小班科學(xué)蔬果沉浮教案

小班科學(xué)果沉浮教案小科蔬沉教1活動(dòng)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，而幼兒天生就是愛玩水的一次玩水的過程中利朋友拿了一片落葉放到水池里，不一會(huì)兒聽她說“樹葉浮在水面上了，象只小船。”奇奇小朋友一聽，拿來了一根小樹枝放到水里“咦，老師，我的小樹枝怎么沉下去了？他幼兒紛紛學(xué)他們樣很興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮上來呢？”新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)因此面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動(dòng)。讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，激發(fā)其探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2學(xué)會(huì)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。教學(xué)重點(diǎn)：解蔬果的沉現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個(gè)水槽，托盤，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。教學(xué)過程：一、隨音樂“蔬果超市導(dǎo)入“今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”“呀！小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識嗎？”

（讓幼兒自由討論）這時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的`回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……二、想一想猜一猜“假如我們把蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？”“香蕉、西紅柿、土豆呢？”這時(shí)小朋友們爭論起來有的說會(huì)沉到水底有的說會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間?！按蠹已剑饔懈鞯南敕?，請把你們的猜想記錄下來?？梢杂美蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。（在開展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片他們在不作任何提示下，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。）三、玩一玩比一比“這些蔬菜水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試?！?/p>

帶領(lǐng)幼兒到操作臺讓他們自主探究把各種蔬果一一放進(jìn)水里仔細(xì)觀察它們在水中的情況然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較同時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。（幼兒在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。）四、講一講議一議?！艾F(xiàn)在我們小朋友都做過實(shí)驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？分享一下你的發(fā)現(xiàn)?！保ㄗ層變悍謩e回答這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達(dá)的行為習(xí)慣）“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”（讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。）五、活動(dòng)延

“這些問題我們小朋友都幫忙解決了但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來？”（幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣我們覺得這樣的活動(dòng)要不斷的開展、延伸下去。）活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力也體現(xiàn)了幼兒的主體地位在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)兒幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。小科蔬沉教2活動(dòng)目標(biāo)：1觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干?；顒?dòng)過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀！孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著論著的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道有的掂量著它們的重量……師你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？孩子們爭論起來的說會(huì)沉到水底的會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間。師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。師這些蔬菜水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄師則巡回觀察時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用""和"浮"來表述。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。師：你們有沒有什么不明白的問題？幼為什么大的西紅柿能浮起來而小小的葡萄卻沉下去了呢？師個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋找答案外，還有一個(gè)問題也要請小朋友回家和爸爸媽媽一起想想辦法那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來？

小科蔬沉教3活動(dòng)目標(biāo)：1.察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象步獲得有關(guān)物體的沉浮經(jīng)驗(yàn)。2.會(huì)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.養(yǎng)幼兒探索求知的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干活動(dòng)過程：一、想一想、猜一猜1.師導(dǎo)入老師今天帶來了一些水果寶寶和蔬菜寶寶你們看，它們都是些誰？請你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。2.幼交流請你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶它的形狀、顏色和大小？3.師：炎熱的夏天，我們都喜歡游泳，水果寶寶也很喜歡游泳！你們想看水果寶寶游戲嗎？

4.導(dǎo)幼兒猜想：如果把水果寶寶放到水里，它們會(huì)怎么樣？5.師小結(jié)：大家的想法都不一樣，有的覺得是沉下去的，有的覺得是浮起來的們在水里到底是怎么樣的呢？你們想知道嗎？二、玩一玩1.師出示杯子記錄卡現(xiàn)在我們一起試一試請你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里然后觀察一下把你看到的記錄下來這是杯子記錄卡你可以使用我為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，分別把小圖片擺放在水面或水底。2.一次試驗(yàn)兒輪流把三種水果放到水盆中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄，教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。3.兒完成記錄，在教師引導(dǎo)下運(yùn)用“沉”與“浮”來表述自己操作的結(jié)果。4.幼互動(dòng)師把幼兒的操作結(jié)果呈現(xiàn)在黑板驗(yàn)證。三、講一講1.師請幼兒把其余的果蔬放到水中進(jìn)行操作觀察小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.二次實(shí)驗(yàn)結(jié)束幼兒分享其發(fā)現(xiàn)教師對其操作結(jié)果進(jìn)行記錄。3.師小結(jié)這些蔬果有的沉下去有的浮起來真有趣今天，請小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再讓爸爸、媽媽準(zhǔn)備一大盆水，看看它們哪些是沉下去，哪些是浮起來的，明天來告訴我們好嗎？小科蔬沉教4設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了這一活動(dòng)。目標(biāo)：1觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。準(zhǔn)備：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。過程：一、想一想猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀！孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著論著的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……師們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？孩子們爭論起來的說會(huì)沉到水底的會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間。師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。［在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片不作任何提示讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷并作記錄為他們主動(dòng)建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、玩一玩比一比。師這些蔬菜水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄師則巡回觀察時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。［孩子們在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。］三、講一講議一議。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有的沉下去，有的