中班語(yǔ)言課教案詳案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

中班語(yǔ)言課教案詳案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》_中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案詳案

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

2.能說出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

2.《誰(shuí)的本事大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。

活動(dòng)過程

1.出示掛圖，分段觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，理解故事內(nèi)容。

(1)幼兒寧?kù)o傾聽第一段故事，鼓舞幼兒說出自己的見解。

提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本事?誰(shuí)的本事大?

(2)連續(xù)傾聽故事其次、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

提出問題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來幫他們想個(gè)好方法。

(3)觀賞故事后半局部，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么猴子和梅花鹿開頭都摘不到果子?(教案出自：)后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本事會(huì)更大的道理。

教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會(huì)爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本事，只有相互幫忙才能摘到果子，本事也就更大了。

2.播放教學(xué)資源，完整觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。

3.熟悉自己和同伴的不同本事，進(jìn)一步理解合作的意義。

(1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每個(gè)人都有不同的本事。

(2)溝通生活中的合作：請(qǐng)幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

(3)觀賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本事大及合作的歡樂。

4.幼兒進(jìn)展賽龍舟嬉戲，體驗(yàn)合作的歡樂。

(嬉戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成龍舟。龍頭統(tǒng)一在起始線后，嬉戲開頭，手腳并用，雙手不得松開，第一個(gè)沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

中班語(yǔ)言課活動(dòng)教案詳案《誰(shuí)和誰(shuí)好》

一、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的詳細(xì)形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、推斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)力量也大大提高，喜愛和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們漸漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同共享歡樂。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)--《誰(shuí)和誰(shuí)好》?！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、進(jìn)展語(yǔ)言力量。喜愛與人談話、溝通；留意傾聽并能理解對(duì)方的話；能清晰地說出自己想說的事；喜愛聽故事、看圖書。中班上學(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求能清晰地表達(dá)，喜愛與別人溝通，能獨(dú)立地?cái)⑹龉适潞兔枋龃笫拢粫?huì)依據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語(yǔ)言；能仔細(xì)地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜愛閱讀圖書，能較有感情地?cái)⑹鲎髌穬?nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學(xué)說一般話。在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；仔細(xì)分析、討論幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際進(jìn)展水平和興趣需要，制定了本間語(yǔ)言課。在分析討論設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中，我力求使學(xué)問技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)好的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來的歡樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗讀兒歌。

四、活動(dòng)預(yù)備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

五、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？說個(gè)大家聽聽。

2、幼兒自由答復(fù)。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，相互幫忙，相互謙讓。

4、今日，教師也帶來一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

（二）觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、出示圖片。

(1)小朋友，你們看到了什么。

(2)誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。

(3)樹還可以和誰(shuí)好，鳥兒還可以和誰(shuí)好？讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

（2）蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好？讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

（2）我還可以和誰(shuí)好？讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗讀兒歌，體會(huì)意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩(shī)歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（教師說一句，大家說一句）

（3）你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。

（三）嬉戲，會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)好仿編詩(shī)歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來玩?zhèn)€嬉戲，（給幼兒發(fā)圖片）教師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用誰(shuí)和誰(shuí)好說一句話。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng):

其實(shí)，在我們的生活中還有許多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用誰(shuí)和誰(shuí)好說一句話。

附：詩(shī)歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的本事大》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

2.能大膽表達(dá)自己摘果子的方法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))

3.感受合作的歡樂，懂得同伴之間相互幫忙本事會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問預(yù)備：初步了解動(dòng)物的本事，幼兒有相互幫忙合作的閱歷感受。

2.物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園嬉戲中各種合作的照片等。

活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本事?

你認(rèn)為誰(shuí)的本事大?

2.播放課件，教師分段敘述故事，幼兒學(xué)說對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師敘述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?(教案出自：教案網(wǎng))它們是怎樣夸自己的?

聽了剛剛的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本事大?

(2)幼兒爭(zhēng)論溝通摘果子的方法。

提問：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒爭(zhēng)論、猜想)

(3)教師續(xù)講故事,幫忙幼兒理解相互幫忙一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作)

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3.師幼共同完整敘述故事，感受合作的歡樂，懂得合作本事更大。

4.結(jié)合課件,師幼共同敘述故事。

(1)師幼互動(dòng)，比擬小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫忙一起合作會(huì)讓我們更加歡樂。

提問：為什么一開頭小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本事大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河，它們用自己的本事相互幫忙一起協(xié)作就摘到了果子，合作讓本事更大了。

5.幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的歡樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

6.集體共享溝通,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的歡樂。

(1)引導(dǎo)幼兒敘述、溝通生活中的合作。

提問:在幼兒園里做嬉戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

(2)觀賞視頻，進(jìn)一步感受合作本事大帶來的歡樂。

小結(jié)：只要我們能相互幫忙、一起合作，我們的本事會(huì)更大，我們也會(huì)得到更多的歡樂。

大班安康教案詳案及教學(xué)反思《誰(shuí)的本事大》

設(shè)計(jì)意圖：

隨著學(xué)前教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的進(jìn)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以身心安康為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g樂中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。

3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包40個(gè)。

2、教師自制托盤7個(gè)。

3、筐子6個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、教師帶幼兒入場(chǎng)。

教師帶著幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后，聽教師口令散開成兩個(gè)半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請(qǐng)散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小朋友們，請(qǐng)跟著教師一起來做運(yùn)動(dòng)。預(yù)備好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳翻開，小手放肩上)，4個(gè)八拍;

其次節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳翻開，左手叉腰，右手上舉)，4個(gè)八拍;