怎樣發(fā)掘孩子的潛能發(fā)掘潛能

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正如世界上沒有兩片一致的樹葉一樣，每個孩子都是一個與眾不同的個體，察覺孩子的獨特、挖掘孩子的潛能，要求父母具有“伯樂”的五大眼光。1給孩子營造廣闊的表示平臺，全面關(guān)注，勤于記錄。

孩子來到這個世界上，像一個神秘的未知數(shù)，任何儀器、任何專家都不成能切實地測試出孩子的特殊性在哪里。將來適合做什么，只有長期的細(xì)心查看才能逐步透露孩子的獨特機要。父母理應(yīng)給孩子創(chuàng)造廣闊的表示平臺，供給充分的表現(xiàn)機遇，讓孩子在盡可能多的領(lǐng)域里試試“身手”；父母那么勤于查看和記錄孩子的各種表現(xiàn)，盡可能多地收集孩子的成長故事。父母可以用紙筆記錄，也可以用DV記錄，既為挖掘孩子的潛能積累了素材，也為孩子的成長過程留下了貴重的記憶。

2在對比中察覺孩子的獨特性，積極等待，崇敬天性。

有對比才有鑒別，了解獨特性，離不開確定的參照物；兒童普遍的成長規(guī)律和同齡伙伴的成長現(xiàn)象，都是與孩子具有可比性的參照對象?？茖W(xué)的兒童心理學(xué)已經(jīng)透露了大量的成長規(guī)律，反映孩子處于某一年齡段可能達成的根本標(biāo)準(zhǔn)，父母把孩子與之對比，就可以大致判斷出孩子的進展水平。當(dāng)然，大量兒童心理學(xué)學(xué)識與概念對比抽象、籠統(tǒng)，有些父母解讀起來不習(xí)慣、領(lǐng)悟起來也可能不透徹。父母可以結(jié)合同齡伙伴的成長現(xiàn)象，來了解自己孩子的進展?fàn)顩r。值得留神的是，每個孩子的進展速度有快有慢，但最終都將處于大致一致的水平，所以父母要抱著積極等待的心態(tài)，崇敬孩子自然的成長速度和空間，制止揠苗助長的心態(tài)。

3孩子的潛能還夠不穩(wěn)定，需要父母的細(xì)心呵護。

有的父母足夠敏感，能實時察覺孩子的行為表現(xiàn)；有的父母足夠熱心，有了察覺就投入熱心的早教，可是孩子不久就轉(zhuǎn)移了興趣，父母該怎么辦呢?孩子的興趣水平對比低，以外在的、短暫的好玩為主，所以在最初的學(xué)習(xí)過程中。家長不宜要求孩子學(xué)得有多好，他學(xué)多少是多少，學(xué)習(xí)結(jié)果不令人合意也沒有關(guān)系。假設(shè)嚴(yán)格要求孩子學(xué)到“第一”、“最好”、“出眾”、“考級水平”，會讓他感到很大的學(xué)習(xí)壓力，久而久之，他可能產(chǎn)生厭惡的學(xué)習(xí)態(tài)度。對孩子使用物質(zhì)賞賜的手段也是暫時的效果，但是總用物質(zhì)來賄賂孩子，會讓他養(yǎng)成憑借物質(zhì)賞賜的不良習(xí)慣。要以確定的物質(zhì)賞賜為輔。以精神賞賜為主，例如給孩子一個擁抱和親吻。實際上，假設(shè)孩子的興趣源自對事物本身的興趣和愛好。而不是為外在的物質(zhì)或精神賞賜所誘引，真正的潛能才能得到進展。

4以孩子感興趣的方式挖掘潛能，在嬉戲中喜悅地進展。

雖然孩子的潛能還不穩(wěn)定，但并不是隨孩子的便，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，這樣會使孩子養(yǎng)成淺嘗輒止的不良傾向，所以，家長還要想手段維護孩子的興趣，以孩子感興趣的方式來調(diào)動他的學(xué)習(xí)潛能。例如好多孩子熱愛彈琴，也加入了鋼琴學(xué)習(xí)課程，但是遇到困難的時候可能就會展現(xiàn)不容許練琴的現(xiàn)象，再好的潛能也需要耐久的磨練才能穩(wěn)定下來，那么為了維護孩子的興趣。家長既不能強迫孩子練習(xí)，還要激勵孩子練習(xí)下去，就需要借助孩子熱愛的嬉戲和玩具，在玩中激發(fā)孩子的興趣。有一位媽媽就把孩子平日玩的布娃娃玩具找出來10個，整齊地碼放在電子琴旁邊的桌子上，孩子彈完一首曲子。媽媽就讓布娃娃“暈倒”一個，孩子更加欣喜，有時候。媽媽不在身邊，孩子就自己彈，然后自己“扶助”布娃娃“暈倒”。這個孩子很快成為樂感和技能進展最快的孩子。

5孩子的潛能與家庭資源息息相關(guān)，近水樓臺先得月。

孩子是一粒種子，他的哪些潛能逐步呈現(xiàn)出來，與他成長的土壤緊密相關(guān)。每個家庭的土壤都是不同的，帶有濃縮的天性色調(diào)，孩子的潛能自然就會生根發(fā)芽。家庭資源對孩子潛能的影響比家長的挖掘氣力還要強大與耐久。假設(shè)家庭成員中有做貿(mào)易的，就可能積極創(chuàng)造條件率領(lǐng)孩子旅游，開闊眼界，磨練外語表達才能；假設(shè)家庭成員有從事醫(yī)務(wù)工作的，就可能有助于豐富孩子的養(yǎng)分、衛(wèi)生和保健學(xué)識，提高自我養(yǎng)護才能，建立健康的生活習(xí)慣；假設(shè)有家庭成員是從事文秘編輯工作，就可能引導(dǎo)孩子喜歡閱讀與寫作，提高孩子思