jìn)入、職業(yè)變動(dòng)和職業(yè)位置的一系列變量構(gòu)成。

1.職業(yè)管理是組織為其員工設(shè)計(jì)的職業(yè)開(kāi)展、援助方案，有別于員工個(gè)人制定的職業(yè)方案。

職業(yè)方案是以個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和增值為目的，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值并不局限特定組織內(nèi)部。職業(yè)管理那么是從組織角度出發(fā)，將員工視為可開(kāi)發(fā)增值而非固定不變的資本。通過(guò)員工職業(yè)目的的努力，謀求組織的持續(xù)開(kāi)展。職業(yè)管理帶有一定的引導(dǎo)性和功利性。它幫助員工完成自我定位，抑制完成工作目的中遇到的困難挫折，鼓勵(lì)員工將職業(yè)目的同組織開(kāi)展目的嚴(yán)密相聯(lián)，盡可能多地給予他們時(shí)機(jī)。由于職業(yè)管理是由組織發(fā)起的。通常由人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)，所以具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性。與之相比，職業(yè)方案沒(méi)有那么正規(guī)和系統(tǒng)?；蛘呶覀兛梢哉f(shuō)，只有在科學(xué)的職業(yè)管理之下，才可能形成標(biāo)準(zhǔn)的、系統(tǒng)的職業(yè)方案。

2.職業(yè)管理必須滿(mǎn)足個(gè)人和組織的雙重需要

與組織內(nèi)部一般的獎(jiǎng)懲制度不同，職業(yè)管理著眼于幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)方案，即力求滿(mǎn)足職工的職業(yè)開(kāi)展需要。因此，要實(shí)行有效的職業(yè)管理，必須理解員工在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的過(guò)程中會(huì)在哪些方面碰到問(wèn)題?如何解決這些問(wèn)題?員工的漫長(zhǎng)職業(yè)生涯是否可以分為有明顯特征的假設(shè)干階段?每個(gè)階段的典型矛盾和困難是什么?如何加以解決和抑制?組織在掌握這些知識(shí)之后，才可能制訂相應(yīng)的政策和措施幫助員工找到內(nèi)部增值的需要。一方面全體員工的職業(yè)技能的進(jìn)步帶動(dòng)組織整體人力資源程度的提升;另一方面在職業(yè)管理中心的有意引導(dǎo)可使同組織目的方向一致的員工個(gè)人脫穎而出，為培養(yǎng)組織高層經(jīng)營(yíng)、管理或技術(shù)人員提供人才儲(chǔ)藏。進(jìn)步人員整體競(jìng)爭(zhēng)和儲(chǔ)藏人才是組織的需要。對(duì)職業(yè)管理的精力、財(cái)力投入和政策注入可以看成是組織為到達(dá)上述目的而進(jìn)展的較長(zhǎng)期投資。組織需要是職業(yè)管理的動(dòng)力源泉，無(wú)法滿(mǎn)足組織需要將導(dǎo)致職業(yè)管理失去動(dòng)力源而中止，最終職業(yè)管理活動(dòng)的失敗。

3.職業(yè)管理形式多樣、涉及面廣

但凡組織對(duì)員工職業(yè)活動(dòng)的幫助，均可列入職業(yè)管理之中。其中既包括針對(duì)員工個(gè)人的，如各類(lèi)培訓(xùn)、咨詢(xún)、講座以及為員工自發(fā)的擴(kuò)大技能，進(jìn)步學(xué)歷的學(xué)習(xí)給予便利等等;同時(shí)也包括對(duì)組織的諸多人事政策和措施，如標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)評(píng)議制度，建立和執(zhí)行有效的內(nèi)部升遷制度等等。職業(yè)管理自招聘新員工進(jìn)入組織開(kāi)始，直至員工流向其他組織或退休而分開(kāi)組織的全過(guò)程中一直存在。職業(yè)管理同時(shí)涉及職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面。因此，建立一套系統(tǒng)的、有效的職業(yè)管理是有相當(dāng)難度的。

三、職業(yè)生涯的開(kāi)展階段

1.成長(zhǎng)階段(14歲以前)

這一階段,大體上可以界定在從一個(gè)人出生到14歲這一年齡段上。在這一階段,個(gè)人通過(guò)對(duì)家庭成員、朋友以及老師的認(rèn)同以及與他們之間的互相作用,逐漸建立起了自我的概念。

2.探究階段(15~24歲)

在這一階段,每一個(gè)人將認(rèn)真地探究各種可能的職業(yè)選擇。他們?cè)噲D將自己的職業(yè)選擇與他們對(duì)職業(yè)的理解以及通過(guò)學(xué)校教育、休閑活動(dòng)和個(gè)人工作等途徑中所獲得的個(gè)人興趣和才能匹配起來(lái)。處于這一階段的人,還必須根據(jù)來(lái)自各種職業(yè)選擇的可靠信息來(lái)作出相應(yīng)的教育決策。

3.確立階段(24~44歲)

這一年齡段是大多數(shù)人工作生命周期中的核心局部。人們通常愿意(尤其是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域)早早地就將自己鎖定在某一已經(jīng)選定的職業(yè)上,然而,在大多數(shù)情況下,這一階段的人們?nèi)匀辉诓粩嗟貒L試與自己最初的職業(yè)選擇所不同的各種才能和理想。通常情況下,在這一階段的人們第一次不得不面對(duì)一個(gè)困難的抉擇,即斷定自己到底需要什么,什么目的是可以到達(dá)的以及為了到達(dá)這一目的自己需要做出多大的犧牲和努力。

維持階段(45~60歲)在這一職業(yè)生涯的后期階段,人們一般都已經(jīng)在自己的工作領(lǐng)域中為自己創(chuàng)立了一席之地,因此他們的大多數(shù)精力主要就放在保持現(xiàn)狀和擁有這一位置上了。

4.下降階段(60歲以上)

在這一階段,人的安康狀況和工作才能都在逐步衰退,職業(yè)生涯接近尾聲。許多人都不得不面臨這樣一種前景:承受權(quán)利和責(zé)任減少的現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)承受一種新角色,學(xué)會(huì)成為年輕人的良師益友。再接下去,就是幾乎每個(gè)人都不可防止地要面對(duì)的退休,這時(shí),人們所面臨選擇就是如何去打發(fā)原來(lái)用在工作上的時(shí)間。

(一)職業(yè)途徑

職業(yè)途徑是指組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案。職業(yè)途徑在幫員工理解自我的同時(shí)使組織掌握員工職業(yè)需要，以便排除障礙，幫助員工滿(mǎn)足需要。另外，職業(yè)途徑通過(guò)幫助員工勝任工作，確立組織內(nèi)晉升的不同條件和程序?qū)T工職業(yè)開(kāi)展施加影響，使員工的職業(yè)目的和方案有利于滿(mǎn)足組織的需要。職業(yè)途徑設(shè)計(jì)指明了組織內(nèi)