精選識(shí)字教案模板集錦6篇

第頁(yè)精選識(shí)字教案模板集錦6篇識(shí)字教案篇1

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.小摯友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，遇到不相識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。

二、初讀、認(rèn)讀生字詞

1、淘氣的生字寶寶出來(lái)了，請(qǐng)你拼一拼，讀一讀。

出示生字。全班讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名，其次、三行開(kāi)火車(chē)讀。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

漢字寶寶最喜愛(ài)找摯友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，留意讀準(zhǔn)字音。

三、圖文對(duì)應(yīng)

1.小摯友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告知我，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就把它送回家！

指名讀，并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。

評(píng)價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對(duì)了嗎？

老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？

四、逐行學(xué)習(xí)詞串

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小摯友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛(ài)呀！

來(lái)，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）

孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛(ài)的腳丫，多好玩的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。

你們喜愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？

這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀。

孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！

2、、學(xué)習(xí)其次行詞語(yǔ)

過(guò)渡：我們?cè)谏碁┥蠏悮?，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng)，遠(yuǎn)眺大海，呀，飛來(lái)了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí)，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳動(dòng)、奔跑、玩耍。多么快樂(lè)的景象?。『⒆觽?，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么？

讓我們快歡樂(lè)樂(lè)的讀讀其次行吧！出示詞串。

對(duì)呀，你們看！多美的畫(huà)面呀?。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！

3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜愛(ài)大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有很多珍寶呢，讓我們一起去大海里看看吧！

相機(jī)出示：珍寶、魚(yú)蝦、海帶

孩子們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀），告知我，你看到了什么樣的珍寶？魚(yú)蝦們?cè)诟墒裁矗?/p>

師小結(jié)：來(lái)，看一看，（出示圖片）漂亮的珍寶，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生競(jìng)賽讀）

4、教學(xué)第四行詞串。

過(guò)渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把四周的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們暖和的港灣！（出示詞串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？

看西邊天空中的晚霞多美?。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿(mǎn)載而歸，回到了暖和的港灣。來(lái)，讀一讀最暖和的這一行！

老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的華蜜！

五、整體整合，誦讀課文

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告知你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀其次行，聽(tīng)老師讀！跟著老師讀吧?。◣煄ёx）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）

3.分男女生讀

漂亮的女生們，來(lái)讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！

男生們，來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對(duì)讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀其次行和第四行。

六、課中操

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧！

請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。

小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

七、說(shuō)話(huà)練習(xí)

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶?，收獲了許很多多的貝殼，來(lái)，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形態(tài)都不相同，誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的珍寶，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（）的魚(yú)蝦

2、按規(guī)定格式說(shuō)話(huà)

過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？

出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多歡樂(lè)啊！

八、學(xué)習(xí)生字詞

過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人沉醉啊！你們看，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今日的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來(lái)相識(shí)一下！

1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。

帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)相識(shí)第一個(gè)字寶寶。

2、教學(xué)“沙”

（1）讀一讀。

（2）老師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今日新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。

（4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著描紅

（5）學(xué)生寫(xiě)字。老師提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài)：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。

3、教學(xué)“浪”

（1）讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提

浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà)，我們來(lái)拼一拼。出示：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。

（4）學(xué)生寫(xiě)字。

九、回來(lái)主題，再次誦讀

孩子們：小摯友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！

讓我們回去把大海的漂亮、大海里豐富的物產(chǎn)告知更多的人。

識(shí)字教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀：魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛(ài)吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲識(shí)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、貓、狗、兔最喜愛(ài)吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語(yǔ)，猜對(duì)后，扮演該小動(dòng)物的老師就站出來(lái)。

2、向幼兒分別提問(wèn)：貓最喜愛(ài)吃什么？狗最喜愛(ài)吃什么？兔最喜愛(ài)吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請(qǐng)幼兒上來(lái)一邊摸一邊讀出來(lái)。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問(wèn)幼兒：“你們誰(shuí)喜愛(ài)做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、嬉戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動(dòng)物”找自己的'“媽媽”。

三、過(guò)關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，但途中要經(jīng)過(guò)兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡，讀錯(cuò)當(dāng)心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來(lái)，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)把他吃掉。

2、其次道關(guān)卡“此路不通，請(qǐng)走獨(dú)木橋！”

在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小摯友只有把字正確讀出來(lái)后才能順當(dāng)通過(guò)。

四、順當(dāng)?shù)竭_(dá)森林有食物的地方

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜愛(ài)的食物吃。

2、讓小摯友把自己喜愛(ài)的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同共享。

3、讓小摯友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家，結(jié)束活動(dòng)。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線(xiàn)內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，相識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按肯定依次視察圖畫(huà)，把相識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，擬支配兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)打算：

大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1.小摯友，春姑娘靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了朝氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（老師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.相識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（老師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小摯友去相識(shí)呢！請(qǐng)小摯友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小摯友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀）

4.生生互動(dòng)，嬉戲內(nèi)化。

小摯友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒絢麗的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的摯友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小摯友相互合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小摯友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

1.小摯友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小摯友珍惜春天美妙的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2.課后，小摯友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)溝通，看哪組小摯友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

2.相識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)。

6.老師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。老師巡察指導(dǎo)

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、相識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使使學(xué)生產(chǎn)生新奇，情愿視察、了解大自然。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題。

夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢？我們先一起看看小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二、相識(shí)動(dòng)物，看圖說(shuō)話(huà)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。

1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？

2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

自由讀兒歌開(kāi)火車(chē)讀兒歌讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qng）蜓（tng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還相識(shí)他們嗎？

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、嬉戲：找摯友”（圖與詞配對(duì)）

4、視察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

（1）視察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）小組合作，識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

（3）檢查。

四、讀兒歌，接著識(shí)字。

1、自由讀兒歌。

2、找出自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快歡樂(lè)。

3、齊讀兒歌。

4、接著識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

（2）指名認(rèn)生字。

（3）用自己喜愛(ài)的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。

識(shí)字教案篇5

【課前透視】

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然休戚相關(guān)。對(duì)子情境美麗，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培育學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和大自然的實(shí)際，采納多種方法識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時(shí)】

兩課時(shí)(1.5課時(shí))

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

1、啟發(fā)談話(huà)：

同學(xué)們喜愛(ài)對(duì)對(duì)子嗎?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片：

(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生視察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

〖對(duì)話(huà)平臺(tái)

一、自學(xué)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，溝通識(shí)字狀況。

讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字實(shí)力

二、識(shí)字

1、出示生字詞：

相識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么相識(shí)的?

2、嬉戲識(shí)字：

開(kāi)展識(shí)字秘訣溝通會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字：

⑴開(kāi)火車(chē)識(shí)字──

將13個(gè)生字打亂依次，以小組為單位按依次開(kāi)火車(chē)讀生字。

⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

學(xué)生按老師出示的拼音依次把字卡擺成長(zhǎng)龍。

(也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)

⑶幫生字找家──

分別找出帶雨蟲(chóng)木字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用學(xué)生已有識(shí)字閱歷，在嬉戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加主動(dòng)性，培育自主識(shí)字實(shí)力。

三、朗讀

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)課文的特別呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

四、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延長(zhǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

五、寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)和、語(yǔ)、千。

分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

其次課時(shí)

(或半課時(shí))

〖對(duì)話(huà)平臺(tái)

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫(huà)面：

你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫(huà)：

1、在文中選擇一個(gè)或幾個(gè)喜愛(ài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。挖掘?qū)W生特性潛能，增加理解語(yǔ)言實(shí)力。

二、練習(xí)

1、挑字卡找摯友：

翹舌音摯友──

我是翹舌音朝，我的摯友在哪里?

結(jié)構(gòu)摯友──

我是秀，我有上下兩層樓，我的摯友在哪里?

偏旁部首摯友──

我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的摯友遍天下。

反義詞摯友──

我是朝，是一天的起先，我的摯友在哪里?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今日學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小摯友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、金話(huà)筒：

隨意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

嬉戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

三、寫(xiě)字

1、認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生視察描紅：

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

2、老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

〖詞語(yǔ)說(shuō)明

萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色艷麗。

和風(fēng)細(xì)雨：原指溫柔的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比方方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風(fēng)景美麗。也說(shuō)山明水秀。

識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

1、看投影說(shuō)話(huà)引出ie。

圖上畫(huà)著一片樹(shù)葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相像，但讀第一聲。