中班音樂(lè)說(shuō)課稿：拔蘿卜

中班音樂(lè)說(shuō)課稿：拔蘿卜_人教版初中音樂(lè)說(shuō)課稿

嬉戲目標(biāo)：

1、在屢次感受，邊感受邊學(xué)會(huì)表演的根底上，初步要求幼兒人人會(huì)表演。

2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信念，初步做到聲音較洪亮，較大膽地進(jìn)展表演。

3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理，并體驗(yàn)獲得勝利的歡快情感。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

嬉戲預(yù)備：

預(yù)備道具若干

嬉戲過(guò)程：

一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友!今日教師為你們預(yù)備了很多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來(lái)玩什么呢?

二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起爭(zhēng)論如何表演《拔蘿卜》。

2、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒演一遍。誰(shuí)情愿先到臺(tái)上來(lái)演?[文.章出自教.案網(wǎng)]小朋友看看他們誰(shuí)演的好?

表演后提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清晰演的好的人及好的地方。教師依據(jù)狀況賜予確定。

3、練習(xí)表演。

①練習(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

拔不動(dòng)。講這句時(shí)，用發(fā)愁的語(yǔ)調(diào)講出。

蘿卜拔出來(lái)了!講這句時(shí)語(yǔ)調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。

4、幼兒分組表演。

要求：

①幼兒相互商議，安排角色。

②相互化裝。

③每個(gè)幼兒專心看，輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位教師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

5、說(shuō)說(shuō)在表演中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，爭(zhēng)論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來(lái)。

6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

三、完畢局部師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

提示幼兒整理好道具，完畢。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：能積極參加唱歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的歡樂(lè)。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

力量目標(biāo)：想象和仿照歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，把握歌曲中的角色，能進(jìn)展歌曲表演。

難點(diǎn)：通過(guò)想象能仿照歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1.與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.老公公、老太婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞故事

觀賞完故事，提出問(wèn)題：

1.誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助的?

2.誰(shuí)其次、第三、第四、第五、最終一個(gè)來(lái)拔蘿卜?

(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.播放歌曲課件，幼兒初步熟悉歌曲節(jié)奏。

2.學(xué)唱歌曲。首先帶著幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞，邊說(shuō)邊拍手打節(jié)奏。接下來(lái)重點(diǎn)教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作，讓幼兒感知在重音處做拔的動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍，然后引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面中角色挨次學(xué)唱后面幾段。

3.分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，分角色演唱，跟著音樂(lè)做拔蘿卜的動(dòng)作。

(三)想象并仿照歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1.分段練習(xí)表演。

提出問(wèn)題：老公公是什么樣子的?讓幼兒自由仿照老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，(教案出自：教案網(wǎng))可請(qǐng)表演力量強(qiáng)的幼兒演示一下。然后引導(dǎo)幼兒總結(jié)并扮演老公公進(jìn)展表演，讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣。接下來(lái)按著角色的挨次，帶著幼兒學(xué)演每個(gè)角色。

2.完整表演，穩(wěn)固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶著幼兒完整地表演一遍，加深對(duì)角色形象的穩(wěn)固。

(四)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，相互商議安排角色，教師為表演者戴上頭飾，進(jìn)展表演。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，照看到了每一位幼兒，讓他們都能參加到表演的活動(dòng)中，體驗(yàn)唱歌表演給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。)

(五)活動(dòng)完畢

提問(wèn)：他們用力把大蘿卜拔出來(lái)了會(huì)去干什么呢?假如你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?

讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處，遷移幼兒的生活閱歷。

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)

1.將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)展表演。

2.開(kāi)展活動(dòng)蘿卜變變變，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，把握歌詞中人物消失的挨次。

2.愿意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的歡樂(lè)。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(依據(jù)幼兒答復(fù)，出示故事中人物圖片)

師：小胡教師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)

提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫忙他了?小婆婆呢?小姑娘

(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽(tīng)清晰歌詞并校對(duì)人物挨次，屬于其次次完整觀賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫忙幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)哎喲哎喲;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶著幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開(kāi)重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同爭(zhēng)論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和教師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。[.來(lái)源教案網(wǎng)](此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多進(jìn)展幾組)

五、完畢局部，遷入生活。

師：小朋友們今日表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在娃娃家里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)?

(引導(dǎo)相互幫忙，小朋友之間也要這樣)

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)觀賞來(lái)進(jìn)展。另外，評(píng)課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)展，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演蘿卜這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

小班音樂(lè)嬉戲教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、依據(jù)情節(jié)仿照各種角色進(jìn)展歌表演，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。文章.出自.

3、明白人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作，相互幫忙。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

熟識(shí)故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)仿照動(dòng)物聲音

師：我們聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰(shuí)學(xué)得像。

二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

教師:小朋友仿照的好棒!大家肯定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!(聽(tīng)過(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

三、熟識(shí)音樂(lè)

1、觀賞音樂(lè)

師：拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢!

2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作

拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編仿照)

四、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演：教師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

師：誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像?

(1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

(2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

(3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)

(4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。

提出表演要求：

(1)各角色要大聲應(yīng)答：哎!來(lái)啦!

(2)提示幼兒做出訪勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲大蘿卜，拔起來(lái)!教

師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的快樂(lè)的樣子。(拍手、跳動(dòng)等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參加表演的欲望。

五、表演嬉戲。

師：有誰(shuí)情愿跟老公公一起去拔蘿卜呀?(安排角色，分發(fā)胸飾)

師指導(dǎo)幼兒表演：

1、拔蘿卜的時(shí)候依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。

2、在應(yīng)答聲中，仿照該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演仔細(xì)、動(dòng)作形象、聲音洪亮的幼兒。

看狀況表演23組。

六、教師小結(jié)，活動(dòng)完畢。

師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大。幫忙幼兒理解應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷幫忙同伴，共同體驗(yàn)在嬉戲中的合作的歡樂(lè)。

師：寶寶們，讓我們抱著拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!

幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)表演嬉戲很特殊它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜愛(ài)聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫助，最終拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比擬熟識(shí)的，很適合小班幼兒玩。

小班音樂(lè)嬉戲教案《小兔子拔蘿卜》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)音樂(lè)，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)展嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒傾聽(tīng)教師敘述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（1）幼兒嘗試為因子局部匹配動(dòng)作。

教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快樂(lè)，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)拔蘿卜。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)展了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開(kāi)頭小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開(kāi)頭聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)完畢