綜合實踐活動方案模板集合10篇

第頁綜合實踐活動方案模板集合10篇綜合實踐活動方案篇1

活動任務(wù)：

1、完成圓臺周長的測量。

2、按方位找出已放物品

3、用所得物品進行主席臺設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運用給定的工具，嘗試采納不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

2、學(xué)生能夠運用所學(xué)學(xué)問實地判定方向，依據(jù)所給的方位描述，找出預(yù)設(shè)的物品。

3、學(xué)生能在找尋物品后，依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合物品設(shè)置，合理布局，設(shè)計方席臺布置，達到美觀大方。

4、在活動中，學(xué)生能主動探討，小組合作，熬煉協(xié)作實力。

活動形式：本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，采納小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協(xié)調(diào)共進。

活動支配：

1、實際測量：依據(jù)所供應(yīng)的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內(nèi)合理分工，可采納不同的測量方式，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比誰能最快完成任務(wù)為勝。

2、廣場探寶：事先按預(yù)設(shè)方位，把“珍寶”（設(shè)計主席臺所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標(biāo)識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對應(yīng)的珍寶，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。

3、小小設(shè)計師：依據(jù)所尋得的珍寶，小組內(nèi)探討，共同設(shè)計出廣場主席臺的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，并能清晰表達自己組設(shè)計者為勝。

活動評價：以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，全部活動完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。

活動重點：依據(jù)所供應(yīng)的工具完成實際操作

活動工具打算：秒表，卷尺，繩子，量角器，學(xué)生自帶小量角器

活動過程：

同學(xué)們今日我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關(guān)任務(wù)，希望同學(xué)們在活動中主動動腦、動手，共同協(xié)作，完成任務(wù)。

一、活動介紹

老師把學(xué)生集合后，講明本次活動的主要目的和活動的規(guī)則及評價方法，并把學(xué)生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

杜：組織學(xué)生進行分組，發(fā)放組別標(biāo)識，評比組長等。

王：講解本次活動各個環(huán)節(jié)的活動規(guī)則，發(fā)放活動支配表及活動記錄表

二、實踐操作

（一）實地測量

學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取“實地測量”所安排的工具，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)商定測量方案（為時2分鐘）后，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者，比一比認(rèn)證量的快，認(rèn)證量的準(zhǔn)，勝出者得星一顆。

杜：活動其間關(guān)注學(xué)生的測量狀況

王：關(guān)注活動時間

老師在此活動中要關(guān)注學(xué)生采納的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現(xiàn)的亮點，在活動后進行小結(jié)。

杜老師：進行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

王：對本環(huán)節(jié)成果進行公布，指導(dǎo)進行下一個活動。

（二）廣場尋寶

按第一關(guān)完成的先后依次，起先進行其次關(guān)廣場尋寶，（老師要記錄好時間）學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的珍寶。

杜、王：發(fā)放方位圖

老師在活動中，要關(guān)注學(xué)生的活動狀況，尤其是小組中的分工合作，對于合作效果好的小組，賜予確定評價，并對其采納的分工方法進行剖析，讓學(xué)生對合作價值有所了解。

王：本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)

杜：對本次活動的成果進行公布。

三、小小設(shè)計師

完成廣場尋寶后，各小組到老師處領(lǐng)取各組的展板，小組內(nèi)探討，自主設(shè)計，完成對主席臺的布置設(shè)計。

設(shè)計好后，由各組的發(fā)言人，對本組的設(shè)計進行闡述介紹。

四、活動總結(jié)

依據(jù)三關(guān)完成的狀況，對各組的活動狀況進行評價，重點指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，評出本次活動中表現(xiàn)最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。

杜老師：對本次活動進行整體的評價

王老師：公布最終的活動成果。

綜合實踐活動方案篇2

一、問題的提出

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素養(yǎng)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實力是勞動者真正素養(yǎng)和實力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教化體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實力。

我校要通過主動參加綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注意學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于的意識和擅長的實力。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)與實施，培育學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)覺問題與解決問題的實力。

二、課程實施的主要內(nèi)容

綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教化，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教化等。

三、綜合活動的實施

1、實施原則

“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的須要、動機，愛好和干脆閱歷來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)記。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必定選擇。

（2）回來生活。學(xué)校課程建設(shè)回來兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必需最大限度地回來兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上確定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必需真正回來學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必需堅持的`一條最基本的準(zhǔn)則。

（3）立足。不在局限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參加，主動，在中運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際

問題的實力，是綜合活動的最根本特點。須要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實力。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的培育，是綜合活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在主動探究、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗

2、實施途徑

（1）信息技術(shù)教化

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代須要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的實力和素養(yǎng)。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參與實際，使書本學(xué)問在運用的過程中成為活學(xué)問，使實力和創(chuàng)建性得到培育。

（3）勞動與技術(shù)教化

增加科技含量，給予勞動教化更多獨創(chuàng)創(chuàng)建的內(nèi)容，培育學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)建的空間。將獨創(chuàng)創(chuàng)建給予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

3、實施步驟

（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念

加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)當(dāng)該課程老師的事，而是全體老師的事。通過學(xué)習(xí)和探討，要從根本上轉(zhuǎn)變老師的教化觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實力的培育滲透到學(xué)校的教化教學(xué)之中。

（2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必需動員全員參加，全社會參加和支持。以協(xié)調(diào)和組織順當(dāng)開展各項活動，必需健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定詳細工作安排，落實各年級綜合活動內(nèi)容。

綜合活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及老師

綜合活動協(xié)作小組名單：

二年級組負(fù)責(zé)人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級負(fù)責(zé)人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級組負(fù)責(zé)人：周秋英

成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

五年級組負(fù)責(zé)人：吳根元（小）

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

六年級組負(fù)責(zé)人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

（3）選好主題，落實內(nèi)容

綜合活動是老師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。老師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際狀況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感愛好的問題進行探究。

（4）加強聯(lián)系，取得支持

綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參加活動的新機制，主動利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好和主動性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)依據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)看法和進步狀況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的特性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元，評價手段多樣，評價方式敏捷，注意學(xué)習(xí)過程，注意情感表現(xiàn)，注意實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

綜合實踐活動方案篇3

為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高老師綜合實踐活動的指導(dǎo)實力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學(xué)生暑期生活，經(jīng)探討確定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

一、參與范圍

初一、初二年級

二、活動主題與內(nèi)容

活動主題：綜合實踐活動與教化教學(xué)的整合。

綜合實踐活動與其他學(xué)科課程的整合：綜合運用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過探討性學(xué)習(xí)小課題探討的方式拓展延長學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。重點做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活問題小課題探討、引導(dǎo)學(xué)生走進自然做好視察與試驗探討、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻探討。

綜合實踐活動與教化活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務(wù)、社會實踐、自然考察等活動給予課程內(nèi)涵，明確活動主題、活動目標(biāo)、豐富活動內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評價方法，避開走過場，確?；顒有Ч?/p>

三、活動要求

1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細負(fù)責(zé)探討制定學(xué)校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學(xué)校相關(guān)評價制度，將老師指導(dǎo)綜合實踐活動小組活動狀況納入業(yè)務(wù)考核，記入老師個人業(yè)務(wù)檔案。

2、本次活動重點從以下兩個方面設(shè)計主題：

（1）探討性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計可以重點從學(xué)科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學(xué)生關(guān)切的話題、學(xué)期教化活動的延長等幾個方面產(chǎn)生。

（2）社會實踐和社區(qū)服務(wù)項目。重點從勞動教化、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教化等方面產(chǎn)生。

3、班主任幫助學(xué)生確立活動主題，成立活動小組，支配指導(dǎo)老師。學(xué)生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學(xué)校將老師指導(dǎo)綜合實踐活動小組活動狀況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計入老師個人業(yè)務(wù)檔案。

四、方法步驟

第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動安排階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動安排，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導(dǎo)老師等）。

其次階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生進行活動，學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作?；顒悠陂g學(xué)生返校1—2次進行階段性匯報、溝通、展示，老師跟進指導(dǎo)，同時老師之間研討溝通指導(dǎo)的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動狀況。

第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段。在老師的指導(dǎo)下，各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果；學(xué)?？偨Y(jié)暑期綜合實踐活動狀況，寫出總結(jié)報告。

第四階段：（9月份）活動評價階段。開學(xué)第一周，各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的閱歷、收獲，開展專題總結(jié)溝通展示活動，推選優(yōu)秀作品，參與全校評比。

五、評比溝通

1、獎項設(shè)置。評比共設(shè)兩類獎項：

優(yōu)秀探討性學(xué)習(xí)小課題探討?yīng)劊禾接憟蟾嬷饕ɑ顒又黝}背景、活動打算、實施過程、探討成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程，避開學(xué)問的堆砌。

優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項目。

兩項獎項均設(shè)立學(xué)生獎和指導(dǎo)老師獎。

2、推選要求。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班舉薦1件作品參與評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學(xué)生3人，指導(dǎo)老師2人。

3、開學(xué)初，學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級評比出4名一等獎、3名二等獎進行表彰嘉獎。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評比）對于敷衍和不參加活動的班級酌情減1—2分。

各年級要加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣揚和發(fā)動，提高廣闊師生的相識，充分調(diào)動廣闊師生參加暑期綜合實踐活動的主動性和主動性，引導(dǎo)廣闊老師主動學(xué)習(xí)，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深化有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素養(yǎng)教化的深化開展，促進教化教學(xué)工作邁上新的臺階。

附：

綜合實踐活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

成員：z

陰平四中教科室

二〇一五年六月二十三日

綜合實踐活動方案篇4

一、活動背景

我國是一個有著悠久文明史的國家，是一個有著五十六個民族的大家庭。幾千年來，先輩為我們傳承下來寶貴的民族文化。這些來自民間的各民族文化，造就了獨特的民族心理和民族性格，增加了中華民族的凝合力和歸屬感。然而，通過調(diào)查我們發(fā)覺在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了很多令人匪夷所思的笑話。

所以，我們開展了解土家族綜合實踐活動，促使更多的學(xué)生對源遠流長、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深化去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)問和實力：通過探討活動，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的學(xué)問；培育他們組織和參加活動的實力，包括合作實力、參加實力、搜集整理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力。

2、過程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)學(xué)問。

3、情感看法：通過活動使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和敬重不同民族的文化，逐步樹立酷愛少數(shù)民族的情感，學(xué)會觀賞少數(shù)民族文化，敬重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會到宏大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們宏大的祖國是個統(tǒng)一和諧的大家庭，培育學(xué)生樹立全民族團結(jié)統(tǒng)一的思想。

三、實施過程

（一）活動打算階段

1、明確活動的意向。通過集體討，確定活動主題：民族大家庭；明確本次活動的意義、方式；

2、活動時間xxx年4月至5月；

3、成立活動小組。

成立17個活動小組，選出小組長詳細負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的探討內(nèi)容和責(zé)任分工，詳細指導(dǎo)小組開展活動。采納課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進行探究性學(xué)習(xí)。

4、學(xué)問技能的打算。

由老師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。

5、活動方法查閱各種圖書、報刊；在家長及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動、探討。

5、活動安排

（二）實踐活動階段

1、各小組分頭搜集資料。

2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對信息進行篩選，分析，匯總，突出重點，不要四平八穩(wěn)?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機攝影，可以畫畫，各個小組成員分工合作，綜合運用多種技能來整理信息。

（三）成果展示階段

各小組通過開展探討活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，老師利用活動課，組織他們進行成果溝通。

綜合實踐活動方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年段學(xué)生在運用學(xué)問解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生主動的感情，激發(fā)孩子探討生活和科學(xué)的欲望，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高發(fā)覺問題和解決問題的實力。增加團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的實力。

二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、實力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學(xué)問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

4、過程目標(biāo)：初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗實證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點：

1、注意實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、詳細工作：

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將依據(jù)《綜合實踐活動》中所供應(yīng)的內(nèi)容，抓住學(xué)生的愛好點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題，產(chǎn)生探討的欲望。激發(fā)學(xué)生去視察生活，并對生活進行思索，制定好活動方案，自主探究，自主探討，從而解決問題。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有許多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是全部參加者之間的同等溝通，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生供應(yīng)一種反思的參照，從而獲得新的動力。我們將加強小組間的評價溝通，將不同的活動方案進行溝通，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

3、學(xué)理論明目標(biāo)

我們將接著學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，找尋有關(guān)理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

五、全冊教學(xué)內(nèi)容及進度支配

1、好玩的紙世界（2課時）

2、錢幣、歷史、生活（3課時）

3、校內(nèi)里的奢侈現(xiàn)象（3課時）

4、生活中的藝術(shù)（3課時）

5、我是社區(qū)小主子（3課時）

6、我為交通繪藍圖（2課時）

7、小導(dǎo)游（3課時）

六、對本學(xué)期的期望

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，培育學(xué)生自主探討和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的實力，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。

綜合實踐活動方案篇6

小學(xué)綜合實踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價

（一）評價原則

1、過程性原則。綜合實踐活動是一門學(xué)生親歷體驗的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)驗活動過程，對自然、社會和自我形成肯定的相識，獲得了實際的體驗和閱歷，就應(yīng)當(dāng)確定其活動價值，賜予主動的評價。

2、多元性原則。綜合實踐活動強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要激勵并敬重學(xué)生富有特性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由老師來確定，要通過探討、協(xié)商、溝通等多種形式，將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)老師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教化、改善、促進的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實踐活動。要培育學(xué)生對活動過程（特殊是細微環(huán)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、溝通和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的探討、方法的溝通、成果的共享與思索，達到自我反思、自我改進的目的。

4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、激勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭遇失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生，使激勵評價成為學(xué)生獲得勝利的動力。

（二）評價內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參加綜合實踐活動過程中的學(xué)習(xí)看法、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)實力、收獲與反思進行評價。

1、參加看法。學(xué)生參加活動的時間、次數(shù)、仔細程度，以及是否仔細思索問題、主動動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、仔細查找資料、準(zhǔn)時完成安排和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。

2、合作精神。包括主動參加小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，仔細傾聽同學(xué)的看法，樂于與別人一起共享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)實力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐實力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。

4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。

（三）評價方式

評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動安排、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、試驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成果評價的主要依據(jù)。

2、日常視察即時評價。日常視察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)整課程的實施；另一方面日常視察能有效地提高形成性評價的精確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、探討筆記、表演、模型、設(shè)計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆探討性學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評比活動。

4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，促使學(xué)生在活動之后能剛好進行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價供應(yīng)依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成果的主要依據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)老師的評價

（一）評價內(nèi)容

1、參加看法。是否主動熱忱做好活動前打算工作，仔細備課，民主、同等對待學(xué)生，常常為學(xué)生作詳細指導(dǎo)，與其他老師協(xié)作。

2、指導(dǎo)實力。是否擅長發(fā)覺學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生供應(yīng)有價值的建議和看法，幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或探討角度，能供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)問背景材料，了解校內(nèi)外教化資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文。

3、接著學(xué)習(xí)。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿學(xué)問，能依據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)學(xué)問，駕馭有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二）評價方式

老師評價采納“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合學(xué)生評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調(diào)查：①老師自我評價；②學(xué)生小組評價。

2、察看案頭工作：是否仔細備課，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評比，對指導(dǎo)老師賜予適當(dāng)評價，并從中評比優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

綜合實踐活動方案篇7

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動的總體目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一年級小學(xué)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以綜合實踐活動應(yīng)當(dāng)以“在體驗中探討”為主，并依靠外部力氣的熏陶來實現(xiàn)活動的目標(biāo)。在探討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、閱歷、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同學(xué)問背景、特長、愛好的老師，包括圖書館、試驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的學(xué)問、閱歷、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探究自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品選購 、損壞器具的修理等富有勞動教化意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過視察，訪問，了解漂亮的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的摯友各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、相識、觀賞的同時，理應(yīng)自覺地愛護她。

2、通過視察、調(diào)查，讓學(xué)生相識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會共享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確相識自我，了解并駕馭與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生相識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)供應(yīng)了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培育團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的實力。

4、通過參與各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在視察與思索、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲勝利。

四、教學(xué)措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采納如下形式：

1、以體驗性學(xué)習(xí)活動為主體。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的探討性學(xué)習(xí)活動為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成很多具有探討價值的問題。這時，老師要具有敏銳的撲捉信息的實力，在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底。

3、以實際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有肯定的創(chuàng)建性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注意學(xué)生獲得解決實際問題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容支配及進度

綜合實踐活動方案篇8

設(shè)計思路與目標(biāo)

世界上各類資源都是非常有限的，但很多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校內(nèi)中奢侈水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動，使學(xué)生知道，節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

活動過程設(shè)計：

第一課時

活動要求：

（１）明確活動主題及活動內(nèi)容：為校內(nèi)節(jié)能獻計

（２）共同制定活動安排。并進行分組，確立組長。

活動過程：

（１）師：節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是非常有限的，但很多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校內(nèi)中奢侈水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

（２）說說在我們校內(nèi)你曾經(jīng)都看到哪些奢侈現(xiàn)象？

（３）揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同探討“為校內(nèi)節(jié)能獻計”。

（４）學(xué)生探討，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：

組別

活動內(nèi)容

組長

第一小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)奢侈水資源的現(xiàn)象

王小雨

其次小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)奢侈電的現(xiàn)象

何志城

第三小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)奢侈學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

蘇安琪

第四小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)奢侈糧食的現(xiàn)象

張宏瑞

（５）制定活動安排

時間

活動內(nèi)容

11/6~11/12

各小組調(diào)查奢侈現(xiàn)象

11/13~11/26

確立探討對策

11/27~11/12/1

進行節(jié)能行動

（６）探討活動中的留意事項及活動打算。（老師提出活動留意資料積累及平安教化）

其次課時

活動要求：

（１）匯報溝通調(diào)查到的校內(nèi)內(nèi)奢侈現(xiàn)象。

（２）依據(jù)奢侈的現(xiàn)象，找尋緣由，共同制定相應(yīng)對策。

活動過程：

（１）以小組為單位，溝通所發(fā)覺的校內(nèi)內(nèi)的奢侈現(xiàn)象。

（２）各小組推選一名代表在全班探討。

（３）匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

（４）依據(jù)奢侈現(xiàn)象，找尋奢侈的緣由。

（５）依據(jù)調(diào)查發(fā)覺的奢侈緣由，探討相應(yīng)的對策。

（６）做好資料的整理。

第三課時

活動要求：

（１）實施探討出的對策。

（２）再次調(diào)查奢侈現(xiàn)象是否削減或殲滅。

活動過程：

（１）把自己的探討的對策剛好落實到行動中去。

（２）再次調(diào)查奢侈現(xiàn)象是否削減或殲滅。

（３）做好資料的整理。

綜合實踐活動方案篇9

一、活動宗旨：

為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進完善學(xué)生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細化。在六一兒童節(jié)來臨之際，學(xué)校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學(xué)生供應(yīng)展示生活技能的舞臺，讓學(xué)生主動參加實踐活動。經(jīng)學(xué)校探討確定，實行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校內(nèi)美食節(jié)”綜合實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲歡樂，促進學(xué)生生活實力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參加，占本學(xué)年德育活動課程的五個課時。

二、活動口號：“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”

三、活動地點：學(xué)校操場（每班都有指定展區(qū)）

四、活動時間：

20xx年6月1日

活動起先：上午9：00

活動結(jié)束：中午11：00

五、活動要求：

1、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)實行，班班有美食。

2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，實行以展示學(xué)生廚藝為目的，以校內(nèi)美食節(jié)為載體的六一慶?；顒?。

3、各班以班級為單位，在學(xué)校操場設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點心等小吃。

4、邀請家長共同參加，各班家委會仔細探討協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。

5、各班依據(jù)自己班級設(shè)定的內(nèi)容，打算好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、平安。

6、班班有通訊，要求圖文并茂。

六、留意事項

1、整個活動的策劃、布置、打算等環(huán)節(jié)須要各班家長委員會的協(xié)作，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己完成或者參加完成，老師和家長可以提看法，但實際操作要放手。

2、活動期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類平安隱患。特殊留意食品平安、人身平安，用電平安、刀具餐具等用具平安。不得運用明火。

3、活動結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動場地，做好校內(nèi)保潔工作。

4、活動未盡事宜，另行通知。

綜合實踐活