中班語(yǔ)言教案《春天的花兒》

中班語(yǔ)言教案《春天的花兒》_春天語(yǔ)言教案中班

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天的朋友

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩(shī)構(gòu)造一樣，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛(ài)大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)構(gòu)造一樣，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏一樣的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)展仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.觀賞配樂(lè)朗讀一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別答復(fù)）

你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫忙幼兒把握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言答復(fù)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演（播放課件）

課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有暖和的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)綻開(kāi)了漂亮的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2.教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。

小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克吞一ㄔ趺礃?？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)?shù)靡獾男∶鄯洌笮⊙嘧右粯?，到教室里?lái)找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗讀給四周的伙伴聽(tīng)。

6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂(lè)串聯(lián)朗讀一次。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來(lái)了，

和小草握握手

她對(duì)小草說(shuō)，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對(duì)小花說(shuō)，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來(lái)和春天握握手，

她們一起說(shuō)：

我們都是春天的朋友。

中班語(yǔ)言教案：春天的朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容構(gòu)造的根底上，根本能依據(jù)圖譜編出與原詩(shī)構(gòu)造一樣的詩(shī)歌段落。

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)預(yù)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的根底上，嘗試仿編詩(shī)歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏一樣的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)展仿編。

【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)。

師：今日，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）

師：美麗的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢？（幼兒答復(fù)）

師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢？

邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒答復(fù)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（小草）

花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對(duì)小草說(shuō)什么呢？（幼兒答復(fù)）

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶究竟會(huì)和小草說(shuō)什么呢？

“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是朋友”教師帶著幼兒一起說(shuō)

小朋友們真棒！誰(shuí)情愿來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（幼兒看圖譜說(shuō)）

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與教師一起朗讀）

（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀？（小花）

誰(shuí)情愿把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪個(gè)小朋友情愿第一個(gè)來(lái)試一試？（鼓舞幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)幼兒答復(fù)

你們說(shuō)，XX小朋友說(shuō)的好不好啊？（好）

那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她（幼兒拍手）

讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（好）

小朋友們真棒！

（3）其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀？（春天）

他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友（帶著幼兒一起說(shuō)）

三、仿編活動(dòng)。

1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們情愿幫忙他們嗎？（情愿）

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？（好）

教師為你們每一組預(yù)備了一張圖譜，請(qǐng)你們根據(jù)圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）

（2）幼兒創(chuàng)編。

（3）小朋友們編好了嗎？教師請(qǐng)每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)情愿第一個(gè)來(lái)？

每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)

（4）小朋友們說(shuō)的好極了！等會(huì)教師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的嬉戲，好嗎？（好）

花蝴蝶飛來(lái)了，

和小草握握手，

她對(duì)小草說(shuō)，

咱們是朋友；

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對(duì)小花說(shuō)，

咱們是朋友；

花蝴蝶、小草、小花，

都來(lái)和春天握握手，

她們一起說(shuō)：

我們都是春天的朋友。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》5篇

中班語(yǔ)言系列活動(dòng)：《春天來(lái)了》

活動(dòng)一活動(dòng)名稱：走進(jìn)春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動(dòng)觀看春天，探究春的隱秘，將自己的創(chuàng)造編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在散文活動(dòng)中觀看、發(fā)覺(jué)早春降臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的場(chǎng)地。

3.春天來(lái)了的調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞散文。

教師有表情的朗讀散文第一段。

幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。

完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，并仿編散文的其次段。

活動(dòng)二活動(dòng)名稱：春天的樹(shù)林

活動(dòng)目標(biāo)：鼓舞幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：事先觀看過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報(bào)和紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．爭(zhēng)論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。

要求：能按肯定的比例安排畫(huà)面，將觀看到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

活動(dòng)三活動(dòng)名稱：好玩的春天活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的積極愿望。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)規(guī)劃。

活動(dòng)預(yù)備：調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．溝通調(diào)查結(jié)果。

2．提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么？

幼兒依據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2．爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)展哪些好玩的活動(dòng)。

幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些好玩的活動(dòng)。

溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的積極愿望。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)反面人的畫(huà)法。

培育幼兒的觀看、想像、表現(xiàn)和探究力量。

活動(dòng)預(yù)備：反面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示活動(dòng)反面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看反面人的形象，共同總結(jié)反面人的畫(huà)法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）

2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀看比擬反面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）

3．啟發(fā)幼兒想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓舞每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。

4．鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。

5．展現(xiàn)作品，進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)五活動(dòng)名稱：春天來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能主動(dòng)查找、發(fā)覺(jué)春天自然界的變化。

2．喜愛(ài)觀看，有劇烈的奇怪心和探究欲望?；顒?dòng)預(yù)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。

活動(dòng)過(guò)程：

1．春天在哪里？

2．提問(wèn)：春天靜靜地來(lái)了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，教師依據(jù)幼兒敘述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展現(xiàn)在活動(dòng)室墻面上。

2．春天來(lái)了。

幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)連續(xù)查找春天。

教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

3．我找到了春天。

幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

中班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的漂亮景象。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的漂亮景象

活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?教師畫(huà)了一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看嗎?

(二)觀賞：

(出示ppT，引導(dǎo)幼兒觀看，理解畫(huà)面內(nèi)容)

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(1)、教師出示ppT，[.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么?春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢?

(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。

a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗讀這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒仿照麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗讀這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《春天的顏色》

【設(shè)計(jì)意圖】

春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、布滿生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告知我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了

《春天的顏色》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫忙幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)觀看到的不同事物的顏色。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.利用春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無(wú)限想象情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)傾聽(tīng)情境和圖片欣賞情境。

4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗讀情境。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀看到的顏色。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

續(xù)編散文的最終局部。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用無(wú)限想象情境，猜測(cè)春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用歡樂(lè)傾聽(tīng)情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告知了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？

四、利用圖片欣賞情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的答復(fù)都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

五、利用續(xù)編朗讀情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)觀看到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么顏色呢？誰(shuí)情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)完畢

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來(lái)告知小熊！

附：春天的顏色

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告知小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《春天花兒開(kāi)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。

2、感受春天花開(kāi)的美妙，寵愛(ài)春天。

【活動(dòng)預(yù)備】ppT課件、空氣清爽劑。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、查找春天

律動(dòng)：春天在哪里（邊唱邊表演）

二、感受春天

過(guò)度：春天在哪里呀？閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道??？

提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢？

那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎？

三、春天花兒開(kāi)

視頻里花兒是怎么開(kāi)的？

提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又美麗？

小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最終開(kāi)得最大最美麗。

四、漂亮的花園

1、幼兒觀賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)漸漸地開(kāi)花。

2、在樂(lè)句的最終花兒開(kāi)的最大，最漂亮。

五、蝴蝶找花

蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。

六、查找春天

蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成漂亮的蝴蝶你們情愿嗎？漂亮的蝴蝶要去查找更大的花園，讓我們連續(xù)查找春天。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫忙下把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的構(gòu)造特點(diǎn)。

2.樂(lè)于傾聽(tīng)、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

3.體驗(yàn)與同伴合作朗讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀看過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。

3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答下列問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)溝通)

(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?(教案出自：)聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

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