建筑力學(xué)說課

建筑力學(xué)說課第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日內(nèi)容一、培養(yǎng)定位二、培養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容四、培養(yǎng)理念五、培養(yǎng)模式六、培養(yǎng)方法與培養(yǎng)手段七、師資隊(duì)伍建設(shè)八、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件九、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用十、考核方式及教學(xué)成果第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日1、專業(yè)背景

土木工程是力學(xué)最重要的發(fā)展源泉和應(yīng)用園地之一，力學(xué)是土木工程重要的理論基礎(chǔ)。牛頓《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的出版,標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)體系的建立。牛頓是經(jīng)典力學(xué)理論的集大成者。他系統(tǒng)的總結(jié)了伽利略、開普勒和惠更斯等人的工作，得到了著名的萬有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)三定律。

牛頓第一定律表述:又叫慣性定律，即物體總保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直至有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。

一、課程定位第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日

牛頓第二定律表述：物體的加速度大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

牛頓第三定律表述：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是同時(shí)在同一條直線上，大小相等，方向相反。

牛頓在《原理》一書，從力學(xué)的基本概念(質(zhì)量、動(dòng)量、慣性、力)和基本定律(運(yùn)動(dòng)三定律)出發(fā)，運(yùn)用他所發(fā)明的微積分這一銳利的數(shù)學(xué)工具，不但從數(shù)學(xué)上論證了萬有引力定律，而且把經(jīng)典力學(xué)確立為完整而嚴(yán)密的體系，把天體力學(xué)和地面上的物體力學(xué)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上第一次大的綜合。

第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日正如牛頓所說“自然哲學(xué)應(yīng)稱之為“物理學(xué)”,從某種意義上講，自然科學(xué)的發(fā)展主要是物理學(xué)的發(fā)展（包括數(shù)學(xué)），物理學(xué)家大部分都是數(shù)學(xué)家，如萊布尼茲和牛頓麥克斯韋等。可以說在整個(gè)科學(xué)史上沒有一部著作在創(chuàng)新或思維方面可以和《原理》一書相媲美,它的偉大成就不僅標(biāo)志了十六、十七世紀(jì)科學(xué)革命的頂點(diǎn),也是人類文明進(jìn)步的劃時(shí)代標(biāo)志,它不僅總結(jié)和發(fā)展了牛頓之前物理學(xué)的幾乎全部重要成果,而且也是后來所有科學(xué)著作和科學(xué)方法的楷模。該書的出版,標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)體系的建立,立即作為新科學(xué)的經(jīng)典著作而受到崇敬,在科學(xué)發(fā)展史上建立了一個(gè)不朽的豐碑。

第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日房屋建筑、人類很早就懂得運(yùn)用力學(xué)知識(shí)建造各式房屋（如羅馬角斗場(chǎng)），在建筑工程方面，人們?cè)谡莆樟素S富的力學(xué)知識(shí)以后，各種各樣的摩天大樓、跨海大橋、石油開采、開鑿隧道、特大跨度的公共建筑、水下隧道、高速公路鐵路等得以建成，提高了人們戰(zhàn)勝自然改造自然的能力，極大的改善了人們的生活水平。

第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日2、崗位分析

(1)培養(yǎng)建筑工程、道路交通、水利工程等工程類設(shè)計(jì)師、施工員、項(xiàng)目經(jīng)理、工程師等技術(shù)性人才。

(2)掌握建筑工程中的力學(xué)知識(shí)，熟悉工程設(shè)計(jì)和施工所需的力學(xué)理論知識(shí)；具有設(shè)計(jì)計(jì)算、施工管理等技能；在離開學(xué)校走上工作崗位后能迅速進(jìn)入角色，把所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來從事專業(yè)工作；通過實(shí)踐了解生產(chǎn)實(shí)踐中常遇到的力學(xué)問題和難題；

崗位所需課程知識(shí)建筑識(shí)圖與制圖、autoCAD繪圖、建筑材料、理論力學(xué)之靜力學(xué)部分、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等基礎(chǔ)第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日計(jì)算方法，手算與電算各種構(gòu)件內(nèi)力、主要掌握熟悉桿件、拱、連續(xù)梁等內(nèi)力計(jì)算（軸力、剪力、彎矩和扭矩）等，并熟練畫出相應(yīng)的內(nèi)力圖。3、課程定位

建筑力學(xué)是建筑工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑工程設(shè)計(jì)與施工的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)從事建筑工程的技術(shù)人員的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，掌握該課程對(duì)學(xué)生將來從事建筑工程工作具有重要意義。

力學(xué)的分支學(xué)有：理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、板殼力學(xué)、彈性力學(xué)、彈塑性力學(xué)、塑性力學(xué)、斷裂力學(xué)、流體力學(xué)、復(fù)合材料力學(xué)、實(shí)驗(yàn)力學(xué)、計(jì)算力學(xué)、量子力學(xué)等。第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日“建筑力學(xué)”的內(nèi)容只是力學(xué)中最基本的應(yīng)用最廣泛的部分，它將靜力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)三門課程的主要內(nèi)容貫通融合成為一體，是理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的基礎(chǔ)部分。課程定位的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生掌握各種構(gòu)件或組合結(jié)構(gòu)的計(jì)算能力，能根據(jù)實(shí)際抽象出合適的計(jì)算模型給出合理計(jì)算結(jié)果，且會(huì)迅速畫出各種內(nèi)力圖和包絡(luò)圖，為將來從事相關(guān)專業(yè)工作迅速進(jìn)入角色打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。做到一旦畢業(yè)離校走上工作崗位便能迅速進(jìn)入角色和專業(yè)狀態(tài)，而不是想現(xiàn)在的高等院校的本科生、碩士生或者博士生在進(jìn)入企業(yè)后需要一段相當(dāng)長的時(shí)間才能進(jìn)入崗位角色，熟悉業(yè)務(wù)。第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)崗位技能熟練掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要的力學(xué)知識(shí)，能迅速準(zhǔn)確找出結(jié)構(gòu)受力點(diǎn)的最不利位置；熟練掌握常用的房屋建筑和工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)形式及簡化的結(jié)構(gòu)計(jì)算；熟悉PKPM/探索者/理正等常用國產(chǎn)優(yōu)秀軟件對(duì)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算并能驗(yàn)算其準(zhǔn)確性和優(yōu)化計(jì)算；熟悉掌握建筑工程常用構(gòu)件的各種軸心、偏心計(jì)算和組合計(jì)算，做到常用構(gòu)件的內(nèi)力表達(dá)式滾瓜爛熟，并會(huì)用計(jì)算機(jī)自己編程序進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算；第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日2、培養(yǎng)目標(biāo)

(1)準(zhǔn)確理解建筑力學(xué)中強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性、靜定結(jié)構(gòu)、超靜定結(jié)構(gòu)、力法、位移法、虛功原理等三大力學(xué)中的基礎(chǔ)性概念。(1)正確抽象出與實(shí)際接近的結(jié)構(gòu)計(jì)算見圖。

(2)掌握一門計(jì)算機(jī)語言會(huì)自己編程序計(jì)算力學(xué)問題。

(3)熟練掌握探索者等軟件進(jìn)行小構(gòu)件計(jì)算。

(4)能根據(jù)計(jì)算計(jì)算結(jié)構(gòu)迅速畫出內(nèi)力圖。(5)熟練掌握材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)中的計(jì)算方法。

第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日

理論教學(xué)內(nèi)容選擇依據(jù)：①明確數(shù)控編程的基本概念；②掌握常用數(shù)控技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。序號(hào)理論教學(xué)參考學(xué)時(shí)1理論力學(xué)中的靜力學(xué)部分，如平衡力系等82材料力學(xué)桿件結(jié)構(gòu)的拉、壓、彎、扭、剪的計(jì)算243強(qiáng)度理論、彎曲內(nèi)力、彎曲變形、壓桿穩(wěn)定計(jì)算244結(jié)構(gòu)力學(xué)中梁、桁架、拱、剛架的內(nèi)力計(jì)算165靜定結(jié)構(gòu)的受力分析和位移計(jì)算86力法、位移法、力矩分配法、矩陣位移法等計(jì)算16合計(jì)96第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選擇依據(jù)：①結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間，校外實(shí)訓(xùn)基地的條件多參加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和直觀的生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)將來即將從事的工作環(huán)境的體驗(yàn)；

序號(hào)實(shí)踐教學(xué)參考學(xué)時(shí)1對(duì)桿件進(jìn)行軸向拉壓、彎曲、扭轉(zhuǎn)等破壞試驗(yàn)42識(shí)別梁、板、柱、桁架、拱、剛架等結(jié)構(gòu)形式123對(duì)生活中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模型抽象并畫出計(jì)算簡圖124識(shí)別生活中常用的超靜定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣做法45用計(jì)算機(jī)編程和成熟軟件計(jì)算結(jié)構(gòu)內(nèi)力12合計(jì)54第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日②重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，直觀的了解在不同力系作用下最不利的位置和破壞的形式并能根據(jù)實(shí)際抽象出力學(xué)計(jì)算簡圖的能力。

本課程的特點(diǎn)就是理論性較強(qiáng)，不像房屋建筑學(xué)、建筑施工等實(shí)踐性較強(qiáng)、較直觀。應(yīng)盡量增加鋼筋混凝土和建筑施工、建筑測(cè)量等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的學(xué)時(shí)。第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日四、培養(yǎng)理念本著“實(shí)踐操作為目的，基本理論為支撐”的宗旨，秉承工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替和重在實(shí)踐的學(xué)以致用培養(yǎng)理念。我校作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生，必須有自己的特色，那就是“學(xué)以致用”的校訓(xùn)和“一技之長+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念！它為我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)怎樣的學(xué)生指明了方向，而且這必將是我國高職類院校的主要發(fā)展方向和著力點(diǎn)。走出校門之時(shí)就是走上崗位之日，消除畢業(yè)生進(jìn)入的企業(yè)后的適應(yīng)過渡期直接上崗是我們區(qū)別于其他高等院校培養(yǎng)具有相對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)但實(shí)踐性較差的的“寬口徑”學(xué)生的創(chuàng)新理念。第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以提高技能為核心教師角色由權(quán)威型向伙伴型轉(zhuǎn)換：多樣化，個(gè)性化的交互式學(xué)習(xí)學(xué)生地位由被動(dòng)聽講向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變：教師作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和解惑者教學(xué)過程由傳授型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變啟發(fā)學(xué)生掌握生產(chǎn)技能為主，理論輔助支撐對(duì)理論知識(shí)評(píng)價(jià)向解決實(shí)際問題評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變注重考查實(shí)際的生產(chǎn)技能兼顧綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式五、培養(yǎng)模式第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日六、培養(yǎng)方法與培養(yǎng)手段多媒體課堂講授教學(xué)試驗(yàn)室和工程現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)，理論計(jì)算與實(shí)際結(jié)合學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作以概念設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)為培養(yǎng)目標(biāo)，以完整實(shí)例為依托，培養(yǎng)以提生學(xué)以致用的實(shí)踐能力以具體建設(shè)項(xiàng)目為平臺(tái)—任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、工學(xué)結(jié)合教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)新能力第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日七、師資隊(duì)伍建設(shè)

生動(dòng)活潑的互動(dòng)教學(xué)方法

豐富的設(shè)計(jì)咨詢施工經(jīng)驗(yàn)貫穿始終的“學(xué)以致用”理念

扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日

堅(jiān)持“學(xué)以致用”的培養(yǎng)理念，促進(jìn)自覺的專業(yè)發(fā)展意識(shí)：自覺形成圍繞“一技之長+綜合素質(zhì)”這個(gè)中心制定理論、試驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合但更加注重實(shí)踐的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，使自己具有可持續(xù)發(fā)展的能力。

樹立與時(shí)俱進(jìn)的高等職業(yè)教育培養(yǎng)理念：通過各種形式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方法隨著新思路新方法的涌現(xiàn)而改進(jìn)提高，始終站在職業(yè)發(fā)展理念的潮頭及時(shí)更新觀念、調(diào)整思路、引領(lǐng)方向。\建立“面向?qū)ο蟆钡慕虒W(xué)模式，育知識(shí)技能于任務(wù)之中：倡導(dǎo)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育培養(yǎng)模式，以完成實(shí)際工程中某項(xiàng)或綜合的測(cè)量、設(shè)計(jì)、施工等具體任務(wù)為載體，把知識(shí)技能包含在某項(xiàng)具體的建筑工程任務(wù)懂打包傳授。第十九頁，共二十四頁，2022年，8月28日八、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建筑工地的材料檢測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)等校外建筑工地實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)單位學(xué)習(xí)基地校企合作、頂崗實(shí)習(xí)建筑材料實(shí)驗(yàn)室、土工試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室等第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日九、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)；使用先進(jìn)的虛擬技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件模擬實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生具有使用計(jì)算機(jī)建立模型和仿真的能力；用計(jì)算機(jī)編程序，用電算方法代替手工計(jì)算力學(xué)問題并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行整理做出內(nèi)力圖；利用現(xiàn)在已有的成熟軟件計(jì)算各種構(gòu)件內(nèi)力。第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日十、考核方式及教學(xué)成果在教學(xué)的每個(gè)單元中考核學(xué)生，以便發(fā)現(xiàn)不足，加以針對(duì)性輔導(dǎo)。平時(shí)考核包括作業(yè)完成情況、出勤情況，實(shí)驗(yàn)完成情況及課堂積極性。平時(shí)考核占總成績30～50%左右。期末考試閉卷，其成績占總成