六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)工作總結(jié)

六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)工作總結(jié)六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)工作總結(jié)

六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)工作總結(jié)

羊角小學(xué)謝濤

開展“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀力量培育的策略討論”課題后，我們積極響應(yīng)，快速建立了班級(jí)圖書角并開展了閱讀活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，全部同學(xué)都完成了讀四整本書的要求。讀書最多的是龔圣涵和姚卓鵬，都是15本，最少的讀了5.5本，人均讀書10.2本。現(xiàn)將做法總結(jié)如下：

1．為學(xué)生推舉適合他們的讀物。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界的熟悉更加廣泛，他們開頭有自己崇拜的偶像，并且想象自己將來的職業(yè)，開頭懂得關(guān)懷人，憐憫弱者，能設(shè)身處地為別人著想，漸漸脫離肯定的自我中心，有了較明確的時(shí)空概念，能試著從不同的角度對(duì)待同一個(gè)問題。因此，我給學(xué)生推舉表現(xiàn)神奇、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，并讓學(xué)生閱讀局部經(jīng)典的著作。

2．為學(xué)生供應(yīng)可進(jìn)展課外自主閱讀的時(shí)間和空間。每天晚上除了完成閱讀筆記，沒有再布置額外的作業(yè)，保證了自由閱讀的時(shí)間。另外，在課堂上只要完成了教師布置的任務(wù)的同學(xué)，就可以獲得嘉獎(jiǎng)閱讀課外書。

3．組織多種活動(dòng)，展現(xiàn)閱讀效果。我們勝利組織了“讀書報(bào)告會(huì)”。通過溝通讀書收獲、講讀書的樂趣、品讀書的味道，讓學(xué)生充分釋放了自己的積存，展現(xiàn)自己的收獲，感受到了課外閱讀給自己帶來的成就與歡樂。同時(shí)，學(xué)生在溝通、碰撞的過程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充實(shí)自己的積存，使自己躍上新的高度。4.有肯定的檢測(cè)方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。早上只要是語文早讀，我都讓學(xué)生先在小組內(nèi)溝通讀書收獲。語文課前，我隨即抽查一兩個(gè)學(xué)生，讓他到講臺(tái)上來給大家講他昨天讀書的內(nèi)容。每天的閱讀筆記，我都具體批改，對(duì)寫的好的筆記賜予加分嘉獎(jiǎng)并向?qū)W校推舉。另外，平常，每周給學(xué)生規(guī)定肯定的課外閱讀量，使之有任務(wù)感。通過檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生自覺地去進(jìn)展課外閱讀。

5.鼓舞學(xué)生在課外閱讀過程中學(xué)會(huì)發(fā)覺。古人云：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是進(jìn)步”。在語文課外閱讀指導(dǎo)中，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)覺問題、思索問題，查找釋疑的策略，從而培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量。

6.再次，堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主。我特殊留心去發(fā)覺學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，賜予積極的正確的評(píng)價(jià)。我們班的龔圣涵同學(xué)把《三國(guó)演義》讀得很懂，在“讀書報(bào)告會(huì)”上表現(xiàn)突出，受到了校長(zhǎng)的表揚(yáng)。會(huì)后，我給他頒發(fā)了“小書迷”獎(jiǎng)狀，鼓舞學(xué)生向他學(xué)習(xí)，把好書多讀幾遍。楊驕傲同學(xué)讀了《駱駝祥子》《福爾莫斯探案集》《上下五千年》等，是我們班讀書最多的同學(xué)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我們讓他講自己的讀書經(jīng)受，讓他的家長(zhǎng)介紹教子方法。這樣，讓個(gè)別學(xué)生的勝利成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高他們的語文素養(yǎng)。

總之，通過課外閱讀活動(dòng)的開展，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了，讀書習(xí)慣形成了。在今后的閱讀教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)，改良指導(dǎo)方法，更有效地提高學(xué)生的閱讀力量。

擴(kuò)展閱讀：六年級(jí)語文課外閱讀指導(dǎo)工作總結(jié)

六年級(jí)語文課外閱讀指導(dǎo)工作總結(jié)

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必需高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀。首次把“豐富語言的積存”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，是語文教育的一個(gè)重要組成局部。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)展的，因此，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在，開展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們依據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。六年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨(dú)立，喜愛閱讀，鑒于此，本學(xué)期我從以下幾個(gè)方面進(jìn)展試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀，盼望能提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的健全人格，并取得了預(yù)期目標(biāo)。一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀力量的培育首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字美麗，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積存自己的資料信息。并在日常教學(xué)中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推舉相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，許多學(xué)生因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀力量得到很大地提高，思想也得到升華。

二、教會(huì)學(xué)生選擇課外讀物

六年級(jí)學(xué)生課外閱讀書刊往往隨便性比擬大，喜愛新穎、有動(dòng)感的圖畫書籍，閱讀時(shí)整個(gè)吞棗；缺乏區(qū)分力量，甚至簡(jiǎn)單受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。我積極向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)推舉閱讀《青銅葵花》等四本書的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課外讀物時(shí)，確立閱讀的內(nèi)容、題材和風(fēng)格的廣泛多樣性。正如魯迅所說，讀書“必需如蜜蜂一樣，采過很多花，這才能釀出蜜來，如果叮在一處，所得就特別有限，枯燥了?！比?、鼓舞學(xué)生勤動(dòng)筆

在閱讀中，我們鼓舞學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思索，準(zhǔn)時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，準(zhǔn)時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。滲透性培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。四、供應(yīng)溝通與溝通的時(shí)機(jī)

在學(xué)生仔細(xì)寫讀書心得的根底上，定期利用語文課在班內(nèi)組織溝通，評(píng)出優(yōu)秀讀者賜予表揚(yáng)，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的口語表達(dá)力量和書面語表達(dá)力量。使學(xué)生在閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問，并進(jìn)展學(xué)生的自主合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量，從而到達(dá)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培育學(xué)生健全的人格。同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，隨著閱讀量的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來的勝利與喜悅。

通過我們以上四方面積極努力探究，四個(gè)月的時(shí)間已取得了初步效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。我輔導(dǎo)的學(xué)生在銀川市習(xí)作競(jìng)賽中八人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)二人，二等獎(jiǎng)四人，三等獎(jiǎng)三人。為了讓學(xué)生課外閱讀活動(dòng)能持續(xù)安康地開展下去，從根本上去開拓學(xué)生視野，培育學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文力量，我有以下幾點(diǎn)思索：

1、教師本人要以書為友，博覽群書，與其他教師和同學(xué)一起溝通、探討，共享讀書的樂趣。

2、教師定期檢查學(xué)生讀書筆記的質(zhì)與量，并敢于把自己的讀書筆記或讀后感與學(xué)生溝通，相互學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟精致的語言與各種寫作方法的運(yùn)用。

3、在溝通中，連續(xù)滲透性培育學(xué)生正確的人生觀