好習慣養(yǎng)成教育主題班會課程設計

好習慣養(yǎng)成教育主題班會課程設計班會目的：、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提升自覺性。、讓學生能辨別好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并更正不良習慣，提升自我控制能力。班會形式：表達、發(fā)言、議論、問答等形式。班會過程：教師發(fā)言：同學們，你們在坐的每一位上學的時間都有好多年了，經(jīng)過這些年的學習，你們掌握了好多知識，豐富、提升了自己，使自己能更好地適應社會生活。學習，關于你們是特別熟習的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有益于我們身心健康發(fā)展。今日，我們班會的主題就是養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。我們經(jīng)過四個方面來進行學習。、課前，我們應當如何做?讓學生議論、發(fā)言。(1)課前要預習，第一要熟讀課文，學會帶著問題學習;課前準備勤學慣用品，靜待老師上課。下邊我們看看這些同學做得好不好?(指名學生表達案例，讓學生鑒別正誤。)上課前，老師正要走進教室，只看賜教室內(nèi)幾名同學追趕打鬧，其余同學加油助威。上課鈴響了，某同學還在校園里慢吞吞地走，并且常常遲到。上課前，某同學把學慣用品準備好，在認真地預習課文;她的同桌桌面上干潔凈凈，還在玩弄電子腕表。同學們想想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?你以為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之，無則加勉。、講堂上，我們應當如何做?讓學生議論、發(fā)言。上課認真聽講，不胡說亂動，勇于發(fā)問，踴躍回答，踴躍思慮;回答下列問題要起立，聲音響亮;要發(fā)言，先舉手。上課座姿要正直，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。)?就地示范寫字，看姿勢重點能否掌握。作業(yè)要字體正直、規(guī)范，書寫格式正確，紙面潔凈，不邊做邊玩。下邊我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生表達案例，讓學生鑒別正誤。)講堂上，老師在上邊授課，下邊的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。講堂上，老師在發(fā)問問題，A同學踴躍舉手，回答下列問題聲音響亮;B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答下列問題聲音特別小。講堂上，A同學認真寫字，紙面潔凈;B同學邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。同學們想想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?你以為自己在講堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改良?3、課后，我們又該如何做?讓學生議論、發(fā)言。先復習講堂上所學的知識，而后再造作業(yè)。準時、獨立、認真地達成作業(yè)。下邊我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生表達案例，讓學生鑒別正誤，問同學們有沒有這類情?)某同學認真、獨立達成作業(yè)后，再出去玩;某同學夜晚玩得很高興，次日到學校抄作業(yè);歇息日兩天，小剛玩得高興極了。明日就要上學了，今夜急趕忙忙把作業(yè)做完;老師部署的課后作業(yè)，小玲素來都不達成。、考試的時候，我們該如何做?讓學生議論發(fā)言。認真審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不低聲密語，不東張西望。、小結(jié)：經(jīng)過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該