2021年中班藝術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】

中班藝術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】幼兒藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)不僅僅局限于課堂上，教師還可以開展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，讓學(xué)生真正___大自然的魅力。以下是精心收集的中班藝術(shù)活動(dòng)方案，下面就和大家___，來欣賞一下吧。活動(dòng)目標(biāo)1欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲優(yōu)美恬靜的意境。2學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。3體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1碰鈴鈴鼓響板。2圖譜。3磁帶錄音機(jī)?；顒?dòng)過程一欣賞樂曲。1講故事傳說《池塘里的小星星》引出課題。教師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事傳說《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事傳說好聽嗎?"(好聽)師："故事傳說里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧!"2欣賞曲子，初步___音樂。教師："音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣?"3再次欣賞樂曲，進(jìn)一步___樂曲的意境。教師："第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"4出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"老師帶幼兒隨音樂做伸手拍腿搖手的動(dòng)作。二討論樂曲的配器方案。1出示樂器碰鈴鈴鼓響板。教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會(huì)更好聽。"2逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。教師："鈴鼓配在哪里好聽?小鈴……?還有響板……?"三演奏樂曲。1看圖譜，跟音樂演奏一遍。教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"2看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂器應(yīng)請(qǐng)一些"。3交換樂器演奏。教師："想不想換一下樂器演奏。"(想)四樂器，小結(jié)結(jié)束。教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧!一教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙(連卷)顏料(稀釋過的)一次性雨衣吹塑紙音樂小魚的底版(分難一般易三種)二活動(dòng)目標(biāo)：識(shí)別基本色彩并搭配。1激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子畫出不同的魚花紋。2鼓勵(lì)幼兒大膽涂色¤照示范涂色;¤¤填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn);¤¤¤想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。三活動(dòng)流程：想辦法——制作——欣賞四活動(dòng)過程：一導(dǎo)入部分(1)夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢?帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚。(2)想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧(3)請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。(4)小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷心起來，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。二活動(dòng)請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚，把紙拉起來，然后一起去選一條尺寸大小都合適的魚，涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面).選用小底版，并照示范涂色。自由的選用底版填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。再把涂好顏色的那面印到白色的地方。(1)請(qǐng)幼兒用手指點(diǎn)上小魚眼睛。(2)可先洗手，因具體情況定。三欣賞自己的作品《魚趣》并且點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)2.把分開的心形圖畫粘貼起來，3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)清潔工的錄相。2.剪刀畫筆油畫棒紙。3.歌曲《感恩的心》?；顒?dòng)過程：1導(dǎo)入："小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相""錄相看完了，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么啊?"幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?幼：很臟，垃圾很多師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們?cè)撍徒o他們什么禮物來表示我們對(duì)他們的感謝呢?幼：花賀卡2.示范講解做賀卡的方法師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!師：恩，小朋友們都非常聰明，待會(huì)你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的?3.制作，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂《感恩的心》4.展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話?；顒?dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。2初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的___力。3發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。4會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1“大海”背景圖一張帆船模型若干2帆船底座人手1個(gè)用來制作船帆的形狀各異的白紙黑色水彩筆油畫棒活動(dòng)過程：(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望1(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?2啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)3師：“帆船沒有帆能航行嗎?___?那怎么辦呢?”(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法1鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。2引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆懻摯窃鯓幼龀傻?。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)3給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。4師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)1請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。2啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。3鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。4幫助幼兒將船帆插在底座上。(四)___幼兒共同欣賞1請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大海”上。2幼兒互相欣賞，___帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂趣。3幼兒自由___“帆船比賽”。活動(dòng)目標(biāo)：1根據(jù)手型展開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)線畫出手掌鳥的美麗造型。2體驗(yàn)手型添畫活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1手掌五彩鳥ppt課件2.彩色蠟筆記號(hào)筆白紙人手一份。活動(dòng)過程：一聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。二___不同鳥兒的形象特征播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡(尖尖嘴會(huì)說話)丹頂鶴(腿長(zhǎng))孔雀(會(huì)開屏)貓頭鷹(眼睛大)。三引出"手掌鳥"1你們見過這樣的鳥嗎?它和以前我們見過的畫過的小鳥有什么不同?"像什么?"請(qǐng)你給它取個(gè)好聽的名字吧。"你認(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?""___?"幼兒討論。2我們可以怎么幫小鳥打扮一下。"我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥，用左手按