精選識字教案模板集錦6篇

第頁精選識字教案模板集錦6篇識字教案篇1

一、談話導(dǎo)入。

1.小摯友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，遇到不相識的字請拼音老師幫幫忙。

二、初讀、認讀生字詞

1、淘氣的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。

出示生字。全班讀，開火車讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。學生評價。第一行點名，其次、三行開火車讀。

3、認讀詞語。

漢字寶寶最喜愛找摯友，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，學生跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，留意讀準字音。

三、圖文對應(yīng)

1.小摯友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告知我，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！

指名讀，并送到對應(yīng)的圖片旁邊。

評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？

老師有個疑問，為什么要把海風貼到這里呢？

四、逐行學習詞串

1、學習第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小摯友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！

來，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）

孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛的腳丫，多好玩的孩子呀，老師也想來讀一讀。

你們喜愛聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？

這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。

孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！

2、、學習其次行詞語

過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點熱了，這時一陣海風輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風）吹著海風，遠眺大海，呀，飛來了一群海鷗，每當這時，大海媽媽就會托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳動、奔跑、玩耍。多么快樂的景象??！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？

讓我們快歡樂樂的讀讀其次行吧！出示詞串。

對呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！

3、學習第三行詞串。

過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜愛大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有很多珍寶呢，讓我們一起去大海里看看吧！

相機出示：珍寶、魚蝦、海帶

孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告知我，你看到了什么樣的珍寶？魚蝦們在干什么？

師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）漂亮的珍寶，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生競賽讀）

4、教學第四行詞串。

過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把四周的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們暖和的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來把3個詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？

看西邊天空中的晚霞多美?。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了暖和的港灣。來，讀一讀最暖和的這一行！

老師在你們的朗讀中感覺到了回家的華蜜！

五、整體整合，誦讀課文

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告知你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀其次行，聽老師讀！跟著老師讀吧?。◣煄ёx）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）

3.分男女生讀

漂亮的女生們，來讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！

男生們，來挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀其次行和第四行。

六、課中操

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。

小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

七、說話練習

過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許很多多的貝殼，來，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形態(tài)都不相同，誰能把它補充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的珍寶，一起來說說。

（）的魚蝦

2、按規(guī)定格式說話

過渡語：老師要提高難度，這個長長的句子，你能補充完整嗎？

出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多歡樂??！

八、學習生字詞

過渡語：海邊的景色真讓人沉醉?。∧銈兛?，生字寶寶也來看風景了，今日的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來相識一下！

1、出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。

帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來相識第一個字寶寶。

2、教學“沙”

（1）讀一讀。

（2）老師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今日新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。

（4）老師范寫，學生跟著描紅

（5）學生寫字。老師提示書寫姿態(tài)：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個。

3、教學“浪”

（1）讀一讀。

（2）學習新筆畫：豎提

浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點水。但是它還有一個新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。

（4）學生寫字。

九、回來主題，再次誦讀

孩子們：小摯友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！

讓我們回去把大海的漂亮、大海里豐富的物產(chǎn)告知更多的人。

識字教案篇2

活動目標：

1、認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習以往學過的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗嬉戲識字的樂趣。

活動打算：

1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

活動過程：

一、貓、狗、兔最喜愛吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

2、向幼兒分別提問：貓最喜愛吃什么？狗最喜愛吃什么？兔最喜愛吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜愛做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、嬉戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的'“媽媽”。

三、過關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動物喜愛吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達。

1、第一道關(guān)卡“請讀字卡，讀錯當心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

2、其次道關(guān)卡“此路不通，請走獨木橋！”

在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小摯友只有把字正確讀出來后才能順當通過。

四、順當?shù)竭_森林有食物的地方

1、請小動物在場地四周找自己喜愛的食物吃。

2、讓小摯友把自己喜愛的小點心與家長共同共享。

3、讓小摯友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動物回家，結(jié)束活動。

識字教案篇3

教學目標：

1.學會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，相識3個偏旁。

2.按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美妙。

教學重點：

識字、寫字，擬支配兩課時進行教學。

教學打算：

大幅情境圖；每個學習小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

2.播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（老師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.相識詞語。

隨機學習四組詞語。（老師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小摯友去相識呢！請小摯友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小摯友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

4.生生互動，嬉戲內(nèi)化。

小摯友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒絢麗的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語貼到它的摯友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小摯友相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小摯友們感受一下春天多美呀！

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長拓展

1.小摯友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小摯友珍惜春天美妙的時間，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。

2.課后，小摯友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊課上我們一起來溝通，看哪組小摯友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.相識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留意點。

6.老師在田字格示范書寫。

7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。老師巡察指導(dǎo)

識字教案篇4

教學目標：

1、相識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，《識字4》教案。引發(fā)學生識字的愛好，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、相識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使使學生產(chǎn)生新奇，情愿視察、了解大自然。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些好玩的事呢？我們先一起看看小小動物們在干什么吧？

二、相識動物，看圖說話，小學一年級語文教案《《識字4》教案》。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾幾遍。

要求：讀準字音。

自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點指導(dǎo)：蜻（qng）蜓（tng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還相識他們嗎？

（1）借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、嬉戲：找摯友”（圖與詞配對）

4、視察特點，認記生字。

（1）視察生字，說說你發(fā)覺了什么？

（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

（3）檢查。

四、讀兒歌，接著識字。

1、自由讀兒歌。

2、找出自己最喜愛的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快歡樂。

3、齊讀兒歌。

4、接著識記“網(wǎng)、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（2）指名認生字。

（3）用自己喜愛的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

識字教案篇5

【課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然休戚相關(guān)。對子情境美麗，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培育學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師應(yīng)當在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的閱歷世界和大自然的實際，采納多種方法識字。

【教學目標】

1、相識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的愛好。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時(1.5課時)

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、啟發(fā)談話：

同學們喜愛對對子嗎?今日我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片：

(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學生視察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

一、自學

1、學生借助拼音朗讀對子，留意讀準字音。

2、同桌互讀，溝通識字狀況。

讀文正音，提高學生識字實力

二、識字

1、出示生字詞：

相識哪個讀哪個?說說你是怎么相識的?

2、嬉戲識字：

開展識字秘訣溝通會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

⑴開火車識字──

將13個生字打亂依次，以小組為單位按依次開火車讀生字。

⑵擺長龍識字──

學生按老師出示的拼音依次把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等)

⑶幫生字找家──

分別找出帶雨蟲木字旁的字。

⑷猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用學生已有識字閱歷，在嬉戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調(diào)動學生參加主動性，培育自主識字實力。

三、朗讀

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)覺課文的特別呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延長，使學生進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導(dǎo)和、語、千。

分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

其次課時

(或半課時)

〖對話平臺

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫：

1、在文中選擇一個或幾個喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的實力。挖掘?qū)W生特性潛能，增加理解語言實力。

二、練習

1、挑字卡找摯友：

翹舌音摯友──

我是翹舌音朝，我的摯友在哪里?

結(jié)構(gòu)摯友──

我是秀，我有上下兩層樓，我的摯友在哪里?

偏旁部首摯友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的摯友遍天下。

反義詞摯友──

我是朝，是一天的起先，我的摯友在哪里?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今日學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小摯友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

隨意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

嬉戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達實力。

三、寫字

1、認讀李、秀、香，學生視察描紅：

這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)當留意什么?

2、老師發(fā)覺問題相機引導(dǎo)，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。

【伴教錦囊】

〖詞語說明

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色艷麗。

和風細雨：原指溫柔的風細小的雨?，F(xiàn)比方方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景美麗。也說山明水秀。

識字教案篇6

教學目標：

1、學會復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、學會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，駕馭ü上兩點的省略規(guī)則。

課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

學會復(fù)韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、復(fù)習檢查。

1、用卡片指名認讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

2、指名認讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。

二、教學復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)e。

1、看投影說話引出ie。

圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相像，但讀第一聲。